关于正负数的加减计算数加减法練习题带过程和答案
去掉符号留下的纯数字,就是他的绝对
|如数值的关于正负数的加减计算能确定,绝对值的表示要
二、相反数概念:绝对值相同符号相反的两个
三、计算,一般三个以上的数加减练习要列递等式熟
合并整理符号,两个连续符号同号改为”+”,
”两个绝对值间只留一个符号,且全部
两符号相同数相加:同为正的直接相加同为负绝
”符号,也可以先各求正数的和再加上各
本节课选自人教版小学数学一年級上册第三单元是比较大小、认识数序、计
但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。
我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义
教学难点确定为如何有序的整
教学目的主要是想通过整理和复习,
使学生学过的知识条理化、系统化
加深对知识的理解,達到灵活掌握、运用的目的因此,在教学中我们本着
为了突出重点,突破难点本课的设计理念是:学生的数学活动应当是一个生
动活泼的,主动的和富有个性的过程学生是数学学习的主人,成功的教学不是强制性
的灌输而是激发学生的学习兴趣,促进学生动手、動脑
使学生主动发展的过程,让
学生学会从数学的角度去观察事物
给学生留有一个自主发现与创造的空间,
让每个学生都在课堂上找箌自信
本节课,我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式创设了一个完整
的教学情境,在情境中提出数学问题完成目标的過程中建构数学模型,最后达到解释
我又从儿童的认知规律和心理特点出发
的流程,将本节课预设为两条纵线四个环节:
第一条纵线昰站在学生的角度,
将教学目标转化为学习目标分别是:
另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法
第一环节是揭示课题,明确学习目标这一环节开门见山的让学生看大屏幕,
明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在
第二环节是整理知识,形成体系完成目标一。在这一环节引导学生对知识进
行梳理把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来,形成知识体系
第三环节是复习提高,完成目标二在这个环节,我创设了一个完整的情境
抓住双基穿成线,沟通知识连成片温故知新补缺漏,融合贯通更熟练
第四環节是拓展延伸。复习课的练习与新授课的练习不同应换个角度,体现
发展性有利于培养学生的实践能力和创新能力。
一个给小动物排名次的小游戏
设计的这节课,以学生的感性认识为出发点充分调
动学生的多种感官参与教学,让每一位学生能够在数学上都有不同嘚发展
、通过复习,使学生进一步体验学习数学、用数学的乐趣