病句中的搭配不当 (1)主谓搭配不当：
1 江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。(《人民日报》1993年6月 11日)
2 蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。(《生活与健康报》1991年1月29日) 3 冬季天寒，乘客迅猛增大。(《北京交通安全》1990年 10月 15日)
分析:上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
(2)动宾搭配不当：
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：l 一动词带一宾语：
广东湛江市举行首届教育艺术节。(《戏剧电影报》1995年2月)
据广州中心气象台资料显示：广州市……创1984年以来广州春节的最高气温。(《新民晚报》1999年2月18日)前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始(做);(初次)做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
2 一动词带多个宾语：
在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。(《北京青年报》1990年2月20日)
他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。(《文汇报》1995年3月17日)
这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
这里大有藏龙卧虎的人才啊!(《青年报》1991年2月1日)
定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了;且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊!
3 状中搭配不当：
人们众口一辞地认为……(《北京广播电视报》1990年3月6日) “众口一辞”与“认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……
1 本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
(“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。)
2 中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
(“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”)
3 我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
(应该把“是”改做“表现出”。)
4 我国棉花的生产，过去不能自给。
(不能自给的是“棉花”，不是“生产”。)
5 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(“养活”的只能是人，不能是“生活”。)
6 但也存在着几个缺点需要我们努力。
(我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。)
7 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。)
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。
【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。(2004全国卷Ⅳ)〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。
有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：
【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。(2005全国卷Ⅲ4D)〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。
【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。(2005湖北卷5B)〖析〗缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。
【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。(2005广东卷4D)〖析〗“既可以用来……”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。
更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。
【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示;相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(2005浙江卷5B)
〖析〗介词结构“在……中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。
【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。(2004青海卷)
〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。
该识记的要识记，这一点容易做到，更重要的是从典型的例句中学习语法。例如： 1，我看了一本书。2，我看了一遍书。
这里“一本”“一遍”都是数量词，位置也相同，但“一本”修饰“书”，是书的定语，“一遍”补充说明“看”，是看的补语。可见，典型的例句可以给学生留下深刻的印象。
(三)学以致用： 学语法其实就是利用语法知识解决语言实际运用问题。
1，检查并修改语病
(1)、 句子成分残缺
句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。
缺少主语又分两种情况。 一是主语被掩盖，如： ⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。一是误认主语，造成主语残缺，如：⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。另一种情况是缺少宾语的中心语，如： ⑶他这个人有不少值得表扬。
(2 )、句子成分不搭配
句子成分不搭配有五种情况。 一是主语和谓语不搭配，如：(1)这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 一是动词和它的宾语不搭配，如：(2)同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。一是主语和宾语不搭配，如：(3)七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 一是定语和它的中心语不搭配，如：(4)他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
一是状语和它的中心语不搭配，如：(5)这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!
(3)、 词序不当：词序不当容易产生歧义，如：1)记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 词序不当的另一个表现是，多个定语距中心语的远近关系处理不当。如：2)我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。
(4)、 种属关系不能并列。 具有种属关系的概念不得并列，如： 他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。
(5)、 交叉关系不能并列： 具有交叉关系的概念也不得并列，如：
这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。
(6)、 意义关系颠倒。 在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如： 他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。
(7)、 同义反复. 同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如： 听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。
(8)、 关联词语不搭配:关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如：
高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的
(9)、滥用关联词语. 复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。
(10)、 关联词语位置不当. 复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动，如： 不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。
(11)、前后项不对应(前后不一致),如：有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
(12)、否定不当. 不适当的否定会改变句子的原意，如：
为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
(13)、句式杂糅. 如：人一次吸进50--70毫克可以使人死亡。
(14)、滥用或误用介词. 如：对于我们学校、由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象
(15)、代词的误用。如：《编辑部的故事》是一部受欢迎的电视剧，虽然只是表现了他们当中的一些小事，却耐人寻味。
(16)、近义词误用。 如：他人挺随和，办事也很圆滑。
(17)、成语误用。 成语用误，主要是由于意思理解不当或感情色彩使用不当造成的。
命题有时也常出选择同义成语式。但关键还是要弄懂成语的含义。
①：他脾气太坏，动不动就暴殄天物，把屋子弄得乱七八糟。
“暴殄天物”意思是任意残害虐杀各种生物，后来也指不知爱惜物品，任意糟踏浪 费。 所以例①中应为“砸东西”。
②：他是我最真诚的朋友，经常耳提面命地对我提出忠告，使我不断进步。
“耳提面命”多用于长辈对晚辈、上级对下级、师长对弟子，指殷勤恳切地教
导。应改为“恳切”。
③：鲁迅在“三.一八”大屠杀中耳濡目染了更多的杀戮。
“耳濡满目染”形容听得多了，看得多了，长期浸润其中，无形中受到影响。应
改为“耳闻目睹”。
④：他是个饱学之士，为人谦和，气度不凡，真是个附庸风雅的谦谦君子。
“附庸风雅”指本来文化水平不高，却硬要装作有文化素养的样子。改为“风流儒雅”。
⑤：天光很暗，那个人的笑容讳莫如深，如同罩在一层雾里。
“讳莫如深”泛指隐瞒得非常严密，唯恐别人知道。改为“似隐似现”。
⑥：对于缺点错误，如果我们把它掩盖起来，装作看不见，那无异于饮鸩止渴。
“饮鸩止渴” 比喻用有害的办法来解决眼前的困难，而不顾更严重的后果。应改为“讳疾忌医”。
⑦：四十多年前的那些栉风沐雨的血腥斗争，至今犹历历在目。
“栉风沐雨”形容长期在外奔波，历尽风吹雨淋的艰辛。改为:"你死我活”。
2，分析文言特殊句式，更好地理解和翻译文言字句。
(1)否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词;二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。 例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
(2) 疑问句中代词宾语前置：文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操?’”“何操”应理解为“操何”。
(3)介词宾语前置：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。
例如：《岳阳楼记》：“臆!微斯人吾谁与归?”“谁与归”应理解为“与谁归”。
(4) 主谓倒置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不惠(慧)!”(《愚公移山》)
(5) 状语后置： 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。 例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战(于)河南”，应理解为“于河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。
(6) 定语后置： 现代汉语中定语用于修饰名词或代词，一般是放在名词或代词前面，而古典文学定语后置的现象很普遍。
例如：《荆柯刺秦王》中“太子及宾客知其事者”“知其事者”是定语。《愚公移山》中“随率子孙荷担者三夫”中“荷担者”是定语。
(7) 判断句。1) 用“者……也”表判断。“陈胜者，阳城人也。”(陈胜是阳城人)
“方柯者，语文小栈之站长也。”(方柯是语文小栈网站的站长)“廉颇者，赵之良将也。”(廉颇是赵国的良将) 2) 句末用“也”表判断。“城北徐公，齐国之美丽者也。”(城北徐公是齐国的美丽的人)“方柯，天才也。”(方柯是天才)
3) 用“者”表判断。“方柯者，中国之人。”(方柯，是中国人)
4) 用“为”表判断。“为天下理财，不为征利。”(……不能说是设法生财)
5) 用“乃”表判断。“是乃狼也。”(这是狼)“电脑乃高科技用具。”(电脑是高科技用具)
(8) 被动句： 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
1 用“为”表被动
“身死人手，为天下笑者。”(……被天下人嘲笑)
2 用“被”表被动
“忠而被谤，能无怨乎?”(忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗?)
3 用“见”表被动
“……徒见欺”(……白白地被欺骗)
4 用“于”表被动
“受制于人”(被人控制)
“不能容于远近。”(不能被邻里所容)
(9)省略句 1)主语的省略
就是把主语省略掉。
例如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章……
就是把谓语省略掉。”
例如“夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭……
例如：民说之，使(之)王天下……
例如：方柯玩游戏(于)网吧。
5) 介词宾语的省略
例如：此人一一为(之)具言所闻
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