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您好…我想问一下…一个初中生打饭时想去插队打饭，后来也没有插
广西－柳州&12-03 12:11&&悬赏 0&&发布者:ask201…… & 回答:(2)
您好…我想问一下…一个初中生打饭时想去插队打饭，后来也没有插队…然后另一名同学叫了五个学生在校园内把那名想插队的学生打断了两跟手指，去做手术花了一万二……我想问一下三方都有哪些责任…该如何获得赔偿
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初中语文两极分化严重，总是学不好因为这几点！
从2017年9月新学期开始，中小学语文教材“一纲多本”时代正式终结。目前消息是从起始年级开始，全国小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。
新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高考语文必背古诗文增加了10篇。
这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。
有家长担心，听说有孩子小学语文成绩挺好的，基本上是90分以上，可是为啥到了初中语文90分很少考上，只有80来分，甚至只有70多分。
现在又增加了传统文化的考查，岂不是更难。
清华附小校长窦桂梅说：语文你都不行，别的是学不通的。孩子会不会因为语文成绩上不去变成潜在的差生呢？
首先，我们看一下语文到初中学不好的原因。说真的，进入初中，语文成绩可能会有落差，这个要有心理准备。
造成这个落差的原因是什么呢？大概有这几点：
1.与学生实力有关
孩子犹如一辆小车，读小学，就像是在市区开车，不管你是奥迪还是奥拓（没有贬褒，只是对比），大家都差不多。
可是初中呢，就像上高速了，车子想开到100码以上，车子的好坏就很重要。
所以，如果你确信自己的车况良好，那根本不需要担心，那怕暂时落后，也会赶超上去的。
如果车况比较差，那么这个落差就是真实水平的体现，就得好好把自己这辆车给保养调教好。
2.与评价要求有关
但是我们也会看到，明明这辆车子挺好的，为什么就开不起来呢？
这涉及到另一个问题，与车无关，与路有关，高速和市区毕竟不一样。市区开60码算快了，可是在高速60码像话吗？
同样是语文，初中和小学还是有很大的区别的，特别是在考试，要求高了不少。
比如同样一篇文章，在小学可视为佳作，在中学可能会被扣掉一些分数，因为初中老师已经以初中的要求对待。
比如现代文阅读，同样的答案，在小学可以不扣分，但是在初中，这样答案可能就要扣掉一大半。因为评价系统发生巨大的改变，所以成绩有落差也就很自然的事情。
这种情况，初中升高中的时候也会存在，比如初中英语，有些厉害的学生基本上接近满分120分，可是到了高中能考80分已经算很不错了。
3.与试卷难度有关
还有一个原因，我觉得是初一语文过早介入中考要求。比如，在一些学习资料里，我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读。
即使是初一教师自己命题，也会习惯性用初中的命卷思维，渗透中考的命题精神，这个度如果稍微过了，就会导致，初一卷变成初一版的中考卷。
你想，刚刚从小学来的初一新生突然就要面临中考的要求，那结果可想而知了。
初一的期末考，大多学生会好一些，因为有些厉害的孩子已经适应，习惯了初中语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷，会相对顾及初一学生的特点，成绩就会相对高一些。
所以，一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因。
一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因，帮助孩子认识语文、重视语文、学好语文。
1.语文是什么？
语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；
是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；
是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；
是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；
是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；
是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；
是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；
是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……
您的孩子当下未必全然明白这里的每一个句子，但他（她）一定能够感受到，语文博大精深，绝非一日之功。
语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。
语文对人的影响，也是潜移默化的。从某种意义上来说，学语文就是学做人。
第二次世界大战之后，一位德国纳粹集中营里的幸存者移居美国，痛定思痛，他给美国的中小学老师写了这样一封公开信：
亲爱的老师们，我是集中营里的一位幸存者。
我的眼睛目睹过你们不曾看到过的事情，比如：
训练有素的工程师建造的毒气室；
受过教育的职业医生毒死的儿童；
经过培训的女护士杀害的婴儿；
学院和大学的毕业生，枪决和烧死的妇女和娃娃……
所以，我对教育信不过！
我的请求如下：帮助你们的学生学习做人！千万不要用你们的心血造就一帮受过教育的妖怪，训练有素、学有专长的神经失常者，富有学识的艾希曼……
“我对教育信不过！”这是多么沉痛的事实，多么响亮的警钟！
如果我们悉心培养的孩子不能做一个端正的人，那么拥有再多的知识又有何用？
如果不拥有健全的人格、美好的心灵、良好的素质，那么，他的能力再高，也终将会是这个文明社会的不和谐音符。
2.我负责任地告诉您，分数会有的
您也许会说，从长计议，大道理我们都懂，可我们还是没办法，还是在乎孩子的考试，还是需要孩子的分数，因为，这是他（她）未来在升学竞争中胜出的唯一筹码。
且不说随着招生考试制度改革的推进，分数还是不是唯一筹码。
但的确，虽然考试不会告诉我们，您的孩子是多么善良，能在别人需要帮助的时候了无功利地说出这句话：“你有困难吗？我来帮助你！”
也不会告诉我们，您的孩子是多么正直，国法、校规、班级纪律，每一样都能遵守，从不违背。
还不会告诉我们，您的孩子是多么文明，自行车不乱停乱放，就餐时从不拥挤插队，见到师长都能礼貌问好……
但考试在公平公正选拔人才的过程中，的确有其无可撼动的地位。
估量一个学生的学习成绩，分数是一个简单的标尺；比较一群学生的学习成绩，很容易的方法是排列名次。
作为家长，您一定十分在意您的孩子考试的分数，一定十分在意您的孩子班上的名次……
但我想提醒您的是，除了这些冷冰冰的数字，还应当看看别的：
看看您的孩子学习目标是否已经明确，
看看您的孩子学习兴趣是否日益浓厚，
看看您的孩子学习意志是否坚韧刚强，
看看您的孩子学习基础是否牢固扎实，
看看您的孩子学习方法是否正确有效。
而且您应当明白，任何考试，哪怕是中考、高考，对于您的孩子来说，都是只一次总结，但不是终结。
现在我们来说说如何让您的孩子取得语文学习的好成绩，包括好分数。
首先，要激发您孩子语文学习的兴趣。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”
孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
有时间，和您的孩子一起练练字；
和您的孩子一起读读课文；
和您的孩子一起翻翻报纸杂志；
和您的孩子一起逛逛书店；
和您的孩子一起整理整理自己的书房；
和您的孩子收听收听《为您读诗》之类；
和您的孩子一起看看《朗读者》等节目；
给您的孩子写写信。
总之，让语文走进你家的大门，让诗意充盈你家的生活。
其次，要养成您孩子语文学习的习惯。
叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”
语文学习方面，您的孩子应当养成的习惯是：
学习课文之前，自主预习，解决生难字词，提出问题思考问题的习惯；
课堂学习过程中，善于思考、善于倾听、勇于发言、勤于笔记的习惯；
作业批改、测验考试后，错题整理的习惯；
平时阅读，好词好句、好章好节、好的写法，积累运用的习惯；
不忘习作，记录自己的生活、生活的感悟和体验的习惯……
因此，您孩子的默写本、练习本、摘抄本、纠错本、习作本，都是检验您孩子学习习惯的重要途径，请予关注。
我们一起来帮助孩子做好这两条。这两条做好了，我完全可以负责任地告诉您，分数会有的。
3.如果有时间，请和孩子一起共读
一本传记是这样描述大发明家爱迪生和他母亲在家中的情形的：
春天，娘儿俩坐在屋前，边晒太阳边上课；
夏天，他们一边纳凉一边讲罗马帝国的兴衰英国的演变；
秋天，母亲又让他念上了《鲁滨逊漂流记》《悲惨世界》；
到了雪花飞舞的冬天，母子俩就呆在屋里，烤着火，在化学和物理学上用心思。
这样的情形，是否同样出现在您的家里？
父母的一举一动在孩子的心灵都会有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色对他人的影响则远不如此。
从母亲把孩子抱在怀里哺乳开始，孩子得到情感归属；而从父亲让孩子骑在肩头玩耍开始，孩子得到精神引领。
因此，请您多花时间陪伴您的孩子，陪伴是送给孩子最好的礼物。
从您孩子语文学习的角度来说，最好的陪伴，就是共读。
作家余秋雨说，阅读的最大理由是想摆脱平庸。
一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。
只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
余秋雨的观点其实并不新鲜，有个叫黄山谷的古人老早就说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”
因此，请您从和您孩子共读开始，帮助您的孩子，尽早把阅读当作一件人生大事，制订一生的读书计划吧！
让您的孩子把阅读的范围延伸到他（她）的课本之外，学会“连滚带爬”地读书（北大教授温儒敏语）。
当然，我这里说的共读并不一定是您和您的孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。
您的孩子在家里读书的时候，您在您孩子身边读自己的书，这也是共读。
家里面读书的氛围一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。
最后，请允许我通过您把我们振华中学著名校友、百岁老人杨绛的话转述给您的孩子听：
一位同学十分崇拜杨绛。高中快毕业的时候，他给杨绛写了一封长信，表达了自己对他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。
杨绛回信了，淡黄色的竖排红格信纸，毛笔字。除了寒暄和一些鼓励晚辈的句子外，杨绛的信里其实只写了一句话，诚恳而不客气：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”
希望您让您的孩子以此为警醒，多多读书。
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插队是什么意思？文革时期为什么要插队？有什么意义？
作为总理夫人，低调、平和的程虹首次正式亮相后，出现在她简历中的所有&关键词&，都成为人们关注的焦点：文学博士、大学教授、下乡知青&&有人在日记中层记录程虹1974年在河南省平顶山郏县插队。在我的家乡，也有几位60来岁的老教师说他们是因为知青下乡才从城里到我们镇上去教书的。那么知青下乡和插队分别是什么意思呢？文革时期为什么会要插队？有什么积极的现实意义吗？
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插队就是指城市知识青年&上山下乡&。从初中到大学的大部分城市青年，统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。基本解释：1、插入已经排好的队伍；2、指城市居民安插到农村落户。为什么会有插队：上山下乡其实是个运动，因为这是一项带有明显政治目的活动，对施者和受者而言，无论出于何种目的，都有一条很明显的思想轨迹，而不是象有些文章所说，是政策性的权宜之计，是为解决城市就业、经济危机等问题。换句话说，一九六八年的知识青年上山下乡，是是文化大革命的重要组成部分，是毛泽东思想的重要内容。它决非毛泽东的即兴之作，而是他深思熟虑的结果。联想到文革前毛泽东与王海容关于教育的谈话，联想到在这之后的&五七指示&，就更能理解知识青年&上山下乡&在他的思想中所占的分量。&一九六八年，经历了三年文化大革命的城市初中、高中学生，被分配到农村&广阔天地&，或插队落户，或新建农场，或屯边垦荒。在我上中学的郑州市，第一批分配的初中毕业生，六六、六七两届，按照&三分之一下乡、三分之一进工厂、三分之一升学&的分配原则，还有不少同学喜气洋洋成了工人阶级，拿工资去了。等到那年年底，毛泽东发出&知识青年到农村去&的号召后，留在学校为分配吵得一塌糊涂的六八届的小弟弟、小妹妹们，就一锅端，一个不剩的统统踹到农村去了。&这就是所谓的&老三届&，六六、六七、六八届毕业生，加上高中，一共六届。全国大概有三百万人。&谁能说清楚，毛泽东的这个政策，究竟是毁掉了一代青年？还是为中国储备了一批人才？&作家王兆军在《是谁杀死了林彪》一书中，写到知青时说，中国的历史，在一次歪打正着的错误中，造就了一片树林。&城镇知识青年上山下乡的政策，从上世纪五十年代就有。作为一项国家政策，为了解决经济危机，解决城市就业困难而提出来的。当农村无法为城市居民提供足够的口粮时，当城市无法为青年提供就业机会时，政府就动员、组织一批城市居民和青年学生到农村去安家，或者到边疆垦荒，无论说教的多好听，其实就是种地打粮食，让那些留在城里的人吃。这是一个解决经济困难的政策。毛泽东著名的&农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的&语录，就是五十年代末提出来的。但是，我之所以说一九六八年是知青上山下乡的纪念日，是指这个年代所产生的&知青&有其特殊含义。不是经济上的，而是政治上的含义。&&老三届&知青是作为红卫兵的延续而产生的，这是一个常识。这些知青与红卫兵之间有无法割断的血缘关系，他们不是在城市的待业青年。他们下乡，并不是在城市找不到工作，没有出路，或者没有饭吃，家里养活不起，而是有其他原因，政治原因。&&老三届&，初中学生多是在一九四九年以后出生，高中生大部分也都在一九四七年以后出生。这批学生，可以说是生在新中国，长在红旗下。从小学到中学、高中，这是一批基本上按照共产党自己传统的世界观、价值观、道德观，在自己建立起来的的教育体系中，按照毛泽东&教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合&的指导思想培养出来的青年。
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