07-27 23:40
　　第一期，弘博网全方面还原了Sharon Shaffer的博物馆儿童教育探索之路，以及她对于儿童早期教育和博物馆儿童教育的独到见解。（拓展阅读：博物馆与儿童｜史密森学会如何发展儿童早期教育？）
　　第二期，弘博网为您带来了荷兰国家博物馆公共教育部主任、国际儿童博物馆协会前主席Annemies Broekgaarden对儿童与家庭项目在欧洲博物馆的特征介绍和实践启示。（拓展阅读：博物馆与儿童｜欧洲视角下的博物馆儿童教育启示）
　　第三期，弘博网将跟随美国夏威夷儿童探索中心创始人、理事长Loretta Luke Yajima，将目光转向美国，为您分享美国儿童博物馆协会的四维度模型、核心价值和夏威夷儿童探索中心的实践启示。
　　儿童博物馆历程
　　现今，在每一个美国的大城市可能基本都会有一个儿童博物馆。与传统博物馆不同，儿童博物馆有其自身的特点与发展模式。
　　正如大家所了解的，在一百多年前，1899年布鲁克林儿童博物馆在美国诞生，拉开了了美国儿童博物馆发展的序幕。随后，在20世纪50·70年代，大量儿童博物馆在欧洲建立，而从20世纪末至今，儿童博物馆的建设热情也开始在中国、日本、韩国等地区呈现。
　　在儿童博物馆发展的早期阶段，这些馆基本都是以展品为主，并开始思考通过展陈与诠释吸引孩子们注意力的方法。一段时间之后触摸性展品的出现与动手实际操作学习模式的推广，丰富了儿童博物馆的活动内容与发展方式。互动式的儿童博物馆模式被广泛传播至今。
　　成立于1962年的美国儿童博物馆协会（the Association of Childrens Museums，以下简称ACM）更是为儿童博物馆事业的发展提供了不竭的动力与有意义的参考标准。
　　编者注：美国儿童博物馆协会，是世界上最重要的儿童博物馆专业会员服务机构。该协会在美国48个州和全球20个国家拥有400多名成员。该机构通过召集、分享和传播方式充分利用儿童博物馆的集体知识为该领域服务。
　　使命与策略
　　ACM自成立以来，发展出两大服务策略以满足该协会“拥护全球儿童博物馆”的使命，以及全球的战略导向。
　　图片来源于ACM官网
　　策略一：建设和支持儿童博物馆的卓越发展与能力（出版物、规范文件、年会互动、行业研究、儿童发展研究、博物馆教育等）。
　　策略二：推广和维护儿童博物馆（传播行业资讯、开发市场与合作关系、为行业代言发声、协调全行业的积极性等）。
　　全球战略：ACM作为全球性的组织，也意识到其实每一个国家的运营、儿童博物馆，甚至每一个地区运行博物馆的策略都是不尽相同的，根据文化而要有所调整，并且ACM也是希望能够一如既往去支持儿童博物馆事业的全球发展。为此ACM也提供全球会员的申请渠道，以发展更多元的会员结构。
　　ACM的四维度模型
　　基于上述的两大策略，同时，为了更好地满足全球会员的需求，ACM开发了一个模型，希望借此能够有效地为不同地理位置何不同文化背景的孩子提供服务。
　　ACM认为儿童博物馆虽然规模不同，形态各异，且都是复杂多样的机构，但是本质上都包含了四个维度（或称为四个特点）。
　　ACM四维度模型图
　　本土目的地（Local destination）：儿童博物馆最被熟知的就是一个有意思的物理空间，而且这个空间是专门为丰富孩子们的生活和学习，并为开发相应的展览和活动所设计的。它们为孩子和家长提供了一个可以共享欢乐的场所。然而，作为一个特别的场所也只是儿童博物馆最浅显的一个运营内容，而其更多的内含则体现在后面的三个维度中。
　　社区资源（Community resources）：儿童博物馆也是有价值的社区资源。它们为各类以儿童与家庭为服务对象的团体和机构提供聚集的场所。它们有助于提高整个社区的生活质量，同时也是社区对其儿童重试程度的一个直观体现。作为我们这一领域的核心价值体现，儿童博物馆开发延伸项目和发展合作伙伴，以改善所有在其社区的孩子的生活。再者，儿童博物馆会通过旅游收入和提供就业机会为社区经济发展带来贡献。
　　教育实验室（Educational laboratories）：大部分人其实并不了解，儿童博物馆的活动和展览都是经过精心设计的，其中蕴含着深刻的教育技术研究基础。儿童博物馆呈现的是形式灵活，富于创新的学习空间，并不受正规教育体制的束缚。在这个环境下可以去开发和检验以儿童为中心的创新学习方法，并把这里当作最新教育方法的实验场地。同时，许多儿童博物馆也为正规教育体系的教育工作者提供培训和支持，来促进课堂教学。体现着儿童博物馆和正规教育体系的互补关系。
　　为儿童代言（Advocates for children）：儿童博物馆除了为儿童提供丰富的学习环境和项目，同时也是儿童最强大的代言人和支持者。在ACM的愿景中有一句最能反映儿童博物馆集体的呼吁：“让这个世界尊重所有的孩子，尊重他们学习和发展的不同方式。（A world that honors all children and respects the diverse ways in which they learn and develop.）”儿童博物馆致力于解决和儿童与家庭相关的社会问题，无论是从健康到贫困再到暴力问题，儿童博物馆都能以最贴心的方式为儿童提供最有利的保护与帮助。从不少渠道获得的反馈表明，儿童博物馆只有一个使命做，那就是做对孩子而言最好的事情。
　　儿童博物馆的核心价值
　　基于上述四维度模型，儿童博物馆也有一些独特的核心价值观。
　　儿童博物馆促进儿童的基本技能发展
　　儿童博物馆尊重童年的概念
　　在儿童博物馆，孩子都会有自己的背景和经验，他们有自己的理解水平
　　儿童博物馆提供一个以有意义的方式连接的家庭游乐的环境
　　儿童博物馆是一个聚集场所并构建社会资本
　　例如中小学的校长可以前来和博物馆一起谈论非正规教育的学习环境和动手学习过程的重要性，以作为传统课堂的补充。
　　编者注：社会资本（social capital）是指个体或团体之间的关联——社会网络、互惠性规范和由此产生的信任，是人们在社会结构中所处的位置给他们带来的资源。
　　儿童博物馆是个特殊的地方，可以帮助儿童纠正所接触到的羞辱和歧视
　　儿童博物馆可以加强教育和照顾儿童的社区资源
　　儿童博物馆有助于当地的经济发展与减少经济障碍
　　和企业合作，为经济困难家庭的孩子提供学习用品和学习资料。同时以旅游收入和提供工作机会助力当地经济发展。
　　游戏：儿童博物馆必不可少的学习方式
　　孩子们可以在游戏的过程中练习和加强他们在多个领域的学习。游戏并不是一件随随便便的事情，游戏有助于儿童发展认知技能、体能、新词汇、社交技能和读写能力。
　　创新精神
　　游戏培养孩子的创新精神。创造力是人类与生俱来的特性，孩子们天生就具有创造力。通过创造性的项目和模拟游戏可以使孩子们建立起自信心和解决问题的能力，这也是学业成就和人际交往的两大要素。创造性的工作也鼓励孩子们去学习掌握更高的思维能力，例如把一项更大的任务分解成一系列步骤以达到他的目标。
　　交流技能
　　游戏可以帮助孩子发展交流技能。当他们在丰富的环境中与每个人和成年人互动时，他们会发展出新的词汇。通过讲故事和演戏，孩子们学会了表达自己，理解和同情他人。口语技巧和讲故事是阅读和写作的基石
　　同情心
　　游戏可以帮助孩子培养对他人的同情心。孩子们会意识到他们的行为对他人的影响。在孩子时代学会分享和轮流学习变成了对成年人的仁慈和耐心。
　　自然的学习方式
　　游戏是孩子们最自然的学习方式。童年时期玩耍和自由玩耍的时间对孩子的健康成长至关重要。一些研究人员发现，过多的教师指导活动会削弱儿童的自信心和学习动力。当孩子们做他们选择的活动时，学习是愉快的。它基于他们自己的兴趣，给他们一种能力感。
　　帮助成长
　　游戏通过探索（Explore）、发现（Discover）、想象（Imagine）、梦想（Dream）帮助孩子的成长。
　　探索和发现让孩子们想要找到更多，学习更多，发现更多。在游戏中，孩子们可以成为任何他们想成为的人。没有限制。游戏可以让孩子们为自己设定雄心勃勃的目标，而不用担心失败。
　　夏威夷儿童探索中心正是用这四个指标进行着儿童博物馆的实践。
　　夏威夷儿童探索中心
　　观众是谁？
　　我们的观众是谁？这是一个对所有儿童博物馆而言都非常重要的一个问题。纵观儿童博物馆发展的历史，不同国家、不同地域所呈现的儿童博物馆都不尽相同。而且这样的差异是被鼓励和认同的。因为这呈现的正是根据各自的观众需求所作出的相应设计与开发。
　　图片来源于夏威夷儿童探索中心官网
　　正如和美国大多数儿童博物馆一样，夏威夷儿童探索中心（Hawaii Childrens Discovery Center）反映的正是它周围的社区和它所服务的家庭。
　　编者注：夏威夷是美国唯一岛屿州，也是美国多元文化纷呈的州之一。在夏威夷这个文化熔炉里，来自世界个地的文化汇集于此，呈现着多元共存的局面。
　　在这里，他们鼓励和支持孩子们去发现他们世界中的“奇迹”;为自己感到自豪，欣赏夏威夷独特的多元文化遗产；并培养对学习的终生热爱。
　　意味深长的游戏
　　明确了观众定位与需要，这就要求呈现对应的设计与内容。在那里充满了动手操作和互动展览，在那里孩子们和其家庭可以通过有目的的游戏一起学习和成长。
　　图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
　　夏威夷儿童探索中心一直通过免费教育项目、收费教育项目、幼儿亲子项目、学龄前STEM实验室，学龄前游戏项目、儿童烹饪、主题夏令营、公园里的艺术、故事会、户外观察探索、跳蚤市场等一系列实实在在的活动来践行着自身的特点与坚持。并从中总结出以下几点值得探讨的经验。
　　家庭学习
　　Family learning
　　众所周知，家长的品行、修养等一系列积极的行为都会给子女带来意想不到的榜样作用。例如，当父母以帮助清理周围环境的方式来体现尊重展览和环境时，孩子们也会渐渐学会尊重所处的环境。虽然家庭存在太多的差异性，但是游戏却可以超越所有的文化和地理差异。
　　图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
　　该中心让孩子和家长一边游戏一边学习的空间，并以互动的亲子活动，除了影响孩子，同时也是在影响着家长的教育理念与家庭学习的习惯。同时该中心一直致力于通过游戏和贴心服务让孩子和家长从中获得宾至如归的感觉。
　　迄今为止，儿童博物馆最大的挑战在于如何促使家长明白自身的参与价值。有研究表明，家长参与到孩子们的游戏时，孩子们会获得更丰富的体验与能力培养。然而大部分家长却未能很好地参与进来。该中心也一直在尝试培训工作人员，期望提高工作人员对家长和孩子之间互动的引导作用。
　　与社区和学校的合作
　　Community partnerships & Schoolgroup visits
　　该中心一直坚持与附近社区和学校开展有意义的（编者注：非形式主义的）系列合作活动。例如学生机器人展览会等。该中心强调学校团体到儿童博物馆实地参观是补充和加强课堂学习的重要途径之一。
　　图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
　　例如，面对经济情况较差的家庭而言，参观博物馆或许并不是一件容易的事情，而学校组织的团体参访活动却能很好的为这部分家庭的孩子们提供博物馆的参观机会，甚至还可以通过这些孩子去引导他们的家长开启博物馆的参观之行。
　　角色扮演游戏
　　Role playing
　　美国很多的儿童博物馆都会安排模拟市场的游戏，在这类角色扮演的游戏中，孩子们可以扮演警察、医生等各式各样的职业身份。该游戏让孩子探索世界，实践成人的角色，进而获得一定的自信心。同时这一游戏也可以通过学习团队合作、分享、协商、解决冲突、自我表达等方式提高孩子们的社交技能。
　　图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
　　文化意识
　　Cultural Awareness
　　文化意识是博物馆的重要组成部分，包容文化的多样性也一直以来是该中心的重要内容。以一种开放的态度面对所在地的多元文化，并充分利用多元文化优势来引导孩子们的多元文化意识，这是该中心一直在坚持和推行的。特色文化活动的举办恰恰可以承载这类的文化传播内容。例如该中心会举办中国新年、复活节、圣诞节、日本插花等节日庆典和特色文化活动。
　　图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
　　终身学习意识
　　Life-long learning
　　该中心一直希望让孩子学会如何学习，学会终身学习。更确切地说是培养孩子们的学习习惯，在游戏中尝试学习的兴趣，在游戏中领悟学习的方法，当然这不是一蹴而就的过程，这只是个开始，让他们在儿童博物馆的游戏中慢慢开始。
　　儿童博物馆对当今世界的影响
　　最后，Loretta还强调，坚信早期教育是对未来的投资，开启一个重视和谐、和平、合作和共享的未来，开启一个为增进交流、增进理解、更富有同情心的未来。而儿童和教育就是开启这个未来的钥匙。因为毫无疑问，未来掌握在孩子的手中。
　　整理自论坛现场速记及Loretta演讲PPT
　　若未特别标注，则图片来源于网络
　　作者：ML
　　编辑：Mark仔#Mark仔
来源：弘博网
本文由值得看看优化排版，不代表值得看看观点
越看越有价值小测试：你家孩子是否有注意力缺失问题？
以下8项，若孩子有6项及以上，则很有可能是注意力缺失：
1、经常不注意细节，在学校课业、日常生活或其他活动中常犯粗心大意的错误；
2、注意力无法长时间集中于课业或游戏上；
3、别人和他(她)说话，他(她)常常没注意听；
4、常常无法完全执行他人的指令，且无法完成学校课业、其他事情或任务；
5、对于组织任务与活动经常感到困难；
6、经常逃避、厌恶或不甘愿地从事较花心思的任务；
7、经常遗失所需之物(如玩具、家庭作业簿、铅笔、书本或工具)；
8、较容易被外在刺激转移注意力。
(注：因个体存在差异，标准仅供参考。)
展开剩余86%
注意力不集中有哪些危害？
很多家长都抱怨自家孩子太粗心、学习成绩差，做事不专心，老是丢三落四······，说了很多次也改不了这些小毛病。
其实这都是注意力分散造成的。
如何帮助孩子集中注意力？
家长朋友们想要帮助孩子提高注意力，有哪些行之有效有有趣的好方法呢？试试下面这些小游戏吧。
1.传悄悄话
根据家里的实际情况，用悄悄话的形式对宝宝陈述一个事实，然后让他用同样的形式告诉另外的家人。
比方说：“冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料”等，事后可以检查正确率。一旦宝宝顺利完成了任务，可以适当奖励。对话的内容和长短可以不断进行变化，例如开始的时候可以说：“叫爸爸给我一个苹果”，当宝宝能顺利完成后可以增加难度为“叫爸爸给我一个苹果、一把小刀和一个碗”等。
2.扑克牌换位
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。
随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
3.顶乒乓球
注意力不容易集中往往是孩子抗干扰能力较差。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。
以和孩子顶乒乓球来说明：让孩子把球放在球拍上，顶住它不让它掉下来，绕桌子行走一圈。大人在旁边进行有意捣乱，可以拍手跺脚，大喊大叫，可以故意用语言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身体。这样，孩子为了不让乒乓球掉下来，必须保持镇定和注意力集中，等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。
4.智力训练
找图中所隐藏的动物；
在一大堆杂乱无章的图中找出一样东西；
找相似图形中的异同（同中找异，异中找同）；
比较图的大小长短；
记住物品（在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让他报出来）。
5.堆火柴棍
家长把多根火柴棍随意搭在一起，让孩子小心翼翼地一根一根拿起来，力求做到每拿起一根时不触动其他的，数量由少到多加大难度。
6.钟表训练
让孩子拿一块钟表，看它1分钟的走动，假如1分钟内注意力没离开秒针，就延长观察的时间到二三分钟。等到确定了注意力不离开秒针的最长时间后，再按此时间重复三四次，每次间隔时间10-15秒，若能将注意力连续集中5分钟，已经是不错的成绩了。
7.指读数字（舒尔特方格）
画一张有25个小方格的表格，将1~25的数字顺序打乱，填在表格里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，一人指读一人帮忙计时。
这个心理学上的注意力训练小游戏，曾有研究表明：7-8岁儿童完成时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以多制做几张这样的训练表，每天一练。
8. 复述数字
大人一开始先报简单的几位数，让孩子复述，大人再不断地增加一位数，让孩子复述。每次只增加一位数。比如，大人报“256”，孩子重复一遍，大人再报“2568”，孩子再重复，大人再报“25681”，孩子再重复，以此类推。
孩子能记住的越长越好，但也要看程度适可而止。坚持每天一练。孩子在不断复述当中，注意力必须高度集中，从而即锻炼了记忆力，又锻炼了注意力。
9.反口令游戏
家长说一个口令，让孩子按照反口令做动作。例如说：向前一步走，那学生就做向后一步退。该游戏有助于提高专注力，破除思维的定式和思维惯性。
10. 数独游戏
数独是源自18世纪瑞士的一种数学游戏。玩家需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫（3*3）内的数字均含1-9，不重复。
数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，所以又称“九宫格”。
家长抽些时间出来，与孩子进行一些有趣的益智游戏，不仅能够增进感情，还可以综合提升孩子素质，何乐而不为呢？
图文来源：网络
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文瑞：核准、备案及其工作人员在项目核准、备案工作中玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，对负有责任的人员和直接责任人员依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。事业单位、社会团体等非企业组织在境内投资建设的固定资产投资项目适用条例，但通过预算安排的固定资产投资项目除外。国防科技工业企业在境内投资建设的固定资产投资项目核准和备案办法，由部门国防科技工业部门根据条例的原则另行制定。条例自2月1日起施行。
新闻文段：　如何确定小学生的入学年龄,到底由谁来确定?多年来,学校、家长和教育专家都是各执一词。针对现行小学入学6周岁门槛带来的诸多问题,有专家建议,小学入学时除录取符合年龄段要求的学生外,可以针对未满6周岁的孩子安排一些,实现入学年龄上的“人性化”。　　根据《义务教育法》规定,凡年满6周岁的儿童,不分、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。不过在现实中,各地教育行政部门一般把这一规定具化为入学截止日期为8月31日,因为新学年开学一般是9月1日。 　　也就是说,晚8月31日一两个月甚至几天,就得再等一年上学。这一规定,让不少家长苦恼,也引发不少争议。国内一知名网站就“如何看待接收将满6周岁儿童入小学”一事进行过调查,在86400名参与人中,选“赞同”的占73.9%,选“质疑”的占20.1%,选“不好说”的占6.0%。鉴于此,有人提出,应该在入学年龄上人性化；有专家进一步建议,可以针对未满6周岁的孩子安排一些,孩子是否达到了入学和心理条件。这些想法,看上去很美好,但是细究起来并不可行。　　首先要明确的是,我国之所以将入学截止日期设置为8月31日,是依据孩子的客观状况制定的。科学研究和教育实践表明,年满6周岁上学,符合大多数儿童的身心发育特点。　　不过,对于相当数量的家长来说,他们关注的不是孩子的身心发育,而是自己的教育焦虑。在他们看来,赢在起跑线上,就是赢在入学年限上；他们认为,孩子如果晚一年读书,那么也要晚、找工作也晚,早上学则可以为以后争取更多时间。为了让孩子早一点上学,家长们找关系、托门路；有人曲线上学,有人提前进行剖腹产,有人甚至冒着法律风险修改户口簿,种种做法,不一而足。与家长们的追求相反的是,诸多事实表明,低龄入学有可能出现注意力不集中、对学习没的现象,并不利于孩子的成长。　　在这样的现实下,实行人性化的入学年龄并,无论哪为截止日期,总有家长想让孩子早一点入学,想办法突破。而科学的,在现实的利益下,恐怕只会成为一块“遮羞布”而已。　　更重要的是,在这一入学年龄博弈的中,我们恰恰忽视了应该的主体——孩子们,他们是否喜欢早一些入学呢?所以,与其探讨孩子的入学年龄,探讨截止的日期,倒不如转变家长的教育理念——更多的是关注孩子的发展和成长,而不是自己预设的成功。　　入学截止日期这一看似“生硬”的规定,可能并不适合所有的孩子,但从现实来看,从孩子的整体来看,它却可能大程度地保护孩子,防止家长们把孩子作为工具恶性竞争。
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将于今年12月实现人类在月球背面着陆的嫦娥月球车，叫什么名字？你来定！15日，探月工程嫦娥任务月球车全球征名活动正式启动，嫦娥着陆器和月球车的外观设计构型也对布。　　由于月球的自转周期恰好等于公转周期，且方向相同，因此月球有一面永远朝向地球，而另一面总是背向地球，人类在地球上只能看到月球的正面，看不到其背面。过去60年里人类已经发射100多个月球探测器，但至今没有一个能够实现在月球背面着陆。而且，从地球向月球背面发射通信讯号，受到月球整体阻挡，月球背面成了地面通信和测控的，目前有关月球背面的信息都是通过遥感探测和所拍照片的。我国嫦娥任务计划于2018年12月实施，将实现人类探测器在月球背面软着陆和巡视勘察。　　“从表面上看，在月球背面和正面着陆在‘落’月本质上没有区别，但实际上，实现在月球背面软着陆和巡视探测是工程技术和空间科学的双重跨越和创新。”探月工程副总指挥、国防科工局探月与工程中心主任刘继忠解释，由于月球正面屏蔽了地球的无线电，月球背面的电磁干净，为开展空间科学领域前沿的低频射电天文观测与研究提供了场所。而且，充分利用月球背面古老的月壳岩石独特条件开展地质特征勘查，有望在上建立集地形地貌、浅层结构、成分于一体的综合地质剖面和演化模型，对月球早期演化历史的新认知。　　据了解，我国首辆月球车（即嫦娥三号月球车）名为“玉兔号”，此次承担月球背面巡视探测任务的嫦娥月球车，基本继承了“玉兔号”的状态，但针对月球背面复杂的地形条件、中继通信新的需求和科学目标的实际需要，做了适应性更改和有效载荷配置。我国已于2018年5月发射“鹊桥”中继星，将为落在月球背面的嫦娥月球车提供地月中继测控和数传服务。　　月球车征名活动由国防科工局探月与工程中心主办，将于9月5日截止提交名称并组织评选，10月上旬公布结果。公众可以通过客户端、网等提交名称。　
文瑞-工程中心业务领域：投资：项目策划，项目投资机会暨可行性研究，项目评估，节能评估，企业策划与代理，风险投资策划及其投资。申报：各类资助项目申报策划及申报，高技术企业认定申报与复审。技术：制造业材料与产品检测、检验、试验，产品战略定位于产品技术服务。顾问：调研与专题研究，区域发展规划编制，工业园区发展策略顾问，园区文化策划。：中小企业诊断，发展战略，企业“跨界”经营及策划，企业文化建设与流程重组。
8月16日电 8月15日，2018机器会在北京亦创会展中心开幕，众多机器人领域的企业、高校、科研机构都参加了本次大会，展示了机器人领域的研成果、应用产品与解决方案。　随着当前时代从“互联网 ”跨入“人工智能 ”，教育行业也在亟待一场变革，而“教育 人工智能”一直被看作是这场教育的核心。本次大会上优科技展示了它从B端学校(K12、高等教育)和C端家庭发力“教育 人工智能”的布局。　　K-12连贯性教育方案 解决B端教学断层尴尬　　据了解，机器人教育作为实践“教育 人工智能”理念的一种形式，自出现以来即迅速成为素质教育的细分赛道，受到广泛关注的同时也面临着诸多问题——其一是知识体系存在断层现象，以编程为例，现有的编程教育有两种，Scratch或Blockly所承载的低龄版编程、针对程序员的Python编程，两者之间存在的空白造成了过渡阶段的缺失，青少年在低龄阶段入门后往往由于没有过渡课程而脱课，现有体系无法从小学到大学的教学需求；其二是配套的师资培训、学生学习评价等，没有可量化的教学评估。　　针对这些尴尬，优提出了人工智能机器人教育解决方案，联合教育专家共同了贯通小、初、高的一体化课程体系——兴智教育依托uKit机器人，小学生对人工智能的学习；优智教育依托uKit Explore机器人，初中生的科学创新思维；极智教育以树莓派开源人形机器人Yanshee为教学工具，围绕高中信息课教学，高中生对人工智能的理解能力。各层级之间在保障衔接性的同时，更考量了可伸缩性，方便学校和学生根据学情灵活选择。在课程内容设计上，优教育课程体系以人工智能及机器人教育为核心，兼顾科学、工程、数学、技术、多个课程门类，完全符合国内K-12科创教育的教学要求。同时，优人工智能机器人教育解决方案还包括师资建设、学生效果评估、学习创设、学生竞赛组织等多个维度，是市场上能涵盖小学至大学人工智能教学需求的课程体系，实现了从learn to code到code to learn的过渡。　　产学研深度融合 向校内渗透　　政策的利好，让产学研深入合作成为可能。据介绍，向海内外学校渗透，也是优“教育 人工智能”的重要策略。目前，优2.0教育解决方案正陆续将课程落地昆明珠海等地的百余所中小学，校企合作共创教育 人工智能新。　　在高等教育阶段，优联合慧科集团成立了“AI 机器人”教育合资公司，专注服务于高等教育和职业教育市场，助力高校进行“AI 机器人”人才。同时还联合了985、211、普通本科、高职等30多所高校，共同发起了人工智能人才创新加速计划，进一步高校人工智能科技创新能力和人才能力。
项目名称：产1万吨脱水蔬菜扩建项目。建设主要内容：产1万吨脱水蔬菜扩建项目，利用预留场地20亩，建设厂房、仓库、冷库、办公房及附属设施等建筑面积约10000平方米，以香菜、胡萝卜、等为原料，采用先进的AD烘干设备进行分选、清洗、分切、甩干、烘溉工艺进行生产，主要设备有分选机、清洗机、切菜机、甩、色选机、烘箱、AD烘等，产品主要有脱水香菜、脱水胡萝卜等，应用于方便食品及调味品等行业，具有广阔的市场空间。项目建成后，公司总生产规模达到产1.5万吨。
项目名称：龙华纺织器材，产3000万枚织针及配件的设备技术改造、产品升级项目，外商，。建设内容如下：区，建设主要内容：引进先进设备并对现有设备进行技术改造，产3000万枚织针及配件的产能。主要设备：织针行业生产所使用的先进的数控联合机。-07总投资:1500万元折合230.76万美元，项目自筹1500万元，
项目名称：产50万瓶工业气体及1万瓶气体建设项目。建设主要内容：租用场地20000平方米，拟建设产50万瓶工业气体及1万瓶气体生产线。工艺技术：原材料—加压气化—分装—称量—成品。主要设备有：低贮槽、低泵、汽化器、汇流排、分析仪等。
项目名称：天诚置业张号楼棚户区改造安置小区，。备案内容如下：西二环与广场南路交叉口建设主要内容：张号楼棚户区改造安置小区项目，红线内用地面积67186㎡，总建筑面积㎡，一期建设90588.99㎡，二期建设55694.52㎡。配建道路、绿化、停车位、消防等基础设施。具体建设内容和指标以规划设计条件和有关部门审批为准。项目地理位置优越，市场前景良好。2019总投资:27157万元，项目自筹27157万元。
总投资:1000万元
项目名称：大参林大参林园项目，。备案内容如下：沙澧集聚区建设主要内容：面积约70亩，总建筑面积约60000平方米。主要建设GSP规要求的现代中的包装仓储;GMP规要求的物流分拣中心。分拣包装厂房约23000平方米，物流配送仓库约20000平方米，办公、检验约14000平方米、其他生活配套设施约3000平方米,分两期建设。工艺技术:分拣—包装—成品;主要设备:分拣机，包装机等。市场前景良好，效益可观。2021总投资:100000万元，项目自筹40000万元，国内60000万元，
项目名称：混凝土生产线及碎石生产线建设项目。建设主要内容：面积60亩，建筑面积1500平方米。在原有商品混凝土生产线的基础上，增两条产30万立方米商品混凝土的生产线和一条碎石生产线。工艺技术：原料分类计量—输送至料仓—料仓中拌合—产成品—运输车运输—工地。主要设备：两条120混凝土生产线，一条碎石生产线。
项目名称：产10000吨原料药项目。建设主要内容：建设产10000吨原料药生产线。采用先进的工艺技术，和发展方向。工艺技术：原料投入反应釜—升反应—降结晶—过滤—干燥—包装检验。主要设备有反应釜、计量罐、地磅、贮罐等生产装置。经市场，具有广阔的市场前景，经济效益和社会效益显著。
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青冈县建筑节能项目工程前期、可行性研究报告、项目建议书编写、商业策划方案、
青冈县产万吨沙搅拌站项目
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