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怡雅中学怎么样（师资情况+优缺点+中考成绩升学率）
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长沙市怡雅中学是百年雅礼与怡海集团于2010年共同创办的一所高起点、高品位、高消费、寄宿制完全中学，位于长沙市芙蓉南路与万家丽南路交汇处的怡海星城内，天心区暮云街道西湖小区西湖小学旁，占地面积92亩。年均招生规模约400人。学校设有初中部、高中部和SAT国际课程中心。学校秉承百年雅礼的优良传统，坚持“为学生终身发展奠基”的教育理念，致力于“办一流学校，施一流教育”。师资力量:学校教师由雅礼中学统一调配和招聘，截至2015年下期，全校教职工132人，其中专任教师81人，研究生以上学历占48%，特级教师2人，高级教师6人，一级教师40人。优缺点:（1）雅礼系硬件最好的学校；（2）小班教学；（3）自聘老师多有教学经验；（4）坚守雅礼传统不读死书，给学生的压力不大；（5）本部高中有优先就读机会；（6）2015年刘佳琦上任后成绩有提升空间；（7）主要靠学校自身努力，本部给予支持不大。　　2015年中考，我校6人斩获6A，8人获5A1B。5A1B以上14人，占全校参考人数14.14%，超市上线率13.42%；4A2B以上24人，占全校参考人数24.24%，超市上线率19.84%。　　2015年第十七届“语文报杯”全国中学生作文大赛，我校19人获得省级以上奖励。　　2015年第十一届“百变魔方”全国中小学生作文大赛，我校10人获一等奖，23人获二等奖，39人获三等奖，44人获优秀奖。　　在2015年高中学业水平考试中，我校首届高三学业水平考试成绩合格率100%，排名全市前五，全省16强。　　年度第八届中学生数理化学科能力展示活动，我校有58人获得省级奖项。　　年度第十七届世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛，我校74人获得省级、国家级奖励。　　2016亚洲学生奥林匹克英语演讲大赛（中国区）选拔赛暨培生全球青少年英语口语考试（Versant Junior），我校47人获得省级奖励，10人获得国家级奖励（含国家级金奖）。
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联系邮箱： 蜀ICP备号-3 川公网安备 04号内部人士：别傻了 你知道民办学校真正的内幕吗？
一直以来，所有的家长都认为民办学校的考试成绩要比公办校要好，升学率也比公办学校的要高，孩子的成绩提高很快，所以大家都会放弃公办选择民办，但是，实际上真的是这样吗？今天一位民办学校的负责人说出了其中的奥秘，看了之后，你还会选择民办吗？
一位前老师良心发现，在退休后爆料，他亲自策划了私立学校在办学中，如何与公立学校在竞争中快速崛起的秘密。我们可以看到，其中充满了房产商与政府、公立学校与私立学校抢夺名师、优生的种种绝招。仔细阅读，你看出了教育的功利色彩吗？
以下是这位退休老师在网站撰写的文章，希望能让教育者、家长们以不同的视角，来看待当下的教育。
我简单说下我的经历，某省重点中学老师。熟悉我的朋友知道，从2010年起，我开始关注办学。很简单的原因，我退休了，回到老家，成为某私立学校管理咨询公司的策划总监。
讲一个我自己全程策划过的一个故事：如何策划私立学校快速崛起，并击败当地的公立学校。大家就知道我为什么替家乡的公立中学摇旗呐喊了。文章中可能会与现在的私立学校有很多的共同点，那就纯属巧合——其实私立学校的思路都是一样的。
1房产商为啥要办学校？
老板是房地产商，为了提高房价，构思为学区房。如果把房子卖高价，就需要配套好的学校。当地的ZF肯定希望房地产商业进入提高GDP。所以在政策上给予优惠，原计划是把新修的学校，按照成本价格卖给当地的公立高中，可惜要价太高。
老板决定自己做学校。老板以附加条件和ZF谈判，号称投资60亿元，实际投资5000万不到，先拿地。 其中一个条件是允许办私立中学，老师当地ZF负责配合，(可以挖墙角，可以自由选取自己的老师)，可以跨地区招生。但是调来的教师编制不变，财政发基本工资，学校发奖金。
　　2快速提升学校名气
首先挖走了公立重点高中的学术带头老师，条件是现在的工资基础上发1.5倍工资，其他奖金另外确定，初期学校规模设定1500人，第一年高三文科30人、理科30人，高一文科120人理科120人，高一文科120人、理科120人，最终学校规模设计是2400人。
然后开始挖学生，重奖挖学生的老师，到处买已经过了北大、清华线的学生来复读，当年的结果是：60名高三学生中有30名是过了一本线的复读学生，其中2名过了北大清华线学生(从安徽挖的)，但是没有录取，刚接近分数线，给家长做工作的过程：
“如果明年继续考上北大、清华线，一次性奖励40万人民币，如果考不上清华北大，奖励30万人民币。按照您的家庭条件，今年没有考上北大清华，在其他大学上学如果读研究生根本不可能，家庭负担不起，但是，如和我们签订了合同，您孩子如果考上了清华北大，他的命运就不一样，何况还有40万奖金，您孩子就是工作2年也赚不到这么多钱，万一考不上或者考的比今年差，怎么也是个很好的一本，30万足够他上完研究生，也比现在上完本科的强。”
家长就范。到学校后，有专门的辅导员一对一负责生活。熊猫一样。
结果，第二年高考，一个北大，60人中有40个重点大学，全部过一本线，开始大面积宣传，当然宣传重点，不是学生，而是老师。某某老师到我们学校了，取得了什么成绩。学生不能宣传，一宣传就露陷了，毕竟当时的公立高中信息和社会舆论强大。
3大肆宣传个别优生
原来计划只招500人的，结果招收了1200人，最终确定只要800人，(还是要保证学生质量的，老板毕竟是老板，眼光看的长远)。800人中，有300人是挖来的，基本上一分钱学费没有，其他500人每个人收费2.7万，无论低多少分，一刀切，就是27000元。第二年考试秒杀了当地的公立高中。
三年后的结果，每届招收了1200人，一本率达到了50%，基本上当地公立高中没法相比了。
其中有个小插曲，第四年的高考中，基本上没有什么好大学，但是有个最高分，还是当地地区的最高分，跨马带着大红花游街，一白遮百丑。
当然，想要漂亮的成绩还需要费一番功夫，比如说将一些成绩差的，转到其他公办学校；或者将一些原本成绩不好的学生，建议上职业技术学院（职业大学不需要参加高考，提前招生），这样一来，成绩就好看多了。家长也满意了，学校的成绩也好看了，皆大欢喜。
　　4降成本 收拾高工资老师
懂得教育的人知道，师生比例1.16.5 ，是最合理的管理成本，也就是一个老师管理16.5个学生。3600个学生相当要594名教师，如果按照每个教师6万的工资标准，需要工资经费3560万。而招收的学生中，大约有30%是完全免费或者不要钱的，平均收费为1.5万，大约总收费是5400万，每年的毛利润大约是1900万左右，除去每年的校舍维修、折旧，基本上净利润只有800万左右。
1.5倍的工资？开什么玩笑啊?大会上讲“我们有些老师倚老卖老，总觉得这个学校的发展就是他一个人可以起来的，没有学校提供的舞台，你们也不能取得这样的成绩，如果我们发这么高的工资，可以引进更多优秀的年轻人……”
第一批部分有脸的高工资老师走了，留下一批忠实者负责教学，这批人就严格了，比以前更加卖力，很快培养了一批年轻老师。然后重新设定工资体系，干脆两级分化，好班用好老师，差班用工资待遇低的老师，副班主任用重点班的老师兼职。
这样好交代啊，看我们的班主任也是火箭班的，其实就是个幌子，这些班，只要不出事情，天天让学生满意，家长放心，老师就是优秀的老师，你们的奖金与好班完全一样——就是带着孩子不出事，学生当然不会说老师什么坏话，火箭班与平行班进度故意设定得不一样，所以每次考试题目也不一样，当然是简单简单再简单。
可怜那些冲着名气去、花大价钱去的学生和学生家长，天天看到学生兴高采烈地、每次考试都是优秀，反正高考结束，大量的优秀考生出现了，家长也只能怪“平常成绩蛮好的，可惜这次发挥不好”——家长傻乎乎的把责任都自己承担了。大量引进农村学校想进城的老师、增加实习生、新教师。具体过程不讲了。
办学几年 开发商笑了
当地的公立中学完败，老板房地产的开发的房子比其他区域每个平方要高600元左右，目前学校规模在校学生4500人，其中1500人为高价学生。其他学生平均赞助费用1.5万左右。
当地公立重点高中一年招生800人，实际计划1000人，生源严重不足，全是私立学校招录剩下的学生。房地产商和zf皆大欢喜，原来准备仅仅是依靠学校卖高房价的，结果歪打正着，教育也赚钱了。可是苦了当地的家长……
可怜那些高价去的孩子，结果是最差的老师或实习生在代——有见过私立学校不为赚钱、真正为人民服务的老板吗？老板一年四季不到学校，收学费的时候就来了。
有个亲身经历的笑话：我们在策划过程中，忙到晚上凌晨一点多了，晚上下暴雨，最后方案确定了，担心当地ZF不支持，老板笑了笑，说没有关系，某些领导是我们的学校的贴心豆瓣，我要他来，半个小时就可以到，不相信我给你们看。然后一个电话，果然半个小时不到，就真来了重量级的领导，我们大笑。那领导也跟着傻笑，因为他们不知道我们在笑什么。所以，公立高中在获得少数重量级领导的支持上，根本没有办法抗衡的。
给当地教育带去的重大改变： 私立学校故意压低招生正常指标，每年仅仅计划招生550人，其他全部为择校生，收费一刀切，差零点五分就是三年三万六。私立小学、初中林立，完全一片乱象……
我的几点反思
1、哪些群体可怜?原以为挖垮了公立重点高中的老师，老板会把他当爹供起来直到退休，结果，被中途排挤走了。欲哭无泪。
那些冲着名校去、花大量银子进去的学生，却享受着比普通学校还差的师资。当地的重点中学，因为招不到学生，一年考的比一年差，待遇跟不上，老师靠给学生补课过日子。很滑稽的是，许多老师都是在给私立中学的孩子补课，天天骂声一片。那些自以为很聪明的老师，怎么可能玩得过久经沙场的商业老板。
2、良性发展才是硬道理：在当地办学经费不足的前提下，公、私立学校并头发展才是一个正确的选择。就算私立学校不是以盈利为目的，因为没有政府的补贴，收费再怎么便宜，也需要维持最起码的教师工资等开支，孩子进入私立学校后，原来公立高中很大一部分费用需要国家补贴的，现在均直接转嫁到了学生的头上，怎么也要比公立学校收费贵。
如果公立中学做强后，私立中学因为要考虑生源问题，学校可持续发展的问题等等，需要综合权衡，在收费问题上，不会那么强硬和为所欲为。当地教育就进入了良性的竞争体系——重点中学培养重点苗子，普通中学根据自己学生量体裁衣，个性化培养自己的学生。
3、办学永远不要盲目扩张，就做精品，也给私立学校发展机会，让私立学校与同等的公立学校良性竞争，提高教学质量。给那些因为没有受到良好教育而落选公立重点高中的初中学生，提供一次机会。
简单总结下：办好教育无非三点——优质生源和提高教师福利待遇，严格管理和强大的执行力。教育经费不足，可以利用漏洞，公立学校可以私有，那么私立学校同样可以公有。私立学校可以假借公立学校，同样公立学校也可以假借私立学校。具体细节不讲了。
但愿家乡的教育能够正常发展，我为虎作伥，出谋划策，良心不安。希望这样的情况不要再重演。
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这个学校考高中的升学率怎么样啊收藏
这个学校考高中的升学率怎么样啊
登录百度帐号学校质量好坏不能光看升学率 以后得看这10大指标
今后，评价义务教育学校教育质量好坏，将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标准。专家解读：《标准》提出了对学生个性化爱好特长的培养要求，并对中小学进行区别，小学要求有基础性的爱好，中学则要求形成特长或技能。
　　重庆商报讯（记者 秦健）今后，评价义务教育学校教育质量好坏，将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标准。记者前日从“教育质量综合评价改革暨中英（重庆）学校自评文化与能力建设项目专题研讨会”上获悉，《重庆市义务教育阶段学校质量标准（试行）》（下称《标准》）出台，将从学校工作和学生发展两大板块、10个方面来衡量学校育人质量。
　　市教育评估院院长龚春燕介绍，通过对全市各区县2000多所学校监测，将70%左右学校能达到的水平定为《标准》的基准值。初步构建了可测、可评的教育质量指标体系。
　　评价学校将分4个等级
　　一所学校教育质量好不好，将采用优秀、良好、合格、不合格4个等级来评价。优秀的学校，学生的创新意识和实践能力强，能独立思考、批判质疑、钻研探究、发现和解决问题。良好的学校不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，推行等级评价。学生学业水平达到国家课程标准的要求，学校才算合格。如果有较多学生无法掌握现有学习内容，这样的学校不合格。
　　同时，优秀的学校，学生能主动而富有个性地学习，在兴趣特长方面取得一系列成果。学生普遍存在厌学情绪的学校则不合格。
　　不单以分数评价学生
　　龚春燕介绍，通过对4年级和8年级的17万学生、1万多名教师、1000多校长调查显示，和2010年相比，学生负担减轻10%~20%，教育质量提高4%~5%。不过，调查同时显示，一些学校也存在一些问题，对整个教育质量的认识还存在“唯分数化”，存在对音体美等学科的挤占，这样的学校比那些没有挤占音体美课程的学校，学生成绩要差得多。
　　“今后，对学生的评价将不再以分数来衡量，也将用等级来评定。”龚春燕说，下一步，中考也要进行学业水平考试，并制定学生等级评价标准。
　　《标准》具体有哪些内容？为什么用这些指标来衡量教育质量？昨天，市教育评估院专家进行了解读。
　　我市义务教育学校教育质量标准
　　学校工作
　　1　组织管理
　　构建三方评价体系
　　标准摘要：促进学生全面、个性、主动发展。构建学校评价体系，开展学校自评、社会评价和家长评价。师生对学校管理工作的满意度、教职工对领导班子的认同度达到85%，社区和家长对学校的满意度达到80%。办学有特色，师生对校园文化和办学理念的认同度达到85%。
　　专家解读：《标准》强调以人为本，遵循学生成长规律。同时，评价改革、办学特色、校园文化等学校内涵发展方面的标准，强化素质教育。
　　2　德育工作
　　配心理咨询教师与场所
　　标准摘要：各学科教学体现德育渗透、体现真善美的价值取向。有心理咨询和辅导专兼职教师与场所。组建学校家长委员会并发挥作用。
　　专家解读：《标准》强调全程育人，体现在课程育德、活动育德、常规育德等方面。同时，强调全员育人，体现在班级建设、学生组织指导、心理辅导、弱势群体帮扶等方面。
　　3　教师队伍
　　学生对教师认同达85%
　　标准摘要：教师遵守《重庆市中小学教师职业道德“十不准”》规定。不组织学生进行有偿家教。学生对教师的认同度达到85%，家长和社会对师德师风的认同度达到90%。
　　专家解读：《标准》强调师德师风，包括对待工作、对待学生、对待同事、对待家长和社会等方面。其次，强调教师的专业发展，包括职业成就感、继续教育、校本教研、课题研究等方面。
　　4　课程建设
　　兴趣小组和社团进课程
　　标准摘要：开齐开足各类课程，允许有条件的学校积极探索课程内容与设置的整合。开发校本课程，每天1节课程辅助活动课，学生参加课程辅助活动覆盖面达到100%。各类兴趣小组和社团纳入课程安排。保证学生每天体育锻炼不少于1小时。保障音、体、美和综合实践课等课时，充分使用“六大功能室”，积极开展实践大课堂活动。
　　专家解读：《标准》强调对校本课程的改革和建设，充分利用课程资源，让学生得到全面发展。
　　5　课堂教学
　　倡导讨论式探究式教学
　　标准摘要：倡导启发式、讨论式、探究式教学，引导学生自主、合作、探究学习。教师能有效使用信息技术等教学手段，重视实验课程，开发和利用多种教学资源。开展听课、评课，校长及教学管理干部坚持上课，每学期听评课40节以上，教师每学期听评课20节以上。学生对课堂的满意度达到85%。
　　专家解读：《标准》强调以生为本的教学改革，包括理念、目标、方式。同时，对校长和教学管理干部深入一线提出了更高的要求，以体现学校工作应以教学为中心。
　　学生发展
　　6　学生品行
　　提升孩子内外修养
　　标准摘要：学生行为习惯良好规范，有良好的劳动、生活、礼仪、安全自护、卫生等习惯，养成自觉预习、上课认真听讲、主动发言、独立完成作业等学习习惯。
　　专家解读：学生品行是德育实效性的体现，《标准》不仅强调提升学生理想信念、公民素养、人格品质等内在修养，还强调外在表现出的良好行为习惯。
　　7　学业水平
　　实行综合素质评价
　　标准摘要：培养学生的创新意识和实践能力，能独立思考、批判质疑、钻研探究、发现和解决问题。开展学校质量监测与评估，不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，全面实行学生综合素质评价，推行等级评价。
　　专家解读：《标准》体现了对教学改革的引导，好的学业发展水平不只是当时的考试成绩，而且能为终身学习和发展打下基础。
　　8　身心健康
　　体质健康合格率高于90%
　　标准摘要：学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》，体质健康合格率高于90%。开展生理和心理健康教育，学生心理健康，自我情绪调节能力强，自我效能感高。
　　专家解读：以促进学生形成健康体魄和良好心理适应能力为基本要求，突出学生身心成长的阶段性特点，包括审美修养、情绪行为调控、人际沟通等。
　　9　兴趣特长
　　培养3类4项兴趣爱好
　　标准摘要：学生学习兴趣指数小学达到0.81，初中达到0.70。在小学阶段，培养2项体育运动爱好、1项艺术爱好和1项科技活动爱好；在中学阶段，掌握2项体育运动技能、1项艺术特长、1项科技活动技能。
　　专家解读：《标准》提出了对学生个性化爱好特长的培养要求，并对中小学进行区别，小学要求有基础性的爱好，中学则要求形成特长或技能。
　　10　学业负担
　　小学一二年级无书面作业
　　标准摘要：小学一、二年级不留书面式家庭作业，三至六年级每天课外书面作业总量控制在1小时以内，初中在1.5小时以内。采用自主性作业、口头作业、实践性作业等多种形式。学业负担指数小学低于0.2，初中低于0.3。
　　专家解读：这是学生发展板块中的一项特殊指标，承担着规范办学行为和教学行为、监控和扭转应试倾向的任务。因为提高教育质量必须依靠提升教育教学工作和管理工作的效率、效益，而不能靠野蛮地加大课业负担。
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