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017届本科毕业生毕业论文指导老师分配
发布时间： 10:21:52　已被浏览:2416次　编辑:曹陈平
1、陈方()3人：方威、朱登辉、方坤
2、胡修银()6人：罗斯苑、朱丰祥、郭亚康、袁雷、秦臻莹、胡杨
3、张文渊()6人：孙幸子、林波、王鹏、卢思慧、李越、朱瑾月
4、郑红涛()4人：张思林、丁凯、张洁、陈程
5、郑雪艳()6人：叶楚珠、滑婷、马岩、李汪、李安琪、徐小燕
6、朱晓伟()4人：吴梦兰、李宇浪、彭建、蒋晓莹
7、王家奇()3人：余超、李雪梅、胡沁
8、朱从书()4人：姚文剑、郭一伟、王秉摇⒄抨
9、李小光()2人：吴华、黄祥
10、熊猛()6人：张肖鹏、李雪、李维康、胡洋、李小敏、马建平
11、周守珍()7人：柳章、夏镇、石玉苗、陈千癸、刘志豪、王力、荣千
12、张艳红()6人：王丛兴、杨冉、李蒙蒙、兰恒、宋小青、孙勇
13、张相乐()10人：吕娆炜、刘泽璇、韩鸿雁、何丽、孙尚绮、刘凤英、马春苹、程茜敏、方烁、韩琪、李子晴、邱俊杰
14、陈竞蓉()12人：潘娜、徐未、崔梦茹、高云、吴齐、沈欢、李嘉慧、田思雨、许仙强、张晟、吴文文、黄畅
15、徐红()12人：潘琪、李佳、李志虎、张黎、张巧、郭苗苗、姜红、余鑫、徐赐浪、彭军军、谭妍、刘影影
16、金鑫()11人：邓炜琪、权清威、肖新宇、吴黎明、吴伊、朱伊雯、肖潇、刘B、马帅、占新、贾梦琳
17、吴淑娟()7人：郑定雯、张辛茹、何苗、陈枫琦、朱旭东、姚燕娇、高娟
18、白宗新()7人：熊湘、王晨露、鲁冰晗、蒋秋萍、李静慧、程余瑞鹏、金铭
19、潘友刚()8人：龙甘霖、王艳慧、张毅、陈国梁、梁雨薇、高阳、王蕾、孙星男
20、彭先桃()8人：谢冰、张又羽、杨梦秋、王梦莹、倪银双、范成成、罗丹、李玲玲
21、芦苇()8人：倪可晗、毛玲、吴丹、成健、邓雅豪、李青、李昕灿、尹梦丽
22、唐青才()10人：胡雅旎、聂瑞、路敏、杨丽、许静婷、于露、叶晓娟、余馨、曲薇、田蒙
23、覃明（）4人：杜丽英、吴姣、袁书娴、郭丽雅
24、张克明（））2人：刘慧琴、刘珊
25、韩曼莉（））1人：熊百乘
26、钟虹（）2人：陈迪全、姜r帆
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Copyright &copy 2009 长江大学教育学院作者 | 晨星
如同一个农民之于土地，一个工人之于机器，一个高等院校的本硕博学生之于论文，都是安身立命之本，无论是毕业了的还是没有毕业的，或多或少都写过论文。
我国于1979年恢复学位制度，于日出台《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，每年毕业的本科生、硕士生以及博士生需要和各类论文打交道。当是时，开科学春天之始，学位授予极严，例如恢复高校招生后的1978级研究生是1981年毕业并授予硕士学位的，但10708名硕士研究生获得硕士学位的只有8665人，还有2043个研究生没有获得硕士学位，这在现在“没有毕不了业的硕士”的大背景下是不可想象的。
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虽然我写的论文并不是那么多，也并不令人满意，但是梳理分类我曾经过写过的那些论文，这也是一件很有意思的事情。我所说的论文主要是指理工科的论文，以专业性地表达某个科学领域中研究与发现。这种表达有确定的格式和体例，能够符合出版的标准。这个所谓的出版标准，如我的一篇SCI录用通知的描述为”for publication”，即以结果论是”a formal printed document”。在正常的学术界，能够印刷出来的出版物一般认为是一件非常严肃和神圣的事情。
从撰写能称其为“论文”开始，我所写的论文大概分为四类：“课程论文”、“报告论文”、“学术（研究）论文”、“学位论文”。无论以上哪种论文，对于写作者来说，共同点是都需要研究一个有学术意义的问题或主题，围绕着这个特定的问题或主题去收集资料，最终从一定的前提推论得到的结果以及发现，对事物做出的总结性判断。
专业论文从来都不是随意书写的，必须使用学术规范的语句和术语撰写。使用这些特定格式和术语式的主要目的是，能够使论文的阅读者更加快速地获取有用的信息。例如，论文都需要一个居中大写的标题，这样让读者能够快速地在浩如烟海的文献中查寻到目标论文，摘要和关键字也要类似的作用。
专业论文不同于非专业论文，专业论文的写作需要从已经存在的文献中引文，用来支持文中的论点和发现。这些文献需要在正文中以数字标记，然后以列表的形式放在文章结尾，这就是通常所说的参考文献。对论文的作者来说，撰写论文的过程可以训练作者熟练地查阅文献，并从这些文献中寻找到对论文研究的问题或主题有参考作用的文献。
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这四类论文的详细描述是：
不同于前两类报告论文和学术论文，课程论文是指是在某门学科的课程学习结束后或者在学习该门课程的学期结束后撰写的论文。课程论文的内容必须是在课程老师的指导下，符合课程教学要求。因此，课程论文又被称为学期论文，通常在学期末撰写并提交。
国外是极其重视课程论文的。以美国大学为例，每门课一个学期一般要写3～4篇论文。为了完成论文，学生必须通过大量读书、上网查阅相关资料。每门课程开课的第一天，老师就会告诫学生敷衍了事，不许抄袭，引用别人的话也要注明出处。凡是抄袭，一经发现，轻则警告，重则开除，严格要求。因此，由于平时教学的训练和理论灌输，美国大学生写论文很少有东拼西凑、蒙混过关的。
更重要的是，从本科阶段开始，国外很多大学将学术研究与写作纳入课程体系，例如澳大利亚悉尼大学教育学院专门设有“阅读和设计研究”课程，在这门课程教学中，教师首先要帮助学生学会阅读和分析教育专业领域内的研究性相关文献，继而着手在课堂或学校实施数据收集如小规模的调查，然后形成专业论文。
个人认为，目前我国本科教学中的课程论文应该加强，而不是消弱甚至取消。有了平时良好的训练，撰写毕业论文时才会不慌乱。本科毕业论文的一地鸡毛现象的原因之一就在于平时的磨练不足。用取消本科毕业论文的办法，回避当下本科教育的问题，是一种消极的妥协。
报告论文指在学术交流会议、科技交流会议上现场宣读或者是刊登在学术期刊上通讯或消息性的论文。它是一种非正式的论述性报告，是作者对自己的研究结果或发现进行总结性地陈述，有时可能还没有形成完整的论文形态，只是一则摘要。
撰写报告论文，作者不需要严格论证自己的观点，或者评估试验数据，只需要描述清楚自己的结论即可。报告论文与正式的论文写作的一个最大不同在于，前者应首先报告论文的主要结论，突出与目前研究现状的不同，简而言之就是用几句话告诉读者或者听众，作者到底做了报告者做了哪些有意义的创新工作。比如”虽然之前的研究发现投资者并不关心长尾理论所带来的收益，但在此论文中，我们将看到一定条件下长尾理论所带来的收益对市场意向所产生的影响。” 本人曾经写过很多报告论文，一般来说基本形同于一种阶段性工作的总结报告。
学术期论文
学术期刊论文又称研究论文，是发表在杂志或学术会议上阐明自己学术观点的文章，必须具备创新性、原创性和科学性等要素。其中创新性是决定研究论文是否能够被录用出版的关键，而原创性和科学性是一篇论文成其为论文基本的必须和必要。
学术论文需要收集与专题相关的各类资料，包括最新的和经典的研究成果。在撰写学术论文时，主要的工作是收集事实、数据和ideas等资料和文献，这些应该包括但不仅限于学术论文和书籍。通过学习和研究这些资料，对事实或解释给出新的推论和发现，或者对某个新的发现提供事实和数据依据。
根据国家标准GB7713-87文件的定义，学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。
学术论文以规范的文本、有力的数据和严密的逻辑来描述科学问题新发现和新结论的。一篇完整的学术论文通常包括：
title（题目）、author（作者）、affiliation（该作者所属机构）、abstract（摘要）、keywords（关键字）、introduction（引言）、theoretical analysis and/or experimental description（理论化的分析与实验描述）、results and discussion or conclusion（结果与讨论或结论）、acknowledgments（致谢）、references（参考文献）及etc（其他，比如附录）。
一篇学术论文通常论述的问题限定在一个相对特定的范围，它讨论的是比较狭窄的有学术边界的学术问题。
毕业论文（学位论文）
毕业论文（学位论文，英文为paper、thesis或dissertation）是为了获得学位而撰写的论文，通常分为学士、硕士和博士三个级别。其中尤以博士学位论文所要求的质量最高，是必须具有一定独创性的科学研究著作。博士学位论文是科学文献收集和利用的重点。
显而易见，学位论文也同样具备创新性、原创性和科学性，但是与发表在期刊上学术论文不一样，学位论文必须是独著，而期刊上学术论文可以是独著也可以是合著。当然学位论文和期刊上学术论文区别还有很多，例如因为系统性和篇幅性等等导致两者的格式和内容都不一样。
学位论文有严格的格式要求，内容庞大。通常而言，学位论文主要包括以下几个方面：前置部分包含封面、原创性声明、学位论文使用授权书、论文创新点、中文摘要及关键词、英文摘要及关键词以及目录，而主体部分包含引言、文献综述、研究方法、研究分析、结论和意义、展望及未来的工作、参考文献、发表的与学位论文相关的科研成果、致谢。
当然，对于博士学位论文最核心的内容要求是必须要有原创性的创新点，对硕士学位论文也有一定的创新性要求，而本科毕业论文则没有强调创新性的要求。但就目前从中国知网查询到的各级别学位论文来看，现在理工科的很多硕士学位论文越来越趋于创新性不强，类同于工程技术类的设计报告；而本科毕业大多仅仅是走走过场的注水严重毕业论文，乃至出现了“取消”的争议。很多的本科生论文写作应该说平时就是训练不足，到毕业时怨声载道拼凑一篇，不是不想写，而是写不出来。但从当代国外教育来看，别人家的大学里本科论文写作是很重要的，能够提升本科生的学科实践能力，受到规范的科学训练。
单就博士学位来说，博士学位论文需要有令领域专家信服的论点，强有力的论据支撑，符合逻辑的论证过程。其中，支持论点的依据十分重要。以理工科为例，那些通过实验或其他手段收集的数据往往是说服领域专家接受论文的核心之一，这所谓的“事实胜于雄辩”。而由于数据等论据准备不足，导致专家审稿差评的通见原因之一就是：“实验数据不足”，然后给出令人见之一颤的审稿意见是：“建议补充实验”。
此外，学位论文也十分注重实验的评价。而这些是报告论文和课程论文所忽略的，从严格意义上来讲，报告论文和课程论文还算不上是真正的论文。在提交硕士或者博士学位前，申请者必须完成所有必要的实验。一般来说，一篇学位论文必须符合体量（通常说的多少字数）、格式、深度、创新性等要求，授予学位的高校或者研究机构都会有相应学位论文管理办法的文件。
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从本科一路写过来，我个人觉得，同一学位级别论文撰写的难度序列是：学术论文&学位论文&报告论文&课程论文。当然，作为不学位同级别文撰写的难度，一般是越高的难度越大。
所谓读书时需要“前沿眼界，人脉资源，项目经验，行业影响力”的获取不是凭空得来的，还是需要做好读书时的份内事水到渠成地得到这些结果，比如老老实实地写论文。
本文作者：晨星，男，湖北武汉人，副高职称，博士，高级程序员，IAMG（国际数学地质协会）会员。目前研究方向为地理信息数据挖掘与知识发现、地学信息三维可视化。
来源于：募格学术
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你怎么看？引起大众的关注。最近也问了几个大四的朋友。发现不同专业的毕业生都有不少人糊弄毕业论文。我觉得写出来的东西可能不会有多少价值。这个显现普遍么？如果普遍，写毕业论文岂不是对谁都没有好处，还不如取消算了。本科毕业论文到底有多少意义呢？2012年七月份我就会拿到学士学位，刚刚把毕业设计搞定。指导老师让我们一遍一遍的改，身心俱疲。但是改来改去没有一点实质性的内容。老师给了一个模版，大家都在套，没有丝毫意义。有的同学实在不想套了就上网找枪手。这就更失去了毕业设计的意义。其实到现在我也不知道我们为什么一定要做毕业设计？本科的毕业设计没有一点点科研和学习价值，只是在白白浪费学生找工作的时间。有哪个单位愿意让学生请一两个月的假返校做毕业设计。有些在年后没有找到工作的同学就不得不因为毕业设计把找工作的事情再向后推迟。这样更增加了就业难度。学校还催着学生交就业协议，不少学生为了应付就随便盖章。毕业设计和就业就成了很难调和的矛盾。我一直在想能不能废除本科毕业生必须做毕业设计这一不合理规定？我知道毕业设计是为了检查学生对四年所学内容的掌握情况和综合运用能力。但是事实上并没有起到预期的目的，而是让学生一直处于一种应付的状态，让学生就业和设计之间感到身心疲惫。其实学校并不是只有毕业设计这一唯一检查方式，完全可以让学生花一年的时间完成详细的生产实习报告。这样学生不仅可以增加一年的工作经验而且可以让他们在生产实习的过程中发现问题总结和解决问题，而不是花一两个月时间去做没用的生搬硬套的毕业设计。就我个人而言我觉得生产实习的报告要比不知所云的毕业设计要实际得多而且要有用的多。本科毕业论文教学现状自从1999年扩招以来,本科学生规模激增,高等教育由过去的精英化教育进入到大众化教育阶段。某些高校对这两种教育模式认识模糊,观念混乱,没有制定相应的有效改革措施,导致本科毕业论文教学质量降低。主要表现为以下几个方面[3—5]:第一,在时间安排上,就业、考研与毕业论文教学冲突,分散学生精力。毕业论文教学一般都安排在第八学期进行, 学生由于招聘会、考研复试、面试、考公务员等经常外出或需要时间复习。学生实际工作量小,调研不充分,实验数据缺乏完整性,文章的可信度低。甚至有少数学生采取抄袭、拼凑或网购论文等手段蒙混过关。第二,在本科毕业论文教学过程中, 有些学生情绪浮躁。化学是一门以实验为依据的科学,实验失败是学生经常遇到的情况,失败次数越多,学生的挫败感就越强,自信心与耐心逐渐消失,加之论文时间紧迫,工作未定,不免心烦气躁。第三, 教师对本科毕业论文不重视,随便拟定参考课题,对学生采取放任态度。答辩过程随意,成绩评定宽松。第四,教师的教学、科研任务繁重,用于毕业论文的指导时间、精力就相对减少,或委派研究生直接指导。第五,学校对于毕业生以及毕业论文教学管理不严,缺乏规范性、可操作性,疏于检查、监督,贯彻实施力度不够。小编觉得本科毕业论文最主要的目的，并不是让你研究出什么东西来，而是让你掌握做学术论文的方法，或者说掌握做研究活动的基本方法以及相应的逻辑等等。所以本科论文当然有意义，可能本科论文质量普遍不是太好，但是要知道，本科论文本来就是大多数人第一次写论文，又怎么可能要求那么高呢。对于大多数本科生来说，四年是怎么度过的？无非就是谈恋爱、旅游和打游戏，真正认真学习的有多少？如果连论文都不写了，那么这四年大学学到了什么？从青铜达到了王者吗？提高本科毕业论文质量的措施加强学术道德教育,提高对毕业论文的认识目前随着高等教育由精英花转向大众化,学生就业压力与日俱增,毕业论文作 为大学阶段的最后教学实践环节,其重要性、地位正受到高就业率、高考研率的巨大冲击。同时,社会的浮躁氛围和道德迷惑现象也对教师和学生产生了一定的影响。论文的抄袭、拼凑现象屡见不鲜。有些学生干脆直接原文下载,鼠标键盘一敲,任务完成[3]。这不仅不利于培养学生的论文写作能力、创新思维能力、科研能力,而且使学生缺乏严谨的科学治学态度,实事求是,脚踏实地的工作作风。因此,营造良好的学术氛围,加强学术道德教育,净化学术空气是学术界和教育界必须共同承担的责任,使教师、学生能清楚地认识到学术抄袭等同于偷窃,是一种不道德、可耻的行为,应坚决杜绝。用自己的例子来说明本科生毕业论文是否应该取消？一先说说自己的经历吧，我当年写本科毕业论文的时候由于刚考完研，离截止日期只有一个月，当时我的论文指导老师给我的题目非常新而且有很大的实践意义，国内基本没有人研究这一领域，所以我当时每天只睡不到6个小时发疯一样找资料（最终定稿后高烧入院）。老师也非常的负责，逐字逐句地审阅我的论文，甚至还在审批意见中说她“不小心”（原文没有引号）看到一个参考文献最后少了一个句号。在经过4次重大修改以后终于得以定稿，并在答辩之后获得院优。在这期间这位老师言传身教传递给我的东西远远超过我在本科时期一门课程所学到的内容，她在花费大量时间指导我论文过程中教会我的思维方式更是让我受益终生，能有机会如此近距离地向这位著作等身的教授（而且她前一年指导的一篇本科毕业论文被发表在了国内最顶级的期刊之一上了）学到这么多东西，这样的毕业论文写作过程绝对是我一生的财富。然后说说我知道的几个例子。同学A，不学无术，根本写不出来论文，到处问我们借论文并美其名曰参考格式，由于没人敢借此君后来上网买了一篇论文，正当我担心其会被骗时，他说，满意才付款，怕什么？后来顺利通过。同学B，应付了事，有不少还是抄的，论文指导老师给他指了几个错误让他改，他把抄的内容换了一下然后顺利通过。老师C，对接受Ta指导的几个学生说，你们谁想拿优秀啊？（初评被评为优秀的要参加答辩）那几个学生没有一个吭声，该老师无语，于是随便点了一个同学，说，我觉得你的论文写得不错嘛，话音未落，被点的同学马上摆动双手，连说没有。当然以上四个例子都是比较极端的，我所接触到的更多的都是中规中矩地写论文和指导论文。我只想说的是，本科毕业论文就像其他事情一样，既不可能歌颂，也没必要愤青，毕竟绝大多数事情说到底都是一句话：你想成为什么样的人？二至少我觉得我的毕业论文还挺不错的。至少我觉得对我来说很有意义。从去年十月份签了工作，我就开始搞论文。因为不能出国，无需刷绩点，也无需勉强自己应对自己不喜欢的科目，我当然选了个感觉有意思的毕业论文做，我很喜欢加密和解密，于是就选择了云共享中的属性加密来研究研究一下。最初以为蛮简单的，结果过程差点要跳楼。看了几个月的相关资料，最后于是就除了3000多的论述后，其余17000多字包括图都自己原创了，因为完全是自己设想的属性加密体系（认证体系，关键属性，原创的加密解密算法，还有数据结构等等），所以答辩前心惊胆战怕不给过，因为自己也不知道怎么样。答辩时候，一般人5-10分钟，但我一上去，手抖脚抖，几个老师轮回问&&据说至少过30分钟。答辩很完满结束，几个老师轮流问我怎么不读研，我说我找到工作了，几个老师惋惜状。然后被院里评优了。虚惊一场，虽然没有学校评优，我已经很满足了。来说意义，从大一开始正式接触电脑，直到自由搞毕业论文时候，我越来越喜欢CS了，更爱数据加密了。同时也真切相信女生看脸的道理，漂亮的女同学有很多人免费当枪手。最后，人应当尽早明白自己的位置，我现在还真的后悔因为绩点没有成功学术保研，现在上班了，很是怀念。有空的时候还会继续捣鼓捣鼓，以后还有机会一定要去深造，唉。三我的本科毕业论文题目叫做《基于手机游戏的移动学习案例研究与应用设计》，洋洋洒洒有15000字，大大超出了字数要求。现在回过头来看，整个过程都是完整地经历一遍，这要感谢指导老师的严格要求。（没有老师的督促，自己做的不会这么认真）选题来看，在现在看来也是很新颖的题目，但同时写作难度也很大。是游戏，又要学习相关，还要搭建在手机平台，可能现在都不敢这么写吧。查找资料和文献综述方面，我自己认为还是很认真的做下来，老师说那篇文献综述可以发表了，当时还很欣慰的。正文的协作没有文献综述来的质量高，因为没有使用问卷、访谈、实验等研究方法，光是闭门造车，写的东西没有很好的说服力。但是也有闪光的地方，就是引用外文文献的篇幅达到20+，原因就是国内这方面的研究几乎空白！结论中的应用模型是参考一位师姐的研究结论，然后也没有开发出一款手机教育游戏，所以整个研究的价值大打折扣。最后答辩完，成绩不是很理想啦。我想本科毕业论文是一次难得的机会，如果不读研究生，那么这次研究的机会更显得珍贵。我们说外国人做研究踏实、细致，其实国内很多学者也是有在做实事，只是整个氛围好像不太利于做学问吧。所以，那些乱搞毕业论文的同学，你们应该好好反省一下了，人生能有几次这样的机会？应该好好珍惜才是！有人这么说：一真的无语了。自己抄袭不研究，不好好写论文。反而来怪论文制度水？恕我直言，大学本应就是研究学术，好好学习的地方。结果由于现在大学盲目扩招加上中国大学文化的原因。很多学生四年宅在寝室打游戏。导致很多人期末考试全靠突击划重点，论文全靠抄袭混。既然你们要取消论文，那干脆把期末考试也取消掉吧。一起回家打游戏。买个毕业证好了。取消论文只会让本科更不值钱。那些叫嚣着取消的人大多数是利益相关者罢了。越来越多的人上大学只是为了毕业证，而不是为了学习本事。这才是大学教育者应该反思的好么。二应该自愿选择，这样导师的压力也小，能指导真正有能力的人真做出东西，我觉得要考研或有志向进入研究所搞科研的可以做。很多打算找工作的，这个东西没什么意思。可能好的学校是有必要保留的。但是很多没有能力做的就只能做做样子，走个过场，浪费时间三论文本来存在的意义就是给予有能力者有研究思想想要发表的一个发表的平台，而现在大学的本科毕业论文越来越水，本身本科水平不算达到有研究什么的水平和知识储量，就像是在强制制造论文，强制来水平没法保证，也浪费时间，还可能因此影响找工作，这本身问题是思想上的，是习惯的养成，论文被用作检验能力有点扭曲了论文本身的价值，这是要自愿才能有结果有作用的，不然与其这样成为无实际用处的阻碍，还不如变为自愿，让想展现的人有机会，让不想的人也能真正全身心的关注自己想做的事，人的能力不足让他自己承当呗。不应让论文背黑锅，成为人们想法的黑锅。这样就又为应试教育套上一个牢，使教育更难行进改革的步伐。四很多人认为国内很多大学的大学生的科研水平还不够写论文，大学毕业论文基本上成为了抄袭论文。加上临近毕业找工作、实习之类的事情，很多大学生没心思写论文。而国内学校很少有因为论文写的不好而毕不了业的情况。大学生写毕业论文沦为了一种形式，浪费了很多时间却并不能起到教育和培养科研精神的作用。本人大学时读的是工科，没有写论文而是做的毕业设计。大学所学专业的主要内容是机械设计制造和操作维护一块。但因为学院毕业老师数量少，可选择的毕业设计题目也很少，选题比较晚的我，最后选的毕业设计题目是用AutoCAD软件制作一条船舶的电力系统图。大学四年完全没有学过AutoCAD软件，电力系统也只是一门辅课，学了一点点皮毛。却要完成一艘船舶的电力体统图。要想把毕业设计做好，要学AutoCAD软件，还要研究船舶的各种供电情况。而毕业设计的老师，只有每周一次的指导，其他时间都要自己独立完成。现在回想起来，对于一个大学生，确实太过艰难。加上当时一边在做兼职，一边还要处理毕业、参加工作的各种事情，还有临近毕业的离愁别绪的情感，并太花心思在毕业设计上。勉勉强强做了一个毕业设计，来来回回修改了很多次，还是很难让人满意。最后的答辩也是惊险过关。毕业设计对于我来说，虽然学到了一些简单的软件的使用方法，对研究的课题多了一些了解，但让我自己再重新做一个毕业设计，我还是做不好。以后的工作中也没有用到。看了很多同学写毕业论文，也是如此，查看了很多论文资料，围绕着一个题目，写了一篇论文。虽然不是抄袭，但本质思想都是前人有过的，并没有原创的内容。那么这样的毕业论文，意义何在？国内在开展大学教育时，参照了国外的大学教育模式，写毕业论文也是国外的舶来品。然而国外的毕业论文，是大学一进学校就要开始围绕着这个准备的，如果毕业论文不合格，就毕不了业，很多国外的大学生都很紧张，在整个大学过程中要看很多相关的资料。而国外的毕业论文在国内大学却有些水土不服。在国内，很多大学生在大四以前都只是接受专业课程的学习，并没有专门对某个专业项目研究的培养。到做毕业论文时，才接触到写论文，一般也都是指导老师给一个课题，自己再去找资料研究。很多人完全的从零开始，而很多指导老师由于其擅长和研究的方向比较固定，给学生的课题，可能会更加偏向自己的专业，学生接触的并不多，也很难有自己独创的思想。大学毕业论文沦为了大学生人云亦云，按其他人思想拼接出一篇论文，几无学术水平，而学校老师也都睁只眼闭只眼放过去了。只是为了完成学校的规定。在我国，大学教育越来越普及，越来越成为一种平民教育。越来越多的高校连大学里的专业区分都减少了，很多学校只有研究生才进行专业的细分和培养学生的专业化研究。再来要求每个大学生擅长写论文，对所学专业知识有独创的思想研究，根本也不现实。是不是要取消大学毕业论文？我觉得也不应该取消。大学毕业论文，能够对学生整个大学过程所学知识进行升华，对学生的专业知识，培养了学生的科研能力。特别是学习写论文、查资料等方法，培养严谨的科研精神。对于学生教育是大有裨益的。然而问题在于，论文的选题对于大学生太难，特别是还要求有独创性。我觉得更好的方法是，从进大学开始，逐步教会学生写论文、查资料的方法，老师在教学过程中鼓励学生去思考，找到自己感兴趣的内容，积极的介入，和鼓励进行研究。到大四的时候，就可以按照自己感兴趣的内容去选题。通过四年的不断的培养，而不是希望大四的时候，一下子让学生在一个并不熟悉也不一定感兴趣的领域，有所创新。指导老师在提供论文选题时，可以更通俗一些，接近大学四年所学知识，不要太高深和冷门。在学生写论文过程中多进行指导和鼓励。真正发挥好毕业论文对大学生教育，人才培养的作用。关于是否该取消本科生写论文，你又是怎么看待的呢？素材来源：知乎、陈绪的博客声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。欢迎个人转发到朋友圈公众号、报刊等转载请联系授权▼点击查看百纳历史干货低学历|审稿|半途而废|选题|科研经验|颜宁|霍金走了|面子|博士生|高校教师|院士名单|SCI写作|国家自然科学基金|文献|武汉研究生坠楼|博士工作|博士求职|学术不端|导师吐槽|博士论文|杨宝德事件|博士生焦虑|师生关系|女友与科研|科研收入|李红良事件|文献综述|硕博外快|影响因子排名|博士毕业三年后《百纳知识》由百纳公益组织创办和运营由子斯月、廉富镯、李峰担任主编刘志锋担任执行主编60余位本硕博和青年老师参与公益运营科研是一场美丽的冒险《百纳》愿做大家冒险路程中最真诚的陪伴者特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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