撤点并校不合理？听听农村小学校长怎么说
　　人民教育人民办的时代，农民读不起书是乡村教育的痛点。农业税费改革及相应的教育改革彻底改变了农民读不起书的状况，但城乡教育差距拉大的局面并没有改变。当前工业化和城镇化快步推进的时代，城乡教育平等是农村教育发展的重大挑战。教育政策能否推动农村教育发展，缩短城乡教育差距，是一个重大问题。春节期间，我在家乡考察了农村小学的教学情况、师资现状、撤点并校问题，认为继续开展撤点并校集中农村教育资源仍然是主要政策方向。
代课老师是中坚力量
　　谈起农村教育，最让白龙小学夏校长担心的是城乡教育差距的进一步扩大，其主要表现是师资问题。从全县范围来看，农村中学老师年轻化，农村小学老师老龄化严重，代课老师占一半。全镇有1所中学，4所完小，15个教学点，有教师360人，其中代课教师110人。地理位置较好的中学有80名老师，全部为公办老师，代课教师主要集中在地理位置较差的中心小学和教学点。白龙小学是一所完全小学，并不在乡镇上，全校有公办老师9个，代课老师10个，公办老师平均年龄50岁以上，从2012年到现在新进的公办老师只有2人。夏校长在农村教学战线上工作四十多年，想培养人当校长，却没有年轻人接班。周村教学点有7个老师，其中4个是代课老师。邻镇的塘村教学点有6个老师，其中3个是代课老师。
　　这些“代课老师”由县教育部门统一聘请，工资大约是公办老师的50%。由学校自行聘请的“代课老师”并不在统计范围内。我姐姐初中没有毕业，在塘村做过一段时间的代课老师，是学校聘请的，工资1000元/月。曾经被取消的“民办老师”又以“代课老师”的名义出现，当然他们不会出现在正式的文件资料中，这是一个大家都知道但不能言说的公开秘密。
农村教师资源的不稳定严重影响教学质量
　　提起农村小学的师资问题，夏校长叹了口气：“代课老师是中坚力量”。50岁以上的老教师已到职业倦怠期，已经做好退休的准备，一般不安排五六年级主课，也不安排带班主任，主要教低年级的课程。代课老师较为年轻，教学和管理走在第一线，承担多门课程，主要教高年级课程。我认识的很多优秀老师均是代课老师。有的代课老师是原来的民办老师，以前从乡政府领取工资，现在从县政府领取工资。陈老师一直带小学五六年级数学，他的教学质量得到家长认可，转正时考不过教育学和心理学，无奈只能当代课老师。还有一些代课老师是留在村里的年轻人。我弟媳高中毕业，一直在家带小孩，2013年应聘为本村教学点的代课老师，工资大约是1700元/月。
　　国家并不是没有看到这一问题。为缓解农村尤其是偏远地区农村教师老龄化和青黄不接的问题，湖北省最近几年从应届大学毕业生中招录一批“新机制老师”，补充到农村边远地区。“新机制老师”实行省统一招考、县使用制度，进来的既有本县乡的应届大学毕业生，也有外县外省的应届大学毕业生。自2012年开始，湖北省每年给各县补充“新机制”老师100多个。但从几年实践来看，越是贫困边远地区，越是留不下这些老师。
　　2012年确定的年工资为3万元，缺乏工资增长机制，相对于原公办老师偏低。相对于外出务工的工资增长，“新机制”老师的失落感则更为严重。青年老师普遍认为，“这样的收入仅够自己糊口，考虑到结婚、进城买房等，压力非常大。因此出现了一个流行的说法，“现在当老师，家庭自身要是没有经济实力是不行的”，“要有第二职业才行”。另一个问题是非本地老师基本都流失了。非本地老师往往居住在自己的家乡或者城市里，距离上班地点往往要一两个小时的车程。非本地的“新机制老师”到农村当老师，要么是作为就业的过渡，转岗当公务员，要么是作为跳板，跳到条件更好的、靠近城镇的地区。2009年镇里来了一个“新机制老师”，是江苏人，在本地考了教师资格证，经过6年时间的“疏通”，通过两省的教育厅，最终调回了江苏省。在夏校长看来，“这些应届大学毕业生一般留不住，还没有离开的是因为还没有找到出路。这些外地老师往往上班不到一年，就通过各种渠道离开了，教学时不安心，离开后影响教学安排，小学普遍都不想要这些应届本科毕业生。”
　　新进的青年老师流失，补充到的老师数量可能还不足以弥补退休、缺员补员的数量。鼓励应届毕业生到农村当老师，并不能解决农村学校教师老龄化问题。从2002年以来全县的代课老师规模一直没有变化。全县代课老师2000名，加上养老保险，每个代课老师财政支出3万元左右，则县政府每年需支出6000万元，这对贫困县是一个沉重的财政负担。
撤点并校仍然是大势所趋
　　县长疑问，“我每年进这么多的老师，怎么代课老师的数量一直都没有减少？”补充的新老师少，以及青年老师流失可能是一个问题，但农村学校真的缺（公办）老师吗？吊诡的现象是，农村老师青黄不接的问题，与农村老师资源使用不足的问题并存。
　　我们可能听说一个学校只有一个学生仍在坚持的情况，这比较极端。普遍的情况是中心小学一个年级只有30-40人，教学点一个年级不到20人，不能形成一个教学班规模。比如周村4个年级，全校仅有60名学生，塘村4个年级只有50多个学生，一个年级只有十几个学生。并且随着农村人口的减少，以及越来越多农民工带子女进城上学，农村小学的人数将日益减少。十年来，学生数量减少了，但学校数量没有改变，班级数量也没有改变，老师的数量就不可能减少。
　　可想而知，在教育资源相对贫乏的情况下，给其配套健全的实验教室、教学设备是不可能的。配套充足的、质量较高的年轻老师更为困难。相对于城镇，农村教育说到底是小规模的、数量众多的教学点难以集聚国家转移支付的教育资源，从而扩大城乡教育不平等的问题。因此夏校长说，“要解决教育公平问题，就需要进一步集中教育资源，撤点并校是大趋势”。
　　对于一些专家担心的撤点并校带来的“上学远”问题，夏校长认为寄宿制学校就可以解决。目前白龙小学已经在5-6年级实行寄宿制，学校配套了食堂、标准化宿舍等硬件设施。寄宿制学校的建设可以减少教学点，寄宿所需的投资远远少于教学点的投资。寄宿制学校增加的教育支出也完全在农民承受范围之内。以白龙小学为例，学生寄宿每学期只需要缴纳900元的伙食费（住宿免费），如果有校车服务则学生周末往返的车费是200元。由于是贫困地区，其中60-70%的学生可以获得政府的寄宿补贴500元/人。
寄宿制学校解决了家长和学生的后顾之忧
　　有媒体看到了撤校并点政策增加了农民的教育成本，交通不便利的地区，撤校并点后学生只能“跋山涉水”去上学，乡村教育从“读不起”的问题演变为“走不动”的问题。在这些舆论的影响下，撤点并校政策被叫停。夏校长认为，这或许能保护农村学生“就近上学”的权益，守住的却是质量低下的小学教育。“就近入学”不能绝对化理解，不是简单地在地理上理解为学校在家门口，学生可以步行上学，而是实现教育资源相对均衡的配置，实现农村教育资源相对集中、减少城乡教育差距。照夏校长的看法，农村小学仍然过于分散，教学点和部分完小的教师和教学资源均比较落后，这是制约农村教育质量提高的重要因素。
　　实际上，农民正在为农村缺乏集中的教育资源而付出巨大成本，农村教学点分散、规模小，农村教育条件变得很差，但凡有点经济实力的农民将孩子送到城镇的学校，从而形成了超级学校。农村教育水平越差，城镇中的超级学校就越多。超级学校，不是撤点并校的结果，而是没有撤点并校的结果，不是政府干预的结果，而是市场选择的结果。提高子女教育质量成为农民进城购房的主要动因，每个家庭还要留一个劳动力专门陪读或接送学生，这些都大大增加了农民的教育负担。城镇中还发展起来一种产业。城镇居民的家成为农村学生的托管所，一个城镇居民家庭可以托管5-6个甚至上十个学生，学生平时在这里吃住，由这户居民负责照料，晚上监督写作业，每个学生每学期的费用不低于3000元。
　　一些人认为寄宿制学校，对学生的家庭教育和人格教育不利。在农村青壮年劳动力外出务工，留守儿童普遍的状况下，寄宿制学校可以为留守儿童提供生活照顾和有组织的集体生活，弥补家庭教育的缺位问题。事实上，大部分农村学生的父母外出务工，农民普遍希望学生能够住宿在学校，由老师代为教育。周村有一所私立学校，涵盖幼儿园到初中，其中小学学生有200多人。学费每学期3200多元，其中2000多元为生活费，学校专门配有生活老师。村里的私立学校，不可能收取很高的学费，教学质量并不好，一个班级一学期换3个数学老师。吸引农民的并非是私人学校的教学质量，而是私人学校的全封闭管理和寄宿。
　　实际来看，保留过多的农村学校，就是保留质量低下的农村教育，并没有实现“就近上学”的原则，相反，学生需要到更远的城镇中上学，由家长陪读、接送、或被送到私人学校，极大地增加了农民的实际教育成本。寄宿制学校既可以解决“上学难”问题，也能够弥补留守儿童家庭教育的不足。这样适当的撤点并校，能提高农村小学教学质量，降低农民的教育成本，也为解决农村留守儿童问题探寻到了一条道路。（文中校名与人名均为化名）。
（文章为作者独立观点，不代表新华网立场）
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有媒体看到了撤校并点政策增加了农民的教育成本，交通不便利的地区，撤校并点后学生只能“跋山涉水”去上学，乡村教育从“读不起”的问题演变为“走不动”的问题
有媒体看到了撤校并点政策增加了农民的教育成本，交通不便利的地区，撤校并点后学生只能“跋山涉水”去上学，乡村教育从“读不起”的问题演变为“走不动”的问题
北京大学国家发展研究院教授
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验证码不正确黄陂2018“十大最美乡村教师”评选活动，候选人展播（一）
通过深入寻找、发掘、宣传有代表性的、高素质的乡村教师，展示我区农村教育事业的发展，表现感人的乡村教师生活，展示基层教育工作者无私奉献、甘为人梯的精神，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，弘扬社会主义核心价值观，引导更多的优秀教师扎根山村，做农村教育的生力军，为我区农村教育事业贡献一份力量。
“乡村教师”入围名单展播（一）
土庙小学 彭红英
彭红英老师于1994年9月参加工作以来一直在偏僻的农村小学——土庙小学任教。她一贯坚持党的四项基础原则，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，自觉践行习总书记所提的“不忘初心，牢记使命”，时刻以《武汉市教师职业道德规范》的要求规范自己的言行举止，以教书育人为己任。关心、爱护每一名学生，甘为人梯、乐于奉献，具有良好的职业道德和社会公德，在同行中模范地履行着教师职责。同时，十分注重师德修养，处处从严要求自己，一心扑在工作上。彭红英有强烈的教学科研意识和教学科研能力，是学校教学科研的“主将”。她为人师表，团结同志，热爱学生，业务上乐于助人，堪称师德表率，连续七年师德考核为“优”。
一、扎根农村，心系学生
彭老师二十四年来如一日坚守在农村教学一线，一直担任班主任工作。积累了丰富的班主任和学生思想工作经验。在班级管理上大胆开拓，不断创新。以爱为露，滋润心灵，对学生施以爱心和和真情，并辅之以科学的方法，使后进变先进，全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到了全面的发展。在管理策略上，她采用全方位竞争鼓舞学生，多元评价激励学生，多项活动锻炼学生，不仅营造出活泼向上的良好班风，还营造出和谐的师生关系。
所带的班级年年被学校评为先进班集体。2016年所带的班级被评为市级“先进班集体”，个人被评为区级优秀教师、区百优班主任、市教育信息化先进个人、区教育系统先进女教职工工作者、区高效课堂建设先进个人、区教科研先进个人、区百名最美乡村教师。
二、热爱工作，潜心钻研
彭老师在教学实践中积累了丰富的教学经验，形成了自己独特的风格，教学语言质朴流畅，教学流程简约明了，教学策略灵活恰当。讲课知识含量高，幽默生动，贴近学生生活。因此，学生喜欢上她的课，喜欢和她一起探究知识。三年来，所带班级学生的各项考核指标均名列全街之首，在各级刊物上发表文章11篇，所讲的优质课多次获得市、区奖励；在区级以上各类教学比赛中，共获奖30多次，并多次指导市级、区级比武课，多次承担区、街、校级研讨课。她的教学得到上级领导和同行的一致好评。
在搞好自身教学的同时，还积极投身教科研和青年教师的培养工作。她先后参与了四项省、市、区级课题的研究工作，其中，两项圆满完成任务，顺利结题。除此之外，还积极参与了校本教材《磨砺》的编写，市首届远程班主任培训成果集、区名师工作室教师队伍建设从书（之一）教学篇和区名师工作室教师队伍建设从书（之二）科研篇的编写等，为区、校教师队伍的建设做了大量的工作，培养了许多德才兼备的青年老师。
三、甘为人梯，乐于奉献
彭老师常说，培养德才兼备的青年骨干教师，既是紧跟时代的步伐，也是学校发展的迫切需要。近十年来，她积极为青年老师铺路、搭桥，甘为人梯。为了培养青年教师，她的办法是：指导学习，查询教案，随堂听课，示范引路，教学诊断，跟踪培养。除此以外，她进行多次讲座，毫不保留地将自己积累的经验和所学所悟的新知识、新理念、新技艺倾囊相授。在她精心培养下，不少教师脱颖而出：先后有3名教师成为区小语会会员；8名教师经她指导并修改的论文20多篇在国家、省、市、区评比获奖；3名年轻代课教师的业务水平迅速提升，在区级检查调研中所授的课被评为优，同时还极大地提高了学校的语文教学质量。
二十多年来，彭红英老师就是这样勤勤恳恳地、无怨无悔地奋斗在农村这块肥沃的土地上，她不愧为黄陂区最美乡村教师！
土庙小学 胡桂芬
胡桂芬老师是祁家湾街土庙小学的一名数学骨干教师，数学教研组组长，一直从事高段数学教学兼班主任工作。在28年的教师生涯中，爱岗敬业，任劳任怨；对工作认真负责，精益求精；刻苦钻研专业知识，教育教学能力极强，成绩显著，受到学生家长和社会的广泛好评。她以自己的实际行动诠释什么是师魂。
一、爱岗敬业，树立师德典范
胡桂芬老师酷爱自己的工作，一心扑在教学工作上，认真做好备、教、改、导、辅等工作，从不为自己的私事耽误教学，如果家里真有事总是想尽一切办法和同事调课。她勤心钻研业务，经常为处理好一节课或一个单元的关键之处而挑灯夜战，及时总结、反思，为以后教学提供第一手材料；班级中的弱智生、留守生、学困生她总是手把手地教他们，在她的呵护、关爱下，不论是学习上还是生活上都有很大的进步，28年来，学校里来得最早的经常是她，最晚回家的经常是她，办公室里经常加班的也是她，很多次因为放学后留下批改作业差点被工友锁在楼内。同时胡老师时刻不忘学习和完善自己，潜心钻研教材、教法、学法，抓住一切学习机会，积极主动参加市、区、校组织的各种学习活动，广泛吸取各地的先进教育教学经验，并结合本班的实际情况，在数学教学中倡导“自主探究——合作交流”的教学模式。这种教学模式充分体现了学生是学习的主人，学生学习的主动性、积极性得到了前所未有的提高，教学效果显著提升，得到全校教师的一致好评。
2016年执教的五年级数学《因数和倍数》在“一师一优课、一课一名师”网上赛课活动中获武汉市优质课，2015年执教的六年级数学《数学思考》在“一师一优课、一课一名师”网上赛课活动中获武汉市优质课，2014年执教的六年级数学《数学广角》在区级“比教学 促高效”课堂教学比武活动中获一等奖；2012年执教的六年级数学《圆的周长》在区级“课内比教学”活动中获一等奖；2011年《圆的认识》在区级课堂教学研讨活动中被评为一等奖；执教的《口算两位数加减两位数》、《整数除以分数》分别获区级电教“四优”评比优质录像课二等奖、三等奖；2009年至2016年在区教育局教学常规检查中执教的《解决问题（一）》等共6节课被评为优质课。年共6年区教学常规工作检查被评为优秀，所带班级多次被评为区、市级先进班集体，所带班级学习成绩一直在街名列前茅。无论是教学还是班级管理上，胡老师都赢得了师生和家长的广泛赞誉。
二、以德为本，永葆师德灵魂
胡老师师德高尚，体现在对学生倾注了全部爱心，她用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。28年来，她把爱的阳光无私洒向她的学生。学生中处处可见她的身影，学生有困难，她总能及时地掌握情况并给予切实的帮助。她为农村留守学生安排学习生活时间表；生病的学生，她亲自去探望；缺课的学生，她牺牲自己的休息时间为他们补习功课；家庭困难的学生，她为他们捐款救助；学生考试成绩不好，她把名言警句写在益言卡上鼓励学生，一视同仁地对待每一个学生，她对学生既严格要求，又与他们打成一片，用从容的心态对待自己所做的工作，不急于求成，不心浮气躁。从来不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果，因为她深深地知道，一个好品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能一蹴而就，而是一个长期的、曲折的过程。
她用发展的眼光去看待学生，走进学生的内心世界，学会以学生的视角来看待世界，真诚地分享学生的闪光之处，正因如此，无论是教学还是班级管理上，她都赢得了师生和家长的好评。2016年评为区“信息化与课堂教学融合应用”优秀教师；2017年评为黄陂区百名优秀教师称号；2015年评为区学习科学专业委员会优秀会员；2018年评为区网络学习优秀学员；2017年和2007年她所带的班集体两年被评为黄陂区先进班集体；2012年她所带的班集体被评为武汉市先进班集体；2014年和2012年两届被评为黄陂区学科带头人；2001年被评为黄陂区优秀青年教师,2001年被评为黄陂区优秀教师,2010年被评为黄陂区课题研究骨干教师，2011年被评为黄陂区备课组长先进个人，2012年被评为黄陂区小学数学学科教研积极分子，2012年被评为黄陂区师德建设先进教师，年分别被中共土庙镇委员会、人民政府评为“先进工作者”。
三、勤心钻研，引领青年教师，走向师德最高境界
作为学校数学教研组长，胡桂芬老师在校经常开展教研活动，指导、帮助多名青年教师在区级说课、赛课、论文撰写中获奖；同时自己经常参加各种论文、案例竞赛撰写活动，多篇论文在《黄陂教育》上发表；撰写的论文、教学案例、制作的课件、优秀教学资源等共计57份，分别获国家级、省级、市级、区级各项大奖；她积极主动地参与我校承担的湖北省“十一五”规划课题《农村小学教师校本培训的途径与方法的研究》工作之中，潜心调查、制定方案、确定研究计划、整理实施阶段性材料，2009年，该课题在区级教科研课题阶段性任务考核评审中，被评为“优”，并于2010年10月圆满结题。她又继续参加我校承担的武汉市“十二五”规划课题，《农村小学独生子女抗挫能力的现状及培养的策略体系研究》，也圆满结题；如今又积极参与区级课题《农村教师信息技术素养培养的策略与研究》。胡老师以其高远的志向和锲而不舍、求真务实的精神激励着学生和身边的人，受到同行与学生的好评。
石门小学 黄秀丽
黄秀丽老师是长岭街石门小学一名优秀的女教师。她于1980年7月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践：一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的黄老师——温和娴静；踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的黄老师——严谨谦恭；能力有限却热情甚高，这是黄老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。
一、积极投身教学改革，勇于探索实践
作为一名扎根山区38年的老教师，黄老师不仅能够虚心地向富有经验的专家教授学习，而且能够认真钻研，精益求精，因而她在教育教学方面一直起着领头雁的作用。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的。要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，使学生成为学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，激发了学生浓厚的学习兴趣。
黄老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育园地里她也仍旧辛勤地耕耘，默默地奉献着！这使得她广受学生爱戴，家长好评，领导肯定和同事赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结友爱、勤奋互助的优秀品质。她坚持教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯和健全的品格、健康的人格。
二、用爱心、细心、耐心，做好学生的良师益友
在担任一线教师的38年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队。只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能有意想不到的收获。”她是这样说的，也是这样做的。在她的班上有一位学生吴某，刚出生不久母亲就离家出走，由年迈的爷爷一直带着，家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况下的她，没有感受到童年的欢乐。她总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了记在心里疼在心上。对待这样的学生，黄老师总是给予更多的关心，及时了解她生活和学习上的困难，同时多次找欺负她的学生谈话，嘉奖表扬帮助她的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁的，渐渐地欺负她的同学少了，帮助她的伙伴多了，使她感受到了家一般的温暖。在每学期学生对老师的评价表中，吴同学总是写着这样一句平常而发自内心的话语——老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！
三、因为春华，所以秋实
凭着一直以来对教育工作的热爱，与对学生的关怀，黄老师在这数十年的执教生涯间，取得了如下成绩：
2000年获得黄陂区小学语文优质课评比一等奖；2001年获得武汉市“优秀班主任”称号；2009年获得25届楚才杯作文竞赛优秀辅导教师荣誉；2009年所带的四年级获黄陂区先进班集体荣誉；2010年撰写的论文《也谈教案的编写》获全国教育系统基础教育年度论文评选三等奖；2011年获黄陂区“百优班主任”荣誉称号；2013年撰写的教案《看松鼠做巢》获第六届全国教育系统教学成果大赛二等奖；2014年获湖北省骨干教师称号；2015年所带班级获黄陂区“最优文明班级”荣誉；2016年所带班级获黄陂区“先进班集体”荣誉；2016年执教的《我的伯父鲁迅先生》被评为黄陂区优质课。
取得的成绩是可喜的，但黄老师却从未停止过前进的步伐。因为她坚信——成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台上，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任！这才是一名优秀人民教师永无止境的奉献与追求！
长堰小学 吴刚琴
吴刚琴老师一直以来热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。她师德高尚，在教育教学工作中，严格遵守教师职业道德规范，2009年9月被评为黄陂区师德建设先进教师；2012年4月在“比教学访万家”活动中被评为黄陂区首届“我心目中的好教师”；2012年9月被评为黄陂区优秀教师；2014年9月被评为黄陂区师德建设先进教师，2015年4月被评为黄陂区小学语文优秀会员；2015年4月被评为黄陂区第十届学科带头人；2017年被评为黄陂区“十佳”班主任，同年9月，被评为黄陂区百名最美乡村教师。
吴老师在教学工作中，不断进取，刻苦钻研业务，是我校乃至全街道的教科研骨干。自其任教以来，她担任过一至六年级的语文教学工作，教学效果非常突出，所任年级的考试成绩年年位居全镇前列，所带毕业班成绩居全区上游，多次荣获全区毕业年级质量奖；所辅导的学生多人次获省、市、区作文竞赛和读书比赛的奖项，并荣获辅导奖。当教改春风吹遍神州大地时，吴老师积极投身教学改革，不断学习新的教育和课程理念，在课堂教学中勇于实践，逐渐形成了自己的教学风格，代表王家河街在2002年黄陂区教学大比武中，荣获小学语文组一等奖，被授予黄陂区首届课堂“教学能手”称号。
2001年，长堰小学承担了“写实作文”的区级教科研课题，吴老师担任教科研组长。接受任务后，她积极带领课题组成员认真学习和钻研，并且经常组织研究讨论，还独自承担了多次研究课，为我校的作文教改奠定了坚实的基础。2003年5月，吴老师主讲的区级写实作文公开课，得到了与会领导和同仁的高度赞扬；2006年春，该课题顺利通过专家组的论证，验收时她主讲的作文指导课获得了专家们的高度评价。2009年秋，其执教的《游天然动物园》一课，在黄陂区信息技术与学科整合活动中被评为优质课。2014年12月，在全区高效课堂巡展中，她执教一节《走，秋游去》作文指导课连续三天在黄陂区东片三个街道展示，得到了一致好评。任教以来，吴老师承担的镇级、校级公开课、研究课、示范课是多不胜数。
自被评为区级优秀青年教师、区学科带头人以来，每学期，她都要主讲一节校内公开课，一节街内公开课，一节送教下乡课；同时积极指导教师参加教学教研活动，2013年由其指导的田慧民教师参加区级教学比武荣获一等奖，她本人也获得辅导奖。今年5月，她执教一节六年级语文总复习示范课《句式的变换》向全街展示，得到了与会领导、同行的高度评价。
名流学校 郑庆新
郑庆新老师自参加工作以来，始终坚持政治学习，学习新党章，学习习总书记重要讲话，认真履行工作职责，积极完成工作任务。爱岗敬业，教书育人，并严格要求自己，努力提升自己的人文修养、理论水平和专业能力，充分发挥党员和学科带头人的模范带头作用。
在教学工作中，郑老师22年来一直扎根农村教学一线，常年任教于六年级毕业班，能扎实做好教学常规工作。教学中不断更新教学理念，当好学生科学探究学习的合作者、引领者，培养学生的科学学习兴趣，提高学生的科学素养。坚持教后反思，总结成功经验，分析教学失误原因，以此写成教学案例，作为今后教学的借鉴。
在教研工作中，该同志积极参加各级组织的听课、评课活动，带头上公开课。通过自己的努力，她的科学课教学得到区教研室领导、专家的好评，成为我区小学科学送教下乡和培养骨干教师的人选之一。2007年至2012年，她承担了区教研室安排的送教下乡任务，分别到前川、长岭、蔡店、蔡榨、李集镇等乡镇上示范课，受到一致好评。在2007年的全区课堂教学比武中，她荣获“教学能手”称号。2007年5月和8月还作为区教研室聘请新课程培训教师为全区小学科学教师进行培训讲座。在2008年、2010年的市级小学科学教师优质课评比中，均荣获二等奖。在年区小学教学常规检查中，教学常规工作被评为优，所上科学课都被评为优质课。2011年，在全区“课内比教学”活动中，荣获一等奖。2012年撰写的论文《浅谈自制教具如何提高科学课教学效率》荣获国家级二等奖：2013年撰写论文《小学科学课中错误资源的有效利用》荣获国家级一等奖，2015年在黄陂区教师教育技术能力大赛中所执教的课荣获二等奖，同年7月在市中小学实验教学说课评比活动中荣获三等奖;2016年论文《合理运用现代技术，让科学魅力课堂精彩呈现》荣获区级一等奖，市级三等奖；撰写案例《浮力》荣获省级三等奖；2017年撰写的《将错就“错” 精彩生成》在刊物《新课程研究》中发表；2018年在黄陂区中小学（幼儿园）教师网络研修活动中，被评为优秀辅导员。
在提升自己的同时，郑老师积极发挥区级学科带头人的作用，坚持做好年轻教师的帮带工作。一是通过集体备课形式对其教案设计、器材选取、实验注意事项等进行指导。二是在年轻教师参加“课内比教学”、案例论文参评等活动时，对其教案反复修改完善，对其案例、论文的撰写进行具体指导。
近五年时间里，经她指导，有8名教师的论文在市区级获一等奖，有6名教师在市级、区级教学比武和“课内比教学”活动中荣获一、二等奖。近五年间里，她所写论文、案例先后获得国家级、省级、市级、区级等奖项，多次获得市、区级辅导教师奖。在课题研究工作中，主持了我校申报的“十三五”区级重点课题《小学高段语文集体备课的有效组织研究》研究工作，做到方法科学、求真务实、扎实活动、认真总结。在2017年12月黄陂区中小学教育科研课题阶段性检查活动中，所全面负责的课题研究工作受到区教科室领导的一致好评，并被授予课题研究先进学校。
2018年3月所指导学校23名老师参与市、区级的个人课题研究，都已评审通过。2015年至2017年连续三年所任教班级毕业考试综合排名名列全区所有中心小学前十；2015年被盘龙教育总支聘为盘龙经济开发区小学综合学科中心教研组组长，负责开展盘龙开发区的小学综合学科教研工作，取得的成绩得到教育总支领导一致好评。年间在武汉市中小学生科学探究大赛活动中，她辅导的26名学生获得市、区级一二等奖，她本人多次荣获辅导奖。
大潭小学 詹桂梅
詹桂梅老师自1994年9月至今一直在黄陂区大潭小学担任小学语文教学兼班主任工作，凭着对教育事业的执着和对学生们的赤诚爱心，她的工作十分出色，同时取得了较好的成绩：
1997年7月带领的班级被评为武汉市先进班集体；2001年6月撰写的论文《浅谈班主任工作中的“三心”》获区级叁等奖；2003年7月被授予黄陂区首届“百优班主任“称号；2006年10月连续两届被评为区优秀青年教师；2012年8月撰写的论文《一路家访一路歌》获省级叁等奖；2013年4月带领的班级获区级先进班集体称号；同年6月撰写的《浅谈小学生良好学习习惯的培养》获区教科研成果贰等奖；同年9月被评为湖北省农村骨干教师；同年12月撰写的论文《中国梦—我的教师梦》获省级叁等奖；2014年9月被授予黄陂区优秀教师称号；2015年8月被授予黄陂区“十佳班主任”称号；同年12月撰写的论文《自查自省 科学力行》在湖北省唯一公开发行的综合性党刊征文活动中获省级叁等奖；2016年3月教授的研究课《作业大反馈，学习你我他》被评为区级课题研究展示课壹等奖；2017年7月所带班级在小学毕业考试中取得全区第一名的好成绩；同年9月被评为武汉市“百优班主任”；2018年3月撰写的论文《传承红色文化 用爱托起蓝天》获区级“百校百场”征文一等奖；多次被评为区优秀辅导员和校优秀班主任。
在她工作的二十余年里，曾四年连续担任一年级班主任，而且“包班”，虽然工作任务比较繁重，但她无怨无悔地主动承担了工作任务。她常说：“担任一年级班主任不就是多吃一点苦吗？只要多一点耐心、多一点爱心，去感染每个学生，有什么做不好的呢？”她每天六点钟起来就到学校，尽量争取时间，多和孩子们在一起游戏，一起学习，一起打劳动。班上有个孩子有先天性的疾病，经常把大便拉在身上，她像一位慈祥善良的母亲，总是不厌其烦地帮她擦洗干净，换上准备好的衣裳，她的一举一动感染了学生。
特别值得一提的是她在担任六年级班主任时，班上有一本《班级故事》的班级日志，这不是一本普通的班级日志，而是她挑选了10多名作文好的同学成立的一个班级故事编辑部编成的，这本《班级故事》以孩子们的视角记录了班里发生的一些不经意的小事，在她的指导下，学生们把故事分门别类，并配上了一些图画。故事写得真实、有意趣、有见地。班里有一位学生一直很调皮，班级纪律常被他搞乱，小编辑们用连续8篇故事记录了他的日常行为，对他的心理产生了不小的影响。在这种情况下，她顺水推舟，对这个同学给予了多次鼓励，并让班里的同学都来关心他，日久天长，这个顽固的“调皮大王”终于改变了。她常说：“我们班的良好班风，主要得力于这本《班级故事》。”在调皮的学生身上，她没有大声呵斥，更没有任何体罚教育，而她的学生个个听话。这很巧，巧就巧在“激励”上，巧在发挥了学生的主体作用。
她班上的学生作业美观工整，这是全校有名的，校长号召全校老师向她学习培养学生良好习惯的经验。校长带着老师们来到她所在班级的教室：在她的讲桌上看到一块厚厚的而又十分平整的四方形石头，这是她特意从石材厂买回来的，她用这块石头来压平学生的作业本和教科书，班上学生的书和作业本只要有卷角或起了皱的，她都小心翼翼地将这些作业本、书本抚平，然后用这块石头压平，久而久之，学生们在她的这种严格要求下，不仅养成了整洁卫生的习惯，而且做各种事情都有条有理、规规矩矩。
她对自己要求则更加严格。在教学实践中，她敬业意识强，甘于奉献，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，在工作中大胆探索实施教育的新途径、新方法，在教中研、研中改，教研相长，积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与市教研课题，并定期召开家长会，经常家访，让家长积极配合学校管理好学生，她所带班级巩固率、及格率、优秀率均达100%。
守清贫教坛奋进，作人梯我自当先。她就是这样一位普普通通的人民教师，二十几年如一日，扎根农村，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求，在教育这片热土上勤奋耕耘，她愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！
长堰小学 余桂珍
余桂珍，小学高级教师。自1985年参加工作以来，三十多年如一日扎根农村山区，曾担任不同学科的教学及班主任工作，学校的教科室主任工作；曾多次获县、乡“优秀教师”、“先进女教工”称号；优质课和论文多次获县、市、省级奖项。在从事教育教学工作的30多年中，一直站在教育工作的第一线上，“让每一位学生在课堂上都有收获”是其事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是其自律的信条。
余桂珍老师从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时刻以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自我的机会，积极参加各种政治学习和业务培训，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。在工作期中，她勇于挑战自己，在各方面不断进取，始终做到既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直，待人要宽厚，做事要有责任心。
为了提高自己的教学水平，坚持阅读《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，做好学生的学习伙伴，学习效果事半功倍。在教育学生上，她注重培优扶差的工作，对于特殊生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予表扬和激励；课后经常找他们谈心，与他们交朋友，树立起他们的信心，激发他们对学习的兴趣。抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步，所教学科的成绩在乡统考中名列前茅。教研活动是载体，课改教研是先导。在这方面，她积极参加各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。
近年来，她积极参加各级各类的公开课教学，教学技能不断提高，积极参加区级举行的教师教学比武，她所执教的小学语文课《木兰从军》获二等奖，区级举办的说课比赛也获得了二等奖，区级教师基本功竞赛获得了一等奖，受到了同行和领导的高度赞评。另外，她在担任教科室主任期间，积极组织本校各学科教研组长，认真开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进教师教学能力的不断提高。把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，形成了大家齐心协力抓好教学的好势头，无论是教学工作还是其他教务，均取得令人满意的成绩。
俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教科室主任，她能时刻要求自己做到正确定位，努力做好校长的助手， “上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁作用。另外，还积极组织学生开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性，丰富了学生的精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。作为一名老师她能在其平凡的工作岗位上，默默奉献，不求回报，她为黄陂教育事业作出了自己的贡献。
祁家湾寄宿 徐志勤
徐志勤老师1996年到祁家湾第二中学任教。2008年学校改制为祁家湾寄宿小学，他义务反顾地继续留校任教。他22年如一日扎根乡村，辛勤耕耘，默默奉献，结出硕果累累：先后获得“黄陂区青年岗位能手”、“黄陂区新长征突击手”、“优秀共产党员”、“信息化与课堂教学融合应用优秀教师”、“黄陂区百名最美乡村教师”等光荣称号；在各级教育教学评比、教科研成果评比活动中也是屡获佳绩；辅导学生参加的各类竞赛活动也多次获奖。
一、加强自身思想教育和职业道德建设
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身为榜样去感染、熏陶学生。徐老师深知：教师担负培养下一代国家栋梁的重任。教师的世界观、人生观、价值观对其学生产生影响巨大。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，努力把自己培养成能作为道德榜样的教师。
他作为一名党员，始终坚持党的领导，坚持党的基本路线，处处严格要求自己，认真按时参加学校组织的政治学习和党员组织生活，认真完成学习任务，写出心得体会。关心国家大事，关心时势，能主动学习党的方针、路线和政策，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。能主动进行业务学习，吸收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改进，不断总结，不断提高。使自己成为一个理论先进，觉悟鲜明，品德高尚的人，并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范带头作用。
二、以人为本，抓好学生品德教育。
作为学校政教主任，他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生“学会做人”。首先，他十分重视学生的日常管理，利用《守则》和《规范》对学生进行系统的教育，教育学生自觉遵守班纪校规，爱护公物，团结同学，尊敬师长；学习勤奋刻苦，按时完成作业，不旷课不早退；穿着大方、干净、得体，注意环境卫生和个人卫生；按时佩戴红领巾，升旗时恭敬端庄；遵守社会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人…其次，抓礼仪教育，创文明班风。他结合社会主义核心价值观，引导学生积极认真学习，深入体会，亲自践行，开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活动、“讲文明，树新风”活动，鼓励学生做“讲文明懂礼貌”的好学生，形成良好的讲文明班风。最后，开展丰富多彩的活动，让学生得到实际锻炼。经常利用班会、队会、座谈会等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行思想教育。有计划地开展形式多样的活动，如“雷锋在我身边”、“清明节扫墓”、“环境小卫士”等，引导学生在做事中学习如何做人，比口头宣讲更有实际效果。
三、立足课堂，提高教学成效
徐老师不仅是学校的政教主任，还是美术学科带头人，一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当，形式活泼多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，使课堂教学效果显著提高。
他课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。对学生的作品也充分肯定，激励他们大胆想象，提高学生感受美、创造美的能力。他还利用课外活动时间组织开展美术兴趣小组活动，认真辅导有特长、有兴趣的学生，学生也屡屡在绘画比赛中获奖。
四、终身学习，教育教学业绩不断提高
徐老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念，学习先进的信息化教育教学手段，不断提升自身的业务水平和教学能力。同时，他能够做到学以致用，积极探索，大胆改革，推动祁家湾寄宿小学新课程改革的进程。他积极参加各级各类教育教学评比活动多次获奖。他的教育教学的论文也多次在评比中获奖。他作为学校中层领导和骨干教师，一方面引导大家学习新课程新理论，另一方面积极指导和培养青年教师，与他们交流经验，取长补短，共同进步，使本校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。
木兰建设小学 侯喜生
侯喜生老师现任教于黄陂区木兰乡建设小学。
侯老师已在农村教育战线上默默耕耘了28个春秋，28年如一日，他扎根于农村偏远乡村小学，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学、语文等教学工作兼任班主任及学校教导主任。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，并在教育、教学上都取得了显著成绩。
28年来，他在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。
一、默默耕耘，不断钻研
1990年，侯老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨道上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，从1990年起先后在黄陂师范、武汉教育学院、江汉大学学习，先后取得中师、大专、本科学历，获得了小学、初中、高中教师资格。坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向支教教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代化教学手段，努力做一名合格的，优秀的人民教师。他深知没有扎实的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任教师这一职业。在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐人寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为学生受欢迎的40分钟。
二、勇闯新路，德育为先
“人格是最高学位”，成功的老师以其高尚的人格感染学生，他认为爱学生是师德之魂，师爱是理解和尊重学生。作为老师应爱生如子，以身立教，才能赢得学生、家长、校领导乃至社会的一致好评。
农村留守学生所占比例大，多数家长文化水平不高，侯老师注重学生德育教育。早在1996年他在椿树岗小学任教时，就创立“学校、社会、家庭”、从小学到初中“跟踪”服务育人的德育教育模式，当时黄陂教育局检查椿树岗小学德育“六有”实体时，他的这一做法受到当时检查组领导的高度评价，在汇报会上，教育局领导说要把这一经验向全域推广。
侯老师自2005年9月调入木兰乡建设小学以来，充分发挥在信息技术方面的优势，建立qq群、微信群，并将之与传统的电话、家访形式相结合，与家长展开沟通工作，使远在他乡打工的学生父母即时了解学生的信息，也让孩子感受到父母就在身边。一系列有效工作的开展，激励了孩子乐观、积极、向上的精神。他所带班集体凝聚力强，学生的行为习惯和综合素质明显高于其他班级。多次被评为校“优秀班级”、所带班级两次被评为“黄陂先进班级”，一次被评为“武汉市级优秀班级体”，本人也曾被评为黄陂区“百优”优秀班主任。
三、爱岗敬业，无私奉献
在侯老师的家族中有近十位同志从事教育事业，从小在他心目中就埋下了热爱教育事业的种子。在他参加工作前期，他大哥在偏远的中学任教，因交通不便，在上班途中乘船不幸出了交通事故而遇难，年仅三十岁，其大哥曾是黄陂师范民师班中的一位佼佼者，也是其任教学学校的一位优秀教师，出席过多次县级模范表彰大会，在给大哥送葬那天，一千多群众自发赶来为其大哥送行，一位乡村教师如此受尊重，就是他工作的价值体现,受此影响，候老师立志要成为像他大哥一样的优秀乡村教师!
2005年因生源不足，撤校并校，侯老师原任教的小学教师有富余，当时侯老师已取得大专文凭和相应的初级中学教师资格，当时教办领导考虑其他教师年龄偏大等方面的原因，结合侯老师状况和发展，提供两个岗位供他选择，一是到当时的柿子中学任教，二是到建设小学任教。他选择了到柿子中学任教，就在他准备调入初中时，父亲不幸患肝癌离世，相依为命的母亲开朗豁达，她说，孩子呀，你是国家的人，要听组织的话，不要管我。你父亲刚过世，还有些琐碎的事须料理，建议你到建设小学任教，以后有机会再到初中。他是位孝子，自古忠孝难两全，他都做到了，选择到建设小学任教，这一干就是十三年。
由于各方面的原因，侯老师把个人婚姻耽误了。在建设小学工作期间,侯老师所在村有一位在区政府工作的熟人，愿意帮他跟教育局领导作汇报，给他换个工作环境，建设小学太偏僻了， “找个媳妇都难”。就在当年，侯老师和一位适龄女子结婚了，婚后侯老师有了孩子，执拗的妻子执意把孩子转到城区一所小学读书，妻子说，你没出息，在农村干一辈子，教个小学，穷快活，三条裤子，破了两条，趁早找领导调到乡所在地教书。侯老师总是耐心做妻子工作，说现在形势好，山区教师有津贴，农村教师有广阔的发展空间，只要努力工作，照样考职称，评先进，一样改变生活。
四、三尺讲台铸就非凡
他任教28年来，始终默默耕耘在“三尺讲台”。恪尽职守、任劳任怨。历年来，他所担任的学科在木兰乡组织的统考中总是名列前茅，多次获得第一。侯老师从教以来有25年从事小学六年级教学工作，曾任教的椿树岗小学输送到高级学校的学生，据不完全统计，十几年来，走出三十几名一类大学生，二十几名其他类大学生，该小学所在村被当地群众称为“大学村”，侯老师总是说，这是集体的智慧，一个人成才因素很多，我们只是做了一位小学老师该做的。
“天道酬勤，乡村教师条件艰苦，我们不需要同情，教育教学不搞两重标准，教学质量不打折扣。”侯老师总是这样自勉。
侯老师2016年在区级“班班通” 赛课中获区二等奖 ；16年、17年撰写的数学案例获区级一等奖，16年教案经推评，获市教院二等奖，17年撰写是案例推市教科院参评中。侯老师2015年、2017年撰写的论文获区教科研二等奖，多篇论文获省教育学会教师分会一、二、三 等奖；进年来指导学生参加作文竞赛多人多次获奖。
2015年他指导陈爱华、吴先咏老师等参加教育云平台2015年“一师一优课、一课一名师”赛课 ，获市级优课 ，16年指导方争国、汤远禄等老师撰写论文获省教育学会二等奖；17年指导陈爱华、汤远禄撰写论文获区教科研二等奖。
甘愿为人梯，侯老师用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，坚守农村小学教育,在“三尺讲台”上续写自己的完美人生，为黄陂乡村教育贡献自己的一份力量。
横店梅冲小学 夏小平
夏小平老师自参加工作以来，坚决拥护党的领导，坚决落实党的教育方针，完成各项教育教学任务，36年来始终坚守农村教育教学第一线，勇挑重担，服从安排，遵守各项规章制度，以身作则，为人师表，热爱学生，言传身教，并曾担任20多年班主任。按时到校，从未因私事迟到早退，即使在丧母期间也如此，并曾多次同时担任语数双科教学任务。所担任班级从未出现安全事故，从未有过乱收费，有偿补课行为，学生操行评定均为优。
身为共产党员，人民教师，处处发挥党员先进模范带头作用，严格要求自己，曾冒生命危险抢救被毒蛇咬伤的村民，并用单薄的身体背行两公里路程，将其送至医院抢救，由于抢救及时，终于转危为安。
危难时刻挺身而出，保护人民群众的根本利益，是作为共产党员的责任和义务。
那是酷热的夏天，村里发生一起恶性打斗事件，伤者已经奄奄一息，而无一人敢上前制止，关键时刻，夏老师挺身而出，阻止了行凶者，并出钱叫车，垫付医药费，才使一场恶性事件得到平息，受伤者也因及时救治，转危为安。
不让一个适龄儿童失学，也是作为一名教师义不容辞的责任。在他班上，有个学生因为贫困即将失学，家长着急，教师更是痛心，于是夏老师第一时间了解学生的家庭情况，安抚了家长，并替其垫付了学杂费用，挽救了一名即将失学的学生。
因材施教，因人而异，这是教学规律，让一名正常学生提高成绩不是难事，而让一名困难生提高绩，就不容易了。夏老师曾经接收的一个毕业班，有三名学生是学习困难生，基础知识连汉语拼音都认识不全，没有最基本的分析能力，作文写不出三句话，接手后，了解到两名学生是都单亲家庭，一直由爷爷奶奶照顾，缺乏父爱母爱，心理留下阴影，爷爷奶奶管教不当，溺爱过度，对孩子造成不良影响，这是造成学习不好的主要原因，于是就从生活中关心，从心理上沟通，从学习上鼓励、帮助，经过一年的不懈努力，使他们的成绩有了大幅度提升；而一名学生反映能力、记忆能力明显不足，夏老师十余次与其家长沟通，交流，并对该生多鼓励，多锻炼，做耐心细致的辅导工作，终于功夫不负有心人，同样也让该生成绩明显提高。
由于自己的不懈努力，并积极参加政治学习和业务培训，不断提升自己的政治思想，知识水平和业务能力，并曾经获得区论文发表三等奖，区课堂教学比武三等奖，区最美乡村教师，区最文明班级，区优秀共产党员。
欲穷千里目，更上一层楼，点滴的成绩，只能代表过去。乡村教师的工作任务漫长而艰巨，只有加倍努力，不断学习，持之以恒，以高度事业心，责任感，坚守自己的岗位，用自己的赤诚之心，敬业精神让朝阳更加灿烂辉煌。
二八八小学 刘汉玲
刘汉玲，英语教师，在黄陂区祁家湾土庙小学任教14年后调到黄陂区二八八小学任教至今，曾先后担任班主任、教研组长，校少先队辅导员，校总务处会计等职，现任政教处主任。曾五次评为区级“优秀教师”、三次市级“先进班集体”，六次参加市区赛课，被评为黄陂区级教学能手，黄陂区“优秀青年教师”、黄陂区学科带头人、骨干教师、优秀党员等。所写论文、案例五十余篇获省市区奖项。一颗颗硕果，有力证明了她从一名普通乡村教师到优秀乡村教师的蜕变。
她从事教学工作和学校教育科研工作20余年。教学中，注重对学生思维的启发诱导，注重对学生学习动机的激发，注重对学生学习态度和方法的指导，坚持“以生为本，育人育心”的教学理念，实施的“宽和---严格---激励”的教学方法，很受学生、家长欢迎和同行的肯定。在她的教学生涯中，一直遵循着以下几点：
树立目标，定发展方向。她深知，她从事的工作一定要为学生的发展负责，为社会的进步奠基，这就促使着她不断地完善自己，并努力向自己的目标前进。
学习理论，努力提升自我。刘汉玲老师凭着对教育事业的热爱，认真学习科学实践发展观，贯彻党的教育方针，时刻以优秀教师的要求规范自己的思想和言行，在实际生活中崇尚务实，注意师德修养，团结同志，善待他人，关心爱护学生，大胆探索，其成果深受校领导和同仁的一致赞赏。
以心换心，创新发展。教师的工作既平凡也很伟大，日复一日，具体而琐碎；在点点滴滴中塑造人的灵魂。她在这个岗位上不仅播下知识的种子，更撒下爱的花朵，所任班级，以爱为基础，逐渐形成“宽和---严格---激励”的工作特色，对学生既严格要求优，又给予慈母般的呵护，用爱心转化后进生。
自我尝试，探索发展。农村学校英语教学是一个薄弱环节，为提高我校的英语教学水平，长期任教六年级的英语，积极参加各项学习培训，注重提高学生认知规律的能力，大胆探索，以兴趣入手，以自主交流为课堂目标，以探索掌握知识规律和方法为手段，上好每一节课。随着学生对英语的兴趣不断增加，学生的学习成绩也有了大幅度的提高。
积极反思，科研发展。随着课改的深入发展，刘汉玲老师逐步向科研型、专业型教师发展。作为校级干部的她，不忘自己是学科带头人的身份，积极配合区、校的比教学、访万家活动，指导老师的课堂教学，带头讲课并及时反思，所撰写的论文案例、赛课均取得好成绩。
继续学习，拓展发展。为提高自身的综合素质，更好地驾驭课堂，她利用业余时间完成汉语言文学教育本科及英语教育本科的学习，相信她在这些知识的基础上，结合实践定能成为二八八小学英语学科的领军人物。
刘汉玲老师通过自身的学习、探究、创新、反思等多方面的学习工作，在促进学生全面发展和个性自由发展方面起到了示范和引领作用，不愧为二八八高效课堂建设英语学科先进个人，不愧为最美乡村教师。
前川齐心小学 陈爱国
陈爱国老师是前川齐心小学的一名数学教师，小学高级教师，他忠诚党的教育事业，在二十多年扎根农村从教过程中，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。深受学生、家长、同事、领导的好评。在我校“宣传学习十九大精神”活动中树立了一面旗帜，是我校优秀教师的代表。
他是一名思想进步的教师。“做一个合格的人民教师，首先要有一个健康进步的思想”。陈爱国同志在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的路线、方针、政策。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生尊重学生。为了提高自己的思想觉悟，他认真学习，严格要求自己，处处以身作则，时时做到“教书育人，言传身教”，以自己的人格去感染学生。在“一师一优课，一课一名师”活动中他更是表现出极强的责任心。他认真学习上级文件精神，积极投身于活动之中，为学校“一师一优课，一课一名师”活动的顺利开展作出很大的贡献。
他是一位有爱心的教师。从教以来，陈爱国同志几乎每年都担任班主任，精心呵护他的班级。为了更全面地了解学生，家访成为他作为班主任工作中的重要组成部分。他所教过的所有学生家庭他都进行过家访活动。对特殊的家庭和教育精准扶贫学生家庭，他还会进行多次走访。
身在农村，扎根农村，他与农民之间有着共同的经历和共同的语言。通过家访，他对学生家长说，我们的学校是一所农村小学，自己也是农民的孩子，向家长们介绍学校的办学理念、办学特色以及课堂教学改革的新举措。向学生家长们宣传有关安全、卫生等方面的教育知识，共同探讨对学生日常及节假日期间的监护管理方法。通过家访，他了解到学生家庭结构状况和学生生活环境；了解到学生家长对学校的教育要求和对学生健康成长的期望。针对每个学生的生活学习特点，制定相适应的教育方式与方法。
班上有一名留守学生，学习成绩不好，还经常迟到，上课没精神，陈爱国老师特别注重对农村特困生、留守儿童的家访和帮教工作。通过家访，陈老师了解到，他父母长年在外地打工，他与年迈的奶奶一起生活，奶奶身体又不太好。他自己除了做饭、打理家务外，还要照顾奶奶。陈老师也很受感动，后来多次利用双休日帮其补习功课，他的感召下，该同学变得活泼了，学习成绩也直线上升。
他就是这样，生活上关心体贴学生。学习上启发诱导学生。做到用爱心温暖学生，用童心理解学生，用耐心引导学生，对学生动之以情，晓之以理，使其乐于接受老师的教诲。他所带的班级班风正、学风浓、面貌新，多次被评为文明班级和先进班集体。2009 年9月陈爱国同志被授予黄陂区“优秀教师”称号，2011 年4月他所带的班级被评为黄陂区先进班集体。
2012年九月被授予黄陂区师德建设先进教师; 2014 年九月被授予黄陂区优秀教师称号; 2016年七月被黄陂区教育局授予“优秀共产党员”称号;
2016年十一月所带班级被黄陂区教育局评为“最优文明班级”;2017年七月被黄陂区教育局授予“百优班主任’称号。2017年9月被评为黄陂区百名最美乡村教师。
许多已毕业的学生也经常回学校看望他。周边村的学生家长们也都尊敬他。陈爱国同志是一名受学生家长喜爱的教师。他所教过的学生都愿意亲近熟悉他，经常要邀请他去家中作客，探讨对学生更深入的、更具体的教育方法。在他和我校全体教师的共同努力下，掀起了新一轮的社会尊师重教的热潮，有力地提升了我校的社会形象。进一步拉近了学校、教师和学生家庭之间的距离。为我校建立家访活动的长效机制积累了大量的活动资料和教育教学经验，有力地推进了我校教育教学工作。
姚集李集小学 肖昌金
肖昌金老师1983年参加工作，小学高级教师，现任教小学六年级语文、体育等课程。
肖老师自参加工作以来扎根偏远山村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在乡村教育战线上工作了35个春秋。他35年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期任小学毕业班语文老师。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血。在肖老师的努力下，其教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
1983年2月，肖老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就毫无间断工作在黄陂最北部最偏远的山村里，他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，他曾担任过小学校长、教导主任等职，长期担任班主任工作。
肖老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育，使之沿着健康的道路前行。在肖老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。面对班里的差生，他总是耐心教育，热情鼓励，认真细致的做好转化工作。他坚持家访，每学期都要对全班同学进行全面的家访，特别是那些家庭贫困的学生，对学习不感兴趣的学生，在他的努力下，从来没有一个学生在他的班级里辍学。
肖老师恪尽职守、勇挑重担、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。工作中从来不讲条件，多年来，他一直担任学校语文教研组长、担任毕业班语文的教学，多次在全区小学毕业统考中取得优异的成绩。他本人也荣获了“优秀教师”、“骨干教师”等光荣称号。
他患有严重的腰椎病，有时疼得直不起腰来，还是坚持给学生上课。2014年5月，他因病住院做手术，也只请假一个星期，身体还没有完全恢复好就要求给学生上课，学校领导劝他多休息几天，可他觉得学生快毕业了，时间紧迫，耽误不得，坚持上岗育人，同事们都感动不已。
海尔希望小学 刘金荣
在风景如画、山清水秀的木兰湖东畔，有一所山区小学——木兰乡海尔希望小学，在这所小学里，有一位扎根山区，从教不悔、无私奉献的中年女教师，她就是木兰乡教育战线骨干教师刘金荣。
一、扎根山区，爱岗敬业
1987年，刘金荣老师带着满腔的抱负，带着对山区孩子的热爱，毅然站上了山乡的三尺讲台，这一站就是三十个春秋。她先后教过语文、数学等多个学科，在英语学科普及到乡村小学后，她又响应号召，担起英语教学的重任，解决了学校的难题。她教书的功底厚实，育人不倦，在三十年的教学生涯里，充分展现出她渊博的学识和丰富的经验。
刘金荣不光书教得好，敬业精神更令人敬佩。在刘老师的时间表里，没有白天和黑夜，无论是在平凡的教学岗位上，还是在辅导员、教研员等职务上，她每天总是最早来到办公室，最后一个离开学校，认真地履行自己的职责，埋头苦干，毫无怨言，不图名利，在自己的岗位上默默奉献。
二、爱生如子，情意浓浓
刘老师对待学生，更胜过对自己的儿女，想方设法为贫困生排忧解难。在学校大门口、教室里、走廊边，经常看到刘老师与学生交谈的身影。对有进步的学生及时表扬，对思想有困惑的学生诚恳点拨，她真诚的关心爱护和细致入微的工作作风，赢得了师生的尊敬、爱戴和信赖。
三.自强不息，刻苦学习
刘老师钟情于教育事业，从教30年来，她没有忘记过给自己“充电”。她一面勤勤恳恳地工作，研究教法，上好每一节课，让学生学有所获；另一方面，她利用一切机会，抓紧时间，想尽一切办法，学习新知识掌握新技能，30年来，她参加各种培训和函授，获得了大学本科学历。
刘老师最大的特点就是热爱学习。为了使自己的教学水平得到提高，学校所订的杂志、书刊，她总要一本本的读，一篇一篇的看，重点的地方还做了笔记。她做的笔记堆满了案头。山里的条件差，没有教学设备，她土法自制教具。最让人佩服的是她一手简笔画辅助教学的绝活，既形象直观又生动有趣。孩子们学得快，记得牢，每学期她的教学成绩总是在学区同年级中名列前茅。她教过的学生个个会画画，人人会唱歌。
教学有法，教无定法。为了摸索具有个人风格的教法，刘老师从备、教、辅、改、批、考等基本环节入手，对自己严格要求。为了备好课，她总是认真钻研新课程标准，反复阅读教材，对每一节课，每一个知识点都反复思考和设计，然后结合实际编写教案。即使是上过好几遍的课，她也要求自己常备常新。
对事业的忠诚，对学生的关爱和对儿女的愧疚集中在刘金荣老师的身上，映衬出一个高尚的灵魂，闪耀着完美人性的光辉，使她无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号，她将继续扎根山区教育事业，无怨无悔地走下去。
甘棠二小 蔡红珍
蔡红珍老师热爱教育事业，长期扎根于甘棠农村学校，从事一线（特别是启蒙教育）小学语文教学和班主任工作已经35年了。她积极拥护党的领导，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业。工作中遵守国家法律法规和学校各项规章制度，积极参加各种政治思想学习，努力提升师德修养。敬业、乐业，真诚关爱每一位学生。吃苦耐劳，兢兢业业，诲人不倦。她积极进取，对乡村教育工作的艰苦从无怨言，从不计较名利得失。工作中严于律己，为人师表，得到了领导的肯定和赞扬。在这几十年的工作时间里，她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放，她长年扎根于低段教学，耐心细致地搞好小学生的启蒙教育工作，受到了家长、学校和社会的好评。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是她的自律信条。
一、激情满怀,无私奉献
她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。由于长期超负荷的工作，她身患甲状腺、心脏功能减退、肝血管瘤等疾病，但当站在神圣的讲台上，她总是精神十足，动之以情，晓之以理。因为她不曾忘记作为一名教师的责任，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，她在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。她常常告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱，呵护每一颗幼小的心灵。她播种阳光，收获了春天。学生和家长的口碑才是最好的荣誉证书。所以，她面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她总是在风雨中为他们护航，脚步坚定、豪情满怀!
二、率先垂范，身教感染
在教育学生时，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己言行所带来的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。几十年来，她深深地感觉到：她的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时，必须自己先做到拥有忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当教育学生热爱劳动时，她从来都是做最重的活，和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规。在她的影响下，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关灯了;有人主动下课为学困生讲题了。她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
三、严爱相济，教书育人
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在管理班级琐碎繁杂的工作中，她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之的温暖，他们才会学着去爱别人。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，应该像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心。她做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，并趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是她转化学困生最深的体会。
四、创新方法，培养习惯
好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法，严格地让学生学习，课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、并设立“守纪星”、“文明星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班风格。
五、追求卓越，奋力翱翔
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。作为老教师的她，哪怕将要退休，但在工作方面丝毫没有懈怠。她依然在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的岁月。她始终坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，就会让桃李香满天下!
由黄陂区教育局主办，魅力黄陂微信平台承办的2018“黄陂区最美教师”评选活动开始了。活动采取网络评选和评委组评选相结合的方式进行。最后决定出 “十大功勋教师”、“十大最美乡村教师”、“十大教坛新秀”、“十大魅力教师”、“十大名优校长”。评选结果将会在黄陂教育网、魅力黄陂等媒体上进行公示，接受社会监督。经公示无异议的最美教师荣誉奖人选，将在今年教师节前后进行颁奖。届时，魅力黄陂还将在现场进行全程视频直播。
网络投票时间：
8月1日18:00-8月10日18
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