少儿报刊界的一匹黑马 ——《大灰狼画报》三十一年风雨历程解读
少儿报刊界的一匹黑马 ——《大灰狼画报》三十一年风雨历程解读
【百道编按】创办于1987年的《大灰狼画报》是二十一世纪出版社专为幼儿打造的低幼期刊。画报创办31年来，始终致力于引导幼儿阅读，滋养其心灵成长。在新媒体阅读冲击传统阅读的今天，《大灰狼画报》作为少儿报刊界的一匹黑马，仍然广受读者喜爱，本文是在《大灰狼画报》做了8年编辑工作的姜蔚所作，为大家讲述画报推出31年以来的风雨故事。
图片来源：二十一世纪出版社《大灰狼画报》珍藏版
&《大灰狼画报》创办于1987年，是由全国百佳出版社二十一世纪出版社集团主办的低幼期刊。画报凭借独树一帜的刊名，一经问世便引起国内少儿报刊界的广泛关注，当年年度发行便突破百万册，成为少儿报刊界的一匹黑马。三十一年来，画报始终坚持“给孩子以快乐和想象”的办刊宗旨，倾力打造令幼儿胃口大开的精神大餐，引导幼儿从小热爱阅读，滋养其心灵成长。
《大灰狼画报》一直严把刊物质量关，在历年全国期刊质量抽查中均被评为优秀，其中2014年、2017年抽查为零差错，受到了出版广电总局的高度表扬。多年来，画报两次荣获全国连环画报刊金环奖，四次入选新闻出版广电总局向全国少年儿童推荐的优秀少儿期刊，六次荣获中国优秀少儿报刊金奖，首批入选中国期刊方阵，多次被评为华东六省优秀期刊、江西省优秀期刊。&
三十一年来，《大灰狼画报》始终不忘初心，迎着时代的步伐，在激烈的市场竞争中砥砺前行，谱写出一曲曲振奋人心的凯歌。
传承民族文化，唱响中华之歌
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”这句话是唐代名臣魏征在《谏太宗十思疏》中的名言，习近平总书记也指出:中国优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。一直以来，《大灰狼画报》在栏目策划、内容选编上不忘传承中华传统文化，不断从“中华民族的根和魂”中寻找编辑精神，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，开辟出一系列融合了中国传统文化精髓、体现了中华文化新境界的栏目，如：《中国童谣》《节日趣多多》《小小旅行家》《小小美食家》《智慧叮当》等。《中国童谣》精选中国民间流传、带有浓厚中国特色的童谣，配以插画家精心绘制的极富民俗感和传统意趣的绘画，让孩子们在诵读童谣的过程中，感受音韵之美和传统文化的魅力。《节日趣多多》以中国传统佳节，春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等为背景，以幼儿喜闻乐见的故事形式，介绍中华民族的传统节日及其风俗，在潜移默化中传承优秀文化内涵。《小小旅行家》则另辟蹊径，以文图结合的轻松方式，带领幼儿跟随小狼的步伐，游览祖国的大好河山，了解各地风土人情、历史文化、地理知识等。《智慧叮当》可谓是民间文化艺术的结晶，一个个充满人民智慧的故事，启迪了新世纪少年儿童，让他们在先人的智慧光芒照耀之下，成长为拥有正确的世界观、人生观、价值观的新时代接班人。
肩负社会使命，高唱公益之歌
作为一本创刊三十一年的品牌低幼期刊，《大灰狼画报》一直勇于承担自己所肩负的社会责任，积极参与到宣传社会核心价值观、弘扬中国梦，继承中国传统文化的事业中，先后开展了众多内容丰富、形式多样的社会公益活动。画报社经常深入贫困地区幼儿园，赠送了数百万元的图书和杂志，设立《大灰狼画报》读书角，希望通过我们的身体力行，使贫困地区幼儿能享受到更多阅读的快乐。2018年3月，赴江西省新干县城南幼儿园，开展“书香赣鄱”主题阅读活动。2017年12月，赴江西赣州潭东镇中心幼儿园，开展少儿阅读推广活动。日，赴江西永丰县保育院，赠送数千元书刊。日“全国爱耳日”，我们携手南昌市残联，深入小学和幼儿园开展“爱耳护耳”公益行动。除此之外，还结合《大灰狼画报》的内容开展了“我为祖国妈妈60周年庆生”“书香南幼，筑梦中国”“我爱祖国好山河”“月满中秋”和“播种绿色”等多种公益活动。画报社以刊物为载体，既丰富了幼儿们的课外阅读资源，又深入家长和教师群体，认真听取反馈意见，为办刊提供了最直接、最有效的信息。
推广全民阅读，编织关爱之歌
孩子是祖国的花朵，建设浓郁的书香社会得从孩子抓起。一直以来，《大灰狼画报》“以塑造未来民族性格”为己任，积极投身全民阅读推广活动，积极宣传儿童阅读的重要性和途径方法，引导小读者在生活中培养正确的阅读习惯。《大灰狼画报》不仅积极投身江西省举办的“全民阅读宣传月活动”，还多次深入幼儿园、小学开展阅读推广主题活动或者讲座，并在《中华读书报》、《江西晨报》、《南昌晚报》、二十一世纪出版社官网，大灰狼画报网站、微博、微信和博客等媒体上报道，在社会上取得较好的反响。
&《大灰狼画报》每年都会对刊物内容进行优化，不断升级品牌栏目，推出贴近时代、适合孩子阅读的新栏目，例如情商教育栏目《快乐狼的故事》便是基于时下家长对情商教育的日益重视重点推出的，该栏目一直以来都排在“最受家长和幼儿欢迎的栏目”榜首；根据幼儿安全隐患频发的新闻，丰富儿童安全栏目《安全自护故事》，选取家长最关心的安全问题，幼儿最迫切需要掌握的自救技能，来策划相关主题故事。多年来，凭借不断优化的内容，《大灰狼画报》受到全国广大幼儿、家长和老师的喜爱，成为亲子共读和幼儿园课外阅读的好助手。
坚守幼儿文学,吟诵童年之歌
幼儿文学，它稚拙的美、纯真的美、荒诞的美体现了幼儿纯真的心灵，带给幼儿轻松、快乐、滑稽、幽默等审美品质。创刊三十一年来，《大灰狼画报》一直都是幼儿文学的坚守者、创新者。第一任主编是“童话大王”郑渊洁，他为画报撰写的重点栏目《大灰狼罗克》后来结集出版，成为二十一世纪出版社集团多年的畅销书。画报社还聘请中国作家协会副主席高洪波担任顾问，约请金波、张秋生、冰波、安武林、周锐、萧袤、肖定丽、俞愉、吕丽娜、王蔚、陈梦敏、龚房芳等国内著名儿童文学家为我们供稿，这些作者都是中国幼儿文学界的一流作者，他们的作品以幻想、快乐、优美、荒诞等品质对幼儿具有强烈的吸引力，征服幼儿，使幼儿乐此不疲，伴随一代代幼儿长大。
高品质的幼儿文学，搭配高品质的插画，方能如虎添翼，画报社旗下云集王晓明、江健文、朱成梁、钱继伟、沈苑苑、程思新、沈苑苑、中国娃娃、雨青等知名画家，他们深知幼儿文学的插画只有足够活泼有趣、丰富多彩，方能带给幼儿美的享受。
三十一年来，《大灰狼画报》堪称国内高品位的原创幼儿文学画刊，凭借高品位的故事和插画深受幼儿喜爱。同时，也培养、发掘出一大批优秀的幼儿文学作家、插画家，为幼儿文学的发展提供了极其优质的平台。
促进融合发展，探索创新之歌
近些年来，除传统的纸质期刊外，画报社从多年来出版的刊物中遴选优秀作品结集成书，在书店、网络等渠道销售。这些书还被列入江西省“农家书屋”工程建设采购书目，作为江西省中小学生“假期读一本好书”活动用书。针对近来传统文化教育盛行，画报社每年出版一本国学内容的增刊，发行均超过40万册，产生较好的社会效益和经济效益，实现了书刊的有效互动。
《大灰狼画报》在数字出版方面进行了积极的探索，与酷听网、龙源期刊网、蜘蛛网、杂志铺、博看网等诸多网络音频和电子期刊阅读和销售的平台合作。近年来，《大灰狼画报》在龙源期刊网上都拥有较高的点击阅读量。2015年与酷听网合作，实现了纸质刊物有声化，受到了读者的好评。2016年，携手京东哪吒看书把刊物内容全部开发成APP动画，实现了刊物的动画和游戏化，很好地将传统出版与现代数字出版有机融合。2017年，画报社和国内知名科技公司合作，将AR技术引入，进一步提升刊物的功能。小朋友扫描画报上的二维码，科普栏目中的动物形象就会跃然纸上，变成4D立体动画。2018年，进一步开设了微店和音频小程序。未来，《大灰狼画报》还将积极探索其他数字出版形式，在少儿阅读的载体和形式上锐意创新。
打造文化企业，奏响管理之歌
管理出效益，管理出人才。要做好管理工作，必须制订一系列行之有效的规章制度和考核方案。经过长时间的摸索，参照二十一世纪出版社集团和兄弟单位的做法，《大灰狼》画报社形成了一套自己的规章制度和考核方案。比如编辑考核，有别于传统的华而不实的考核，画报社细化考核指标，采取百分制，从工作量、编校质量、出版科研、作者队伍建设、营销宣传、写作能力、社会效益等诸方面进行考核，大力推动编辑职业化能力建设；对发行部同志则依据所分管的一、二、三类区域严格按征订数量、收入和回款等经济指标考核。
除了目标管理外，画报社实行扁平化管理和走动式管理，出版社领导直接担任画报社法人，主管经营工作，经常深入员工中了解各方面的情况，为他们排忧解难。由于管理到位，画报社员工学习、工作的积极性高涨，专业能力和工作业绩有了较大的提升。
目前，《大灰狼画报》的编辑都是充满青春活力、富有童心与热情的二三十岁的年轻人，都取得了全国专业注册责任编辑资质。同时，编辑们还经常深入幼儿园举行宣传互动活动，与一线的幼儿园老师、小读者和家长建立起良好的关系，了解他们的阅读需求。
注重人才培养，谱写创作之歌
庄子有云：吾生也有涯，而知也无涯。《大灰狼》画报社一直以来非常注重人才培养，致力于打造学习型组织，充分鼓励和培养年轻编辑终身学习，通过各种学习成长为复合型人才。《大灰狼》画报社依靠二十一出版社集团的平台优势，共享作者资源，先后邀请彭学军、陈诗哥、晓玲叮当等知名儿童文学作家来编辑部开办文学阅读与创作讲座，将文化沙龙活动发展为人才培养机制的重要板块。
编辑们通过与作家零距离接触，认真聆听他们的儿童文学创作的经验与心得，并结合自身在创作遇到的困惑与难题，虚心向作家请假，有效地提升了编辑的文学素养、创作和策划水平。除此之外，画报社还鼓励编辑积极外出学习深造，2017年派员赴金华“蒋风儿童文学讲习会”，受到汤汤、刷刷、高玉、张锦江、方先义等儿童文学作家的教导。通过专业的儿童文学培训和指导，以及画报社订购的大量儿童文学书刊，编辑们积极开展儿童文学创作，成绩斐然。姜蔚同志来画报社八年多，不但善于创设栏目、组织稿件、宣传营销，而且从2011年开始从事低幼文学创作。她编辑的栏目多次荣获中国少儿报刊协会幼儿刊物优秀栏目一等奖，原创的一百多篇作品在国内知名幼儿刊物上发表，原创儿童小说《夏天的风轻轻吹过》荣获2017年冰心儿童文学新作奖。
三十一年的风雨，《大灰狼画报》从少儿报刊界的一匹黑马，到如今长成为屡获殊荣的少儿报刊排头兵。一代代小读者在《大灰狼画报》的陪伴下，茁壮地成长。《大灰狼画报》经受住了时间的考验，在内容和定位创新之路上披荆斩棘，勇往直前！愿这只“大灰狼”跑得更快、更远！愿更多的小读者在“大灰狼”的身上学会勇敢、坚毅、永不放弃！
作者简介：
姜蔚，江西省杂文学会会员，南昌市作协会员，担任《大灰狼画报》编辑8年，2011年开始从事儿童文学创作，2017年作品《夏天的风轻轻吹过》荣获冰心儿童文学新作奖，短篇童话入选《新世纪江西女作家作品选》《0-3岁聪明宝宝成长故事集》，个人荣获第五届“全国少儿报刊优秀工作者”称号。在《知心姐姐》《儿童时代》《好儿童画报》《幼儿园》等30多家少儿报刊上发表作品150多篇，并为多家杂志长期撰写专栏。
（本文编辑：C）
来源：百道网
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女儿小一，想给她订一份。亲们都订什么？
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来看看过来人
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TB买的过期杂志很划算，幼儿画报、中国儿童画报、漫动作等等
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订的幼儿画报，宝贝盒子，根本没空看的，家里书太多了，不过内容很棒的。
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我们以前订了幼儿画报，但是最近比较忙。都搁置了
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”我们爱科学“，很好啊，很多东西我们都不知道。
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订的看图说话 幼儿益智画册 中国国家地理 都还蛮喜欢的
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我们订的十万个为什么,每次儿子都很期待,而且读得效果很好.
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好方法，要坚持
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谢谢大家很有参考价值。
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订了台湾的牛顿kids
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按月买当期的幼儿画报。孩子很爱看。如果买过刊，一次送来一大堆，反倒没耐心一本本看了。
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向用心的麻麻们学习
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娃娃画报。。。
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huxiaoyu1 发表于
订了台湾的牛顿kids
请问哪里有订，名字是“小牛顿”？
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来源：中国学术期刊网&&&&日期： 17:41:06
期刊名称：
《幼儿教育》
英文名称：
Early Childhood Education》
期刊级别：
国内统一刊号：
33-1042/G4
国际标准刊号：
主办单位：
浙江教育报刊社
主管单位：
浙江教育报刊社
复合影响因子：
综合影响因子：
收录网站：
万方、知网、维普
投稿信箱：
　　《幼儿教育》期刊简介：
　　《幼儿教育》杂志是由浙江教育报刊社主管主办的，新闻出版总署备案的，面向海内外公开发行的正规刊物。本刊国际刊号：ISSN：，国内刊号：CN：33-1042/G4。本刊创刊于1982年，是我国幼教方面的一本专业期刊。本刊创刊以来，积极刊发我国幼教工作中的研究成果和进展，刊发从事幼教工作人员的心得和体会。为我国广大的从事幼教工作的教师和其他管理人员提供了一个交流学习的园地，为我国幼教工作的开展和进步起到了推动的作用。本刊内容丰富，设计新颖，内设栏目众多，能给大家带来工作的启示和感悟。本刊刊用的文章虽简短，但文章内涵丰富，耐人寻味，具有一定的学术性和创新性，是大家工作学习的好朋友。
　　核心期刊：
　　中文核心期刊(2004)
　　中文核心期刊(2000)
　　中文核心期刊(1996)
　　中文核心期刊(1992)
　　期刊荣誉：
　　社科双效期刊
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　　【摘要】小学生闲暇生活教育资源的开发，在小学生教育工作中的作用不言而喻，要认清当前小学生闲暇生活教育的本质，积极开发闲暇生活教育资源。分析了小学生闲暇生活的教育资源开发的渗透性原则、内外因素结合的原则以及整体性原则等，接着从学校方面、家庭方面、社会方面分析了小学生闲暇生活教育资源的开发途径。
　　【关键词】闲暇生活，教育资源，开发途径
　　闲暇活动的本质，就是能够更好地愉悦学生的身心，也就赋予了闲暇生活教育具备自主性和自由性的特点。在进行闲暇生活教育资源开发过程中，主要是本着渗透性原则、内外因素结合的原则以及整体性的原则，重视闲暇主体的自我判断和自我充实，明确闲暇主体在闲暇教育资源开发中的位置，把主体的需要、价值观等教育跟闲暇活动联系在一起。主要目的是能够通过这些闲暇生活教育资源的开发利用能够提高闲暇主体享受生活的主体意识，转变他们对于生活的态度，激发学习的热情，促进综合素质的发展。
　　一、小学生闲暇生活教育资源的开发原则
　　（一）渗透性原则
　　就当前情况来看，我国的闲暇教育资源开发的理论和实践都是相对比较缺乏的，学生从小学时代开始就存在比较大的学习负担。在对学生闲暇生活教育资源开发过程中，不适合采用学校增设课程或者编排补习班计划的方式进行，可以采用渗透式的资源开发原则，寓教于乐，在玩的过程中进行闲暇教育。闲暇生活教育资源的渗透性原则，主要是要合理安排学生的闲暇生活，不需要专门制定相应的体制，也不需要制定课程表，是利用闲暇生活教育的时机，在可以利用的一切闲暇生活教育资源中体现渗透性原则。我们以学校闲暇教育资源开发为例，闲暇教育资源充斥在每天的教育过程中。比如，在语文教学过程中，一位学生在作文课中写了一篇关于闲暇时间再利用的作文，教师就可以抓住这个教育资源，引导其他学生积极利用闲暇时间做一些对社会有意义的事情。事实上，在教师备课过程中，就可以有意识地查找学科中可以利用的闲暇生活教育资源，把闲暇教育资源利用的观念引申到教学中去。每个学生在闲暇生活中都会自然的流露出相关的态度和情感，教师要密切观察小学生的行为，对于那些正确利用闲暇生活教育资源的行为给予积极的肯定，对于那些不正确的利用方式进行引导。教师适时地介入，才能让学生意识到学校对于学生闲暇生活教育的关注。
　　（二）内外因素结合的原则
　　这项原则主要是指教师要进行外在的指导，结合学生的自身意愿来培养学生开发和利用闲暇生活教育资源的行为。教师外在指导，就是要求学生从闲暇生活教育资源中得到益处，需要具备良好的闲暇生活态度和价值观，这点是教师可以把控的外在因素。开发小学生闲暇生活教育资源的首要任务，就是给小学生传递一种正确的价值观，让学生遵循闲暇生活教育资源使用的行为规范。小学生具有很强的可塑性，通过这种引导的方式，可以让学生形成良好的闲暇生活教育资源开发的正确观点。虽然这种外在灌输的方式也存在一定的缺陷，容易导致理论和实践的脱节，在一定程度上违背了&自由&的原则。但是，小学生的鉴别力不是特别强，适当的引导是非常有必要的。所以，在小学生闲暇生活教育资源的开发过程中，需要坚持内外因素结合的原则。
　　（三）整体性原则
　　在小学生闲暇生活教育资源开发过程中，不但需要开发学校方面的资源，还需要开发家庭教育资源，社会教育资源，多管齐下才能取得成效，不能&单打&。开发小学生闲暇生活教育资源，需要家庭与社会各界的配合才能更好的进展，才能取得比较好的效果。要坚持整体规划，明确&整体大于部分之和&的思想，针对目前应试教育的弊端，要给学生可支配的闲暇时间，充分发挥其他闲暇教育资源的作用，形成一股合力，让学生&学会玩&&在玩中学习&，让学生利用一切可以利用的闲暇教育资源，自由发挥个性和特长，提高闲暇生活的品质。总之，要把各种闲暇生活教育资源整合在一起，真正发货所有资源的整体合力作用，起到1+1+1大于3的作用，从而实现学校&家庭&社会教育资源之间的良性互动。
　　（四）生活性原则
　　这项原则就是在小学生闲暇生活教育资源开发过程中需要从小学生自身的生活实际作为出发点，以小学生的日常学习和生活为基础和依托来开发利用闲暇生活教育资源。在开发小学生闲暇生活教育资源过程中，要挖掘那些符合小学生的生理和心理特点的教育资源。我们以社会方面的闲暇教育资源为例，可以开发社会教育节日文化方面的资源，积极引导小学生开展节日主体活动，这样不但很好地保持了跟优秀传统文化的联系，又使得小学闲暇生活教育真正朝着生活化的方向来发展。再比如，日常生活中的影视文化资源，也是可以开发利用的方式，让小学生观看一些诸如《背起爸爸上学》等题材的影视节目，培养小学生的社会责任感。总而言之，生活性原则要始终贯穿到小学生闲暇生活教育资源的开发全过程。
　　二、小学生闲暇生活教育资源的开发途径
　　（一）学校方面
　　1.完善学校闲暇活动的设施资源
　　学校闲暇生活教育资源的开发，在整个闲暇生活教育资源开发中占据重要的位置。所以，要不断完善学校闲暇活动的设施资源。对于学校来说，要加大对于学校图书馆或者阅览室、微机室等闲暇活动设施的建设力度，让小学生在闲暇的时间可以充分利用一切可以利用的设施来开展喜爱的闲暇活动。在小学生课余时间，可以开展踢足球等体育活动，也可以去阅览室阅读相关的课外书籍或者儿童报刊，也可以听听校园广播来扩展自己的视野，还可以在教师的指导下去搞一些小发明、小创造等，不断丰富其闲暇生活。此外，还要提高设施的利用效率，学校的这些设施要充分地向小学生开放，方便他们在闲暇时间可以利用这些设施活动，也可以让小学生享受到这些资源带给他们业余生活的乐趣。
　　2.开发校园环境文化教育资源
　　校园环境文化教育资源主要包含师生的审美情趣、同学之间的人际关系、学校的民主作风，等等。学校要在教育活动中积极渗透闲暇生活教育资源利用的理念，挖掘校园环境中包含的人文因素，让人文因素跟生活知识很好的融合在一起。要加大学校文明之风的宣传力度，利用课间时间给学生讲解现代文明小礼仪知识，让小学生明白文明礼仪在生活中的作用。还可以开展&小小英语角&的活动，让学生在课余时间，利用自己学到的简单的英语对话进行交流，提高学生英语学习的兴趣。另外，也可以鼓励小学生在课余时间实施&一帮一&的帮扶活动，就是让课堂上听讲比较认真、学习成绩比较好的学生帮助那些学生成绩不太好的学生，实现共同进步，这也很好地开发了校园环境文化教育资源。
　　3.开发多样化的文体活动资源
　　在学校闲暇生活教育资源开发过程中，要积极开展多样化的文体活动，使得学生的闲暇生活不再单调乏味。小学生课余时间利用的怎样，是衡量一个学校校园文化建设的重要标志之一。作为学校，要充分利用闲暇生活教育资源优势，开设多样化的文体活动来满足小学生的需求。在学校开发文体活动资源的时候，要尽可能地淡化学生的竞争性和目的性，让学生自己去选择。可以以班级为单位组织相应的体育活动和文艺活动，让小学生积极参与到这些文体活动中来。比如，在春天到来的时候，教师可以利用双休日组织学生进行春游活动，让小学生感受春天的生机勃勃，在冬天到来的时候，可以组织冬季运动会，激发小学生的参与积极性，发挥文体活动资源的积极作用。通过参加文体类型的集体活动，增强了小学生的集体荣誉感，还锻炼了小学生的身体，促进身心共同发展，增强了班集体的凝聚力。而且开展集体活动可以很好地避免一些小学生在闲暇时间迷恋到电子游戏等活动中而不能自拔。
　　（二）家庭方面
　　1.开发家庭图书和游戏资源
　　家庭是进行闲暇教育的主要阵地之一，家长要以身作则地引导子女科学利用闲暇时间，积极开发家庭图书和游戏资源。家长是孩子教育的启蒙者，要学会利用子女的闲暇时间，给孩子选择一些合适的图书，能够促进孩子的心智发育，并指导孩子阅读。对于小学阶段的孩子来说，家长可以给孩子选择一些图文并茂的儿童读物，当然也可以给孩子买一些益智的电子音像读物，像录音带、光盘等，类似于邱易东的《地球上的孩子早上好》、徐鲁的《一片红枫叶》、伊索的《伊索寓言》，等等，家长可以为孩子建立自己的阅读小书架，帮助孩子收集他们喜欢阅读并且能读的懂的儿童读物。而且家长还可以花一些时间陪孩子一起看电视节目，类似于《人与自然》《动物世界》等，并给孩子进行适当的解说。此外，作为小学生，爱玩是他们的天性，可以开发家庭教育资源中的游戏资源，在游戏中给孩子普及知识，这样就比生硬的说教效果要好很多，因为这符合小孩子的心理特征。可以选择拼图比赛、手工拼装等益智游戏，强化亲子之间的交流。
　　2.开发亲子旅游资源
　　在一些有条件的家庭中，尤其是城市的孩子，家长要利用闲暇时间带领孩子走进大自然去观察自然界，让孩子跟大自然有个亲密的接触。丰富的自然界中包含了很多教育资源，天空海洋、鸟兽虫鱼、传统建筑、民俗文化等，可以说旅游中处处是课堂，处处是教育资源，而且这些资源是生动是在的，这样一来，孩子就能在潜移默化中感受到大自然的神奇，人类文化的博大精深，激发孩子对大自然的兴趣和爱好。另外，在条件允许的情况下，家长可以经常陪同孩子去科技馆、植物园、动物园等地方进行参观，这些地方也是闲暇生活教育基地，孩子们在这样的地方能够看到和学到很多东西，增加了见闻感受。
　　3.开发家庭动植物养殖资源
　　在小学生的闲暇生活中，很大一部分时间都是在家里度过的，家长可以种植一些植物，饲养一个小动物，让孩子亲自参与进来，在跟动物或者植物近距离接触的过程中观察他们，了解动植物的生活习性。这属于一种有意义的实践活动，是能够很好的培养孩子的科学素养的资源。比如，可以在家中种上一盆花，家长在一边指导，让孩子自己负责照料这盆花，通过浇水、施肥等环节，让孩子亲身经历植物的生长过程。家长可以引导孩子去记录下这些花儿的成长过程。在植物养殖过程中，孩子会遇到一些问题，像有的孩子认为浇水越来越好，施肥也是越多越好，这样的花才能盛开得更好。家长可以鼓励学生自己去验证自己的想法是不是正确，在做了一些实验验证了自己的想法之后，再给孩子进行适当的讲解。这些孩子亲自参与的事情，要比书本上看到的或者老师说教的知识理解得更深刻。
　　（三）社会方面
　　1.开发社会教育活动资源
　　社会是一所大的学校，要让小学生在这所大学校中健康成长，就要抓住社会生活中的教育资源。除了保证一些基本的场馆组织机构能够顺利使用之外，还可以充分开展一些有益的活动，开发闲暇生活教育资源。比如，可以组织小学生进入社区宣传环保活动，让小学生给社区居民讲解环境保护的重要性，通过回收一些废旧的报刊杂志促进资源再利用。还可以组织小学生去参观新型科技教育基地，让小学生明白我国科技的发展态势。也可以利用周末时间组织小学生去敬老院给爷爷奶奶讲故事，让他们明白中华民族的传统美德。这些教育资源的开发，不仅培养了学生的社会责任感，还教会小学生要互相帮助，为社会服务的精神。在开发社会资源的时候，要根据小学生的年龄特点，因势利导，让小学生在这些充满趣味的社会教育活动中提高自己的能力。
　　2.开发社会教育文化资源
　　文化与教育有着密不可分的联系，教育的主要内容都来自于生活，生活中的很多教育文化资源都是小学生闲暇生活教育资源的重要组成部分。我们以节日文化资源为例。丰富的传统节日文化资源的开发，主要是要充分挖掘我国传统节日中所包含的文化资源，找出适合小学生学习的内容，不断激发小学生对于中国传统文化的认同感。比如，在清明节，可以组织小学生去到烈士陵园为先烈们扫墓，小学生就会认为清明节属于一个比较伤感的节日，是缅怀先人的节日，他们会片面地认为清明节就是扫墓节，至于其他的含义便是一无所知。这就需要充分地认真挖掘清明节的节日含义，改变小学生们的误解。在清明节组织学生进行拔河比赛、放风筝比赛，通过生命活力的绽放活动让小学生明白这个节日除了是缅怀已故的人之外，还具备维护新生的意义，提高了社会教育文化资源的开发成效。
　　3.开发社会教育信息资源
　　21世纪是网络信息时代，信息技术的发展迅速影响着教育的发展，计算机成为学生获取知识的一个重要手段，网络也成为学生实施探究活动的重要资源。所以，开发社会教育信息资源对于小学生的闲暇生活教育就显得非常重要。相关部门可以结合小学生的生理和心理特点，开发建设小学生信息网站，让小学生网络社会教育可以有效地开展。小学生信息网站服务的对象比较特殊，所以这类网站要具备教育性和趣味性以及公益性的特点，这样才能更好的吸引小学生的注意力，为小学生的闲暇生活开辟学习和娱乐的场地。在这个小学生门户网站中，可以帮助小学生了解获取信息，要有一个活泼醒目的外观，定期发布一些跟小学生日常生活息息相关的内容。此外，小学生信息网站也可以上传各个学科学习的课件，再加入一些科教性质的影片、动画片等资源，还可以在网上发起&我最喜爱的图书评选&活动以及&网络益智游戏的比赛&活动等，这样能够提高对小学生的吸引力，让小学生在寒假和暑假以及周末等时间能够利用这些信息资源进行学习和娱乐，使得网络信息教育的影响力得到更宽泛的发展。
　　三、结论
　　综上所述，拥有闲暇生活是小学生的权利，闲暇生活对小学生的健康成长具有非常重要的影响。所以，小学生闲暇生活教育资源的开发就显得非常重要。要把学校闲暇生活教育资源、家庭闲暇生活教育资源以及社会闲暇生活教育资源进行有机的统一，整个各方资源形成合力，对小学生进行全面的闲暇生活教育，丰富小学生的闲暇生活，从而促进小学生整体素质的发展。
　　参考文献：
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　　[4]雷少波.社区教育资源的开发及其价值思考&&改善学校闲暇教育的教育社会学分析[J].教育理论与实践，2013，（07）.
　　[5]陈乃林，孙孔愁.终身教育理论视野中的闲暇教育资源的开发[J].教育发展研究，2012，（02）.
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