教养不是一朝一夕之间就能养成，培养孩子是一个非常漫长的过程，只有在生活的点点滴滴中都时刻注意，才能培养出有教养的孩子。在这个过程中，家长要注意使用正确的方法：1.从生活习惯做起 教养指的是一个人的品德和修养，一般来讲，和一个人的学识多少没有直接的联系。那教养和什么关联最密切呢?答案是习惯。一件事情一旦形成了习惯，就会变成一种自觉性的行动，而好的习惯便由此内化为教养。所以教养的培育要从良好习惯的养成开始。若孩子从小就能认真地做好生活中的琐碎细节，那么长大以后就会是个通达事理、做事认真的人。
2.不能忽略孩子的不良表现 一个教养好的人，应该是个在生活中不给他人添麻烦、自力更生、生活有条理的人。现在有些家长不太重视对孩子生活习惯的培养，认为这是“小问题”，孩子目前不会做没有关系，长大后自然而然就会了，还认为学习文化知识和练习技能才是“大问题”。
而在这样环境中成长的孩子往往比较懒散，对家长的依赖性较强，还通常会有这些表现：在学校会积极地打扫卫生，但回家后不注意卫生问题;在学校会帮助老师和同学，可以主动地发作业、收作业等等，放学后书包就自然而然地“扔”给了家长;学校里的书桌干干净净整整齐齐，而家里的书桌或是茶几和沙发上散乱地堆放着书本或是衣服。若孩子出现了这样的情况，家长要引起重视，及时引导孩子改正这些不良习惯。3.教孩子处理人际关系和保持自我 养成良好的习惯后，再教他们如何处理人际关系和保持自我，渐渐地把习惯融入生活中的点点滴滴。对于孩子能够办到的事，家长都应该让孩子自己去完成，让他们有“自己的事情自己做”的意识。
孩子虽然还小，许多事情都需要家长的帮助和照顾，但他们终究是要长大的，父母没办法永远为他们准备好一切，没有独立性和自理能力的人要如何立足于社会?所以家长不能再有为孩子包办一切的想法，就像古话说的：“授人以鱼不如授人以渔”，逐渐地让孩子学会自理、变得独立才是真正对孩子有利。
特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
一键安装官方客户端
重大事件及时推送 阅读更流畅
http://dingyue.nosdn.127.net/RpjXgm7QvyYVoY3WC95fqu6cPMGOutwS=mp=99qkoiIi66.jpeg请在APP上操作
打开万方数据APP，点击右上角"扫一扫"，扫描二维码即可将您登录的个人账号与机构账号绑定，绑定后您可在APP上享有机构权限，如需更换机构账号，可到个人中心解绑。
检索详情页
{"words":"$head_words:学生+$head_words:思维能力+$head_words:培养","themeword":"$head_words","params":"$title:浅谈物理教学中思维能力的培养"}
&&&浅谈物理教学中思维能力的培养
浅谈物理教学中思维能力的培养
思维能力是学好物理学所需要的重要能力.本文从比较鉴别、分析综合、判断推理和抽象想象等四个方面的思维能力的培养,进行?初步的探讨.
摘要： 思维能力是学好物理学所需要的重要能力.本文从比较鉴别、分析综合、判断推理和抽象想象等四个方面的思维能力的培养,进行?初步的探讨.&&
相关论文(与本文研究主题相同或者相近的论文)
同项目论文(和本文同属于一个基金项目成果的论文)
您可以为文献添加知识标签，方便您在书案中进行分类、查找、关联
请输入添加的标签
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）
&北京万方数据股份有限公司 万方数据电子出版社
实名学术社交
个性化订阅推荐
快速查看收藏过的文献感觉物理学非常培养人的逻辑和思维素质啊，有没有什么开始学物理后来转行的牛人呢？11人已关注
美丽理科女第一节高等量子力学课，老师竟然鼓吹了多少牛人是学物理转行过去的，OMG, 是逼我转行么。好奇害死猫，尽量搜寻一下：尤里·米尔纳不知道大家有木有听过一个奖金是诺贝尔奖金2.5的物理学奖——基础物理学奖，300万美金！并且这个奖还不要求理论被实验验证，有一个笑话是要得诺贝奖你要后10年锻炼身体，很重要呢，因为一个理论被实验验证花10年不多嘛。霍金很牛吧，大家都知道吧！但是，他是得不了诺奖的，因为黑洞那玩意，咋验证啊，飞到太空去钻进去再也出不来啊。。所以呢，霍金是第一个得基础物理学奖的人。但是我要说的牛人不是霍金，是这个奖的创立者：尤里，他本来专业物理转而从商，变成亿万富翁，殊不知，这位富豪留着物理梦，所以花重金成立这个奖项，鼓励物理研究者。德国总理默克尔德国史上第一位女性总理，物理学博士，真是女汉子铁娘子。。大帅哥李治廷& 英国帝国理工物理系，都是物理系的，我的男同学们和李治廷好像完全不是画风的呢。我记得好多经济学家都是物理出身转行的，不多说了欢迎大家补充&赞第一节高等量子力学课，老师竟然鼓吹了多少牛人是学物理转行过去的，OMG, 是逼我转行么。好奇害死猫，尽量搜寻一下：尤里·米尔纳不知道大家有木有听过一个奖金是诺贝尔奖金2.5的物理学奖——基础物理学奖，300万美金！并且这个奖还不要求理论被实验验证，有一个笑话是要得诺贝奖你要后10年锻炼身体，很重要呢，因为一个理论被实验验证花10年不多嘛。霍金很牛吧，大家都知道吧！但是，他是得不了诺奖的，因为黑洞那玩意，咋验证啊，飞到太空去钻进去再也出不来啊。。所以呢，霍金是第一个得基础物理学奖的人。但是我要说的牛人不是霍金，是这个奖的创立者：尤里，他本来专业物理转而从商，变成亿万富翁，殊不知，这位富豪留着物理梦，所以花重金成立这个奖项，鼓励物理研究者。德国总理默克尔德国史上第一位女性总理，物理学博士，真是女汉子铁娘子。。大帅哥李治廷& 英国帝国理工物理系，都是物理系的，我的男同学们和李治廷好像完全不是画风的呢。我记得好多经济学家都是物理出身转行的，不多说了欢迎大家补充&赞刚查了一下尤里·米尔纳，果然很牛啊，还是FB、推特的风险投资人，很厉害刚查了一下尤里·米尔纳，果然很牛啊，还是FB、推特的风险投资人，很厉害
相关标签：
关注我们咨询服务合作法律法规京ICP备号
下载申请方APP
即刻拥有你的学业规划助手科学思维_百度百科
清除历史记录关闭
声明：百科词条人人可编辑，词条创建和修改均免费，绝不存在官方及代理商付费代编，请勿上当受骗。
科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；它是真理在认识的中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。
科学思维三原则
科学思维逻辑性原则
（thoughtsciences），研究思维活动规律和形式的科学。思维一直是哲学、心理学、神经生理学及其他一些学科的重要研究内容。认为，思维是高度组织起来的物质即人脑的机能，人脑是思维的器官。思维是社会中的人所特有的反映形式，它的产生和发展都同社会实践和语言紧密地联系在一起。思维是人所特有的认识能力，是人的意识掌握客观事物的高级形式。思维在社会实践的基础上，对进行分析和综合，通过概念、判断、推理的形式，造成合乎逻辑的理论体系，反映客观事物的本质属性和运动规律。思维过程是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，其目的是在思维中再现客观事物的本质，达到对客观事物的具体认识。由的规律所决定，它是外部世界规律在人的思维过程中的反映。
逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。活动的逻辑规则，既包括以为主要内容的，也包括以为主要内容的。科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，它是归纳和演绎的统一。
（一） 从个别到一般的归纳思维
归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的方法，它是从个别到一般的推理。其目的在于透过现象认识本质，通过特殊揭示一般。
1.。完全归纳法是根据某类事物所有对象作出概括的推理方法。
2.。人们在进行科学研究时，往往只根据部分对象具有某种属性作出概括，这种推理方法叫。
3.因果联系的归纳法。任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的，这种引起和被引起的关系叫做。因果联系的归纳法已经不是一种简单的从个别到一般的归纳法，已具有与演绎相结合的归纳法。
（二） 从一般到个别的演绎思维
和归纳思维相反，演绎思维是从一般到个别的推理。所谓演绎是根据一类事物都有的属性、关系、本质来推断该事物中个别事物也具有此属性、关系和本质的思维方法和推理形式。其基本形式是三段论，它由大前提、小前提和结论三部分组成。只要前提是真的，在推理形式合乎逻辑的条件下，运用得到的结论必然是真实的。
1.基本原理（观点）的推导作用。
2.应用一般观点进行具体分析的功能。
3.知识体系的建构功能。演绎推理把关于事物最一般、最本质、最普遍的规定作为逻辑出发点，按照事物本身的转化关系把事物联系完整地复制出来，使某一领域的科学知识结合成一个严密的体系，显示出建构知识体系的强有力的功能。
（三） 归纳和演绎的辩证统一
和的客观基础是事物的个性与共性的。个性中包含，通过个性可以认识共性，同样，掌握了共性就能更深刻地了解个性。归纳和演绎之间是相互依存、相互渗透的，它们在科学认识中的主次地位也是可以互相转化的。
科学思维方法论原则
所谓方法论原则就是掌握方法准则，实行的结合。分析与综合是的基该方法，分析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。　（一） 分析方法的应用
分析方法大体上有四个层次，即、定量分析、和系统分析，它是最基本的思维方法之一。
1.明确分析内容。分析的目的在于透过现象把握本质。具体包括以下三个方面。
⑴对事物或现象在空间分布上进行分析。
⑵对事物或现象在时间发展上进行分析。
⑶对事物的各个因素、方面、属性等进行分析。
2.掌握分析程序。运用分析方法进行分析的程序，大体上包括以下三个环节。
⑴解剖整体。
⑵研究部分。
⑶寻找联系。
3.把握分析要点。所谓分析要点，就是部分不同于整体的特征点以及部分与部分之间相互区别或相互联系的特征点。它常常是时空的分界点、状态的突变点、因素的区分点或联系点。
寻找合理的分析要点是对整体进行分析的依据，它是运用分析方法的关键：
⑴必须寻找空间分析要点。
⑵必须寻找要点。
⑶必须从事物现象的对应关系中寻找要点。
（二） 综合方法的应用
综合方法在思维上的特点是力求通过全面掌握事物各部分、各方面的特点及内在联系，并通过概括和升华，以事物各个部分、各个属性和关系的真实联结和本来面貌来复现事物的整体，综合为多样性的统一体。因此，综合不是简单的机械相加，而是紧紧抓住对各部分的研究成果之间的内在联系，从中把握事物整体的本质和规律，得出一个全新整体性的认识。培养和运用整体分析方法应把握以下三个环节。
1.从整体出发确定对象。任何要素和局部都是一定系统和整体的要素和局部，因而确定分析事物的对象就必须从系统或整体出发。
2.从系统出发把握阶段。任何事物的发展阶段都是一定系统过程的阶段，因而必须从系统过程出发把握其各个发展阶段。
3.从全局出发进行决策。任何事物都是由各个具体要素组成的统一整体，因而就必须从整体和全局出发进行决策，特别在我们把握“怎么样”之类的问题时。
（三） 辩证统一的思维原则
与所关心和强调的角度不同，但都是重要的思维方法，“认识了部分才能更好地认识整体”和“认识了整体才能更好地认识部分”是同一个原则的两个方面，整个认识过程应该是分析与综合的辩证结合过程。
分析是综合的基础。没有对各种经济政治现象的部分、要素的具体分析，不可能正确地认识事物的本质特征并从整体上把握事物发展的规律。
分析又以综合为前提。分析总是从某种总体性出发，总是受关于对象的总体认识的支配，离开了综合，分析就会有很大的盲目性，成为，会出现很大的局限。
不仅相互依存、相互渗透，而且它们的主次关系也是随着人们认识的发展而相互转化的。人们要完整深刻地认识客观事物，就必然是一个反复运用分析与综合方法的过程，它是在分析——综合——再分析——再综合的过程中不断前进的。
科学思维历史性原则
历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致。逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则。历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在中的再现。历史是第一性的，是逻辑的客观基础；逻辑是第二性的，是对历史的抽象概括。历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的东西是从历史中派生出来的。逻辑和历史统一的原则，在科学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义。可归纳为三个方面。
（一） 知识体系的建构功能
一门科学的逻辑体系应该体现这门科学研究对象的历史发展线索，或者反映人类对这一研究对象的认识发展历史。只有这样，才能建立起具有内在联系的逻辑体系。
（二） 科学方法的
逻辑与历史的统一，不仅对构造科学理论体系具有重要意义，而且对学生具有方法论的教育意义。从方法论角度看，逻辑与历史的统一就是逻辑的方法与历史的方法的统一。
（三） 理论的证实功能
着眼于对事物进行历史的考察，从事物的发展、变迁和沿革中，对问题进行分析和综合。必须用逻辑推理，从纯粹抽象的形态上去揭示事物发展的矛盾运动，的本质，把握事物的运动发展规律和发展方向。
科学思维方法
科学思维观察渗透理论
科学实验证明，人的头脑在认识事物之前，并不是空无一物的“白板”，而是已经存在着某种东西了。这就是已有的知识储备、理论框架、价值观念等。它们对观察者的观察范围和思考偏向作了预先的规定。
对于创造者个人来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着一种新创意的产生。RNA酶的发现即是一个著名的例证，它告诉我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转换，就会使他的视野发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前“视而不见”、“充耳不闻”的东西。这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿于传统的思想观念，善于改变因一定理论的框架、范式而习惯形成的固定思路和先人为主的做法，从而有助于新创意的产生。
科学思维黑箱方法
所谓是把研究对象视为“” （由于种种条件的限制，无法从外部或无法打开来直接探察其内部的奥秘，如人的大脑、人口系统、、密封的仪器等，都可看作“黑箱”），通过观察外界向“黑箱”输入的信息和从“黑箱”输出的信息，来研究“黑箱”内部状态、结构和机理，从而揭示研究对象的特点和规律的一种科学方法。这种方法实际上是—种察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打开研究对象，只需通过外部观察、试验，就可了解研究对象的内部情况和变化，同时，它是从事物的整体功能着眼，不考虑事物的内部细节，所以它有着广泛的应用价值。运用黑箱方法整体地、活体地研究高度组织和活动性的，具有独特的优越性，可以在不干涉生命正常活动的条件下研究生命系统的活动规律。如在探讨脑功能的本质的过程中，科学家常用。
科学思维假说方法
所谓假说是以一定的和科学原理为依据的、关于未知事物及其规律性所作出的一种假定性说明。它具有两个显著的特点：
一是。假说，不是信口开河，它必须以一定的科学事实和科学原理为根据，并经过一定的科学论证；
二是假定性。假说是一种猜测或猜想，至于这种猜测是否正确，在假说提出时还是一个未知数。假说的真理性有待往后的实践来证实。
运用假说方法，
一是要从事实出发，而又要超越事实；
二是要进行逻辑论证；
三是要用实践验证。
只有当假说与事实验证相符合，它才可能上升为科学理论。假说可能发展为科学理论，也可能被证明是错误而被淘汰。
假说是探索科学真理路上迈出的重要一步。科学认识正是沿着“假说—理论—新假说—新理论……”的途径，不断地向前发展的。一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史，进化论的发展史即是生动的例子。
科学思维回溯推理方法
，也叫溯源推理方法、方法，它以事物情况之间的联系为基础，是从事物的结果推断其原因、由论断推测理由的一种思维方法。在科学研究中，回溯是建立求因假说的基本思维方法。的发现是一个很好的例子。
运用回溯推理方法，要注意提高结论的可靠性，需要深入进行调查研究，并且与的其他方法紧密结合。调查研究越深入广泛，与其他方法结合越紧密，其对原因的推断就愈为可靠。
科学思维等量代换法
等量代换法即把不能直接解决的问题用在某方面和他相同或相似的，并容易解决的问题代替求解，从而求出所要问题的答案，或是找到类似的解决方法。
科学思维四套标准
现在的科学普遍认为，要判断一个理论是否科学，要符合逻辑的、经验的、社会学的和历史的四套标准，缺一不可。四套标准如下：
科学思维逻辑标准
符合“奥卡姆剃刀”的原则
即必须是简明而非繁琐的，而不是包含一大堆假设和条件，为以后的失败留好了退路；
本身是自恰的
不能一会说先造动物再造人，一会又说先造人再造动物；
可被否证的
不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正；
有清楚界定的应用范畴
只在一定的条件、领域能适用，而不是对世间万事万物，无所不能，无所不包。
科学思维经验标准
有可被检验的预测
而不是只是一套美丽的空想；
在实际上已有了被证实的预测
也就是说，一个科学理论不能只被否证，而从未被证实，否则这样的理论是无效的；
可被重复论证
不是一锤子买卖，或者是只此一家别无分店，只有你一个人作得出那个结果，其他研究者重复不出来，还要怪别人功夫不如你；
.对于辨别数据的真实与否有一定的标准
什么是正常现象，什么是异常现象，什么是系统误差，什么是偶然误差，都要划分得清清楚楚，而不是根据自己的需要对结果随意解释。
科学思维社会标准
能解决已知的问题
如果连这也办不到，这种理论就毫无存在的必要；
提出可研究的新问题和解决这些问题的模型
也就是说，它不光要有解释，还要有预测，否则也没什么用处；
提供概念的定义
而且必须是切实可行的，不是象“气功场”、“天人感应”之类子虚乌有、对解决问题没有任何帮助的伪概念。
科学思维历史标准
解释已被旧理论解释的所有的数据
也就是说，你不能只挑对自己有力的数据作解释，而无视对己不利的数据，否则就还不如旧理论；那些宣扬算命多准、祷告多有效的，其惯用伎俩就是挑出成功的巧合大肆渲染，而隐瞒了无数失败的例子；
跟其它有效的平行理论相互兼容
不能无视其它理论的存在。比如，“科学的神创论”如果要取代进化论这种“旧”理论，就不仅要解释已被进化论很好地解释了的所有的数据，而且不能不理睬与进化论相容得非常好的现代生物学的其它学科以及天文学、地质学、物理学、化学等的成果。同样，有人声称“气功科学”是最尖端的科学，那么它不仅要包容现代医学的研究成果，还必须与物理学、化学、生物学等等平行学科不互相抵触。
科学思维图书简介
，舒静庐著，2011年3月出版。
科学思维内容简介
人的思维能力，代表着人的智慧。提高思维能力的主要途径在于改进思维方法。只要你掌握？科学的思维方法，就会成为很有智慧的人。科学思维能力，主要包括理性思维能力、辩证思维能力、系统思维能力、创新思维能力等，是领导者知识素养、实践能力的综合体现，也是做好工作，提高效率的客观要求。《科学思维》就从培养科学思维能力、提升科学思维能力、创新科学思维能力等3个维度为领导者提供可操作性的科学思维训练和养成方式方法，是领导者提升领导力的有效武器。
科学思维目录
第一章思维水平决定着工作水平
一.科学思维：从平凡走向卓越
⒈ 思维方法影响着人生事业的发展 / 2
⒉ 思维的类型 / 3
⒊ 思维活动的一般过程 / 6
⒋ 思维的特征 / 8
⒌ 思维水平决定着领导水平 / 9
⒍ 思维模式决定着工作效率 / 10
⒎ 科学思维能力引导着工作佳绩 / 11
二.创新思维：让思维不同凡响
⒈ 创新思维是人类思维中最美的花朵 / 12
⒉ 创新思维的鲜明特点 / 17
⒊ 创新思维具有的独特过程 / 20
⒋ 创新思维是事业发展的关键 / 24
⒌ 突破思维定式，提升创新思维能力 / 26
⒍ 努力开拓思维的新境界 / 28
⒎ 创新思维能力的培养 / 31
三.躬身求教：向卓越者学习思维艺术
⒈ 思维艺术水平高超的毛泽东 / 34
⒉ 足智多谋、思维敏捷的周恩来 / 36
⒊ 思维充满活力的邓小平 / 38
⒋ 展示不凡政治思维艺术的华盛顿 / 41
⒌ 用敏锐思维洞察时势的 / 43
⒍ 思维敏捷的政治家们的即兴发挥 / 45
⒎ 大国首脑们风云际会中的思维碰撞 / 47
第二章逻辑思维与辩证思维
一.逻辑思维：让思想更严密、更准确
⒈ 逻辑在思维表达中的作用 / 50
⒉ 逻辑思维是人类三大基本思维方式之一 / 52
⒊ 逻辑思维的创造性功能 / 54
⒋ 对逻辑思维的巧妙运用 / 56
⒌ ，能让人举一反三 / 59
⒍ 改变陈旧的思维方式 / 62
⒎ 切忌犯“白马非马”的逻辑性错误 / 64
二.：用理性的？识把握事物
⒈ 辩证思维的含义 / 65
⒉ 任何问题的答案都绝非唯一 / 66
⒊ 辩证思维的主要方法 / 67
⒋ 学会运用对立统一的法则 / 70
⒌ 善于化劣势为优势 / 71
⒍ 运用辩证思维，变负为正 / 73
⒎ 于偶然之中发现必然 / 75
⒏ 换位思考，用对方的视角看问题 / 77
⒐ 学会变通，顺势、顺时而变 / 78
第三章与联想思维
一.形象思维：让思维的翅膀高高地飞翔
⒈ 形象思维的含义及形式 / 82
⒉ 形象思维的三个特点 / 84
⒊ 形象思维推动着科技与社会的发展 / 87
⒋ 形象思维的五个基本环节 / 89
⒌ 强化形象思维能力的途径 / 90
⒍ 从兴趣中激发 / 92
二.联想思维：打破一切束缚和框框
⒈ 联想思维的含义及特点 / 95
⒉ 运用联想思维提高 / 97
⒊ 五种使联想更丰富 / 99
⒋ 联想思维能够使人突破常识 / 101
⒌ 举一反三：联想思维的精髓所在 / 102
⒍ 加法思维：使联想更为绝妙 / 104
⒎ 由此及彼，风马牛也相及 / 106
⒏ 法：蜜蜂助飞船上太空 / 108
第四章与开放思维
一.系统思维：着眼整体，注重综合
⒈ 系统和系统思维的含义 / 112
⒉ 系统思维的基本特征 / 113
⒊ 系统思维能够使人开阔眼界 / 115
⒋ 综合分析：系统思维的最根该方法 / 116
⒌ 做关联性思考，牵好系统这根“发” / 119
⒍ 用计划做向导，快速走出“迷宫” / 121
⒎ 把整体目标分解成具体的小目标 / 123
⒏ 在系统思维中对要素进行优化组合 / 124
二.开放思维：拓开思维的瓶颈
⒈ 开放思维的含义及特征 / 127
⒉ 培养开放思维的现实意义 / 128
⒊ 开放思维要求拒绝僵化，打开视野 / 129
⒋ 换个好思路，就能拥有好出路 / 131
⒌ 培养开放思维需要克服思维瓶颈 / 132
一.发散思维：张开思维的大伞
⒈ 发散思维的含义及特点 / 136
⒉ 发散思维的类型 / 138
⒊ 张开思维的大伞可以获得人生的智慧 / 140
⒋ 思维发散，可以使人触类旁通 / 142
⒌ 善于从不同方面思考同一问题 / 145
⒍ 依靠发散思维进行发散性创造 / 148
⒎ 集思广益，发挥群体发散思维的智慧 / 149
二.立体思维：多角度、多层面地思考
⒈ 立体思维是领导者必备的现代思维 / 153
⒉ 在现代社会发挥着积极作用 / 154
⒊ 用立体思维去思考问题 / 157
⒋ 训练立体思维的基该方法 / 158
第六章与迂回思维
一.逆向思维：从相反的方向来思考问题
⒈ 逆向思维的含义及重要价值 / 162
⒉ 逆向思维充满着创新的智慧 / 163
⒊ 通过逆向思维产生全新的见解 / 165
⒋ 逆向思维是通向成功的一条捷径 / 166
⒌ 要反中求胜，摘得胜利的果实 / 168
⒍ 领导者训练的方法 / 171
二.迂回思维：以曲为直，围魏救赵
⒈ 迂回思维的含义及其启示 / 173
⒉ 以曲为直，迂回反而前进 / 174
⒊ 迂回思考，能使人巧妙取胜 / 175
⒋ 欲显先隐，站在幕后也能成主角 / 177
⒌ 换个角度，问题会变得简单 / 180
⒍ 灵活变通，路路都会畅通 / 181
第七章质疑思维与批判思维
一.质疑思维：敢于怀疑一切
⒈ 质疑思维的含义 / 184
⒉ 创造性的工作总是从怀疑开始 / 185
⒊ 尊重权威，但又不要迷信权威 / 186
⒋ 倡导怀疑精神，培养问题意识 / 188
⒌ 学会提问是培养质疑思维的关键 / 189
⒍ 不应被旧的习惯所套牢 / 190
二.批判思维：颠覆固有观念和结论
⒈ 批判思维的含义及特征 / 191
⒉ 批判思维的兴起与发展 / 193
⒊ 批判思维的意义 / 194
⒋ 人生要敢于向权威进行挑战 / 196
第八章超前思维与冷门思维
一.超前思维：登高望远，领略无限风光
⒈ 超前思维的含义及其意义 / 200
⒉ 做好领导工作需要前瞻性的超前思维 / 202
⒊ 超前思维应与现实思维有机地统一 / 202
⒋ 超前思维需要建立在科学预测的基础上 / 203
⒌ 丰富的想象力有助于超前思维 / 206
二.冷门思维：另辟蹊径，创造不同凡响
⒈ 冷门思维是成功者的秘密武器 / 207
⒉ 领导者应善于不同凡“想” / 209
⒊ 打出奇招可以？坚克难 / 211
⒋ 突破常规可以取得意想不到的效果 / 215
第九章简单思维与模糊思维
一.简单思维：删繁就简，抓住本质
⒈ 简单思维的含义 / 220
⒉ 看似简单，往往最好 / 221
⒊ 简单思维是一种智慧 / 223
⒋ 绝妙就常常存在于简单之中 / 224
⒌ 运用简单思维产生的奥卡姆剃刀原则 / 225
⒍ 坚定信念，朝简单的方向直行 / 226
⒎ 由繁入简与删繁就简 / 228
⒏ 把问题简单化，成功其实很简单 / 231
⒐ 以最简单的方式迅速地行动 / 232
二.模糊思维：不求精确，大处着眼
⒈ 模糊思维的含义及特征 / 235
⒉ 领导者应适当地应用模糊思维 / 236
⒊ 善于运用的若干方法 / 238
⒋ 领导者应善于运用 / 239
一.直觉思维：发挥人的“第六感”
⒈ 直觉思维的含义 / 244
⒉ 直觉思维的特点 / 246
⒊ 直觉思维的作用 / 246
⒋ 直觉思维并非与相对立 / 249
二.灵感思维：抓住大脑中灵感的火花
⒈ 灵感的含义及本质 / 252
⒉ 灵感思维及其特点 / 254
⒊ 灵感思维的重要作用 / 256
⒋ 灵感思维所带来的惊喜 / 257
⒌ 如何灵活地爆发灵感 / 261
⒍ 训练和提高灵感思维能力 / 262
本书编写组．普通高中课程标准实验教科书·思想政治（课程改革区·选修四 科学思维常识．北京：人民教育出版社，2014年
清除历史记录关闭