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论如何提高幼儿园教学的有效性
　　摘 要：幼儿教学的最高目标不是单纯的让学生去学习，而是要让学生学会简单的逻辑思维，能够用简单的逻辑思维去解决生活中的问题。我国目前的幼儿教学存在各方面的问题，如何真正做到有效的教学，帮助幼儿学到成长是幼儿教学的永恒追求。本文将对如何提高幼儿教学的有效性做简单的分析。 中国论文网 /9/view-5405776.htm　　关键词：幼儿园 教育教学 有效性 　　幼儿教学的有效性是指在教学中能够让孩子掌握基本的逻辑思维能力，运用逻辑思维能力能够去解决生活中一些简单的问题。通过教师的教学引导，学生依然未学到东西或者未学会东西则视为无效性的教学。随着社会教育教学改革的发展，幼儿教学的有效性应该得到重视。下面对如何提高和保证幼儿教学的有效性做出探讨。 　　一、选择有效的教学内容 　　适宜的教学内容是有效教学的前提。内容符合直接影响教学效果。选择贴近幼儿生活和感兴趣的教学内容，幼儿能够更快地吸收所学内容。能够激发幼儿的学习兴趣和动力，对幼儿的长远发展有益。例如教学《小老鼠漫长的一夜》一文，教师的最初目的是要培养学生独立睡觉的好习惯，结果教师在讲完故事之后并没有取得好的效果。因为大多数的幼儿是独生子女，在家庭中备受呵护，独自睡觉的机会很少。学生无法体会那种情境导致教师的教学目的完不成。 　　二、确定有效的教学目标 　　确定有效的教学目标，能够掌握教学方向，若出现无法实现的教学目标能够及时地改变，制定更有效的教学目标。教学目标不明确，不合理，就有可能与幼儿自身的发展发生冲突，既使活动再精彩，不能适应幼儿的发展也属于无效的教学。确定有效的教学目标包括三层含义。有效的教学目标应当符合以下两个要点。 　　1.难度适宜。目标定制得不要过高或者过低。要制定符合幼儿发展阶段的教学目标。让幼儿能够在每学期递进式的向前发展。对于需要长时间才能实现的教学目标，学校要做好规划。学习是阶段性的，教学结果也体现阶段性的层次性。教学目标要在规划中慢慢地实现。 　　2.明确、具体。目标切记定得太空太大。幼儿能力的培养大多数要通过相关活动来感受。比如一些目标，“提高感受力、表现力”，“培养良好的行为习惯”等等很难通过具体的活动来实现。这种就是属于把目标定得太大。所以目标要定具体一些。比如，举办学生懂礼貌活动，在看到教师时应该怎么做？让学生发言，自己看到教师时会怎么打招呼？倾听别的同学的做法。通过辩论探索出如何对教师打招呼的正确方法。这样的目标比较具体，而且是贴近幼儿生活，比较实用，也比较容易引起学生的兴趣。 　　三、创新实现高效的教学过程 　　1.创设有效的情境，增加学生与教师之间的互动。情境教学能够激发学生的兴趣和注意力。形象、生动的教学为幼儿的学习增添了许多乐趣。比如教学活动中“认识日历”。日历在生活中很常见，但由于日历上的内容比较枯燥，很难引起学生的兴趣。单纯的阿拉伯数字和简单的文字很难引起学生的兴趣。按照一般的方法学生可能并不能学到什么。但如果采用多媒体教学，以动画的形式制作成教学案例，肯定会取得好的教学效果。 　　2.选择有效的教学设备。以有效的教学手段加以辅导能够让一节课更加真实、扎实和朴实。教具、材料的选择要相对安全，既方便教师操作，又可以对学生产生干扰。在开展活动时无论是课件，还是要用到的图片、实物等教学工具都要选择最适宜的。华而不实还不如采取最便捷的。 　　3.设计有效的教学环节。每个教学环节的设计都是有目的的，千万不要为了完成教学任务而去走形式。比如在每个活动结束后的结束语都是：同学们可以一起去讨论；教师一会带学生们一起玩；下课之后小朋友们可以讲给其他同学听。但是一般最后都没有实现。这样往往给学生留下教师说话不算数的印象。根据教学经验，这样的结束语一般都毫无意义。成功的教学结束语一般都能够起到总结课堂内容、画龙点睛的作用。设计有效的结束语，拓展延伸教学内容，激发学生的课下动手兴趣。 　　4.要进行有效的教学反思。教学反思不仅仅是停留在表面现象的描述上，应该做到更深层次的反思。传统的教学反思一般都是反思自己的缺点，从自己教学中找寻各种缺点，但是这样的方法只能是让我们更加感到挫败感和不成功感，感到不愉快。可以反其道，寻找教学中的优点和闪光点，分析之所以能够取得这样的效果的原因，还有更好的教学方法达到这样的教学效果吗？这样的教学反思更能激发教师的教学责任感，更有激励性。 　　四、结语 　　相信有效的教学是每个教师都希望达到的目的，但是如何做到有效的教学又是每个教师遇到的困难，所以有效的教学要求教师要不断地发展自身，不断地改变自己的缺点，尽快找到有效的教学方法。在这个教育改革不断发展的社会，要重视幼儿教育，保证幼儿教学的有效性。 　　参考文献 　　[1]王金莲 创设高效教学新模式提高幼儿教学有效性[J].新课程研究（教师教育），2011，17，（7），56―58。 　　[2]郭绿荫 运用多媒体技术，提高幼儿教学有效性[J].考试周刊，2013，17，（59），58―60。 　　[3]张铨 现阶段提升幼儿活动有效性的措施讨论[J].小学科学（教师版），2013，17，（7），56―57。
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浅谈幼儿园教学活动中提问的有效性
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
浅谈幼儿园教学活动中提问的有效性
ww w.5 Y k j.CoM文章 来源莲山课件 浅谈教学活动中提问的有效性
摘要： 教学活动不仅是一门艺术，也是一门技术。我认为一名好幼儿园老师，不是有一技之长就可以是一个好的幼儿老师，而是其内心世界里要有孩子的一片天空，让孩子从心里喜欢她，在教学活动中能吸引幼儿，激发幼儿的兴趣、好奇心。在这期间提问是一个必不可少的环节。教师要通过巧妙的提出问题来吸引幼儿的注意力，就会在幼儿与教学之间构建一种“桥梁”，使之产生主动探索思路，从而达到教学的目的。&关键词：教学活动& 提问& 有效性
&问题提出：&& 教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的的环节之一。然而在教育教学过程中，我发现许多问题设计的不是很合理，比如常常会出现“想不想”“好不好””行不行“等无效问题，我认为我们要提高问题设计的质量，发挥有效问题的价值，避免无效问题出现的频率。正文：一、问题有效性的含义&&& 俗话说的好，“有见才有识”，我认为“有问才有启，有启才有发”在幼儿园教学活动中问题的提出是教师与幼儿之间沟通的桥梁’问题提问的质量直接影响着孩子观察探索的方向，影响着孩子的成长。&&& 问题的设计是一门艺术，是幼儿教师必不可少的专业技能，孩子对活动感兴趣的关键在于教师的引导“好的问题，就好象一颗石子投向一个平静的湖面，能激起幼儿思维的浪花。”提问，从广义上是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是教学提示或“传递所学内容的刺激以及幼儿做什么如何做的提示”，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。有效性，也就是引导。是指通过教学活动，使幼儿思维想象等各方面能力的全面发展。二、教师提出有效问题的策略1.教学活动的选择要从孩子的生活出发，从孩子的已有经验出发，问题的设计能够引起耗子的注意，引起孩子的感兴趣，使师幼之间有一个共鸣，让孩子融入你的活动中来。2.根据幼儿的年龄特点，按层次提问。&& 教师在备课时要精心预设提问，考虑到细节，要准确把握目标的指向性，从幼儿的实际出发，有针对性的提出深度不同的问题，对接受能力强的幼儿可合理“提高”问题的难度，使其获得更多的知识经验，对接受能力一般的幼儿可逐步“升级”调动其学习的积极性，对相对比较弱的幼儿可适当“降低”，以帮助自信提高学习兴趣[1]。3.提问要由浅入深、由易到难，通俗易懂是幼儿容易掌握 &&& 从学习活动整体上看，教师要科学的设计具有一定梯度的问题不仅要设计好单个问题，更要精心设计问题的序列。幼儿回答正确后，再逐步加深。最后达到预期目标。4.提问时要讲究语言艺术、注意语气&&& 在集体教学时教师的语言至关重要，首先教师的提问要有科学性、准确性，以免造成幼儿理解错误或理解困境。其次，教师要更少的问题，避免课堂问题过多、过滥，“为提问而提问”。再次，教师提问的态度要诚恳，语言要准确，语气要亲切，谈话氛围要轻松和谐。5.教师提出的问题要值得幼儿积极去思考，具有价值性。&& 教师应多设计一些开放性问题，如“你认为接下来会发生什么？”“你喜欢谁？为什么？”“谁的方法好？假如是你，你会怎么办？”等这问题没有统一的答案的问题，幼儿不但要理解，而且要将理解的内容用语言表达出来，因此有利于幼儿思维能力和语言表达能力的培养。三、我在集体教学中提问的现状以科学领域活动《有趣的味道》为例，我在选择教学活动和设计活动流程的过程中考虑孩子的年龄特点以及孩子的发展水平，再导入的部分我让孩子们品尝各种味道的食物，为整个活动的进展提供一个铺垫，抓住孩子们的注意力。在开始的部分，我通过让孩子们尝一尝――说一说――试一试等环节让孩子们体验味道的不同，但是在问题的设计上往往会出现无效性的问题比如说你想不想试一试呢，你觉得好不好等没有质量的问题，在师幼互动的环节上，对于孩子的回答不能够深层次的引导，出现表面化的现象。幼儿园的教育教学活动的主要目的是为了扩展孩子的视野，激发孩子的求知欲和探索精神。作为教师的我们要抓住每个孩子的教育契机，根据每个孩子的个体差异，因材设计有效的问题，引领孩子在有效问题的带领下、有限的时间内畅游在五彩缤纷的世界中。&参考文献：[1]支娜.幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进.《学前教育研究》.深圳海天出版社.2010.2:第63页 ww w.5 Y k j.CoM文章 来源莲山课件
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新实验幼儿园
集体教学活动的有效性如何体现（一）
索取号：-5-0140
发表日期：
（来自单位：新实验幼儿园）
&&& 20151016PPT&
相关主题：如何提高幼儿园教学的有效性--《新课程(上)》2017年02期
如何提高幼儿园教学的有效性
【摘要】：幼儿园教育是基础性教育,对学生的成长起着奠基作用,对儿童的性格、品质,甚至对于以后价值观、人生观的形成也起到了非常大的影响作用,因此,幼儿园的教学一直受到非常高的关注。随着教育改革的不断深化,幼儿园教学中的问题逐渐暴露,结合实践经历,针对我国目前幼儿园教育的基本现状和问题从创新教学、设计教学活动等角度进行探讨,希望对相关教育起到部分借鉴作用。
【作者单位】：
【分类号】：G612
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