四年级英语试卷及答案
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四年级英语试卷及答案
问题解答：
小学四年级语文试卷答卷人； 同学们,转眼间又是一个学期,又到了我们收获的季节了.现在就请打开的智慧的头脑,来采摘这些丰收的果实吧,记住：只要细心,你就是最棒的!基础知识 一、 看拼音,写词语.yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng （愚蠢 ）（牺牲 ） （固执） （糟蹋）（率领） biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng ( 蝙蝠 ) (肝脏 ) (蜿蜒 ) ( 疲惫 ) ( 健康 ) 二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里.拮据 梦寐以求 器重 赠予 困难 疑惑不解 馈赠 日思夜想 看重 闷闷不乐 迷惑不解 愁眉苦脸 （馈赠）－－（赠予） （迷惑不解）－－（疑惑不解） （闷闷不乐）－－（愁眉苦脸） （梦寐以求）－－（日思夜想） （困难）－－（拮据） （器重）－－（看重 ） 三、把下面的成语补充完整,并选择你最喜欢的最少两个写一两句话,赞美一个你心目中的英雄.知（己）知（彼） 所（向）无（敌） 声（东）击（西） 四、句子万花筒.1、 面对急需帮助的人,我们怎能袖手旁观呢?（改成陈述句） 答；面对急需帮助的人,我们不能袖手旁观.2、礼花绽放.（把句子写具体） 答；美丽的礼花像花儿一样绽放 .2、 湖面很平静.（改成比喻句） 答；湖面像镜子一样平静 4、树叶在哗啦啦地响.（改成拟人句） 答；树叶在树林中高声唱歌.5、纪昌勤学苦练.纪昌成了百发百中的射箭能手.（用上恰当的关联词合成一句话） 答；纪昌通过勤学苦练,终于成了百发百中的射箭能手.阅读题（1） _星期天遇事_星期天,妈妈带我上街.我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前.这扣花可真漂亮,一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里.动一动,“金孔雀”就闪闪发光,非常惹人喜爱.街上(人山人海),商场的人更多.我和妈妈好不容易才挤进柜台.正当我被(五颜六色)的衣料吸引时,肩膀被推了一下.我气得猛一回头,冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼,反而微笑着对我点点头,用手指着我的前胸,嘴里一个劲地“啊,啊……”并招手要我出去.我低头一看“糟糕!我的扣花没了!” 我不耐烦地挤出人群.只见那人大约三十来岁,个子不高,眯着一双不太有神的眼睛.他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前.我接过扣花定睛一看,这难道不是我丢的那枚扣花吗?我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花?”那人见我发火,嘴里一个劲儿地“ 啊,啊……” 脸上现出焦急的神情.他一会儿指指我手中的扣花,一会儿又弯腰走几步,做出捡东西的样子,好像要告诉我什么.看他的表情和动作,我明白了他是个聋哑人,是他拾到了我被挤掉的扣花,并交还给我,可我竟…… “芳芳,你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪,我忙（四下环顾）,人呢?我还没有感谢他呢,他却不见了.我随妈妈走出商场,一边走一边找那个人,希望看到那双不太有神的眼睛.多么可敬的聋哑人啊!那(拾金不昧)的高贵品质深深打动了我的心.然而我没有找见他,只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光,显得更加美丽.1、给短文加个题目.2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里.人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾 3是他拾到了我被挤掉的扣花,并交还给我,可我竟……” ①把省略号的意思补充出来：可我竟不管一切的对他乱吼乱叫_____________________ ②这里用省略号表达了“我”；很惭愧____________________________ 4想一想,假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人,“我”会怎么说,怎么做呢?请写一段话.我不知怎样感谢你,那天我不该横冲直撞的说你,请你谅解.妙笔生花 四年的学校生活,你一定经历过不少事情,有愉快的,有不高兴的,有感到委屈的,有……,选择一件你最想告诉别人的事情写下来,做到语句通顺,条理清楚.题目自拟.要选我啊
我来回答：
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五年级英语期末综合卷 学年度第一学期 （答题时间60分钟,满分100分） 听力部分（50分）一、听录音, 选出与录音相符合的一项,并将其字母编号填在题前的括号里.（每小题1分,共10分） ( ) 1. A. fish B. fresh C. often( ) 2.A. homework B. hous
1.NO,it isn’t.2.He goes to school on foot.3.No,he doesn't.4.Yes,he can.5.It is not good for Tom to do it.
我倒是想帮你,我五年级了,打字又累,告诉你个方法,我就那么写的,就是瞎写,反正老师又不检查,
上网査就可以了
小童鞋 没有题姐姐怎么搞 再答： 3Q
首先要看学生的水平.出英语是既要有基础也要有难点,针对四年级的小学生而言,基础比难点为7:3.重点还是要训练孩子的能力和技巧.避免太难使孩子没有信心.
如果你暑假作业不自己写,你永远不要想考大学《上大学的基本条件》,如果你是完成任务的话,你可以把不会写的题目乱写答案老师是不会看你的对错的...
这样找起来很麻烦,你总不会整张试卷都不会做吧?你把不会做的打出来,兴许我可以帮你 再问： 笔试部分 再答： 笔试部分有哪些题？我找不到
答案是自己来做的,用别人的答案等于你什么也没学会.用别人的答案永远不是你的,长大你就会明白自己抄别人的答案的后果.
一、填一填.（23分）1.三角形按角可分为（ ）三角形、（ ）三角形和（ ）三角形.2.306900改成用“万”作单位的数是（ ）万,把改成用“亿”作单位的数是（ ）亿.3.由9个十、38个百分之一组成的数是（ ）,它是一个（ ）位小数.4.0.08扩大到原数的（ ）倍是8,42缩小到原数的是0.04
听力,拼写单词,单项选择,选词填空,句子匹配,阅读2篇,作文.
╮(╯3╰)╭ 再问： 再问：
我是一个叫晶晶的女孩,前几天,我晚自习回家,被一辆大卡车撞死了司机将我的尸体抛入了路径边的小河里,然后逃走了,你看见了这条消息后 ,请将她发给4个论坛,如果没有发,你的妈妈会在1个月后被车撞死,你的爸爸会得绝症,如果你照着上面做了,在5天后,你喜欢的人也会喜欢你,对不起大家不无意中看评论看 到了 这个吓死我了.不想害人
第19题你错了啦!CCCBCBABDBBDDBC
in the sky...
买本卷子做做
求原题便于回答 再问： 再问： 再问： 再答： 抱歉 我现在才看到你的回答 这样吧 以后你有问题可以问我
就说一下孩子的情况,然后说你自己会怎么教他「她」再说请老师请多照顾一下
说具体点啊?所有书本的练习还是配套还是下学期期末考试的答案啊?
也许感兴趣的知识四年级教案(unit1–recycle1)
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摘要__小学英语第三册学期教学计划__一、教材分析1、教材结构分析__本册教材共6个单元，2个复习单元，每单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页，A部分包含Let’slearn_Let’sdo_Let’splay_Let’stalk_Let’splay_Let’schant_Groupwork_Readandwrite_writeandsayB部分包含Let’slearn_Let’sdo_Let’splay_Let’stalk_Let’splay_let’schant_Groupwork_Readandwrite_Writeandsay，C部分包含Tasktime_Let’scheck_Let’splay_Let’smake_Let’sfindout_Storytime_Goodtoknow_Let’ssing2__3每单元A、B两部分内容为重点学习内容，第三单元与第五单元内容要重点学习。难点为第三单元内容，比较难于让学生切合实际进行练习说话内容。26个字母教学是本册重点。二、教学目标1、知识技能目标__能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；__能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单地运用。2、操作应用目标__能听、做7个“TPR”活动能学会2个小制作能唱8首歌曲__能听、说、吟唱8首歌谣能完成6个自我评价活动能听懂6个小幽默__能了解6项简单的中西方文化知识3、情感态度价值观目标__培养学生爱英语、读英语、背英语的良好习惯。__三、班级学生情况分析__四（4）班：四（5）班：四（6）般：四（7）班：四、主要教学措施1、会话教学（教师的示范表演，师生一起在表演中教，通过跟录音读，集体，__小组，个人读的枯燥无味的形式。）__2、词汇教学（要运用实物、头饰和卡片，要进行反复领读、跟读的练习，运__用一些小游戏和交际性语言用句的操练）__3、字母教学（采用活泼生动的教法，使字母教学摆脱听、说、读、写的枯燥__训练。除此之外，还可以灵活穿插第二册有关字母的歌谣和TPR活动，尽量使字母教学充满趣味性）__4、阶段性得习教学（可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演，__听录音、看图扮演角色朗读、扮角色表演）五、教学进度安排__教学进度表____第一单元教学计划____一、单元教学内容分析__单元教学内容：重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点。彩缤纷__单元教学重点：掌握教室相关单词及相关句型_字母A至I学习，并认读以这些字母开头的单词__单元教学难点：“听指令，做动作”，Let’schant_A到I字母及认读字母开头的单词__二、单元教学要求：__能够简单描述自己的教室，能够听懂并发出打扫教室的一些指令，会唱歌曲。__掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的读音，认读A、B部分Let’slearn\Let’stalk中的单词和句子。__理解Let’sdo_Let’schant等部分的内容__三、单元教学准备：__挂图卡片主要以教室实际为主，将生活融入课堂__四、单元教学课时：__第一课时：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二课时：ALet’stalkLet’schantCgoodtoknow第三课时：AReadandwrite__第四课时：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutStorytime第五课时：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六课时：BReadandwriteCTasktime__五、教学时间：__本单元共6课时，每周3课时，2周完成。__六、单元反思：__1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Letslearn部分的内容。通过听听做做的活动处理Letsdo部分，进一步运用和巩固Letslearn部分的词汇。__2、创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Letsdo的内容以及通过学生所熟悉的LetslearnLetsdo_Letstalk_Letsplay这些句子为进一步学习表示动作的词组和Lets作铺垫。教学中，可以通过提问_帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。______Unit1Myclassroom（第一课时）（执行：2012年月日）__设计整理：姚颖____教学内容：ALet’slearnlet’sdolet’ssing教学目标：__1．能听懂、会说：WhatsintheclassroomAboard_twolights_manydesksandchairs并能在实际情景中运用。__2．能听、说、认读本课主要单词：classroom_window_door_picture_board_light_3．能听懂并能按照指令做事情。__教学重点：学习What’sintheclassroom及相关单词：classroom_window_door_picture___board_light。__教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时__纠正。2．在回答“What’sintheclassroom”时，注意单词复数的读音。__教具准备：____1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearnA］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图__教学过程：__（一）热身、复习（Warm-upRevision）__1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。__3．复习pencil_ruler_bag_book_pencil-case_sharpener_eraser_crayon_pen等单词。__4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebagWhat’sinthepencil-case5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencilspens,,使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-caseAruler_twopencils,,（二）呈现新课（Presentation）__1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：ThisisaclassroomWhat’sintheclassroom__2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk_chair_picture都已学过），也可让学生用中文回答。__3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let’slearnA］__5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom在看了两遍课件的基础上_考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来_能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。__What’sintheclassroom__Aboard_twolights_manydesksandchairs,,__当学生只回答出board_light_deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany引导学生说出：Aboard或OneboardTwolights教师可以直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。__7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：TherearemanythingsintheclassroomWhatarethey__10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis让学生回答。12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。__14．让学生做pairwork根据教室中的实际情况，自编对话__15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。__16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。IcandomanythingsintheclassroomOpenthedoor_turnonthelight_cleanthewindow_putupthepicture_cleantheboardandsweepthefloor教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。__17．教师先说词组_然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：__做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door_那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：__做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。__（四）扩展性活动（Add-activities）Listen_drawandsay__1．教师发给每个学生一张图画纸。__2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：ThisismyclassroomWhat’sintheclassroomApicture_twoboards_twodoors_threewindows_sixlights_manydesksandchairs3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。__4．两人一组，看图做问答。____板书设计：____教学反思：____Unit1Myclassroom（第二课时）（执行：2012年月日）__设计整理：姚颖__教学目标__1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave这一句型。2．听懂、会说表建议的句子Letsgoandhavealook3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near__教学重点：学习句子WehaveanewclassroomWehave6newlights；学习用near表示方位。__教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。__our一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：__1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy_Mike和ZhangPeng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。__4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalkA]5．教材相配套的教学录音带。__教学过程：__（一）热身、复习（Warm-upRevision）__1．复习已学句型：Thisis,,Ihave,,教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog_thisismynewdog__2．让学生用事先准备好的实物模仿句子__3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit启发学生用学过的知识回答：It’soninunderthe,,__4．在学生回答Whereisit时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe,,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）__1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’sheWho’sshe学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates让学生猜classmate的含义。教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng_heisAmyandMike’snewclassmateTheyhaveanewclassroomDoyouwanttohavealookOk_Let’sgoandhavealook间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom提问：What’sintheclassroom让学生先熟悉一下对话情景。3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let’stalkA］HowmanylightsintheclassroomIsthenewclassroombigWhereisZhangPeng’sseat__4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）__6．请学生解释WehaveanewclassroomWehave6newlight让学生结合实际情况用Wehave,,说句子。请学生解释Let’sgoandhavealook本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’sgoandhavealook是建议去看远处的东西。__7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseatIt’s,,8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。__9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my_our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听Let’schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）__教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。__（三）趣味操练（Practice）游戏1__做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave,,找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2__做“拍手”的游戏。教师播放Let’schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay_两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay_WorkandplayWehavefuneveryday的拍手方法与前三句相同。游戏3__做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave,,其他几名学生回答：YesNo_wehave,,如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲《AppleSong》作业布置：__1、listentothetape2、singthesong__学唱歌曲《AppleSong》__板书设计：____教学反思：____Unit1Myclassroom（第三课时）（执行：2012年月日）__设计整理：姚颖__教学目标：__1．能认读并会书写大小写Aa_Bb_Cc_Dd_Ee能听懂、会说单词：beef_doctor_bed2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3．进一步培养学生良好的书写习惯。__教学重点：学习书写英文字母Aa_Bb_Cc_Dd_Ee的大小写，学习单词beef_doctor___bed。__教学难点：大写C和D_小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备：__1．写有大小写Aa_Bb_Cc_Dd_Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件（见媒体素材）教学过程：__（一）热身、复习（Warm-upRevision）1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6_Let’schantB）ABCDEFG_HIJKLMN_OPQ_RST_UVW_XYZ!__NowyoucansayyourABC’sIt’saseasyas123!2．让学生背诵字母表__（二）呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母A）__1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’sthis随着学生回答出：It’sahandIt’sanappleIt’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。__3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。__2．播放教学课件（字母B）__1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’saboyIt’saball注意人称he的使用。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。__2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。__3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1_ReadandwriteA］__5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。__6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁找得快__学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子__小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A_B_C_D_E_a_b_c_d_e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符如：B和d则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。__（四）扩展性活动（Add-activities）__1．本单元“Let’sfindoutC”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。__2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa_Bb_Cc_Dd_Ee__板书设计：____教学反思：____Unit1Myclassroom（第四课时）（执行：2012年月日）__设计整理：姚颖__教学目标与要求__1．能够听说、认读本课时主要单词computer，teachersdesk，fan，wall，floor。2．能够在教师的指导下，完成Bingo游戏。3．能够完成Letsfindout中找字母的任务。4．能够听懂本单元的小故事。__教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhiteThefloorisgreen,,；学习单词：computer_teacher’sdesk_fan_wall_floor教学难点：the的发音与运用__表达复数时be动词的运用__教具准备：__1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearnB］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡__4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）__教学过程：__（一）热身、复习（Warm-upRevision）__1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red_yellow_green_blue_purple_white_black_orange_pink_brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）__1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。__T：Look！ThisisourclassroomWhat’sintheclassroom__学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor_ateacher’sdesk_acomputer_twofansandfourwallsintheclassroom_too教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图__2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’sthis让学生试着回答问题。教师可做适当提示。__
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