成语跨界七天乐乐,越学越快乐

【名师在线】成语七天乐,越学越快乐
词语是构成句子的基本元素,想要学好中华民族博大精深的语言和文化,孩子们应重视对于词语的积累。说到词语的学习,我们便会自然而然想到汉语言文化的瑰宝——成语,其既相当于词的语言单位,又拥有比词更丰富的语法功能和思想内涵,在使用时可收到言简意赅和引经据典的双重效果,是孩子们为自己的谈吐和写作增加亮点的好帮手。
一般来说,成语积累的步骤为:遇见、学习、同时复习与应用。有的孩子认为独自“死磕”书本上的成语十分枯燥,常常对复习成语产生惰性与抵触情绪,或者根本没有意识去学习于应用。因此,我们可以借助家庭轻松温馨的氛围和对孩子的耳濡目染的巨大作用,让家长们有意识地与孩子组成“玩转成语小分队”,将常常接触的家具电器当成传播知识的媒介,进行家庭周期性成语学习。
周一至周五工作日为成语积累时间
每天每位家庭成员各从身边的资源【1】中找出一个成语【2】,查找好此成语的正规解释,将其语境【3】与释义共同摘抄在便利贴上,然后将便利贴贴于家庭用电器或者家具的显眼区域【4】,晚上家庭成员互相学习这些成语,平时只要路过这些便利贴,便有意识地去看去复习上面的成语。
【1】身边的资源:包括书本、报纸、杂志、传单、广告牌、电视、网络等等广泛的途径以及各类文学、新闻、广告语、电视节目、演讲、甚至是电影电视剧等资源形式。只要是身边能接触到的都可以。
【2】成语:此成语未必一定是陌生词,只要发现不熟悉这种用法或者放在这个语境中用得巧妙,都可以摘录出来学习。
【3】语境:这里是说指该词语所在的语句,注意要完整,即要体现成语用在此处的合理性。
【4】家庭用电器或者家具的显眼位置:例如电冰箱的门、经常开的柜子的门、茶几边缘等等。
周六周日为复习与互相“检测”时间
有效的复习与应用是保证学习质量的关键。在积累了五天十多个成语以后,家庭成员可以在周末找一个统一的时间进行复习与互助“检测”。例如,一位家庭成员念之前自己写在便利贴上的句子,念到被积累的成语时用“什么”来替代,然后其他人写下空出的成语,以此检测大家一周的学习成果。孩子与家长之间还可以建立“赏罚制度”,具体赏罚方法可根据每个家庭不同的相处模式和生活习惯而定。最后大家还可以一起用这些成语造句,学以致用。
家长切勿因为认为此方法的目的主要是让孩子进步,而在互动中将更多的注意力集中于孩子,比如让孩子多造句,或者“赏罚制度”都只针对孩子。一旦孩子认为他们是这个家庭学习小组的“重点培养对象”,拥有较大的学习任务和较小的监督权利,可能会产生更大的抵触情绪。所以要做到每位家庭成员的平等,大家共同学习共同进步。要知道,当家长用新成语多造一个句子,作为听者的孩子也会收益。
如何规划学习周期和便利贴更换日期
根据艾宾浩斯记忆曲线,每一个新学成语最起码要经过新学以后的第2,4,7,15天的复习才能长久记忆,因此我们可以在第三周结束再摘下下第一周的成语,将第三周的成语贴在第一周的位置。以此类推后面的便利贴更换日期。
为何选择“家庭学习小分队”
孩子们处于家庭、学校、社会组成的三维环境,在家庭中度过的时光超过三分之一,而且家庭对心智正在发育的孩子们的影响甚至会超过社会。通过合适的方法,孩子们在家庭中学习到的东西往往会非常牢固,不仅仅是成语这种知识,还包括良好的学习习惯和学习态度。通过此方法,家长不但帮助孩子学到知识,也在告诉孩子们生活中处处有知识,并潜移默化培养孩子的学习意识,使学习成为一种好习惯。
便利贴的妙处
心理学家洛扎诺夫曾提出:在无意识状态下,大脑所做出的各种联系要比有意识状态下做出的持续时间更长。例如,让学生回想起几年前学过的课本,会发现他们能够轻易地回想起一些无关紧要的细节,比如书的颜色、装订、字体或是他们在学这本书时所在的教室的样子,而不是回想起当时集中注意力听到的老师讲的关于书本的内容。基于此理论,罗扎诺夫建立了暗示教学法:学生的注意力被从本该集中精力学习的课程上转移到了外部信息上,这样课本本身就成了外部信息,由此就可以被大脑的储存功能来处理。
现在,我们把便利贴当成类似于课本的外部信息,把他们贴在家里我们常常会看到的区域,比如冰箱门,孩子们开冰箱门的时候注意力开冰箱门取东西,当孩子在不经意间看到便利贴上的成语,这时成语便被当做外部信息被大脑存储而不费力。
? 名师介绍
王蕴茜,从事语文教学和班主任工作30年,已获得高级教师职称,是青岛市优秀教师,青岛市优秀班主任,被聘为青岛市中小学优秀班主任讲师团成员,曾执教过全国公开课、观摩课,在青岛市教学基本功比武中荣获特等奖。她是一位深受学生和家长欢迎的出色教师。在教学工作中形成自己的风格,成绩突出。“一分耕耘,一分收获”,她所教的班级在各项活动和竞赛中都取得了可喜的成绩,各项奖杯、奖牌、奖状成了教室里最亮丽的一道风景。
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