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学年黑龙江省实验中学高二下学期期末考试英语试题.doc 14页
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黑龙江省实验中学学年度下学期高二年级
英语学科期末考试试题
第I卷 （三部分 共分）
第一部分：听力（共两节，满分20分）
第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。每段对话仅读一遍。
A. In a museum.
B. In a zoo.
C. In a movie theater.
2. How long has the man been in America?
A. For over 12 years.
B. For over 11 years.
C. For over 10 years.
3. How much does the man need to pay?
C. ?2.5. Fo
4. What can be inferred from the conversation?
A. Jack probably failed in the exam.
B. Jack probably did a good job in the exam.
C. Jack has already put the exam behind him.
5. When will Mr. Smith see the man tomorrow?
A. At 10:30 a.m.
B. At 11:00 a.m.
C. At 2:10 p.m.
第二节（共15小题每小题1分，满分5分）
听下面5段对话。每段对话后有几个小题，从题中所给出的A、B、C三个选项选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题。每小题5秒钟听完后各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话读两遍。
听第6段材料，回答6、7题。
A. Friends.
B. Husband and wife.
C. Brother and sister.
7. How does the man feel about the new theater?
A. Excited.
C. Worried.
听第段材料，回答、题。
A. By car.
B. By train.
C. By bus.
9. What is the problem nowadays according to the man?
A. There is no variety in our lives.
B. There are too many jobs.
C. There are too many television programs.
听第段材料，回答题。
’s telephone number?
A. 909 2468.
B. 908 2468.
C. 909 2467.
11. What language would Li Hua like to learn?
A. French.
B. Italian.
C. Spanish.
12. What can we learn about Li Hua from the conversation?
A. He will come to lessons at 4:00 p.m.
B. He will begin his class on August 10.
C. He works in Building A.
听第段材料，回答题。
’s older?
A. Put out fires.
B. Teach math.
C. Design buildings.
14. What did the girl’s teacher say about her?
A. She draws well.
B. She needs to take more classes.
C. She won’t be
正在加载中，请稍后...黄金速记丨七升八必看：八年级英语（上册）语法常考知识点汇总
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暑假，是孩子最空闲的时间，适度的学习和休息才是最合理的安排。
假期里提前预习下学期的知识点复习上学期的知识点，是事半功倍的学习方法。
让您的孩子赢在假期！
《八年级英语语法（上册第一章）知识点汇总》
一. 形容词/副词的比较级和最高级
1. 形容词/副词的比较级和最高级的构成规则
（1）单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。
① 单音节单词
small→smaller→smallest
short→shorter→shortest
tall→taller→tallest
great→greater→greatest
② 少数以-er，-ow结尾的双音节单词
clever→cleverer→cleverest
narrow→narrower→narrowest
（2）以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。
large→larger→largest
nice→nicer→nicest
able→abler→ablest
（3）以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。
big→bigger→biggest
hot→hotter→hottest
fat→fatter→fattest
（4）以“辅音字母＋y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。
easy→easier→easiest
heavy→heavier→heaviest
busy→busier→busiest
happy→happier→happiest
（5）其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。
beautiful→more beautiful→most beautiful
different→more different→most different
easily→more easily→most easily
（6）有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。
good→better→best
well→better→best
bad→worse→worst
ill→worse→worst
old→older/elder→oldest/eldest
many/much→more→most
little→less→least
far →further/farther→ furthest/farthest
2. 形容词和副词比较级的用法
（1）“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
Tom is taller than Kate.
汤姆比凯特高。
This room is three times bigger than that one.
这个房间比那个大三倍。
（2）“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
I got up earlier than my mother this morning.
我今天早晨起床比我妈妈还早。
He runs three times faster than his brother.
他跑的速度比他弟弟快三倍。
3. 形容词和副词最高级的用法
（1）“主语+be+the+形容词最高级（+单数名词）+in/of...”表示“……是……中最……的”。
Tom is the tallest in his class./of all the students.
汤姆是他们班上/所有学生当中最高的。
This apple is the biggest of the five.
这个苹果是五个当中最大的。
（2）“主语+实意动词+(the)+副词最高级+in/of...”表示“……是……中最……的”。
I jump (the) farthest in my class.
我是我们班跳得最远的。
二. 句子成分
1.主语：句子所陈述的对象。
2.谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。
3. 宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。
4. 系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词（look, sound, smell, taste 和 feel）、保持类系动词（keep, stay 和 remain）、状态变化类系动词（become、get、turn 和 go）等。
5. 表语：紧跟系动词后面的成分。
6. 定语：修饰名词或代词的成分。
7. 状语： 修饰形容词、副词、动词或句子的成分。
8. 补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。
例如：You should keep the room clean and tidy.
你应该让屋子保持干净整洁。
（You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。）
This kind of food tastes delicious.
这种食物吃起来很可口。
（This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。）
注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。
三. 句子类型
1. 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
2. 复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。
3. 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。
四. 简单句的五种基本句型
1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)
例：They arrived in Harbin yesterday morning.
分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)
例：I study English.
分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例：Our teacher taught us English.
分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例： He asked her to go there.
分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)
常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。
例： I am a teacher. 我是一名老师
分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
五. 宾语从句
1. 宾语从句的含义
在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。
如：She knew that the teacher had seen the film.
她知道这位老师看过这部电影。
“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语，同时又是由连接词 that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。
2. 宾语从句的分类
(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。
如：He asked whose handwriting was the best in our class．他问我们班上谁的书法最好。
(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。
如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。
(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。
如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。
3. 引导名词性从句的连接词
(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分
(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。
I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后，他是否还住在这里。
(3)连接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语）
连接副词：where, when, how, why（在宾语从句中做状语）
The small children don't know what is in their stockings．（what 在宾语从句中做主语）
这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。
Could you tell me why you were late for the meeting this morning？（why 在宾语从句中做原因状语）
你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？
4. 在做宾语从句的题目时应注意两点
①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。
I don't know when he will come back．我不知道他将何时回来。
He tells me that his sister came back yesterday．他告诉我他姐姐昨天回来了。
②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。
She asked me if I knew whose pen it was．她问我是否知道这是谁的钢笔。
He said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前完成工作。
③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。
The teacher said that the earth goes round the sun．老师说过地球绕着太阳转。
(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。
六. 一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。
当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如：
主语＋行为动词原形＋其他
We speak Chinese.
主语＋don’t＋行为动词原形＋其他
We don’t speak Chinese.
一般疑问句
Do＋主语＋行为动词原形＋其他？
Do you speak Chinese?
肯定回答否定回答
Yes，主语＋doNo，主语＋don’t
Yes, we do.No, we don’t.
当主语是第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下表：
主语＋行为动词s/es＋其他
She speaks Chinese.
主语＋doesn’t＋行为动词原形＋其他
She doesn’t speak Chinese.
一般疑问句
Does＋主语＋行为动词原形＋其他？
Does she speak Chinese?
肯定回答否定回答
Yes，主语＋doesNo，主语＋doesn’t
Yes, she does.No, she doesn’t.
七. 现在进行时
现在进行时表示此时此刻正在发生的事情。常与now，at the moment，look，listen等词连用。
The little boy is watching TV now.
这个小男孩现在正在看电视。
Listen！She is playing the guitar in the next room.
听！她正在隔壁房间弹吉他。
现在进行时的基本结构：
肯定式：am/is/are+doing（现在分词）
否定式：am/is/are not +doing（现在分词）
一般疑问式：Am/Is/Are + 主语 +doing（现在分词）+ 其他
特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式
They’re having a meeting now.
他们现在正在开会。
They aren't having a meeting now.
他们现在没有在开会。
Are they having a meeting now?
他们现在正在开会吗？
What are they doing now?
他们现在正在做什么？
八. 一般过去时
一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态（与现在无关） 。常与yesterday, last week, in 1989, just now, a moment ago, the other day等过去具体时间状语连用。
He was here just now.
他刚才还在这里。
What did you do yesterday?
你昨天做了什么事？
一般过去时基本结构
1. 肯定句形式：主语+动词过去式+其他 　
I was an English teacher one year ago.
一年前我是一名英语老师。
I bought a yellow dress yesterday afternoon.
昨天下午我买了一条黄裙子。
2. 否定句形式：①was/were+ ②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词 　
I wasn't an English teacher one year ago.
一年前我不是一名英语老师。
I didn't buy a yellow dress yesterday afternoon.
昨天下午我没买一条黄裙子。
3. 一般疑问句：①was/were提到句首； ②Did+主语+动词原形+其他？ 　　
Were you an English teacher one year ago?
一年前你是一名英语老师吗？
Did you buy a yellow dress yesterday afternoon?
昨天下午你买了一条黄裙子吗？
4. 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句
What were you one year ago?
一年前你是做什么的？
九. 一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态，或将来经常发生的动作或状态。
一般将来时的基本结构
1. will+动词原形
否定式：will not=won't
一般疑问式：will+主语+动词原形+其他？
特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？
I will do a better job next time.
下次我要做得好些。
Oil and water will not mix.
油和水没法混在一起。
2. am/is/are going to +动词原形
否定式：am/is/are not going to +动词原形
一般疑问式：am/is/are +主语+ going to + 动词原形+其他？
特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？
He is going to spend his holidays in London.
他打算在伦敦度假。
Look at the dark clouds. There is going to be a storm.
看那乌云，快要下雨了。
Is he going to collect any data for us?
他会帮我们收集数据吗？
What are you going to do tomorrow?
明天你打算作什么？
十. 情态动词
can(能，会)， may（可以，可能，也许）， must(必须，一定，应该） have to（必须，不得不）
1. 肯定句结构：主语+can/may/must+动词原形+其它，例如:
I must go now.
2. 否定句结构: 在can/may/must后加not，例如:
You mustn’t talk aloud in the library.
3. 一般疑问句结构: 把can/may/must提在主语前，例如:
Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)
May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)
十一. had better用法
had better+动词原形表示“最好做……”，变否定句时在had better后加not。例如:
You had better catch a bus.
You’d better not catch a bus. (You had= You’d )
十二. 特殊疑问句的变换
对划线部分提问时，将划线部分去掉，剩下部分变一般疑问句语序。（对主语提问例外）例如:
My name is Lily. What’s your name?
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声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点作为一个特别喜欢买教辅的人，我觉得我特别有发言权。&br&首先说五三，不要买语文，英语五三！和学校发的那些乱七八糟的教辅没什么卵区别。至于理科的五三，特别是物理，对于前几轮复习特别好用，但是B版大家要量力而行，反正我是没写完的(￣へ￣)。&br&其次，天利38套大家可以刷着玩，难度不是特别大but小题狂练灰常好用，特别是理科的压轴题还有英语和语文,每天坚持刷几页效果不错（高三从来不做英语作业，每天刷阅读高考140+(*^ω^*)）。&br&最后给大家安利600分专题，王后雄主编的。我觉得里面的知识点以及题目都是比较全面的，但是写不完。。。。犹记得高中同学买过700分专题还是神马？（不记得名字了）没用过，不评论。&br&看到有人提到试题调研，我就来说一下。虽然试题调研里面的颜色真的很丑，但是里面的内容还是不错的。。。虽然有时候写着写着眼睛疼。。。。but他的知识点小册子特别好用（比小甘好用）&br&至于重难点手册，教材全解，状元笔记现在写已经来不及了。。。。&br&龙门专题高中同学也有人刷，哪个板块不会就刷哪，用于中期复习以及后期临时抱佛脚&br&～～～～～～～～～～～～～～～～～～～其实要我说最好的提分方法是多做模拟卷，押题卷以及历年真题，真的不骗你！&br&先写这么多，有人看再更
作为一个特别喜欢买教辅的人，我觉得我特别有发言权。 首先说五三，不要买语文，英语五三！和学校发的那些乱七八糟的教辅没什么卵区别。至于理科的五三，特别是物理，对于前几轮复习特别好用，但是B版大家要量力而行，反正我是没写完的(￣へ￣)。 其次，天…
先在这里解答疑问哈～&br&&br&首先很抱歉，我写答案真的比较慢，但是基本问我学习问题的我都有回复了，和我要高频词的也都一起发邮箱了。关于各个成绩如何学习的，上次写了个答案（主要针对高三），贴在这里，望共勉之～&br&&a href=&http://www.zhihu.com/question//answer/& class=&internal&&离高考就只有两个月了 请问英语学渣还能干什么？ - Lluvia 的回答&/a&&br&&br&本篇改错思路和规律总结引用了许多广州XDF和上海XDF教研员的idea，特此感谢～还有许多学生也补充了一些考点，我整理后会再完善下答案。&br&再次感谢XDF前辈们为我们留下了优秀的教学理念和规律方法~~&br&&br&这篇是长答案，照例先上目录哈～&br&&br&&b&【第一部分】改错考点及分值分析&/b&&br&一、分值分配&br&二、8大词性&br&&b&【第二部分】词法分类及考查频率&/b&&br&一、【名词】&br&二、【代词】&br&三、【冠词】&br&（一）考点规律：&br&（二）万能公式&br&（三）超高频考点&br&四、【形容词、副词】&br&（一）考点规律分析及解题套路：&br&（二）超高频考点&br&五、【动词】&br&（一）考点规律分析及解题套路：&br&（二）超高频考点&br&六、【介词】&br&（一）考点规律分析及解题套路：&br&（二）超高频考点&br&&b&【第三部分】多词少词的考点&/b&&br&&br&～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～&br&&br&&b&【第一部分】改错考点及分值分析&/b&&br&&b&一、分值分配&/b&&br&&br&先说一下改错的基本规则，全篇&b&一共10处错误，&/b&每句做多改2处，并严格按照以下图例改错，否则不给分&b&~&/b&&br&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/50/e24bf8ca1f2cd709bf2eefc_b.jpg& data-rawwidth=&1259& data-rawheight=&223& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1259& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/e24bf8ca1f2cd709bf2eefc_r.jpg&&&/figure&&br&一般来说&b&，这10个题里包括8个改正题、1个少词、1个多词&/b&&br&&br&众所周知，改错是在考语法，但是很多自诩语法很好的孩子仍然只能改对7/8个，每次对完答案都一拍大腿，哎呀，对哦，原来这么简单，考试的时候我看了好几遍都没看出来，然后觉得自己一定是马虎大意。&br&&br&然而这么想，就是跳进了改错大坑又不自知的明显表现~6&br&&br&说起改错，这是&b&一个起点很高，落点很低的题。&/b&起点高的意思是它考察的是我们对文章整体的感知能力，说白了，光语法好是不够的；落点低是指它的语法点非常简单，初中语法就可以秒杀改错题。所以改错的特点就是这样，答案大家一看就懂，但是如果不熟悉它的规律，做题的时候死活就是改不出来。&br&&b&&br&~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~&/b&&br&&br&咱们学过语法都知道，要把语法分成两部分，一部分叫词法，一部分叫句法，而&b&改错这道题考察的就是语法中的词法&/b&。（本文只讲词法，后续可能会写个语法填空专题，主讲句法）&br&&br&回到短文改错~那么什么是词法呢？&b&词法，即不同词性的用法&/b&（原谅我自己下的定义），&b&学词法，其实就是在学词性&/b&。那词性有多少种呢？高中阶段，我们只要知道&b&8个词性&/b&就够了。&br&&br&这里我先把语法改错的考点图奉上~语法填空就是在考这8大词性，简称&b& 【名代冠、形副、动介连】&/b&。每个词性会考察的个数我也用红笔写上了，&b&所以现在先把这张图背下来，或者抄下来&/b&。&br&&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/50/4d539bcd5bf9fa17a3c2_b.jpg& data-rawwidth=&688& data-rawheight=&974& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&688& data-original=&https://pic1.zhimg.com/50/4d539bcd5bf9fa17a3c2_r.jpg&&&/figure&&br&默认大家已经记住了上图，那我简单解释一下各个词性，后文再慢慢说考点。&br&&br&&b&二、8大词性&/b&&br&&br&&b&第一组（名代冠，以名词为中心）：&/b&&br&1，【名词】就是“人、物、事”的词；&br&2，【代词】就是代替名词的词； &br&3，【冠词】像是个跟班，总是跟着名词；&br&&br&&b&第二组（形副，总是混着出题）&/b&：&br&4，【形容词】必须且只能修饰名词（代词）；&br&5，【副词】不可以修饰名词（代词），但是可以修饰名词之外的任何东西哦，包括修饰动词、形容词、副词、整个句子。&br&&br&&b&第三组（动介连）&/b&&br&6，【动词】动词可以做谓语（主、谓、宾里面那个谓语），也可以做非谓语（不能充当谓语动词时，就是非谓语动词）。&br&其中，谓语动词考点就是时态和语态（被动语态）；&br&7，【介词】比如in，on，at这种小词，介词后面一定要加名词（v-ing也算作名词）！！！&br&8，【连词】（1）并列句连词and but or等、（2）从属连词，也叫从句连词that when who which等。&br&&br&&b&再来重复一遍这8个词性哈，名代冠、形副、动介连&/b&。（不要嫌弃我啰嗦吖～）&br&&br&～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～&br&&br&&br&&b&【第二部分】词法分类及考查频率&/b&&br&&br&接下来进入各个词性的出题模块，我总是让大家去刷改错题，为什么呢？因为改错是一道&b&凭第六感就可以做对的题&/b&（我把题刷多了，看见就会的感觉叫做第六感）多做题，一定会有感觉。&br&&br&我为什么敢这么说呢？是这样的，之前我把书店里所有的高中短文改错练习册都买来做了一遍（包括星火1/2/3年级的改错专项分册，5-3改错专项分册，答主比较执着，后来把05年~15年新东方题库里改错题都调出来做了一遍），然后把改正的单词一个个的写在纸上（重复的不写），竟然只用了5张A4纸！！！（如此大基数的题量，不重复的改法，竟然只有5页纸）也就是说，&b&改错这道题的重复率相当高&/b&，上一篇刚刚改过的词，下一篇碰见了还是要改~&br&&br&然后我说让大家去刷题啊，去找第六感，考试的时候看见以前改过的题，不是一下就改出来了～但是高中生懒啊，劝不动，所以我就把近10年最高频的（5次以上），看见就浑身颤抖的，条件反射似的词给挑出来了，帮大家省点时间，不过低频的我没写，不然要背的太多就不好了~~~对了，最后面有习题，有时间可以感受一下。&br&&br&&b&～～～～～～～我为条件反射分界线～～～～～～～&/b&&br&&br&&b&一、【名词】&/b&&br&&b&名词考点：单复数&/b&。（以下这些词，擦亮眼睛，基本上看见文章里出现了，单数改复数，复数改单数）&br&&br&&ul&&li&&b&work&/b&（工作不可数；作品可数）, &b&job&/b&（可数）&br&&/li&&li&&b&time&/b&（时间不可数；次数可数）, &b&hour, year, month, day&/b&&br&&/li&&li&&b&student, classmate, friend&/b&（别忘了+s）&br&&/li&&li&&b&side, place&/b&（这俩都是可数名词）&br&&/li&&li&&b&eyes, parents, feet, cheeks, shoes，shoulders…&/b&（这些都是一定+s的，parent是单亲，cheek是一个脸蛋，想想用单数有多诡异~）&br&&/li&&li&&b&grade&/b&（年级不可数；分数可数 +s）&br&&/li&&li&&b&people&/b&（这是个复数名词，单数 person）, family（表示家人时，单复数写法相同，都是family）, &b&kind&/b&（种类，可数名词）&br&&/li&&li&&b&thanks, regards, wishes, congratulations&/b&（感谢类名词永远都要+s）&/li&&/ul&&br&&b&二、【代词】&/b&&br&下面这些代词也是，看见了就注意吧~&br&&ul&&li&he - she&br&&/li&&li&me – mine &br&&/li&&li&we – I 单复改点&br&&/li&&li&one – it 泛指/特指 改点（不定代词/指代词）&br&&/li&&li&some – any 肯定/ 否定句&br&&/li&&li&little – few 不可数-可数&br&&/li&&li&the other – others – the others （另一个【特指】，其他的【泛指】，另外那些【特指】）&br&&/li&&li&each / every+ 单数n&br&&/li&&/ul&&br&&b&三、【冠词】&/b&&br&&ol&（一）考点规律：&br&&li&&b&the和 same 要连用&/b&，比如，This is the same present.&br&&/li&&li&&b&形容词最高级前the/a 均可&/b&（意思有差别“最/非常”）&/li&&/ol&&ul&&li&the most disgusting affair 最恶心的事儿&/li&&li&a most disgusting affair 非常恶心的事儿&/li&&/ul&&br&&b&（&/b&二）再给大家三个万能公式：&br&&ol&&li&&b&a/an&/b& + &b&adj + 抽象名词&/b&，比如 have a good time.（传说中的抽象名词具体化）&br&&/li&&li&&b&the + n + of&/b& …，（有限定的名词要用the）&br&&/li&&li&&b&the + n + that 限定性从句&/b&（和上句同理）&br&&/li&&/ol&&br&（三）超高频考点，注意有没有冠词，以及用哪个冠词～～～&br&&ul&&li&get into trouble 惹麻烦&br&&/li&&li&at &b&an&/b& early age 小时候&br&&/li&&li&have &b&a&/b& rest 休息一下&br&&/li&&li&catch sight of 看见&br&&/li&&li&go for &b&a&/b& walk 去散步&/li&&li&in fact 事实上&br&&/li&&li&hit sb. on &b&the&/b& head/face/leg 击打某人的头/脸/腿&br&&/li&&li&once upon &b&a &/b&time 很久很久以前&/li&&/ul&&br&&b&四、【形容词、副词】&/b&&br&（一）考点规律：&br&&br&&b&1、&/b&&b&形容词与副词的混用&/b&，&b&形容词只可以修饰名词&/b&（代词），&b&副词不可以修饰名词&/b&（代词）！！！举几个例子，你们看看哪儿错了好伐？&br&&ul&&li&Then I heard a &b&loudly&/b& crashing（碰撞的） sound from the back of the house.〖loudly改为loud〗&br&&/li&&li&The teacher has already told us &b&exact&/b& what to study.〖exact改为exactly〗&br&&/li&&li&She holds the view that senior three students have to make &b&fully&/b& use of every minute to work hard.〖fully改为full〗&br&&/li&&li&My mother said that the food I cooked tasted &b&well.&/b&〖well改为good〗&br&&/li&&/ul&&br&&b&2、形容词/副词，比较级/最高级问题&/b&&br&&b&（1）搭配问题&/b&&br&比较级中Than 与 –er或more配套；最高级中-est或most与the/a/an 配套。出个题，感受一下～&ul&&li&He hopes to create an environment for his students that is &b&much&/b& relaxing than the one he used to study in.〖much改为more〗&br&&/li&&/ul&&b&（2）more与-er不共存&/b&，继续上题目~&br&&ul&&li&Our country will become &b&more brighter&/b& in the coming future.〖more去掉〗&/li&&/ul&&b&（3）as adj / adv as… 同级比较&/b&结构中adj/adv用原级。题目如下～&br&&ul&&li&So now I am spending &b&as more time as&/b& I can with other people who like to play.〖more改为much或去掉more〗&/li&&li&In some places you may borrow &b&many books as &/b&you want.（这题many前少了as）&br&&/li&&li&People in industrial countries can expect to live for twice &b&so&/b& long as people who lived a few hundred years ago.〖so改为as〗&/li&&/ul&&br&（二）超高频考点&br&&b&1、形容词的so 与such 结构&/b&&br&so + adj + (a/an) + n&br&such + (a/an) + adj + n&br&下面例题，做一下～应该没有太大问题，所以我没有给答案～&br&&ul&&li&I have never seen &b&so &/b&an abnormal text like this.〖so改such〗&/li&&/ul&&br&&b&2、do-ing和do-ed两类形容词用法&/b&，&br&doing——转换done&br&done——转换doing&br&&br&以下动词特别容易出v-ing 和v-ed类形容词乱用的考点。&br&&b&surprise/interest/disappoint/excite/encourage/ frighten
&/b&比如，&br&&ul&&li&I am suprised/ intetested/ disappointed/ excited/ encouraged/ frightened&/li&&br&&li&It is surprising/ interesting/ disappointing/ exciting/ encouraging/ frightening&br&&/li&&/ul&&br&&b&五、【动词】&/b&&br&（一）考点规律分析及解题套路：&br&&br&1、时态——“现在时”和“过去时”互换&br&&ul&&li&并列句中，连词（and/but/or）前后动词时态一致！！！&br&&/li&&li&简单句中的动词和前后两句话动词时态一致。&br&&/li&&/ul&Eg：At first it &b&is &/b&low but gradually it &b&become&/b& louder and louder.&br&&br&2、语态——“主动”和“被动”&br&（1） sth做主语，常改为被动！【Eg：Your E-mail received just now.应该在received前加was】&br&（2）被动语态的2种改法：&br&&ul&&li&Be+V原型——改法：V原型改为 V-ed&br&&/li&&li&V-ed ——改法：v-ed前添加be&/li&&/ul&&br&3、需要添加be的情况：&br&（1）介词前，（2）助动词后&br&Eg：Then I will (be) ready for the test.&br&Eg： He (is) against the suggestion that he keeps silent at the meeting.【注意against是介词，不是动词】&br&&br&（二）超高频考点&br&&br&1、固定搭配中的动词【注意是to do还是do】&br&&ul&&li&’d better + &b&do&/b&
最好做某事&br&&/li&&li&have/let/make sb. &b&do &/b& 让某人做某事&br&&/li&&li&would rather + &b&do&/b&
宁愿做某事&br&&/li&&li&want +&b& to do&/b&; come + &b&to do&/b&; would like + &b&to do &/b&&br&&/li&&li&used&b& to +do&/b& （过去常常，曾经的习惯，已结束）&br&&/li&&li&be（was/were/is/are）… used &b&to + doing&/b&（习惯做某事，表示习惯的持续）&br&&/li&&/ul&2、以下这些词要加 …doing形式做宾语的&br&&b&（1）动词类&/b&avoid, enjoy, understand, risk, appreciate, image, look forward to, spend on, insist on 这些动词或动词词组后+doing&br&&b&（2）介词 + doing&/b&&br&&br&3、see sb do变被动后 —— sb is seen to do 类型【考点在于感官动词做宾补，主动不要to，被动的to要还原。】&br&&br&&b&六、【介词】&/b&&br&（一）考点规律分析及解题套路：&br&&br&1、及物动词后不能加介词，常错点&b&enter into；return back；reach at&/b&（这几个介词看见请通通划掉）&br&&br&&b&2、介词+ 动词-ing形式&/b&&br&&br&3、特殊结构介词&br&（1）It is + &b&物称adj + for &/b&+ sb to do&br&物称adj——修饰事物的adj&br&easy, hard, difficult, important, safe, impossible, necessary&br&（2）It is +&b& 人称adj + of &/b&+sb to do&br&人称adj——修饰人的adj&br&kind, good, nice, polite, clever, brave, wise, right, wrong, strong, foolish, stupid, honest&br&&br&（二）超高频考点&br&beside-besides&br&v+ with/about/ to&br&among-between&br& spend (in) +v-ing&br&because (of)&br&&br&～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～&br&还记得改错题有8个“改错”，2个“多词缺词”么～～那我这里就集中总结一下多词取词的考点是什么～&br&&br&大家做完了题之后除了用“8大词性”来检查改全10了没有，还应该看一下有几个是“多词缺词”的改法。如果一下子改了3个“多词”，那肯定是改的不对。&br&&br&&b&【第三部分】多词缺词考点，&/b&这里缺的都是含义不够具体的小词！— 小，更不可以忽略。&br&&br&1、丢冠词：单数可数名词，必须有冠词&br&&br&2、丢介词：“不及物动词”后接宾语时，漏加必要的介词。&br&&br&3、丢 to ：want to do ； come to do&br&&br&4、丢 be ：&br&（1）漏掉be done 被动结构中的be&br&（2）漏掉will be 系表结构中的be&br&&br&5、漏掉常用结构中的介词：&br&a lot of , because of , insist on&br&&br&【练习】大家来改一下看看怎么改～&br&&ul&&li&The World Health Organization is working improve health all over the world.〖改为to improve〗&br&&/li&&li&When I have free time, I go a long walk.〖改为go for a walk〗&br&&/li&&li&Charles said,” As soon I see a really tall building, I want to climb it.”〖改为as soon as〗&br&&/li&&li&I had always wanted return to the village after moving away.〖改为want to〗&br&&/li&&li&There is public library in every town in Britain.〖改为a public library〗&br&&/li&&li&And let you know when the book you want has returned.〖改为been returned〗&/li&&/ul&好多人问我没有按照词性分类的改错练习册，我就推荐一本平时和学生在用的吧～这本挺好用的，后面的语法填空也是按词性分类的。&br&&br&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/50/cec2ddb367d99af77e9de20d2a802c7b_b.jpg& data-rawwidth=&326& data-rawheight=&480& class=&content_image& width=&326&&&/figure&&br&为了避免有做广告嫌疑，我就只上图片吧～～～
先在这里解答疑问哈～ 首先很抱歉，我写答案真的比较慢，但是基本问我学习问题的我都有回复了，和我要高频词的也都一起发邮箱了。关于各个成绩如何学习的，上次写了个答案（主要针对高三），贴在这里，望共勉之～
两万字干货预警&br&前言：&br&分享的只不过是一些解题技巧和学习经验罢了，知乎上有很多关于英语学习的大神，我在这里说到的可能很多人已经说到了。&br&文科生，英语考试140分左右，我知道知乎上有不少145的大神，所以献丑了……&br&很多人的学习很好，莫名其妙地很好，问他们的学习经验，他们往往答不出一个所以然来，回答往往是“要刷题“、”要勤奋“、”要有梦想要有毅力（外加一堆修辞）“、”我好像就是这么写的啊，没什么特别的经验”，其实这些人并不是真的莫名其妙地就能考高分，而是因为这些人一直都在使用高效率的解题和学习的方法，只不过自己都没有意识到。然而，高效率的解题、学习技巧完全是可以后天掌握的，和刷题、梦想都无关，纯粹是一个习惯。&br&——————————————————————————————————————————&br&最重要的东西：&br&全国卷英语的选项分布是有规律的，虽然不知道为什么，但是好像每一年都是这样，我拿五年的英语真题都对过了，还真是这样的。&br&听力——七个七个六个&br&阅读理解——四个四个四个三个&br&完形填空——五个五个五个五个&br&改错——八个换词的一个加词的一个减词的。&br&以上的规律并不对应ABCD。&br&每次把题目填到答题卡上之后，对照一下答题卡上填的选项，如果不是，那可能就有问题了。&br&如果你自信错的比较少，只有一些选项没有把握的时候，你就可以试一试这个方法，实践证明非常好用。&br&——————————————————————————————————————————&br&语法篇：&br&&br&现在很多高中所教的语法太复杂，动不动就出现怪里怪气的名词，什么限制性非限制性定语从句。其次呢就是一堆规则，什么江河湖海是专有名词要加定冠词，人名有些时候加定冠词有些时候又不用加，一堆规则之外又有一堆例外，一堆例外就配上一堆词汇。这样子的语法，首先不说太繁琐复杂，一般的学生，就算你能背下来，也用不来。现在上的语法书，如星火，张道都是这样子，抄来抄去，每年都能出新版本，但是都讲不到点子上。&br&&br&恶魔的奶爸推荐的《语法俱乐部》是台湾人旋元佑写的，这应该是目前学习英语语法最好的一本书了，因为这本书有以下特色：&br&&ul&&li&没有繁琐复杂的规则，更没有规则之外的例外，完全不用背。&/li&&li&很多书只要诉你语法是什么样的，却没有告诉你为什么是这个样子的，这本书里面把语法背后的原因都讲到了，这是国内很多语法书都没有的。&/li&&li&把传统的语法书批判了一番，没错，说的就是国内泛滥成灾的薄冰星火张道真blahblah！&/li&&/ul&这本书的封面是这个样子的，很可惜市面上已经买不到了，因为出版社因为经营不善倒闭了。所以这本书主要有两种渠道：&br&&ol&&li&淘宝上有盗版。&/li&&li&网上一搜就是一堆盗版的资源，pdf的，equb的都有。&/li&&/ol&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/50/22dbefc98cb_b.jpg& data-rawwidth=&294& data-rawheight=&450& class=&content_image& width=&294&&&/figure&&br&在这里引用一下这本书的前言，在这里可以一窥这本书的风采，真是谁看谁知道：&br&&br&&blockquote&你觉得学英语不需要学语法吗？或者，你曾经努力想学好语法，可是总觉得语法太难而半途而废？还是你觉得你的语法能力够好，不必再加强了？如果对以上任何一项，你的答复是肯定的，请你继续看下去。这本书将改变你的观念，并且让你有丰富的收获。&br&&br&假如你只需要口语英语，也就是听与说，那么没错，你并不需要学语法。美国有许多文盲，认不了几个大字，更别提什么语法，说起话来倒是完全没问题。可是，进入文字英语的领域，不懂语法就不行了。比方说，你想看懂TIME里面的Essay,如果没有好的语法素养，那么比较难的句子就没办法看懂。&br&&br&更进一步，当你拿起笔来写封英语信，或坐在计算机前面打一份英语报告，不会语法的话可就完全行不通了。一般美国大学生受的语法训练普遍不够，所以写的英语也错误百出。有许多台湾英语系的毕业生，拿奖学金到美国读研究所的条件，就是要帮教授批改大学部美国学生的作文。中国学生能批改美国学生的英语作文，原因无他：我们受的语法训练比他们多！&br&&br&当然，英语系高材生不能代表台湾学生平均的英语程度。大部分学生花了很长的时间学语法，只有很小一部分真正学通。这不是因为学生不用功，而是因为语法老师素质参差不齐，语法书又多半语焉不详。一些似通非通的所谓“规则”，在一本本语法书间抄来抄去，写书的人不去追究背后的道理，教语法的人也从来不去质问“为什么”，规则解释不了的地方就叫作“例外”。以讹传讹的结果，把很合逻辑的语法搞得令人望而生畏。试想，每学到一个语法项目，有100条规则要背，这100条规则又牵出1000条例外，这样怎么可能学得会呢？&br&&br&好的语法观念，不应该有任何要背的东西。还有，传统语法除了规则太多以外，系统也太繁复，往往在解释不通的时候就创造一个新名词来解释。好的语法观念可以直接从大量的英语句子中归纳出来，只需要少数几个容易理解的观念，就可以充分诠释传统语法动用许多名词才能处理的东西。换句话说，笔者认为传统语法经过大量简化、合理化后，可以让具有基本分析理解能力的人都能不经死背而轻松了解。这本书的宗旨，就是要革新传统语法，提出原创的观点，让英语语法变得简单易学。在每一章，读者都可吸收到一些在任何一本语法书中找不到的观念,而这些观念正是理解英语语法最重要也最有效的工具。&br&&br&英语语法以句子为主要的研究单位。学语法的目的，就是要学会看懂英语句子，包括复杂的、难懂的句子。更进一步就是要能写出正确的、有变化的句子。至于句子的效果性与说服力，则属于修辞的范围，在本书中稍有提及，详细的情形必须专用一本修辞的书来加以探讨。&br&&br&本书的编排采循序渐进的方式， 第一篇先介绍简单句，从基本句型切入。 然而要充分了解简单句，就得对它的各个部分都能掌握，包括作主语用的名词，包括动词（这会牵涉到时态和语气)，包括修饰语（形容词与副词）等等。所以第一篇中继基本句型之后，即进入这些词类的研究。第一篇中还有对不定词词组、动名词与分词的探讨。这个部分是打基础的工作，为后面的简化从句预作准备。&br&&br&简单句掌握得好，对各种主要词类能够运用自如，之后才有资格进入复句、合句。所以第一篇的内容可以说是最重要的基础。&br&&br&第二篇探讨的是复句与合句。 要简单句能够掌握，那么复句或合句只是把两个以上的简单句运用连接词结合起来。好比堆积木，有足够的方块就可以堆出漂亮的房子。反之，如果方块有瑕疵，东倒西歪，怎么堆都会倒下来。所以，进入第二篇之前，一定要先把第一篇熟读、充分理解。&br&&br&征服了复句、合句，就有能力看懂比较复杂的句子，下笔时也可以有变化，不再是通篇简单句，开始能展现出比较成熟的英语风格。&br&&br&第三篇的简化从句 又得建立在第二篇复句、合句的基础上简化从句是返璞归真的高级句型。一句话中分析起来可能会发现有五、六个句子藏在里面，若还原成复句、合句的话会是很长、很罗嗦的句子。然而经过简化之后，整个句子短小精致，看来像个简单句，可是浓缩了五、六句的意思在里面。这种精练的句子是最后一道关卡。一般语法书在这方面整理得很差，也造成许多人阅读的瓶颈。笔者在第三篇中建立的系统可以最有效率地带领读者征服简化从句，让读者有能力去分析最难的句子，看懂TIME作者艰涩的文章。多阅读之后，也能写出既准确又精简的简化从句，真正臻于挥洒自如的境界。&br&&br&不过，万丈高楼平地起。读者看这本书时一定要循序渐进，不要急。从初级的简单句，经过中级的复句、合句，再来到高级的简化从句，每一个章节都要去思考、理解——不必记忆。完全看懂了一章之后才进入下一章。这样就能建立起最有效率的语法句型观念，克服读、写的语法句型障碍。&br&&br&经过这些笔者个人观察出来的观念的启发,希望能够培养出读者的英语能力，建立读者对英语的信心，并增强读者阅读英语的兴趣。这是笔者对本书的期望。&/blockquote&——————————————————————————————————————————&br&听力篇：&br&&ul&&li&首先需要说明的是，高中英语的听力真的不难，因为只要你去听一听真实的日常的英语，感受一下人家这语速，再感受一下高中英语听力这语速，你就会会来跪舔高中英语听力了。&/li&&li&听听力的时候最大的问题我觉得不是听不懂，应该是走神，建议听的时候耳朵跟着听力的内容嘴巴里面默念一下，可以使自己的注意力集中很多。&/li&&li&听力题就如同做语文英语的阅读题一样，需要先看题目，然而很多人是匆忙扫一遍过去，或者扫过去之后还是一头雾水，因此我们需要明确，看题目的时候需要做哪些事情：&/li&&li&&ul&&li&根据题目推断这个听力会讲什么样的故事。&/li&&li&猜测每个选项有什么关联即那些地方可能是题目的陷阱。&/li&&li&划出提干的主语。&/li&&/ul&&/li&&/ul&拿2015年全国1卷的英语听力举例：&br&(
) 6. How long did Michael stay in China?&br&A. Five days.&br&B. One week.&br&C. Two weeks.&br&(
) 7. Where did Michael go last year?&br&A. Russia.&br&B. Norway.&br&C. India.&br&我们可以从这里面推断出什么样的消息呢？&br&&ol&&li&这里面的主语是Michael，因此听听力的时候要主要关注Michael有关的内容。&/li&&li&Michael在中国待过，选项中B和C都是和Week有关的，因此答案可能是Michael待过几个week.&/li&&li&Michael去年去过什么地方，注意是去年，不是前年不是今年。材料里面可能Michael还呆过别的地方，因此可能也藏有陷阱。&/li&&/ol&&ul&&li&这里需要额外要注意一点，在听力题目中，ABC三个选项中出现的名词一定是词性相关或者近似的。如第七题，ABC都是和时间有关的；如第八题，ABC都是和地点有关的。&/li&&li&而且还需要注意一点，那就是虽然正确的选项只有一个，但是错误的选项是百分之百会在听力材料中出现的，这些就是可能会出错的陷阱点，拿第八题举例，思考错误的选项会以什么方式在题目中出现？&/li&&/ul&&ol&&li&&ol&&li&别人去过这些地方。&/li&&li&Michael今年或者前年去过这些地方。&/li&&/ol&&/li&&/ol&&br&之所以要举上面的题目作为例子，是为了说明一件事，那就是错误的选项是如何产生的。既然听力材料一定会具有一定的误导性，而且别的选项一定会在材料中被提及，那么我们就要主动找到选项的关系。&br&相信很多人拿到听力题目之后都会去看材料，但是看材料的时候，不同的同学思考的方式也不同，有的人看到之后能思考到很多，有的人看完之后什么印象也没有，基本上等于白看。有些学霸们虽然没有人教，但是看到题目就是往这个方向思考的，这是好的习惯罢了，只要在做题的时候稍微留意一点点，就完全可以做到。&br&——————————————————————————————————————————&br&阅读理解篇：&br&&ul&&li&看到阅读理解，同样需要先看题目再看正文，看到题目的时候需要做哪些事情呢？&/li&&li&&ul&&li&大概知道这道题讲了个什么事。&/li&&li&看到类似“According to paragraph X”的时候，再文中相应的段落前面画上一个醒目的标志，提醒自己看到这一段的时候记得马上看到题目，准备好对照文本。&/li&&li&划出题目中可能会和正文内容对应的关键词，主要是名词，尤其是专有名词。&/li&&/ul&&/li&&/ul&拿2015年全国卷1卷阅读理解C举例：&br&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/50/197f78c378ed467398ddc8_b.jpg& data-rawwidth=&793& data-rawheight=&280& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&793& data-original=&https://pic4.zhimg.com/50/197f78c378ed467398ddc8_r.jpg&&&/figure&&br&C的题目有四个，我们挨个分析一下：&br&&ul&&li&28题，关键词&Dali&，关键段落&Paragraph 1&，因此我们在第一段上做上标志。&/li&&/ul&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/50/4f9be8a87fc_b.jpg& data-rawwidth=&806& data-rawheight=&227& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&806& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/4f9be8a87fc_r.jpg&&&/figure&&br&强调一下，标志丑不丑好不好看没什么关系，关键是醒目！！！&br&&ul&&li&29题，关键词是&Dali&和&he Persistence of Memory&,那么我们依然在正文中划上关键词。&/li&&/ul&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/50/94f2e0ffee60e5c21309_b.jpg& data-rawwidth=&771& data-rawheight=&229& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&771& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/94f2e0ffee60e5c21309_r.jpg&&&/figure&&ul&&li&30题，关键词是“exhibit”和&the World of Dali&，我们依然在正文里找到关键词。&/li&&/ul&&figure&&img src=&https://pic2.zhimg.com/50/bb7de873e2dc1_b.jpg& data-rawwidth=&769& data-rawheight=&169& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&769& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/bb7de873e2dc1_r.jpg&&&/figure&&ul&&li&31题，猜词题，通常在题目中会已经划好了，所以不用划。&/li&&/ul&划完关键词之后，我们的题目应该是这个样子的：&br&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/50/15c39c3c49fecf818bdca774da941d45_b.jpg& data-rawwidth=&789& data-rawheight=&276& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&789& data-original=&https://pic4.zhimg.com/50/15c39c3c49fecf818bdca774da941d45_r.jpg&&&/figure&&br&这些关键词存在的意义是在于和文本快速对照，如果在阅读的时候发现文本中出现了划到的内容，马上警惕起来，把题目中的选项和正文逐个对照。和语文论述类文本题目不同的是，英语中有很多选项和原文是100%对应的，这就降低了很多难度，有很少是对原文稍加了改编的，这就有可能会是错误的选项，但是，即使是这样，错误的选项是很难看出的。&br&&br&当然，还有一种题目，你看着就觉得都是对的，对着答案看也觉得这样子也可以。答案讲的你自己也难以信服，这样的题目怎么办？高考是不会出这种题目的，这种题目是出题人的不严谨，而高考是很严谨的，不用担心这种问题。&br&&br&当然，还有一个很重要的问题没讲，那就是长难句怎么破？这个问题可能不仅是高考&br&还有不少人有这样的问题（至少我之前就是），词汇背了一堆，但是看到长句子还是会头晕。也有这样的情况，在这里我需要推荐一下新东方李辉老师的括号法，但是在此之前我们还需要找到原因。&br&&br&面对长难句中，有一个难点就在于划分句子的成分，什么定语从句表语从句非谓语blahblah一堆，再加上一个长两三行的句子，很多人一看就懵逼了，于是括号法就派上了用场。括号法是新东方的李辉老师的发明，他的的”三长两短一并列“是解决英语长难句的利器。下面的引用的他的文章很长，但是依然建议花时间去读一读。因为大有收获。&br&&br&文章引用自腾讯教育，原文地址是：&br&&a href=&//link.zhihu.com/?target=http%3A//edu.qq.com/a/232.htm& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&“三长两短一并列” 搞定高考英语长难句&/a&&br&&br&&blockquote&长难句可谓英语文章中让人头疼的大麻烦。那么，有没有一种简便的方法能让我们迅速破解长难句呢？当然有。&br&&br&下面，新东方在线网络课堂、北京新东方优能中学高考(微博)英语主讲名师李辉就通过分析英语句子中的重要特点——“三长两短一并列”来教你一套简单而神奇的方法，即“组件分析三步法”，帮你快速理清英语句子结构，轻松破解英语长难句。下文的讲解虽看似繁琐，但只要你耐心读下去，必会受益无穷！&br&&br&&b&什么是“三长两短一并列”&/b&&br&&br&我们先来看两句话：① 我是李辉。(I am Li Hui.) ② 我爱你。(I love you. ) 这两句话中只有“主干成分”而没有“修饰成分”。像这样的句子，中文和英文的“语序”(单词排列顺序)基本是一致的，都是“主—系—表”或者“主—谓—宾”，理解起来非常容易。然而，在加上修饰成分后，中文与英文句子之间的语序就会发生变化。来看两个例子：① 我是新东方的李辉。(I am Li Hui from New Oriental School.) ② 我全心全意地爱你。(I love you with all my heart.) 从例子中可以看出，修饰成分在中英文中出现的位置是不一样的。而当一个句子中有很多个修饰成分时，该句子就会变得很长，不易理解。例如：After chatting with Laura on this matter for two hours from 2:00 to 4:00 in the afternoon, I returned to my office. 我们给这个句子中的全部介词短语加上括号，该句就会变成：(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office). 此时大家便可发现，这个句子虽然很长，但是真正的主干其实只有I returned两个单词而已。可见，介词短语正是让英语句子变得又长又难的原因之一！&br&&br&当然，由于以上几个句子还比较简单，这些介词短语对句意理解的影响不大。但是，当句子中加上更多类似介词短语的修饰成分时，可想而知，由于中英文语序的不同，英文句子会变得“面目全非”，令人难以理解。由此看来，英语中灵活多变的修饰成分正是造成英语句子又长又难的头号罪犯，而只要搞定这些修饰部分，就能搞定英语长难句。&br&&br&幸运的是，尽管这些修饰成分数量可以很多、位置也不好把握，但是，它们的种类却是非常固定的。笔者将这些修饰成分总结为“三长两短”。所谓“三长”，就是构成长难句的三种较长修饰成分(即介词短语、从句、非谓语动词短语)；所谓“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提高句子复杂度的两种较短修饰成分(即形容词、副词)。而除了“三长两短”之外，另外一个使句子变得复杂的结构就是“平行并列结构”。“平行并列结构”是由一些并列关系的连词(and、or、as well as等)将句子变长的重要手段。再长的句子都是由原本非常简单的主干成分(主干成分的基本语序和中文语序一致，此外还有若干与中文语序不一致的“特殊句型”，如there be句型、It is adj. for sb. to do句型、倒装句型、强调句型等等)再加上这“三长两短一并列”而组成的。&br&&br&&b&给 “三长两短一并列”做标记&/b&&br&&br&如果把句子的主干比作树干，那么修饰成分就可以比作繁茂的枝叶。若能把这些枝叶(也就是“三长两短”和并列成分)都标记出来，主干自然就清晰了。标记时，只需按照句子顺序，一个挨一个做出标记即可。不过在此之前，我们要先学会每一种成分该从何处标起，又从何处结束。下面笔者分别对 “三长两短一并列”进行具体介绍，并给出的每一种成分的标记方法。(注意，不同成分应该用不同的标记，如可以给“三长”加括号，给“并列词”加方框，给“并列项”加下划线。)&br&&br&&b&1. “三长”&/b&&br&【注：请牢记”&b&介短从句非谓语&/b&“这七个字，因为这将是英语长难句中碰到的最重要的挑战】&br&&br&&b&(1) 介词短语&/b&&br&&br&【定义】从介词开始到名词结束、表达一个独立的完整的含义的结构。&br&&br&【起止标识】标记介词短语时，要从介词开始到介词之后的第一个名词终止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks、to the destination&br&&br&【例句】 (After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).&br&&br&&b&(2) 从句&/b&&br&&br&【定义】从句是复合句中不能独立成句，但具有主语部分和谓语部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等关系词引导的非主句部分。&br&&br&【起止标识】标记从句时，一定从关系词开始，到以下四种终止。&br&&br&① 到句尾终止，如：Li Hui is a teacher (who teaches English).&br&&br&② 到句中的逗号终止，如：(When I was young), I listened to the radio.&br&&br&③ 到下一个修饰成分终止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing. (to Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从句的标记在此处终止)&br&&br&④ 到下一个谓语动词终止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.&br&&br&&b&(3) 非谓语动词短语&/b&&br&&br&【定义】非谓语动词是指动词在句子中“不是谓语”时的几种变化形式，主要包括动词不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)三类。非谓语动词不能独立作谓语，而是充当句子的其他成分。由非谓语动词开头的、表示一个独立、完整的含义的结构叫做非谓语动词短语。&br&&br&【起止标识】标记非谓语动词短语时，一定是从动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(现在分词doing或过去分词done)开头，到以下四种情况终止。&br&&br&① 到句尾终止，如：Li Hui is a teacher (teaching English).&br&&br&② 到句中的逗号终止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.&br&&br&③ 到下一个修饰成分终止，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介词短语，属于另一修饰成分。)&br&&br&④ 到下一个谓语动词终止，如：We, (singing a happy song), rode to school.&br&&br&&b&2. “两短”&/b&&br&&br&&b&(1) 形容词&/b&&br&&br&【定义】形容词是指用来修饰名词的单词，往往带有-ous、-y、-ful、-able等后缀。&br&&br&【常见位置】&br&&br&① 一般置于名词之前，如a beautiful park。&br&&br&② 修饰不定代词(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)时置于不定代词之后，如“一些有趣的事”应译为something interesting。&br&&br&&b&(2) 副词&/b&&br&&br&【定义】副词用来修饰形容词、动词等词，往往带有-ly等后缀。&br&&br&【常见位置】英语中，副词的用法比形容词灵活得多。&br&&br&① 可置于整句之前，如：Unfortunately, he failed to make it.&br&&br&② 可置于整句之后，如：The teacher greets his students individually.&br&&br&③ 可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前”，如：&br&&br&The princess looks extremely beautiful today. (系动词之后)&br&&br&He immediately saw the black cat. (实义动词之前)&br&&br&He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助动词之后，实义动词之前)&br&&br&He can hardly speak anything. (情态动词之后，实义动词之前)&br&&br&④ 可置于形容词或副词之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.&br&&br&从上面的分析可以看出，虽然英文中形容词和副词的在句中的位置和中文略有不同，但一般情况下，它们较短且易于辨识，对句意理解影响不大，因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。&br&&br&&b&3. 平行并列结构&/b&&br&&br&【定义】并行并列结构是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项连接起来构成的结构。&br&&br&【标记方法】给平行并列结构做标记的要求是：给并列词加方框，给并列项加下划线。标记时要先找到并列词，然后再找并列项。在标注形如A and B的平行并列结构时，应先找B (即右并列项)后找A (即左并列项)。由于英语中的修饰成分往往置于中心词之后，所以A和B两个并列项后面可能各自带有很长的尾巴，形成“A … and B …”的形式，导致A离and相对较远，不易辨认，而B通常离and很近，容易识别。找到B之后，利用A和B结构相同、含义相似的原则，很容易将A确定出来。&br&&br&【常见并列关系】&br&&br&英语中可以并列的成分有很多，读句子时要注意识别到底是谁跟谁并列。&br&&br&① 名词并列：I like the box placed on the desk and the flowers in your hand.&br&&br&② 形容词并列：Mr. Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.&br&&br&③ 副词并列：You are supposed to answer the following questions quickly andaccurately.&br&&br&④ 谓语动词并列：With the Internet, people can not only play computer games but also do online shopping.&br&&br&⑤ 介词短语并列：And that government of the people, by the people and for the people shall not perish from the earth.&br&&br&⑥ 从句并列： I’ve finished reading the book (which is written by Mo Yan) and(which you lent me last month).&br&&br&⑦ 非谓语动词并列：Singing and laughing, we headed to the park.&br&&br&⑧ 整句并列：The children can go with us or they can stay at home.&br&&br&&b&三步搞定长难句&/b&&br&&br&根据以上分析，英语句子是由“主干部分+三长两短一并列”组成的。我们可把这个“三长两短一并列”称为构成英语句子的“组件”。想要快速读懂一个句子，就要快速识别并准确译出每一个组件，再按照一定的逻辑将一个个组件连接起来。这就是“组件分析三步法”。&br&&br&&b&Step 1: 做标记&/b&&br&&br&做标记时应按照上文中的方法，给“三长”加括号，给并列词加方框，给并列项划下划线。&br&&br&【例句】Li Hui is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China.&br&&br&这个句子做完标记后为：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 可以看出，做完标记后的句子层次变得清晰了很多，很容易就能看出该句子是由一个主系表结构的主干加上四个修饰成分组成的。原句直译起来稍显复杂，但是加上括号之后，每一小节都能轻松看懂。不过在标记时要注意：一旦出现下一修饰成分，就应果断将上一修饰成分结束掉，而不要管上一修饰成分本身结束了没有，即允许括号连括号，尽量避免括号套括号。由于英语中的修饰成分实际上存在很多“嵌套”现象，如果把每个修饰成分的嵌套关系都用括号理清楚，会显得非常麻烦，无法使句子显得简单。如上文中的例句，如果我们关注其中修饰成分的嵌套关系，则需要将其处理为：Li Hui is a teacher {teaching English (in Beijing) [which is the capital (of China)]}. 这样处理会导致句中出现很多“括号套括号”的现象，显得非常乱。而用括号连括号的标记法则使句子结构更为清晰。&br&&br&&b&Step 2: 做直译&/b&&br&&br&经过Step 1的标记之后，句中的修饰成分都被我们用括号标注了出来，而不带括号的主干成分自然浮现在我们眼前，整个句子变成了“一小节一小节”的形式，而每一小节都很容易直接翻译出来。我们在翻译句子时，可利用“提问和回答”的方式将一个个的括号连接起来。如上面的例句：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 翻译时可先处理为：李辉是个老师。教什么的？教英语。在哪儿教？在北京。哪个北京？是那个首都。谁的首都？中国的首都。这样整个句子的意思就一目了然了。&br&&br&&b&Step 3: 调语序&/b&&br&&br&我们将Step 2中得到的“译文”再按照中文表达习惯进行一些调整，最终得到了一句地道的中文译文：“李辉是个在中国的首都北京教英语的老师。”或者“李辉是个老师，在中国的首都北京教英语。”事实上，由于大部分省市的高考都不考“英译中”，所以我们一般不必进行Step 3的操作，因为前两个步骤已经能够帮助我们准确理解英语句子了。&br&&br&&b&真题演练&/b&&br&&br&由于所举例子比较简单，所以上文中的Step 2看起来或许有些多此一举。其实不然。现在我们来用一些高考题中出现过的长难句来试验上述方法，你会发现理解长难句竟变得如此轻而易举！&br&&br&【真题1】 The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at increasing interest in locally grown food. (19词，来自2012年江苏卷阅读理解B篇)&br&&br&&b&Step1: 做标记&/b&&br&&br&The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food).&br&&br&实际操作过程如下：&br&&br&括号1：看到of，说明是介词短语，该介词短语到名词Agriculture结束。&br&&br&括号2：由于has是谓语动词形式，所以可判定句中第二个出现的动词aimed应为非谓语动词；由于该词后面紧接着出现了介词at，按照“一旦出现下一修饰成分，就果断将上一修饰成分结束掉”的原则，我们将aimed用括号单独括起来。&br&&br&括号3：看到at，说明是介词短语，该介词短语到名词farmers结束。&br&&br&方框1：and是并列词，该并列词的后面紧接着是由at引导的介词短语，为右并列项，因此左并列项应该同为at引导的介词短语at developing more framers。&br&&br&括号4：看到in，说明是介词短语，该介词短语到名词food结束。&br&&br&标记结束后，主干已经非常清晰了，即The Department has programs。&br&&br&&b&Step2: 做直译&/b&&br&&br&要理解这句话的意思，光知道主干还不够，其他部分代表了关键的细节信息，需要对句子大致进行翻译。根据“组件分析三步法”中所讲解的，要按照句子语序，对被标记后句子的每一小节挨个进行翻译，翻译时利用每小节的头一个单词进行提问和回答。The Department：这个部门；of Agriculture：什么的部门？农业的部门；has programs：有什么？有计划；aimed：针对什么的计划？针对……；at developing more farmers：针对发展更多的农民；and：以及什么？at increasing interest：针对提高利润；in locally grown food：哪方面的利润？本土出产的食物的利润。根据提问和回答后，我们大概理解了这句话的意思：农业部有针对发展更多农民和提高本土出产食物的利润的计划。&br&&br&&b&Step3: 调语序&/b&&br&&br&将句子语序调整后，得到更地道的译文：农业部已经制定了相关计划，以培养更多农民和提高本土出产的食物的利润。&br&&br&【真题2】&br&&br&If you started to dry clothes in the morning and forgot to take them out, you can go to your phone and restart your dryer for the time when come home, so your clothes are refreshed and ready to go. (41词，来自2012年山东卷阅读理解D篇)&br&&br&&b&Step1: 做标记&/b&&br&&br&(If you started) (to dry clothes) (in the morning) and forgot (to take them out), you can go (to your phone) and restart your dryer (for the time) (when come home), (so your clothes are refreshed and ready) (to go).&br&&br&具体标记过程如下：&br&&br&括号1：If引导了条件状语从句，从if开始做标记。&br&&br&括号2：to dry clothes是非谓语中的不定式，故在to之前结束上一修饰成分。&br&&br&括号3：in引导介词短语，故结束上一修饰成分。该介词短语标记到名词morning结束。&br&&br&方框1：and为并列连词，紧跟其后的forgot是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是started。&br&&br&括号4：看见to，发现to your phone为非谓语中的不定式，标记到名词phone结束。&br&&br&方框2：and为并列连词。紧跟其后的restart是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是go。此处为谓语动词并列。&br&&br&括号5：for the time为介词短语，标记到名词time结束。&br&&br&括号6：when come home为定语从句，标记到逗号结束。&br&&br&括号7：so引导结果状语从句。&br&&br&括号8：to go为不定式。&br&&br&&b&Step2: 做直译&/b&&br&&br&参照被标记后的句子，按照句子语序一小节一小节进行提问和回答。If you started：如果什么？如果你开始；to dry clothes：去做什么？烘干衣服；in the morning：在什么时候？在早上；and：而且什么？forgot：而且忘了；to take them out：忘了做什么？把它们拿出来；you can go：你可以去；to your phone：去做什么？去(使用)你的电话；and；并做什么？restart your dryer：并重启你的烘干机；for the time：为了什么？为了这个时间；when come home：当什么时候？当回家的时候；so your clothes are refreshed and ready 这样就怎么了？这样你的衣服就被重新烘干并且准备好了；to go：准备好去做什么？去走(即已经准备好“出炉”了)。&br&&br&&b&Step3: 调语序&/b&&br&&br&将译文调整之后为：如果你早上开始烘干衣服并忘了把它们拿出来，那么你可以用手机重新启动烘干机，这样在你回到家的时候，衣服已经重新烘干并可以取出来了。&br&&br&以上讲解为大家演示了“组件分析三步法”的具体操作过程。“三长两短一并列”揭示了英语句子的组成规律，而“组件分析三步法”给出了快速破解长难句的重要方法。在教学实践中，中等水平的同学经过5~10篇高考阅读理解文章的训练，可以在1分钟内准确标注一篇文章(仅进行Step 1的标注训练，不要求理解)，用4~5分钟读懂一篇文章(Step 1 + Step 2)。遗憾的是，由于书面文字所限，无法像上课那样更为直观、生动地向大家展现这一操作过程。希望大家反复研读本文的讲解和例句，勇于实践，熟能生巧，迅速掌握这一方法，突破英语学习瓶颈。&br&&br&最后，新东方在网络课堂高考辅导团队预祝大家备考顺利！&/blockquote&——————————————————————————————————————————&br&七选五篇：&br&七选五在是一个很经典的题型，不仅在高中会考，即使是在四六级也有类似的题目。相比起阅读理解题比较注重对细节的分析，七选五其实更注重的是对整体结构的分析。&br&&br&&ul&&li&拿到七选五，首先要看的依然是选项，选项有A-G七个，我们需要注意的事项如下：&/li&&li&&ul&&li&祈使句，那些东西开头的句子。看到这种句子，通常位置是在每一段的开头或者小标题，出现在一段中间的情况很少。回忆一下这种题型还挺常见的。&/li&&li&开头没有大写的句子。这类句子考试很少见，但是高考也不是没有出现过（应该出现过，记得见到过……）。如果看到这样的句子，它要么是在逗号后面要么是一个从句。但是不管怎么样，它前面一定没有句号。&/li&&li&划出选项中的代词，it、them、this、that，做题的时候想一想这些词指代原文中的哪些内容。如果指代不对的，或者和原文主人公不一样的，直接排除！！直接排除！！&/li&&li&划出选项中的连词，如besides,however，因为这样的句子往往和正文的前后有很强的逻辑联系，遇到这样的情况，通常不容易错。&/li&&/ul&&/li&&/ul&拿2015年全国1卷英语举例&br&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/50/e8c83a306e339da12e62adcc1c84f130_b.jpg& data-rawwidth=&779& data-rawheight=&678& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&779& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/e8c83a306e339da12e62adcc1c84f130_r.jpg&&&/figure&&br&差不多这么划。&br&&br&&ul&&li&还有一点要注意的是：注意文章结构！！比如这篇文章，就是一个总-分-总结构的文章，注意文章结构就可以帮助你预测哪些选项是在分结构中的，哪些选项是在总结构中的。这样可以提高准确率。&/li&&/ul&——————————————————————————————————————————&br&完形填空：&br&好像没发现什么技巧，暂时没找到……&br&感觉需要注意的就是多整理一些词组搭配。动词词组，介短之类的，其他的应该没什么好讲的。&br&转一个从豆瓣上找到的完形填空的词组，挺全的。&br&&br&&blockquote&1.With the help of 在～～帮助下 under the leadership / care of 在～～领导／关心下&br&2.be strict with sb. 对～人要求严格 be strict in sth. 对～事要求严格&br&3. at present=at the present time 目前 for the present 暂时&br&4. in the sun/sunshine 在阳光下 under the sun 在世界上&br&5. lie in 位于～～之内 lie on 同～～接壤 lie to 位于～～之外&br&6. at least 至少 in the least 丝毫，一点&br&7. by name 名叫 in the name of 以～～名义&br&8. in the air 空中，在流传 on the air 播出&br&9. in the way 挡路，障碍，用～～方法 in a way 在某点上，在某种程度上get one’s own way to do 随心所欲 give way 让步，屈服 lose one’s way 迷路 by the way 顺便说一下 on one’s way to 在去～～的路上 Come this way 这边走&br&10. at the corner 在拐角处（外角）in the corner 在角落里（内角）on the corner 在角落上（外角上）&br&11. judge by / from 根据～～来判断 judge for oneself 由某人自己来判断 12. at the end (of) 在～～结束时 at the beginning of 在～～开始时 at the back of 在～～背后，支持 at the age of ～～岁时 at the foot of 在～～脚下 at the bottom of 在～～底部 at the top of 在～～顶上 at/on the edge of 在～～边上&br&13. in the course of 在～～过程中 in the eyes of 从～～观点看来，在～～眼里 in the face of 面对～，尽管，纵使 in the middle of 在～中间 in the end =at last=finally 最后&br&14. on the eve of 在～～前夕 on the side of 在～～一边&br&15. after a time = after some time 过一段时间后 for a time = for some time 一时，有一段时间&br&16. behind time 迟到，过期 behind the times 落在时代后面&br&17. at no time 决不 in no time 立即，马上&br&18. at one time = once time 曾经 at a time = each time 每次 at times = sometimes 有时 at all times 经常，一直，始终 at the same time 同时 at the time 在～～的时候 by the time 到～～的时候&br&19. for a moment 一会儿 for the moment 暂时 at the moment 当时
the moment /minute /instance 正当～～一刹那&br&20. once or twice 一两次 more than once 不止一次 once more 重新，又 once upon a time 从前 once in a while 偶尔&br&&br&1. 以break为中心的词组&br&break away from 脱离，逃离 break down 破坏，粉碎；瓦解；出故障，抛锚 break in 闯进，打断；使顺服 break into 闯入；强行进入；突然开始 break out 爆发，发生；准备使用；起锚 break the law 违反法律 break the record 破记录 break one’s promise 失言 break up 开垦，破碎；解散，分开，分解&br&&br&2. 以catch为中心的词组&br&be caught doing 被发现做某事 be caught in the rain 淋雨 catch a bus/train 赶汽车/火车 catch a cold 伤风，感冒 catch one’s word 听懂某人的话 catch sight of 发现，瞥见 catch up with 赶上，追及，追上&br&&br&3. 以come为中心的词组&br&come across 偶尔发现，想起；越过；偿付 come along 一道来，陪伴；进步，进展；出现 come at 达到，求得，得到；扑向，袭击 come back 回来；恢复，复原 come down 倒下；降落；跌落；病倒 come from 来自，起源于，从~~产生，生于 come in 进来，进入；流行起来；获名次 come into being 发生，产生，出现，形成 come into power 开始执政，当权，当选 come into use 开始使用，获得应用 come on 上演；开始；赶快；发展；登台；（问题）被提出 come to know 开始了解到 come out 出来，传出；出版；结果是；褪色；（秘密）泄露 come to 苏醒，复原；共计；达到；归结于 come to an end 终止，结束 come true 实现，成为现实；证实 come up 走近；上楼；长出，发芽&br&&br&4. 以do为中心的词组&br&be done in 精疲力竭 be done with 完全结束 do a good deed 做一件好事&br&do away with 去掉，废除；弄死；浪费 do good to (=do sb. good) 有益于&br&do harm to (=do sb. good) 有害于 do its work 有效，有作用 do much 极有用&br&do wrong to 做错 do one’s best 尽某人最大努力 do one’s homework 做作业&br&do one’s utmost 尽力而为 do proud 足以使~~骄傲 do sb. justice 公平对待某人 do some cleaning (V+ing,etc.) 搞卫生 do sb. a favor 帮助某人&br&do well in 学得不错，干得漂亮 do with 和~~相处，忍受，处理 do without 不需要，不用 do wonders 创造奇迹 have much to do with 和~~很有关系 have nothing to do with 与~~无关 have something to do with 和~~有关 in doing so=in so doing 这时，在这种情况下 That will do. 行了；够了&br&&br&5. 以get为中心的词组&br&get about 徘徊，走动，旅行；流传 get above oneself 自视高傲 get accustomed to 习惯于，对~~习以为常 get across 度过，通过，横过；说服，使理解 get ahead of 胜过，超过 get along 前进，进步；同意；离去&br&get along with 与~~相处 get at 发现，了解；掌握；攻击 have got to do 不得不，必须 get away 离开，逃脱 get back 取回，回来；报复 get behind 落后；识破 get down 咽下；写下；使沮丧，使抑郁 get down to 认真对待，静下心来 get familiar with 熟悉 get hold of 获得，取得 get home 到家 get in 进入，陷入；牵涉 get off 送走；脱下（衣服）；下车；动身 get on 上车；穿上；进步，使前进；成功；相处 get upon with 进步；在~~方面获得成功 get one’s hand in 熟悉；习惯 get out of 由~~出来，从~~得出；避免；退休 get over 越过；恢复，痊愈；克服；完成 get ready for 为~~作准备 get rid of 除去，去掉；免除，摆脱 get through 到达，完成，通过；及格 get together 积聚，积累；商谈，取得一致意见 get up 起床，起立；研究，钻研；致力于；安排，组织 get used to 习惯于&br&&br&6. 以give为中心的词组&br&be given to 沉溺于，癖好 give about 分配；传播 give and take 相互迁就&br&give away 赠送；牺牲；泄露；颁发 give back 归还 give cause 给予~~的理由 give ear to 侧耳倾听 give forth 发出，放出；发表 give in 屈服，让步，投降 give in to 同意，接受；向~~让步 give off 发出（烟，气味） give oneself out to be/as 自称为 give oneself up to 专心于；向~~自首 give out 分发，公布 give place to 让位于，被~~所替代 give rise to 引起，导致；使~~发生 give sb. to understand 通知某人 give up 放弃；停止 give way to 让步，退却；屈服于&br&&br&7. 以look为中心的词组&br&look about 四下环顾；查看 look after 照顾，看管 look around 东张西望 look at 注视，着眼于 look back 回顾 look for 寻找；期待，期望 look down on 俯视；轻视 look forward to 盼望，期待 look into 窥视；调查；浏览 look like 看起来象 look on 旁观；面向 look out 向外看；注意；当心，堤防 look over 从上面看过去；检查 look through 透过~~看去；看穿；浏览 look up to 仰望，尊敬&br&&br&8. 以make为中心的词组&br&be made from 由~~原料制成 be made of 由~~材料制成 be made up of 由~~组成 make a fool of 愚弄，欺骗 make a mistake 弄错 make a point of doing 强调；认为~~重要；决心，坚持 make advantages/use of 使用，利用 make after 追求，追赶 make believe 假装 make certain 确信，把~~弄清楚 make contact with 接通，与~~接触，与~~联系 make for 去向，向~~前进；有利于 make friends with 和~~交友 make into 把~~制成，使~~转变为 make much of 重视；理解；赏识 make one’s mind on sth. 决定某事 make one’s own 当作自己的看待 make oneself at home 随便，别拘束 make out 填写；开支票；理解；辨认 make the best of 尽量利用；极为重视 make up 弥补，修理；赔偿，补偿；起草；编造；化装 make up to 接近，巴结；向~~求爱 make way for 为~~让路，让路于 on the make 急求成功；增加&br&&br&9. 以put为中心的词组&br&put aside 把~~放在一边；搁置；排除 put away 把~~放好，把~~收拾；储藏；吃喝，吃掉 put back 把~~放回原处；驳回 put down 放下；镇压；制止；记下；削减；降落 put forward 提出；拨快；建议，推荐；提倡，倡议 put ~~ into 把~~放入；插入；翻译成 put off 推迟，延期；消除；推脱，推辞 put on 上演；穿上，带上 put up with 忍受，容忍 put one’s heart into 全神贯注，专心致志 put up 举起，挂起；提名，推荐；陈列&br&&br&10. 以take为中心的词组&br&be taken aback 吃惊 take a seat 就坐 take a shower 淋浴，洗澡 take aim 瞄准，设立目标 take away 拿走，减去；夺去 take ~~ by surprise 出奇制胜 take one’s place 就坐，入坐 take care of 当心，注意；照顾；提防；谨慎；处理，对付；负责 take office 就职，上任 take ~~ for 把~当作 take off 脱去，除去；离开；起飞；模仿；起程；致死；复制，作副本；减弱 take one’s temperature 量体温 take part in 参与，参加 take it easy 别着急，慢慢来 take place = happen 发生，举行 take the place of 代替 take pride in 以~~为荣，对~~骄傲 take sb. by the arm 拉某人的胳膊&br&&br&11. 以turn为中心的词组&br&give a new turn to 对~~予以新的看法 in one’s turn 轮到某人做某事 out of turn 不按次序的，不合适宜的 take one’s turn to do 轮到做 turn a blind eye to 对~~视而不见 turn against 背叛，采取敌对态度 turn back 折回，往回走 turn down 折叠，翻下，驳回，拒绝考虑 turn into 走进；变成，变为 turn to ~~for help 求助于 turn off 关上（自来水，电器开关）；解雇，辞退；避开（问题）；制造；生产 turn on 打开（自来水，电器开关）；反对；依靠，依赖，取决于 turn one’s attention to 把注意力转向 turn out 培养；证明是；制成；实际情况是 turn out to be 原来是，证明是，结果是 turn over a new leaf 翻开新的一页，重新开始，改过自新 turn (a)round 旋转，转过身来；改变意见；采取新政策 turn to 变成；着手于 turn upside down 颠倒过来，翻过来；使陷入混乱&br&&br&1.be on show / display / play / sale / strike / duty / trial&br&2. be of value / importance / use / no use / color / age / size / height / weight / significance&br&3. to one’s joy / surprise / pleasure / astonishment / sorrow / delight&br&4. in surprise / wonder / alarm / terror / horror / delight&br&5. by air / bicycle / boat / bus / car / letter / post / plane / telephone / train / wire&br&6. at daybreak / sunrise / dawn / noon/ dark / night&br&7. out of breath / control / question / sight&br&8. in fact / reality / substance / nature / practice / th