th的发音th什么时候发「θ」什么时候发「&」是不是固定和什么字母搭配时发θ或&还是没有规律,要记单词发
问题描述：
th的发音th什么时候发「θ」什么时候发「&」是不是固定和什么字母搭配时发θ或&还是没有规律,要记单词发音
问题解答：
(1) th位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音.在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代词和一些功能词中th发浊辅音.如：them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介词through是个例外.(2) th位于词尾（或音节之尾）时,其读音多数是清辅音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少数单词中,如：with,smooth 中读浊音.(3) th在词中并且后面接er时,或者最后一个字母是不发音的e时,通常也发浊辅音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情况下发清辅音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.试读下列单词:mother,father,another,brother,health,wealth
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第一步,辅音字母的发音.b bed 床 book 书 bench 长凳 box 盒子 banana 香蕉 body 身体 boy 男孩b thumb 大拇指 lamb 小羊,小羊肉 comb 梳子 bomb 炸弹 crumb 面包屑 numb 麻木d desk 书桌 doctor 医生 deer 鹿 duck 鸭子,母
灵格斯翻译家,你试试吧,我也刚用,挺好的
.上面的竟然说小舌头音不难发!天!这个!难道你不知道有些人天生不能发小舌头音吗?其实照那样发出来的小舌头音非常不纯,我们学德语的把那种声音叫做口水音,会和小舌头音有点相似.听我法语老师说过,因为有些人天生发不好小舌头音,所以,在法国,一般发不了的话,就直接发口水音或者直接发h的音了,然后想 dr跟gr是连发 d的音和g
[e:]的发音是听起来很像英语A的音,把最咧到最大程度发音.这个没有很硬性的要求,因为语言本身是很灵活的,也许不同地区的口音也会有些许区别,没有必要在此小问题上钻牛角尖的.[e:]和[i:][i]发音完全是不同的呀.[i]这个短音,很明显,发音接近“叶”,而[i:]是“一”,这和英语中是一个道理.比如说英语中这个词mi
还是根据上下文 联系着听 你就能听习惯了 其次就是看电影比如样用的俗语习语 听习惯了 就容易区分了 加油o(∩_∩)o...
一、日语音读汉字发音规则1、当两个送气音相遇时,就会将前一个送气音变为“っ”.例如：学（がく） ＋ 校（こう）→ 学校（がっこう）日（にち） ＋ 记（き） → 日记（にっき） 一（いち） ＋ 册（さつ）→ 一册（いっさつ）察（さつ） ＋ する → 察する（さっする）2、前一送气音变“っ”后,后一送气音如为は行则变为半浊
没联系的,发音规则的难易程度与发音有关,语法规则的复杂程度与语法有关 发音和语法没有必然的联系
元音字母 在单词中 的读音重读音节1开音节中读字母名称音2闭音节中读短音3-r音节中读长音弱读音节4读 短音 额 、以 或 不发音5元音字母组合 的读音元辅音字母 在单词中 的读音1 名称音 去尾b c d g j k p t v z2名称音 掐头 f l m n s x 3其他 h读h q读k r读r w读w4y在音
world ,word,history长音ə:for ,important 长音ɔ:
Shi du qing shen
有相似的,abase,这个比较接近. 再问： 终于有能听懂的了. 再答： abase是可以的
发音的方法其实和第一种发音时一样的,只是发第一种音时,舌尖要离开牙床,把音发出来,而后面这种,就是舌头停留在牙床,气流从鼻孔出来! 再问： 那如果/n/后面是/s/之类的辅音，顶了牙床后再发这样的辅音，可能听起来有点不清楚，比如我这样发plans/pl&nz/就听起来像/plandz/，怎么避免？
英语字母发音规则 以下是一些有关语音的知识, 1 元音: [i：] [i] [A] [e] [[：] [[] [a：] [Q] [R：] [R] [U：] [U] [ei] [ai] [aU] [EU] [Ri] [i[] [Z[] [UE] 1) [i:] 字母组合:ee ea e ie three tree gre
正音读"nei","lei"是懒音.所谓"懒音'就是有些人图发音简单方便而发的音.说"懒音"时嘴部活动较少,不像说"正音"那么费劲,"懒音" 在香港的年轻人中最为流行,习惯成自然后,很多人甚至不知道自己说的是"懒音".香港一些学术机构不时也在电视广播里搞过一些"正音"运动,试图改掉香港年轻人说"懒音'的习惯".但收效甚
在单字里发/r/的音,发音时舌端抬高,靠近上齿龈后背部,舌身向后缩,气流经过舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦,由口腔而出,双唇收圆,略微突出./r/发音时,声带振动,/r/是浊辅音.这个音素一般出现在字首和字中的位置.如：rope 绳子rock 岩石rainbow 彩虹 rose 玫瑰,上升 ring 戒指,响 rug
白雪歌送武判官归京 [唐]岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开. 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄. 将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛. 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻. 轮台东门送君去,去时雪满天山路. 山回路转不见君,
不发音?这里是an个弱读式 a发了[E] an听起来象n发音可以到和英语语音语流有关的书里找下
英语上字母组合oo的发音都发[u]音. 字母组合oo发短音/u/的单词有：classroom, bedroom, good, foot, stood (understood), wood, wool, took, book, look, cook. 我们可记忆为：教室、卧室、好、脚、站在木毛上,遇到老K发短音,我们只须
翻译机介绍 ELP(electronic-lerning products)---电子器件学习机 翻译机,就是用计算机实现一种自然语言到另一种自然语言的转换.一般指自然语言之间句子和全文的翻译. 翻译机是近年才开始有的产品,05年最早的翻译机是“名人翻译官”是中英双语翻译的,以词典为主,和少部分句子翻译,06年停产（原
也许感兴趣的知识147 条评论分享收藏感谢收起为什么四川人的儿化音比较多，听起来有点喜感？www.zhihu.com反问，北方人为什么发不出入声？一个道理，母语缺少这类音位，无法理解。就像日本人发不出r卷舌。赞同 2414 条评论分享收藏感谢收起英语48个音标发音和书写（附详细图解+视频）资料宝贵，可打印须珍藏！
音标是学习英语的基础。学好音标能够提高英语发音的准确性，这对词汇的背诵积累尤其重要！
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48个英语音标读音示范：
英语音标发音口型示范：
国际音标表（英语语音）
开合双元音
集中双元音
（浊辅音）
（浊辅音）
（浊辅音）
48个国际音标的发音—元音：
[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。
[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
[?:] 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。
[?] 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。
[?:] 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[?] 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[u:] 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u] 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
[ɑ:] 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
[?] 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。
[ae] 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
[e] 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[ei] 由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。
[ai] 由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。
[?i] 由[?]和[i]两个单音组成，[?]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。
[au] 由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
[?u] 由[?]和[u]两个单音组成，[?]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。
[i?] 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终半开。
[e?] 由[e]和[?]两个单音组成，[e]重读，[?]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。
[u?] 由[u]和[?]两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。
48个国际音标的发音—辅音：
[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。
[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。
[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。
[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。
[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。
[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。
[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。
[?]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。
[?]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。
[t?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
[d?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。
[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。
[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。
[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。
[?]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。
[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。
[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。
[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，声带不振动。
[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，但声带振动。
[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。
[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。
[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。
[m]双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。
[n]双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。
[?]双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。
[w]双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。
[j]嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。
以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [? ] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。
2. 音节的划分:
① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter
② 在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。
例如：长音 pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther
短音 sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le ，weath-er
3. 重读音节:
单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
4. 开音节:
① 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret
② 相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name，these，bike，home，excuse
5. 闭音节:
单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。
例如：bag，egg，fish，not，cup
6. 双音节词重读规则:
① 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如： stu-dent，Chi-na，sec-ond，au-tumn
② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
例如：a-bout，be-fore，ex-cuse，re-pair，for-get-ful，in-ven-tor
7. 多音节词重读规则:
多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如： el-e-phant
词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。
例如：scien-tific，im-pression，na-tion
1、单元音（长元音）
2、单元音（短元音）
4、爆破音（浊辅音）
5、爆破音（清辅音）
6、摩擦音（清辅音）
7、摩擦音（浊辅音）
8、破擦音（清辅音）
9、破擦音（浊辅音）
10、鼻音（浊辅音）
11、边辅音（浊辅音）
12、半元音（浊辅音）
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今日搜狐热点这四种好方法，助你练习英语地道发音！这四种好方法，助你练习英语地道发音！芥声笔记百家号1. 准确发音 —— 嘴巴动起来要想准确发音，请记住两个关键：元音要饱满;辅音要干脆。元音一定要发饱满、到位，特别是双元音。但是很多童鞋往往会把双元音发成单元音，比如，把/ai/time读成[tem]，/ei/make读成[mek]，/au/cow读成[k]，这样说出的英语时不准确不地道的。之所以出现这样的问题是因为把汉语的发音方式带入到了英语中，用汉语的发音方式来说英语。其实，汉语和英语的发声位置是有很大区别的：汉语发音时口腔前部运动幅度较大，声音比较尖，英语则是用口腔中后部发音，声音比较低沉。英语元音是通过口腔和气流的运动来发声的，因此要发好元音一定要让整个口腔动起来，不要只动嘴皮子。学习辅音，关键是要干脆，嘴皮子要利索。比如我们常见的一个轻辅音/θ/，发这个音时，舌头要稍伸出，上下牙齿要轻咬舌尖，如果你是把this读成”zei si”，that读成”zai te”，那这个咬舌音你就真得要多加练习了。辅音发音要短和轻，由于说汉语的习惯，我们发音时比较容易画蛇添足，在辅音后面加上一个元音，比如说把red读成reder，把friend读成friender，不仔细听的话也听不出来。说到这里，有没有躺着也中枪的童鞋呢?2. 把握节奏(rhythm)和语调(intonation) —— 音乐唱起来汉语讲究字正腔圆，每个字都会清楚地读出来，而英语不是这样的，英语有轻重音节之分，一般来讲句子中的实词需要重读，比如说名词、实意动词、形容词、数词、量词以及代词等。虚词都需要轻读，比如助动词、介词、连词等。The streets are wide and clean.(streets/wide/clean要重读，the/are/and不重读。)英语的整体感觉，和音乐一样，是有节拍的。每个重音和他后面跟随的轻音节，构成了一个节奏群，每个节奏群在读的时候用的时间差不多。也就是只要重音数相同的句子，念得时间大致是相同的。快来看下例子吧!(·为非重读音节，O为重读音节)I think she wants to go.· O · O · OI think that she wants us to go.· O · · O · · O由此可见，以上两句的非重读音虽然不同，但由于重音数相等，两句的读音时间是一样的。有些童鞋喜欢把每个音节、每个词都读得很清楚，这样并不能体现英语的节奏之美。另外重读音节要重、长、慢，发音要清楚而响亮;非重读音节要轻、短、快，发音要模糊而短促。英语中有五种基本语调：升调(↗)、的降调(↙)、的升降调(∧)、的降升调(∨)以及平调(→)。说到语调，还是需要先学习一些基本的规则，比如说一般疑问句是升调，特殊疑问句是降调。总体来说，英语升调多，降调少，转折多。而汉语则是降调和平调多。教研君还是建议大家多听，多模仿，效果会更好，这个下面会提到哦~3. 注意连读 —— 懒人当起来汉语中的“这样子”，变成网络用语“酱紫”，“你知道吗”变成“你造吗”，就是一种连读现象。同样，英语也有连读现象，比如：This︶is︶a right︶answer. 连读有很多规则，比如以辅音结尾的单词，后一个词是元音开头，要连读，比如：Put︶it︶on, please. 这样的规则还有很多，是没有必要死记硬背的。只要记住连读本质上遵循的是“最小省力原则”，即最少的努力达成最大的效果。大家在练习的时候，怎样能轻松发音，怎样能偷懒，就怎样来。4. 模仿(Imitation)复述(Repetition)——法宝用起来俗话说“熟能生巧”，熟练是前提，只有熟练，会话时才能流利。今天教研君给大家推荐两大法宝，要想做到熟练，首先要学会模仿，其次要学会复述。这里值得强调的是，模仿一定要在完全掌握了发音部位和发音方法的基础上进行，否则会事倍功半，越来越糟糕。教研君认为，与其花大量时间去琢磨一些发音规则，不如花时间去模仿一段演讲。通过对这种鲜活语言片段的反复模仿，你的口语会在不经意间迅速提升。用复述来训练英语口语有两种常见的方法，一种是在书面阅读完一篇文章后复述其大意，另一种则是听完一篇文章后复述。教研君比较倾向于第二种方法。在练习的时候，要注意循序渐进的原则，起初可以从短篇开始，听完后就开始复述，并不是说一字不差地说下来，可以基于对原文的理解，说出大意即可。记得把自己置身于情景之中，坚持一段时间之后，你的听力水平、理解能力和表达能力都会有提高哦~本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。芥声笔记百家号最近更新：简介:拿起一支笔，好好学习初中知识作者最新文章相关文章扫二维码下载作业帮
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er是不是整体认读音节，原因是什么？ 我知道书上没有，但是，认读时老师讲读音不发生变化，不变化的是er是不是整体认读音节，原因是什么？我知道书上没有，但是，认读时老师讲读音不发生变化，不变化的是整体认读啊。
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er不在整体认读音节里，可是er是声母和韵母组成的
是儿化音，拿来整读
嗯，能讲清楚点吗？你这么给一个一年级孩子说不通那。。。
嗯，er的音整读，但er不是整体认读音节把
对，是整读
是整读，不是整体认读音节吧？
好，谢谢你的回答
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