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注意丨新高考“3+3”方案你还记得吗？8大看点带你回顾
北京高考资讯了解更多高考信息，请一定要关注我们哦！日，北京市教委出台《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，对普通高中学业水平考试和普通高中学生综合素质评价做出具体规定。这两份文件，是目前为止，北京市教委发布的仅有的有关“新高考”的政策文件，对于新高考，有很高的参加价值。查看《办法》原文请点击文尾阅读原文干货来啦！！北京高考资讯从两份高考改革配套文件中梳理了8大要点：1，学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。2，普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目均设合格性考试。3，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。参加本市当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。4，合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现，达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。5，等级性考试每学年组织1次，学生在高三年级第二学期参加。等级性考试成绩以等级呈现，成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业（类）自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。6，普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面。教师要指导学生在北京市普通高中学生综合素质评价电子平台（以下简称“综评平台”）中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。7，相关高校根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布，使用情况必须规范、公正。从2020年起，在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。8，《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》作为北京市高考综合改革的重要配套文件，将从日起，即2017级高一学生起实行。关于学业水平考试6门等级性考试全市统考考生6选3
记入高考成绩普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目，分为等级性考试和合格性考试。等级性考试考试时间：高三第二学期卷面满分：100分（根据原始分划定五个等级，由高到低为A、B、C、D、E）考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物（6选3）考试类型：全市统考等级性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物，考试内容为必修和选修Ⅰ课程。与“新高考”直接相关的等级性考试，每学年组织1次，仅限当年本市统一高考的考生参加。高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门考试科目中，自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。 考生可以根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择参加3门科目考试。等级性考试成绩不能跨省认定。外省转入本市的高中学生可持转出省份省级教育考试机构出具的考试成绩证明到北京教育考试院申请相应科目成绩合格认定。合格性考试考试时间：每学年考2次卷面满分：100分（以合格/不合格呈现）考试类型：全市统考+各区组织高中学业水平考试合格性考试达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学力认定的主要依据。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。其中，体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目合格性考试由全市统一组织。体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术4门科目合格性考试由各区教委根据市级要求组织实施。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物每门科目合格性考试卷面满分100分。体育与健康、艺术（音乐、美术）合格性考试依据学生平时表现和综合测评确定成绩；信息技术、通用技术合格性考试依据学生实际操作能力确定成绩。具体办法由各区教委依据市级有关要求制定，报市教委备案。合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分（含）以上为合格。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。参加高考的考生，语文、数学、外语每门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。高中离校2年内以社会人员身份参加学业水平考试合格且符合其他毕业条件的可补发高中毕业证书，两年以上不再补发高中毕业证书。市教委将对学业水平考试进行统一管理，确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入及人员配置。按计划，本市建立命题人员资格标准和命题专家库，委托专业命题机构组织市级组考科目命题。同时，各学校要落实课程方案，开足开齐各门课程，加强学生生涯指导，调整教学组织方式，满足学生选课需求。今年暑假，不少学校就将提前进行教师相关培训。市教委明确，不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。 关于综合素质评价市属高校将试点综合素质评价招生改革学生的综合素质评价，也将纳入高校录取参考。昨天发布的文件提到，普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面。从2020年起，市属高校将率先试点综合素质评价招生改革。学校每学期公示事实材料在学生成长过程中，教师要指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示，公示期不少于5个工作日。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。每年，区教委抽查学校比例不少于25%。学生、家长、教师等如对学生综合素质档案内容存有异议，可向学校举报或申诉，学校及时将审核结果告知举报人或申诉人。参观博物馆纳入综合素质记录文件对普通高中学生综合素质列出了5方面的记录重点。比如思想品德，将重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。今年高考入题的博物馆，也将成为学生素质评价的记录内容。在社会实践中，将重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
高校可自定综合素质评价办法市教委介绍，学校要指导学生做好成长记录和自我评价，培养学生自我反思、自我管理的良好习惯，发挥学生的主动性，引导学生及时发现和正视自身优缺点，做好生涯规划。同时，这些大数据将为改进教育教学，提高教育水平提供有力支持。相关高校也要根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布。从2020年起，本市将在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。关于《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》的有关问答1《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》的出台背景和研制过程是怎样的？2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。2014年12月，教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，对学业水平考试的科目与内容、考试对象与时间、成绩呈现与使用以及考试组织保障工作提出具体规定，同时明确要求各地要结合实际，研究制定实施办法。根据教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一，将于2017年高一新生起开展试点。鉴于学业水平考试直接影响高招录取，关系学生切身利益，社会关注度高，政策敏感性强，在研制《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）过程中，我们一是把握方向性，多次向教育部汇报，准确领会、积极落实国家考试招生制度改革精神；二是突出针对性，到首批高考综合改革试点省市考察，学习经验；三是提高可操作性，广泛征求考试招生部门、课程教学研究部门、区教委、学校和专家的意见，反复研究论证，数易其稿，最终形成了目前的《实施办法》。《实施办法》自日起，即2017级高一学生起实行。2《实施办法》的指导思想和基本原则是什么？学业水平考试是根据国家普通高中课程方案和课程标准、北京市普通高中课程实施意见由市教委组织实施的考试，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。《实施办法》的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进素质教育，促进学生全面而有个性发展，不断推进普通高中教育教学改革，加强高中与高校之间的衔接，有利于高校科学选拔人才。《实施办法》体现以下基本原则：一是坚持全面考核。促进学生完成国家规定的各门课程的学习，打牢终身发展基础，促进学生全面发展。二是坚持自主选择。在考试科目、时间、次数等方面增加学生选择空间，培养学生兴趣与特长。三是坚持统筹兼顾。促进高中教育教学改革，有利于高校选拔学生。3学业水平考试要考哪些科目和内容？普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据；等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修Ⅰ课程要求为依据。4学业水平考试各科目开考时间是怎么安排的？体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。等级性考试每学年组织1次，学生在高三年级第二学期参加。5学业水平考试各科目考试如何组织实施？语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目合格性考试由全市统一组织。体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术4门科目合格性考试由各区教委根据市级要求组织实施。等级性考试由全市统一组织。6合格性考试成绩如何呈现，怎样使用？合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分（含）以上为合格，60分以下为不合格。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不组织补考。合格性考试达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学力认定的主要依据。参加高考的考生，语文、数学、外语每门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。高中生离校2年内以社会人员身份参加学业水平考试合格且符合其他毕业条件的可补发高中毕业证书，2年以上不再补发高中毕业证书。参加本市当年统一高考考生的合格性考试所有科目成绩将提供给招生高校使用。7等级性考试成绩如何呈现，怎样使用？等级性考试成绩以等级呈现，分为五个等级。位次由高到低为A、B、C、D、E。等级根据原始分划定。参加本市当年统一高考考生的等级性考试科目成绩将提供给招生高校使用。等级性考试成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。8考生怎样选择等级性考试科目，什么时间选择？参加本市当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择参加3门科目考试。学生可在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后选定等级性考试科目。高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业（类）自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。9普通高中学生必须参加学业水平考试吗？高中阶段其他学校在校生和社会人员能否参加学业水平考试？合格性考试普通高中学生均须参加。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。等级性考试仅限当年本市统一高考的考生参加。10学业水平考试成绩能否跨省认定，怎样认定？外省转入我市的高中学生可持转出省份省级教育考试机构出具的考试成绩证明到北京教育考试院申请相应科目成绩合格认定。等级性考试成绩不能跨省认定。11学业水平考试作为高校招生录取依据之一，如何保障考试的科学、规范、可信？为确保考试成绩可信可用，按照教育部有关要求，《实施办法》提出以下保障措施：一是市教委对学业水平考试进行统一管理，确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入及人员配置。二是建立命题人员资格标准和命题专家库，切实提高命题的科学化和专业化水平。三是按照国家教育考试的标准和要求，统一设置考点、考场，规范考场布置、实施程序等。统一阅卷（考核）程序、标准和方式，确保评分准确。四是加强安全保密。建立健全诚信机制。严肃考风考纪，建立责任制和责任追究制。对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》等有关规定进行处理。12《实施办法》实行后将对本市普通高中和学生带来重大影响，有哪些应对措施？高考综合改革赋予学生更多选择权，学校须按学生选择科目情况实行走班教学。这些变化为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对普通高中教学改革和学生管理提出了新的更高要求。《实施方案》对此提出如下应对措施：一是各区要加强对学校教育教学指导，加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，为考试招生制度改革创造必要条件。二是各学校要落实课程方案，开足开齐各门课程，加强学生生涯指导，调整教学组织方式，满足学生选课需求。三是要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。关于《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的有关问答1《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的出台背景和研制过程是怎样的？2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。2014年12月，教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，对综合素质评价工作提出具体规定，同时明确要求各地要结合实际，研究制定实施办法。根据教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一，将于2017年高一新生起开展试点。鉴于综合素质评价影响高招录取，关系学生切身利益，社会关注度高，政策敏感性强，在研制过程中，我们认真贯彻落实国务院、教育部文件精神，学习借鉴试点省市经验，广泛征求专家、学校意见。经反复研究论证，数易其稿，最终形成了目前的《实施办法》。《实施办法》自日起，即2017级高一学生起实行。2北京市高中学生综合素质评价依据的政策文件和指导思想是什么?答：根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教计〔2016〕15号）精神，研究制定《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法》(以下简称《实施办法》)。《实施办法》坚持以下指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，突出首都特色，主动适应北京“四个中心”城市功能定位和国际一流和谐宜居之都建设对多样化高素质人才的需求，通过综合素质评价，促进学生全面而有个性发展，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步；促进高中培养模式转变，构建开放性、多元化、发展性的评价体系；适应考试招生制度改革，为高校招生录取提供重要参考。3 综合素质评价工作遵守哪些基本原则?答：《实施办法》强调了四个方面的基本原则：一是育人为本、注重导向。把促进学生健康成长作为综合素质评价工作的出发点和落脚点。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，拥护中国特色社会主义制度。二是客观记录、公平公正。以事实为依据，客观记录和评价学生成长过程中的发展状况和突出表现。严格评价程序和监督机制，确保评价过程公开透明，评价结果真实可信。三是全面评价、突出重点。全面记录和评价学生德、智、体、美等方面的发展，重点考察学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。四是过程指导、促进发展。坚持形成性评价与终结性评价相结合，关注学生成长过程和点滴进步，根据评价情况及时调整教育教学方式，改进对学生的学习指导和发展指导。鼓励学生全面而有个性发展。4 综合素质评价主要内容是什么?综合素质评价包含五个方面的内容：一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。5如何确保高中学生综合素质评价材料的真实可信?评价过程的规范、公正？在学生成长过程中，教师要指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示，公示期不少于5个工作日。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。健全监督机制，区教委每年抽查学校比例不少于25%；建立申诉制度，学生、家长、教师等如对学生综合素质档案内容存有异议，可向学校举报或申诉，学校及时将审核结果告知举报人或申诉人；建立责任追究制度，对于综合素质评价过程中出现的违规、违背诚信的情况，要及时纠正，对有关责任人按照相关规定严肃处理。6学生综合素质档案如何使用?在高校招生录取中的作用是什么？学校指导学生做好成长记录和自我评价，培养学生自我反思、自我管理的良好习惯，发挥学生的主动性，引导学生及时发现和正视自身优缺点，做好生涯规划。结合学校实际制定评价方案，依据学生成长过程中的真实记录和日常表现，对学生成长过程进行科学分析，改进教育教学，提高教育的针对性和实效性。将学生综合素质档案提供给高校招生参考。相关高校根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布，使用情况必须规范、公正。从2020年起，在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。温馨提示：点击“阅读原文”可查看文件原文。声明：本文信息综合整理首都教育、京城教育圈、北京日报，由北京高考在线团队-北京地区最具影响力的高考升学服务平台（微信公众号：bj-gaokao）综合整理编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。
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北京高考在线2021年新高考倒计时 深圳高中生如何应“变”作者:陈荣梅 贺如妍 吴曼娜 程昆 何思敏来源:南方都市报编辑:南都6月23至24日，深圳市中考顺利举行。今年这批即将迈入高一的初中毕业生有些特别。2018年是广东实行新高考的第一个年头，也就是说今年9月入学的高一新生，将参加2021年的新高考。6月23至24日，深圳市中考顺利举行。今年这批即将迈入高一的初中毕业生有些特别。2018年是广东实行新高考的第一个年头，也就是说今年9月入学的高一新生，将参加2021年的新高考。2016年，作为全国高考综合改革第三批试点省份，广东省人民政府正式颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。根据《意见》，广东省统一高考将对2018年入学的高中一年级学生实行新的高考方案，包括实行“3+3”的考试模式，本科院校招生不分文理科设置考试科目。高考综合改革具体方案计划于今年8月出炉。作为新高考改革的“小白鼠”，学生会不会不适应？可做什么准备？家长是否关注？又有哪些学校已经开始了行动？南都记者走访了解到，针对新高考有的学生已开始报名相关培训班，兵来将挡水来土掩，还有学校从三年前就开始“排兵布阵”……新高考怎么考？变化A3门统一高考科目和3门学业水平考试科目组合不分文理从2021年开始，统一高考实行“3+3”的考试模式，本科院校招生不分文理科设置考试科目，实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目这一考试方式。统一高考的语文、数学、外语科目分值不变，每科满分150分。考生高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩组成。计入高考总成绩的3门高中学业水平考试科目，由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，考试科目组合上不分文、理科。变化B学业水平考试和外语科目有一科两考的机会《意见》规定，为减轻考生集中应考的压力，改变“一考定终身”的弊端，广东省普通高中学业水平考试科目和统一高考的外语科目，将创造条件为有需要的考生提供两次参加考试的机会，由考生结合自身实际选择参加考试，并选择最好的成绩使用。变化C依据“3+3”考试成绩参考综合素质评价进行录取普通本科院校招生录取可概括为“两依据、一参考”，即依据统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价，实行综合评价、择优录取。声音学生文理仍是关注焦点有考生已报四科补习班应对选科福田区红岭中学园岭部初三学生明明(化名)告诉记者，“作为第一届面临新高考的学生还是会感到一点点忐忑，但3+3的模式确实给了我们更多的选择，也比传统的文理分科更加灵活。”她认为，新高考有助于学生按照自身个性进行学习，更好地发挥自己擅长的科目。所以对于新的学习模式，还是满怀期待和希望，同时也希望新政能尽可能地完善和人性化。在提供学生更多选择的明显益处之外，福田外国语学校初三九班的于海舟同学对新高考进行了更为辩证的分析，他认为，新高考文理科分科的优势无法体现；等级制度能减少学生在成绩上的攀比，但同时缩小了差距。“所以我觉得适应是肯定可以适应的，但是这样子学生的特长就相对来说被隐藏了起来。”虽然新高考已经摒弃了彻底的文理之分，但文与理还是不少考生最在意的点。一位考生认为，新高考基本上对文科影响不大，理科影响比较大，“文理不分科，然后导致理科的难度介于分科前的文理科之间。那些偏文的学生会觉得很难，偏理的学生会觉得相对容易。跟以往相比，偏文的学生有点吃大亏。难度上不去，导致很多理科尖子生拉不开差距。”同时他也提到，从新高考可以看出国家教育大环境在不断改进，“作为学生只能去适应。”对于即将迎来的更多元化的选科学习，该同学表示并不担心，“我报了四科补习班，开学考无敌。”家长开心孩子有更多自主选择权也担心课程分配问题中考语文开考后，宝安中学初中部考点的几位陪考家长聚在一起，谈起新高考改革的话题。其中有家长认为，新高考政策施行后，学生高中的选考科目，可能会对他将来报考大学的专业有影响和限制。该家长觉得，学生可能要提前考虑自己将来想选择的大学专业，并对照大学想选择的专业来选定高中选考科目。龙华中学考点外，几位家长正热火朝天地谈论新高考改革。李女士对于2018年秋季开始实施“3+3”的新高考模式表示支持和认可。“之前孩子就和我提过高考改革的事情，孩子本身挺开心的，可以选择自己有兴趣的科目，我也支持这样的改革。”采访中，不少家长认为，新高考让孩子拥有更多的自主选择权，可以根据自己的兴趣爱好选择科目。一旁的江女士觉得新高考改革则是有利有弊，她认为孩子可以选择兴趣和擅长的科目固然是好，但是比较担心孩子的课程分配问题。“如果她本来是重点班，学生自选科目的搭配方式有很多种，就肯定会分拆班级，师资条件怕受影响，另外考生如何上那几门自选课，我也比较疑惑。”学校接招A深圳市翠园中学3年前已“排兵布阵”派老师到试点高考改革的地区考察学习“由不得你有没有准备好，新高考已经来了。”深圳市翠园中学校长韩冬青说，新高考，不但是摆在每所高中学校面前的新命题和新挑战，不少学生、家长和老师也有一些困惑和焦虑亟待解答，“只有学校走在前面，学生、家长、老师才能找到安全感”。为了更好地应对新高考改革，早在3年前，翠园中学就组织高一、高二的备课组长到已经试点高考改革的浙江考察学习。随后2年，又组织科组长、行政人员组成考察学习组，赴上海、山东考察学习。2017年10月到上海学习时，翠园中学考察学习组专门去了七宝中学和建平中学。据悉，这两所学校的生源情况与翠园相近，他们在选科走班教学模式、课程体系建设、学生综合素质评价、学生生涯规划教育和选科指导、学校教育教学管理体系等新高考经验上非常具有借鉴意义。1