机电一体化和机械制造与自动化专业有什么区别？
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摘要: 机电一体化：机械制图及CAD、机械设计、机械制造技术、电工电子技术基础、液压与气动、电气控制与PLC应用、传感器与检测技术、机电一体化技术基础、机电一体化技术应用、微机原理与接口技术、数控加工工艺及编程等。 ...
：机械制图及CAD、机械设计、技术、技术基础、液压与气动、控制与应用、与检测技术、机电一体化技术基础、机电一体化技术应用、微机原理与接口技术、数控加工工艺及编程等。机械制造与自动化：机械制图（含计算机绘图）、工程力学、机械设计基础、金属学及热处理、公差与技术测量、电工与电子学、金属切削原理与刀具、金属切削机床、机械制造工艺学等。机电一体化又称机械电子学，英语称为Mechatronics，它是由英文机械学Mechanics的前半部分与电子学Electronics的后半部分组合而成。机电一体化最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，随着机电一体化技术的快速发展，机电一体化的概念被我们广泛接受和普遍应用。随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用,机电一体化技术获得前所未有的发展。现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。　　机电一体化技术具体包括以下内容：　　　　（1） 机械技术 机械技术是机电一体化的基础，机械技术的着眼点在于如何与机电一体化技术相适应，利用其它高、新技术来更新概念，实现结构上、材料上、性能上的变更，满足减小重量、缩小体积、提高精度、提高刚度及改善性能的要求。在机电一体化系统制造过程中，经典的机械理论与工艺应借助于计算机辅助技术，同时采用人工智能与专家系统等，形成新一代的机械制造技术。　　（2） 计算机与信息技术　　其中信息交换、存取、运算、判断与决策、人工智能技术、专家系统技术、神经网络技术均属于计算机信息处理技术。　　（3） 系统技术　　系统技术即以整体的概念组织应用各种相关技术，从全局角度和系统目标出发，将总体分解成相互关联的若干功能单元，接口技术是系统技术中一个重要方面，它是实现系统各部分有机连接的保证。　　（4） 自动控制技术　　其范围很广，在控制理论指导下，进行系统设计，设计后的系统仿真，现场调试，控制技术包括如高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断校正、补偿、再现、检索等。　　（5） 传感检测技术　　传感检测技术是系统的感受器官，是实现自动控制、自动调节的关键环节。其功能越强，系统的自动化程序就越高。现代工程要求传感器能快速、精确地获取信息并能经受严酷环境的考验，它是机电一体化系统达到高水平的保证。　　（6） 伺服传动技术 包括电动、气动、液压等各种类型的传动装置，伺服系统是实现电信号到机械动作的转换装置与部件、对系统的动态性能、控制质量和功能有决定性的影响。　　机电一体化系统组成　　1.机械本体 机械本体包括机架、机械连接、机械传动等，它是机电一体化的基础，起着支撑系统中其他功能单元、传递运动和动力的作用。与纯粹的机械产品相比，机电一体化系统的技术性能得到提高、功能得到增强，这就要求机械本体在机械结构、材料、加工工艺性以及几何尺寸等方面能够与之相适应，具有高效、多功能、可靠和节能、小型、轻量、美观的特点。　　2.检测传感部分 检测传感部分包括各种传感器及其信号检测电路，其作用就是检测机电一体化系统工作过程中本身和外界环境有关参量的变化，并将信息传递给电子控制单元，电子控制单元根据检查到的信息向执行器发出相应的控制。　　3.电子控制单元 电子控制单元又称ECU（Electrical Control Unit ），是机电一体化系统的核心，负责将来自各传感器的检测信号和外部输入命令进行集中、存储、计算、分析，根据信息处理结果，按照一定的程度和节奏发出相应的指令，控制整个系统有目的地进行。　　4.执行器 执行器的作用是根据电子控制单元的指令驱动机械部件的运动。执行器是运动部件，通常采用驱动、气压驱动和液压驱动等几种方式。　　5.动力源 动力源是机电一体化产品能量供应部分，其作用是按照系统控制要求向机械系统提供能量和动力使系统正常运行。提供能量的方式包括电能、气能和液压能，以电能为主。　　机电一体化主要课程　　机械方面：机械制图，机械设计，工程材料，工程力学，数控编程技术，autoCAD，Mastercam软件，C#　　电工方面：可编程控制器PLC，，自动控制原理，数字电路，电工电子　　实习课程：电力拖动，PLC，单片机，钳工，普通车、铣、刨床，数控车、铣，　　本专业的培养目标　　本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门人才，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识；具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。　　本专业职业面向　　机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。　　1、主要就业岗位：机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。　　2、次要就业岗位：机电一体化产品的设计、生产、改造、技术服务等补充：机械制造与自动化　　业务培养目标：　　业务培养目标：本专业培养具备机械制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。　　业务培养要求：本专业学生主要学习机械制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。 常识　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　1． 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；　　2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识；　　3．具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；　　4．具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；　　5．具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；　　6．具有较强的自学能力和创新意识。　　主干课程：　　主干学科：力学、机械工程。　　主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础。　　1、 培养规格　　1.培养目标：　　培养德、智、体、美全面发展，适应社会需要，具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。　　2.就业领域：　　（1）机械制造工艺与设备；　　（2）数控编程与加工；　　（3）机械设计与制造；　　（4）机械电子工程；　　（5）机械设备与管理；　　（6）金属材料与热处理；　　二、机械制造与自动化行业发展趋势　　加入WTO后，我国经济融入世界经济的步伐加快，调整产业结构的国策，使我国迅速成为世界加工制造大国。随着外资企业的大量涌入，我国已成为加工制造业的重要基地之一。需要大量的机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。　　三、机械制造与自动化专业就业前景　　主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才近年供需比也很高。　从机械行业发展来看，印刷机械、、发电设备、等重头产品前景仍看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机光电一体化发展，向光加工、环保这样的新兴领域拓展。
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数控技术应用与机电技术应用有什么区别？
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机电技术为结合应用机械技术和电子技术于一体做的是机电设备 数控技术，简称数控（Numerical Control ）即采用数字控制的方法对某一工作过程实现自动控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。做的是控制器
区别很明显
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我是做数控的，对机电不是特别懂，可以这么和你说数控技术应用就实现人机对话式的指令传送表达。也就是简化人工的操作。
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简单点说普通机床就是机电技术应用的典型产品，数控机床就是数控技术应用的典型产品，数控可通过插补运算实现几个轴的同时联动，并通过检测元件控制
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07:21:13 &JE范文&
& 一、培养目标
& 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的,掌握数控技术应用专业理论知识和一定数控加工实践能力，具有较强的创新能力，适应数控技术专业行业生产、管理第一线需要的高素质应用型专业技能人才。
二、主干课程：
& 工程图识别与cad、零件的机械制造、零件的数控车削加工、零件的铣削加工、cad/cam软件加工应用、数控机床的机械保养与检查、数控机床的电气连接与检查、企业的生产运营管理等。
& 三、技能与职业资格证书
所获技能： 计算机操作与应用、阅读和绘制零件图与装配图、机械零件工艺编制、机械零件数控加工、加工设备的安装、调试、故障诊断与维护。职业资格证书:&
： 通过数控车操作工、加工中心操作工、数控铣操作工中的一个工种四级职业技能鉴定
四、适用工作范围及就业面向：
适用工作范围： 数控设备操作员、数控机床调机员、数控机床编程员、数控加工工艺员、数控设备维护员、数控设备管理员、数控产品推销员、制造企业质检员、制造企业其他技术工作等。就业面向:& ： 长三角、珠三角等相关大型制造企业、江南机器集团以及湖南省兵器行业国有企业、三一重工、中联重科、湘潭市恒欣实业有限公司、湖南崇德有限公司等长珠潭大型制造企业。
五、教学团队
、团队简介： 拥有全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者周民老师、湖南省技能大赛优秀教练员、全国园丁奖获得者胡建波老师、全国技能大师和企业首席专家伍浩、马鸣实老师等大批名师组成的教学团队20人。研究员高工1名、正教授2名、副教授5名、高级工程师2名，讲师及工程师7名。
名师介绍：
老师 －全国园丁奖获得者、数控技术应用专业负责人，男，1973年10月出生，机电制造工程专业毕业，高级实习指导老师，高级技师，机电工程系副主任。
专业领域： 数控技术应用， 科研成果： 参与国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于工作任务的中等职业教育模块式课程研究》的研究；参与省级课题《中职教学质量考核标准》的制定；主要参与省级项目《中职学校数控技术类专业教师培训与考核标准》的制定；撰写并在公开刊物发表的论文《cam软件后置处理在加工中的应用》《项目教学法在实习中的应用》《生产性实训基地建设》《c1616车床的数控改造》；主编校本教材《数控车编程与加工》、《机械设计基础》、参与“十一五”规划教材《cad/cam软件应用》的编写； 2007年主持两期国家中职师资数控技术专业实践应用培训项目； 2009年主持六期中国兵器集团职工“数控编程与工艺培训”项目；2008年、2010年两次被聘为湖南省数控加工中心教练，指导和带领省队选手参加全国第三、第四届数控技能大赛，并取得优异成绩；2010年主持指导江南机器集团选手参加“中国兵器集团数控技能大赛”，获个人第二、第四名。& 近年获奖情况： 2004年参加湖南省首届数控技能大赛获职工组第三名；参加全国技工学校教师数控技能大赛获得第六名并获得“全国园丁奖”；2005年获江南机器集团“技术能手”称号；2005年获江南机器集团“十佳杰出青年”称号；2005年获湖南省“优秀教师”称号，2005年10月带领学生参加湘潭市举办的“仁和杯”学生数控技能大赛，所指导学生荣获第一名、第二名、第三名，并获得团体总分第一；2006年11月带领学生参加湘潭市“星科杯”技能大赛,所指导学生获数控铣加工第一名、第二名、第三名,并获得“优秀教练员”称号；2007年被遴选为湖南省数控技术应用专业带头人培养对象；2008年8月指导学生参加“湖南省春季技能大赛暨全国选拔赛”，分别获高职团体第三名和中职数控铣第一名；2008年被评为“湖南省优秀教练”；2010年被评为江南机器集团“教学标兵”。
全国劳模、五一劳动奖章获得者， 男，1973年12月出生，机电制造工程专业毕业，机电工程系主任，一级实习教师，高级技师。 专业领域或特长： 车工与铣工实习教学， 近年获奖情况： 2003年参加了全省职工职业技能大获得铣工第一名。2003年参加了全国职工职业技能大赛获铣工第十名。2004年被中华全国总工会授予“全国五一劳动奖章”。2005年荣获“全国劳动模范”称号。2006年被湖南省劳动和社会保障部评为数控铣工高级技师。2006年被评为数控铣工国家职业技能鉴定高级考评员。2006年被湖南省劳动和社会保障厅、湖南省职业技能鉴定专家委员会聘为铣工专业委员。2007年成为第二届湖南省技能大师评审委员会委员。年带领学院师生参加湘潭市及湖南省组织的各项技能比赛取得可喜的成绩并评为优秀教练。2009年被学院聘为数控加工工艺课程负责人和教学督导员。
六、专业教学及成果：
省级以上获奖情况
奖项名称及等次
获奖者年湘潭职业院校学生:& 2005“仁和杯”数控技能大赛，我校获团体第一名，三位学生获个人单项第一名。
以上内容来自 湖南科技工业职业技术学院<>
学历：专科学制：三年培养目标:：
专业培养掌握必须的文化科学基础知识和专业知识，具有良好的职业道德和职业技能，从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护、保养，并能从事现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和销售。课程设置:：
马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、法律基础与思想道德修养、高等数学（工专）、英语（一）、计算机应用基础、机械制图（一）、电工与电子技术、机械制造、液压与气动、机械工程材料、数控原理与数控技术运用、数控编程、数控机床操作、企业生产管理、质量管理（一）、毕业设计、大学语文、工程经济。
以上内容来自 江西城市职业学院<>
培养目标:&
培养熟练掌握专业理论知识，具有较强的数控加工技术应用能力和实践操作技能，从事数控机床的操作、数控加工工艺的编制及编程、cad/cam软件应用、数控机床的安装调试与故障诊断与排除、管理及销售等工作的
高端技术技能型
。主干课程:：
机械制图与计算机绘图、电工与电子技术、公差配合与技术测量、机械制造基础、机械设计基础、机械制造技术、数控加工工艺编制与实施、典型车削零件的数控编程与加工、典型铣削零件的数控编程与加工、cad/cam软件应用、
数控机床的故障诊断与排除、数控机床控制系统安装与调试、
电工技术实训、典型零部件测绘实训、金工实训、数控编程和加工实训、数控加工综合实训、
数控设备维修综合实训
、cad/cam综合实训。职业证书:：
数控车床、数控铣床、加工中心操作中（高）级工证书；全国数控工艺员证书；英语、计算机等级证书。就业方向:：
数控工艺编制与
、数控机床操作
、计算机辅助设计与制造。
以上内容来自 江西应用技术职业学院<>
培养目标:：
通过理论学习
校内外实践训练
岗实习等环节， 使学生能够牢固掌握
数控设备安装与调试、数控设备维护维修、数控设备操作、售后服务等
知识和技能
。主干课程及实践环节:：
电路分析基础、机械制图与cad、电子技术、单片机及应用、机械设计基础、数控技术、plc及应用、数数控机床故障诊断与维护。就业方向:：
学生毕业后从事数控设备的保养、维修和设备管理岗位；数控机床的安装、调试、及设备改造；数控机械及其它产品制造部门的生产、管理、销售等技术岗位。
以上内容来自 黑龙江职业学院<>
开设于2006年，学院重点建设专业。教学团队为校级教学团队,院级教学名师2人。拥有国家级精品课程1门，省级精品课程3门，院级精品课程2门。建有国
家级数控技术基地1个，生产性教学工厂2个，自身和共享的实验实训室16个，华东数控设备有限公司等校外实习基地16个。学生在省和国家一类赛事中取得优
异成绩，近几年平均就业率达100%，为社会培养了大量掌握数控设备应用和检测的高端技能型人才。培养目标:&
& 面向山东省胶东半岛制造业，主要培养具有数控机床操作、数控机床安装与调试和机床维护等三类核心能力，能够从事数控机床调试、检测、维修等岗位，具有解决工程实际问题能力和终身学习能力的高端技能型专门人才。主干课程:&
& 零件测绘与机械cad、机械加工工艺设计、数控加工工艺与编程、普通机床电气控制、电工电子技术、传感器与检测技术、检测设备应用、可编程控制技术应用、数控机床控制系统的运行、数控机床安装与调试等。就业方向:&
& 面对数控设备制造行业和机械加工制造业，毕业1～2年，可以从事数控设备安装和调试，数控设备的维护；经过3～5年岗位锻炼，能够独立从事数控设备的售后服务、数控机床新产品研发等岗位的工作。
学生荣誉奖项
& 全国数控机床装调技术竞赛优胜奖；
& 山东省数控技术大赛三等奖；
& 山东省大学生机电产品创新设计竞赛二等奖、三等奖。
以上内容来自 威海职业学院<>
本专业培养能在生产第一线从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作，
具有识读与绘制机械零件图、使用cad软件的能力；掌握机械加工基本知识；具有数控加工程序编制、编辑能力、及数控机床操作技能；具有数控机床的日常维护
知识及技能。并获得数控机床操作中级及以上职业资格证书。主要课程:& ：机械识图与cad、机械产品精度测量、数控机床电气系统认识、机械系统拆装与测绘、cad/cam、数控车削工艺与编程与加工、数控铣削工艺与编程加工、钳工实习机加工学习（含车、铣）、数控综合实训。
以上内容来自 江西机电职业技术学院<>
培养目标:：
掌握典型数控机床的结构及工作原理等基本知识，具有一定的机械产品开发能力，具备数控机床的操作、管理与维修等技术技能，能熟练使用数控车床、数控铣床的操作加工各种机械零件的高端技能型专门人才。主要专业课程:：
数控机床结构及应用、机床电气与plc控制、数控机床电气控制、数控加工工艺及编程、mastercam软件应用、pro/e软件应用、模具设计与制造、数控机床维护与故障诊断。考取证书:& ：
以上内容来自 广州科技贸易职业学院<>
培养目标:：
本专业培养数控加工和数控设备操作人员与管理人员。
业务范围：
本专业毕业生主要面向各类机械制造企业，从事数控生产线的操作、工艺实施、安装调试、维护管理工作。
毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力：
以上内容来自 忻州职业技术学院<>
主要课程:：
机械制图与计算机绘图、机械设计技术基础、普通机械加工技术、数控机床与操作、数控cad/cam、数控机床运行与管理、专业综合实训。就业方向:：
毕业生可在国防、军工、机床、汽车、模具、电子等行业从事机械零件设计与制造、数控设备的操作与编程、数控加工工艺编制与实施、数控设备改造与调试、数控设备故障诊断与维护、产品测量检验、现场生产组织与管理、数控设备销售及售后服务等工作。
以上内容来自 内江职业技术学院<>
培养目标:&
控技术是集现代制造技术、电子技术与计算机技术于一体的高新技术，该专业培养德、智、体全面发展，主要从事数控程序编制、cad/cam软件应用、数控工
艺制订、数控设备操作、数控设备装调与维修和生产技术管理的高素质技能型专门人才。数控技术专业是学院重点建设的专业。主要课程:：
文、数学、英语、物理、计算机文化基础、法律基础、机械制图、autocad、计算机文化基础、机械设计基础、电工与电子技术、单片机原理及应用、机械制
造基础、数控车床编程、数控铣床编程、特种加工技术、pro/e（或siemens
nx）、数控原理与系统、机床电气控制技术、数控机床故障诊断与维修、模具设计基础等。主要实训:：
钳工实训；金工实习；制图测绘实训；电工与电子技术实习；数控机床认识实训；自动编程与数控加工实训；数控机床故障诊断与维修实训；课程设计、毕业实习、毕业设计等。就业方向:：
本专业毕业生主要面向制造业从事以下工作：1)数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的操作及维护；2)cad/cam 软件应用；3)数控设备的安装调试及维修；4)车间生产组织与管理工作；5)数控系统或设备的销售与技术服务工作。
以上内容来自 江西交通职业技术学院<>
44数控技术及应用综合实训:
45毕业项目:、顶岗实习
二、汽车运用技术专业群
包括汽车检测与维修技术方向、汽车电子技术方向、汽车技术服务与营销方向、汽车制造与装配技术方向
个专业方向。汽车运用技术专业群是江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地。拥有融整车监测、汽车商务、汽车美容、结构拆装四个实训区和一条完整的汽车检测线。
（一）培养目标
以上内容来自 金肯职业技术学院<>
全国有如下大学（不完全统计）开设相关的专业：
湖南科技工业职业技术学院<>、江西城市职业学院<>、江西应用技术职业学院<>、黑龙江职业学院<>、威海职业学院<>、江西机电职业技术学院<>、广州科技贸易职业学院<>、忻州职业技术学院<>、内江职业技术学院<>、江西交通职业技术学院<>、金肯职业技术学院<>
本专业内容来自各大学开设的专业介绍,由于是机器处理,可能存在误差,我们会改善算法使得其更加完善。
选择专业，除了关心前景之外，最重要是自己兴趣、性格等因素，请勿盲目选择热门专业。
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