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物理中的∑是什么意思?是物理上的，不是数学的！！！！！！！！1
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求和符号.∑ 英语名称：Sigma 汉语名称：西格玛（大写∑,小写σ）,是第十八个希腊字母.大写∑用于：数学、物理上的总和符号 比如：∑Pi,其中i=1,2,...,T,即为求P1 + P2 + ...+ PT的和.求和下限写在sigma号下面,上限写在sigma号上面.
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在物理里∑一般是分别求水平或竖直方向上分力的和力，自己先建立xy轴，形如：
∑y=通过解方程组，求得未知量
某个方向上的物理量的和
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物理论文论文列表
& 1、 一、任务驱动教学法的概念　　所谓任务驱动教学法，主要指在物理教学过程中，教师为学生布置下一个具体任务，然后让学生围绕这个任务展开一系列学习活动，在这个过程中，学生的所作所为都是为了完成这个任务，因而任
& 2、 如何调动学生积极、主动地参与物理教学活动，让他们在主动参与的过程中实现知识的建构和能力的发展，是高中物理教师面临的重要课题。新课程改革十分重视学生综合素质与能力的培养，强调在教学过程中，学生是课堂的主
& 3、 初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后深造打下良好
& 4、 高中物理的知识点繁多，而且内容比较抽象，若是学生在学习时不能真正地思考，深入挖掘其内涵，学生就很难学好物理，甚至产生厌学心理。因此，教师要采用多种教学手段与方法，生动地组织教学，将学生学习的积极性与主
& 5、 华东师范大学刘濯源教授提出，我们可以运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见，即思维可视化，这种可视化后的“思维”更有利于理解和记忆。但实现思维可视化是需要技术
& 6、 一、问题的提出　　1. 适应时代发展的需要　　新世纪是教育的世纪，教育强则国强，教育兴则国兴，从20世纪末开始，几乎所有国家都把教育放在首要位置。基于时代发展的新要求，基于对教育本质的重新理解，教学的
& 7、 物理教学在整个高中教学过程中都起着十分重要的作用。物理本身就是一门比较抽象的学科，所以，在很多学生在主观意识中都会先入为主地认为高中物理是一门学习起来有点困难的学科，且整个物理学习过程会十分枯燥无聊。
& 8、 《普通高中物理课程标准》指出：“在高中物理教学中应注重学生的自主学习，让我们的学生积极参与、敢于探究、乐于实验、勤于思考，并通过各种各样的教学方式，让学生更好地掌握物理知识和技能，培养学生研究问题的能
& 9、 科学探究体现了物理学的本质特征，是物理教学的重要组成部分。《物理课程标准》将科学探究放到了前所未有的高度，目的在于将学生学习的重心从过分强调知识的传承与积累向培养学生的探究能力转化，让学生从被动接受知
& 10、 一、引入　　高中物理一直是一门比较让学生既爱又恨的学科，因为这门学科在很多领域都有所涉及，所以它的地位还是很重要的，但是又因物理学科的特点，有的地方比较抽象，不太符合学生日常生活经验，学生在学习过程中
& 11、 运用方法　　问题教学法是根据基础教育新课程改革的理念而提出的一种教学方法，它主要是通过教师的“问”来引导学生在问题中学会思考、自主学习，掌握相关物理问题的解决方法和技巧，提高自己多方面的能力。问题教学
& 12、 探究性学习是在教学过程中发挥学生主体作用，让学生发现问题并探究如何在解决问题的过程中，获得知识并提高自身能力的一种学习方式，这种教学方式注重对学生实践能力的培养及在课堂上与教师之间的相互交流。很多高中
& 13、 1.前言　　由力、热、电、磁、光五部分组成的大学物理是高等院校理工科专业的一门重要的必修基础课程， 它的知识体系、思维方法以及研究方法等贯穿人们学习自然科学知识和进行科学创造的始终[1]。传统的教学模
& 14、 新课标从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个层面上提出了5条基本理念，这些理念虽然是在传统教学理念基础上发展起来的，但却给高中物理教育与教学带了新的气息。从教学实践情况来看，许多物理教
& 15、 高中物理课程的学习有其特定的学习方法，如今随着新媒体技术的发展，教学方式也有了新的变化，在传统教学方式的基础上，教师也积极采用各种现代教学方法来提高自己的教学质量。物理与其他学科的学习不同，物理课程在
& 16、 在新课程实施的背景下，信息技术技能作为信息社会的基本手段，是教师专业素养的重要组成部分。加强对教师的信息技术教育，是教育信息化进程中教师自身能力发展提升的迫切需要。在信息技术大发展的环境下，教师应该重
& 17、 初中物理课程的教学内容与高中物理课程教学内容有着许多重叠的地方，同时初中物理课程教学的效果直接关系到高中阶段物理课程的有效开展。因此，在中学物理教学过程中，尤其是在初中物理教学的最后阶段以及高中物理教
& 18、 临界问题是高中物理中常见的一个问题，所谓临界状态是指当物体从一种运动状态（或物理现象）转变为另一种运动状态（或物理现象）的转折状态，可理解“恰好出现”或“恰好不出现”，至于出不出现要由题目的具体情况而
& 19、 课堂提问是课堂教学的一个重要环节，准确、恰当、有效的课堂提问，不仅能让学生很快地回答教师所问的问题，而且还有可能使他们发现新问题、提出新问题。在物理课堂教学中，要通过课堂提问，培养学生的问题意识。把学
& 20、 一、促成高中物理教师教学设计能力提升的策略　　当前高中物理教师的教学设计能力略显不足。而影响高中物理教师教学设计能力的因素主要有三个：理解物理教材的能力、理解学生学习困惑的能力和理解物理教学的能力。下
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纸杯旋转灯
思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？
注意蜡烛燃烧时的安全
思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？
材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）
1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。
2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。
3 *近瓶口，点燃一根火柴。
4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。
5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。
6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？
注意：小心火柴不要烧手
自己会走路的杯子
思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的
材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。
当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气
跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
本期编辑|雾里人
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《2018吉林德惠八年级物理第八章运动和力综合测试卷（word版）
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《2018吉林德惠八年级物理第八章运动和力综合测试卷答案（
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《吉林省长春市第45中学八年级物理
压强与浮力经典
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《吉林省长春市第45中学八年级物理 力和机械经典习题
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《吉林省长春市第45中学八年级物理 功和功率经典练习
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《吉林省长春市第45中学八年级物理 测量、声音和光经
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《吉林省长春市第45中学八年级物理 物态变化经典练习
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《吉林省长春市第45中学八年级物理光的折射经典题（w
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《学年八年级物理上册第二章第二 物态变化 单元测试
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《苏科版八年级物理上册第三章 光现象
复习练习答案（wor
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复习练习（word版）》
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