优秀作文《中举的诗句》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《中举的诗句》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《议论文中举例子的作用》12200字议论文中举例子的作用
篇一：如何在议论文中举出恰当的例子
如何在议论文中举出恰当的例子，
议论文的举例，为的是证明观点，增加说服力。例子是否与观点吻合，是最重要的，其次是力求“鲜活”，不要“陈芝麻烂谷子”，一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，，，这些，也已经是基本道理，这
里就不多说了。
议论事例要得力。例子举出以后，还要扣住论点进行分析，把事例所蕴含的思想性揭示出来，使之与论点挂上钩，从而起到论证论点的作用。很多同学写议论文时易忽视这一环节，或观点加事例，看不到扣住事例进行分析；或就事论事，分析不到位；或东拉西扯，抓不住关键，因此，论证就显得无力，不能让人信服。我们必须根据具体的事例选择相应的议论方法，才能使论证产生无
可辨驳的力量。
生命的帐单
人对于金钱的开支，大多比较留心，购某物花了多少钱、
办某事花了多少钱，即使不像帐房先生那样笔笔入帐，心中也有一本
大致的帐单，但对于时间的付出，却　往往不大在意。如果有谁为人们在工作、生活等方面所用去的时间一一予以记录，列出一份“生命的帐单”，不仅十分有趣，而且可能会
令人有所感悟、有所警醒。
法国《兴趣点》杂志对人一生中在时间的支配上做过一次推算：“站着：３０年；睡着：２３年；坐着：１７年；走着：１６年；跑着：１年零７５天；吃着：６　－７年；看电视：６年；开车：５年；做梦：４年；聊天谈笑：１年零２５８天；做饭：１年零１９５天；穿衣：１年零１６６天；排队：１年零１３５天；过节：　１年零７５天；阅读：２５０天；如厕：１９５天；做爱：１１０天；刷牙：９２天；哭：５０天；说？你好？：８天；看时间：３天。”英国广播公司也曾委托人　体研究专家对人的一生进行了“量化”分析，有些数字可以作为这一推算的补充：“沐浴：２年；等候入睡：１８周；打电话：２年半；等人回电话：１周；接吻：　２周：男士们一生中无所事事的时间：２年半。”以上推算和量化分析并不全面，而且有些数字也不具很强的说服力和可信性，但
却也为我们大致列出了一个生命的　帐单。这份帐单上的一连串数字，使我吃惊不小，并且暗暗为自己算了一笔时间帐。我年轻时有过酗酒的经历，与人聚饮很少不醉，而一醉就要
沉睡数　小时，醒来之后，大脑仍晕晕乎乎，昏昏沉沉，不能正常投入工作。我算了一下酗酒所耗费的时间：饮酒与沉睡至少要耗去８　小时（醒后浑浑噩噩的状态尚不算在内），即一个工作日，每月以８次计，一年就要耗去９６个工作日，如果酗酒３０年，就要耗去２８８０个工作日。幸亏我后来　改变了环境，不再沉醉于酒，我生命的帐单上才减少了这笔完全不必要的开支。我是个烟民，我算了一下抽烟所耗费的时间：我抽一支烟需时５　分钟左右，并且在抽烟时要停下手中的工作或因抽烟而推迟做某事，我每日抽烟一包，耗时１００分钟，一年就是３６０００分钟，也即６００个小时。如果我做　４０　年的烟民，就要为抽烟耗去２４０００个小时，即３０００个工作日。如果将这些时间用于读书写作，我将要多读多少书，多写多少文章，除此之外，懒觉和无所事　事就像两头永远喂
不饱的猪，不知吞掉了我多少原本可以用于
工作的时间。
任意空耗时光者当然并非我一人，有的人乐于闲聊，一日无人与他扯淡就觉　得度日如年；有的人乐于做长夜饮，二三酒友相聚没五六个小时不能尽兴；有的人乐于赌博，垒起“长城”常常通宵不疲。有的人乐于煲电话粥，抓着话筒聊上一两　个小时仍言犹未尽；有的人乐于睡，别说日出三竿，即使红日当顶他仍高卧不起……这些人的生命帐单上，有些数字就要改写，或是聊天８年；或是饮酒６年；或是　打电
话５年；或是搓麻１２年；或是睡觉３０年……《兴趣点》杂志根据推算结果得出结论：成年人一年醒着的时间，只有４０，用于工作。而上述这些空耗时光的　人，用于工作的时间，恐怕只
能有２０－３０，，甚至更少。
人们对于自己存折上的数字，总是了然于心，每项开支总有其目的性，若是花了不当花的　钱，心里就会又后悔又惋惜，甚至像挨了蝎子蜇一样疼上半天。孰不知生命也像一个存折，这个存折上的数字只会减少而
不会增加，如果我们将一部分生命支付于无　意义的事情上，便会给有意义的工作造成无法弥补的损失。每一个珍爱生命，并且不愿白活一生的人，都应该经常查看一下自己生命的帐单，将以往的支出盘一盘　点，总结教训，纠正失误，制定合理的计划，尽量压缩不必要的支出，像开支金钱一样开支组成
生命的每一天。
篇二：议论文分析例子的典范
议论文分析例子的典范
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子
李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
这一段叙例语段，采用了总分总的结构。中间分别列举了贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点，然而在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢，阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们，而对于原因却只字不提，所以，我们可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到”叙”为“议”服务的目的。
修改后的语段：（注意不同的字体）
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；　一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
添加的分析文字，针对每个事例分别作了原因探究，并构成排比句，不但揭示了人物在磨难中作出非凡成绩的原因，而且增强了说理的力度，气势充沛，这样，就使结句的论点顺理成章了。
值得注意的是，我们添加因果分析的议论文字时，最好用上引导词“之所以”、“是因为”“为什么”等，如此，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达〃芬奇一个真理：基本功很重要。由于达〃芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
这一语段陈述了达？芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢，我们不妨从事例的反面进行假设，既如果达？芬奇在从师阶段没有打下扎实的画画基础，那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗，答案显然是否定的。这样，不就从反面证
明了“基本功训练很重要”这一论点吗，经过如此一假设，说理显然深入了许多。添加假设议论如下：
试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗，那“神秘的微笑”绝不苦难是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达〃芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达？芬奇如果没有扎实的基础，就没有后来他的成功”的结论，使说理更加完全、充分。值得注意的是，对语段进行假设分析时，应从例子的反面进行时，应（转载于：ｗｗｗ．ｃＮＢｏｔＨｗｉｎ．ｃＯｍ　博　威　范文网：议论文中举例子的作用）从例子的反面进行假设，并用上导引词“如果”、“臂如”、“若”等提醒读者。
一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”古老的东方，人们也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船”。法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现，包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的
品德。　包容是一种智慧，一种气度。英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下“的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。
包容是一种修养，一种境界。佛经有言：“一念境转。”同是面对他人的过错，耿耿于怀，睚眦必报带来的是心灵的负累，真正仁者觉者会选择一份包容，一份泰然。越王勾践“十年生聚，十年教训”，终于能够兴师复仇，一雪前耻。他可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。他懂得隐忍，却不懂得包容。齐王韩信未发迹时有过“胯下之辱”，但在统一之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不记前嫌地任命他为巡城校尉。仅从这个角度来说，韩信的人格，要比勾践健全得多。
鲁迅先生的“一个都不宽恕”未免失之偏执，但那是在丧失了迂回的耐心后对黑暗现实的极端反抗。他还说过“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，这就是他包容的一面。他笔下的阿Ｑ，听到人家说“疤”、“瘌”、“秃”、“光”就要和人拼命，
到了后来甚至连“灯”字也不许别人提了。“天地本宽，鄙者自隘”，一个心胸狭隘的人，必然是一个诸多忌讳、性情偏执的人；而一个连“清风不识字，何故乱翻书”都无法容忍的社会，也注定是一个病态的社会。然而，包容不等于放任和纵容。人类社会是由潜在的规则加以维系的，无节制的纵容同样会造成社会的畸形。包容也不等于隐忍不发。“忍”是心上刀，是刻意的制怒和压抑，迟早有爆发的一天。包容则意味着不自知的恬静和淡然。包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛”。真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说：“虽然不赞同你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”
包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。康德告诉我们“只有两样事物能让我的内心深深震撼：一是我们头顶璀璨的星空，一是我们心中崇高的道德法
则”，如是我闻；当今世界、种族、宗教冲突不断，“只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间”，如是我愿～
议论文的规范模式和范文
规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。它的主要特点，一是论说三要素完备，突出；二是论证结构严密，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强。其中论证结构规范是写好
这一类型议论文的关键。
一、论说三要素完备，突出
典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。议论文要以理服人，就必须分析说理，把问题展开、论透，也就是要充分论证。论证要合乎逻辑，严密有力。为此就要运用恰当的论证方法。
二、论证结构要严密，逻辑性强，合乎规范模式
议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。典范议论文应该结构严密，逻辑性强，结构完整，合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍的问题，是缺乏“论证结构”意识，往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中的议论文中档卷，大都属于“观点，例子材料，联系现实”类型。
议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。本论是文章的主体，是对问题的分析。有以下四种常见结构形式：
１．并列式结构。在论证思路中，为了论述的方便，将文章
的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。如２００４福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“ａ．沉稳从志而来，ｂ．沉稳从难而来，ｃ．沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。
２．正反对比式结构。在论证思路中，把两种事物（或意见）加以对比，或者是用另一种事物（或意见）来烘托某一种事物（或意见），这就是对照式。如２００３江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。
３．递进式结构。在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。如２００２高考作文《正直是做人的根本》，文章先摆出女学生拒绝广告的现象，接着说明这样做的原因，再评论女学生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。
４．“总－分－总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。
在论证思路中，有的是先总说后分说，有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总－分－总”式结构方式。如２００１年满分作文《诚信所至，金石为开》开头引用古语，提出论点，这是引论。本论先说诚信的作用，再说诚信的适用范围。结尾点题，照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构，显示出作者较高的谋篇水平。
三、议论文的语言：准确、鲜明、概括、逻辑强
文体不同，也就决定了语言的不同。议论文的语言必须准确、鲜明、概括、生动和符合逻辑。１．准确。议论文一般是用逻辑推理来阐明事理和观点的，需要具有一定的概括性和严密的逻辑性，在选用词语时，要求达到准确的程度。２．鲜明。一是论点的表述要鲜明，二爱憎分明，鲜明的感情色彩贯穿在行文当中。３．概括。语言的概括性越强，它所说明的道理的普遍意义也就越大。４．严密的逻辑性。判断准确，推理严密，逻辑性强，这是议论文语言的本质特点。
［三要素突出完备类议论文例文］
让纪念闪耀理性光芒
又需要理性的引导。　　纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来？？
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一
个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。６０年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河？？生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪～德国人在６０年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬～
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在６０年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”？？日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大～”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势
壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
【简评】本文是２００５年广东一篇满分作文。作者用议论的写法开门见山提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”，立意较高，观点正确，能针对现实，颇有时代气息。论据鲜活，材料典型，有较强的说服力。文章既摆事
篇三：议论文的例子
２００９高考阅卷。上午从８点到１１：５０，中间两次休息，３个半小时，加下午半个小时，总共４个小时内，完成了８００份，每小时２００份，不到１８秒一份试卷，同时要完成三个打分：内容，０—２５．表达，０－２５．发展等级，０－１０．所以，老师看什么，题目。开头。结尾。中间的议论、例子。考生应该呈现给阅卷老师怎样的作文才能得高分，
学生在运用事例论据上出现的误区归纳为以下几个方面
一、　论据不够准确
《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。　苦难成就人生。举申雪／赵宏博，不准确
二、堆砌材料，缺少分析
汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。
三、不抓侧重点，材料与论点脱节
即使是同一件事，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。这是没搞清楚素材与论据的区别
在例子上要求什么，
１、　选择素材（素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理
加工的、感性的、分散的原始材料。）一般要求：准确、典型、多
样、学生流于滥俗。一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论
“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，　怎样的才好，把老师唬住，体现出你的阅读面。　更高要求：新颖。写改革家。写卢梭不如写梭伦（古希腊七贤之一）写舍身求法，写玄奘不如写鉴真，更不如写法显６５岁的法显用６年毅然西
赴天竺，寻求戒律。
。文天祥、贝多芬、司马迁等成为万能材料。这是万万不能的，
例如　文学写作中，要勤于观察，勤于思考问题：
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉，经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断（低幼啊）
例如写身残志坚｜：邰丽华、贝多芬、张海迪、霍金、朱彦夫、史铁生、海伦．凯勒、．奥斯特洛夫斯基、郑智化、帕格尼尼、弥尔顿（你选那几个）
还要认识到“我是现实社会中的人”只用古代例子，怎样
得分，现实的例子更有针对性
议反腐，正有方志敏，反有刘青山。而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”，又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢
例：良好的修养是必须的。
武汉理工大学校长周祖德及其学生谢鸣的一篇收录在某次学术会议论文集中的论文又被曝抄袭。
上海某区选拔三好学生，笔试口试样样精通，但却在一项事先未通知的修养测试中全军覆没。１７人削铅笔，只有三人放草稿纸上。考场门口一把扫帚躺在地上，无人理会
２、　形成例子。生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改
造，并写入作品之后，即成为“题材”了，也就是例子。这个加
工处理的过程是由作者的认识，也就是文章的中心决定的。
注意１、必要的叙述交代是必须的，但不是抄材料，也不能平铺直叙，而是概括或描述。它的叙述是高度概括的，但不要笼统，要抓细节。
更高要求：注意语言的诗化　。论辩阐析，文情并茂
孔子曰：“言而无文，行之不远。”即使写议论文，也不能
忘了要讲究文采。　近来来，“议论性散文”逐渐为学生们所熟知，也为老师们所青睐。资料显示，公开了的高考优秀作文，７０％左右是“议论性散文”～
请仔细品味下面文字：
人有意气，才能千古留名，流芳百世。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃？？然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行，　　《谈意气》
忘记历史就意味着背叛。任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。犹太人没有忘记，因为他们知道知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过，当作今日的教训，防止明日的错误。全世界的人民都不会忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
—摘自２００７年山东满分卷《当记忆流经奥斯威辛》
例子渺渺宇宙，灿烂星空，当你抬头仰望之时是否还记得已经逝去的钱老，他淡忘金钱与名利，他不惧强迫与阻挠，他只要为祖国的航天事业奉献。五年的阻隔，十年研究，他用科学家的淡泊与率真在中国人民心中留下可敬的形象。
例子　有了子期，伯牙才知道，原来琴可以弹得“感心动耳，回肠荡气”；快乐的感觉，不仅有笑，还有泪，更有默契。所以，子期驾鹤西去后，伯牙怎能不摔琴，知音去矣～谁复知音，难道今后就要“对牛弹琴”了，
２、特别注意侧重点。
论点不同，材料的转述点的侧重就不同。同一则材料在证明不同的观点时，必须在叙述角度方面作出适当的调整，这样，材料才能与观点紧密联系，有说服力。它必须抓住材料的基本事实，选择与观点紧密相关的内容。无关内容一句带过，或者不写
训练　　观点：只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌。材料描写：公元前４９１年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，暗暗立志——兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽历尽艰辛，但他始终不懈怠，终于在公元前４７３年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。
观点：只有坚持不懈，才能成就事业。材料描写：越王勾践为了实现这灭吴的目标，卧薪尝胆，“十年生聚，十年教训”。勾践亲自耕种，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前４７３年一举灭掉吴国。
写作：布鲁诺为哥白尼的日心说的传播而努力，被指控
为异教徒，他只好长期漂流在异国他乡。但他始终不渝的宣传真理，抨击教会。１５９２年，被教会逮捕，折磨了８年，企图迫使他悔悟。但这都不能动摇布鲁诺的信念。１６００年，在罗马的百花广场被处以火刑。当他听完宣判时，面不改色的轻蔑的说：你们宣读判决时的恐惧心理，比我走向火堆要大得多。
科学道路上充满艰难险阻　科学家要具有为科学献身的精神　黑暗势力有时是强大的
第二个观点：你看到了吗，那罗马百花广场上昂然高扬的头颅，脚下的木柴在噼啪作响，布鲁诺的生命即将被燃尽，而他仍然面不改色：“你们宣读判决时的恐惧心理，比我走向火堆要大得多。”火堆旁的教士们为他的平静和正气震惊了：缘何到死还还不为触犯了神明感到耻辱和痛苦，愚昧的人们啊，你们又怎么理解一个科学斗士的心：为捍卫真理而斗争是一个科学家人生最大的快乐。即使被烧成粉末，　我亦无悔于自己心灵的选择。布鲁诺啊，你为科学而勇于献身的精神将与世长存～
２、一个完整的例段基本上由三部分构成。首先要从某个角度阐释观点，进行扣题性的解说，然后是述例，就是使用
事实论据阐述；最后是引申挖掘　，再议论。
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点孤立无援，论据也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。　所以，论点论据要分析　仔细分析讲道理　前后勾连成一体。
例子　　在生活中，每个人都有自己的角色，完成角色赋予的任务是每个人的责任，为人君就应以仁为责，为人臣就应以忠为责，为人子就应以孝为责。汉高祖以仁为责，实行休养生息政策，让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦；诸葛亮以忠为责，一生追随刘备建立蜀汉事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为后世所传颂；李密以孝为责，弃官不做，侍奉在祖母的身边，成为孝之楷模。他们把责任作为自己的做人规则，踏踏实实地走好人生的路，无愧于人无愧于心更无愧于世。正像一曲激昂的歌，响彻云霄。
例文一：　“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工？？可见贫困也是一笔财富。
优点：观点明确，论据丰富　缺点：“观点＋论据”格局
修改　　“自古才子出寒门”。　寒门就像才子植根的土壤，就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。宋代范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；美国的居里夫人刚满十岁就外出打工。他们的遭遇告诉我们，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝不是一笔财富呢？
展开分析的几种方法：
展开分析的方法之——１、“因果分析法”：就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。
例１：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析：毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。　［方法：直接陈述原因］
没有规矩，不成方圆。古往今来，概莫能外。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为＿？＿　。毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为＿？＿　　。以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。
？、他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”
？制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结一切可以团结的力量，于是在日军和国民党的夹击下生存壮大
例２、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。［方法：自问自答］
展开分析的方法之——２、“假设分析法”：
作文二：《英语课堂教学中举例子的艺术》3100字英语课堂教学中举例子的艺术
摘要：本文结合教学实践讲述了英语课堂教学中举例子应讲究艺术性的必要性，并列举一些英语教学举例子的维度。
关键词：英语课堂教学；举例子
在英语课堂教学中，举例是教师在课上必不可少的一种教学手段。通过恰切、得体的典型例子可以更形象、生动地揭示授课内容，带动学生思考，激发学生兴趣，使授课内容变得浅显易懂，提高记忆的效率和运用的效果。但在举例子时，若不注意所举例子的得体性，即会让人听起来很不舒服，也可能会说明不了问题。所以尤其是在英语这类的语言课堂上，承载着情感文化及品德教育的目标，老师们在举例子时，更要注意举例子的艺术。笔者总结出一些举例子的维度，与各位共切磋。
一、举例子要结合时机
一次笔者要讲情态词ｍｕｓｔ，ｍａｙ，ｍｉｇｈｔ，ｃｏｕｌｄ，ｃａｎ表示推测判断的语法项目，直接告诉学生们各个词表推测的使用情况，会让学生觉得索然无味。笔者就想到中秋快到了，学生们都在盼望着中秋放假，但是放假几天不确定，我以这个话题引入。我就问学生”ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｄａｙｓ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｔｈｉｎｋ　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｈａｖｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｍｉｄ－ａｕｔｕｍｎ　ｄａｙ？”这是学生们所关心的话题，学生们一下子来了精神，纷纷猜测，有学生说一定是ｔｈｒｅｅ　ｄａｙｓ的，也有学生说可能是ｆｉｖｅ　ｄａｙｓ的，因为中秋节与双休重合了，也有人马上说不可能放假五天。我就用情态词把他们的话语表达出来：
ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｈａｖｅ　ｔｈｒｅｅ　ｄａｙｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｈｏｌｉｄａｙ．
ｗｅ　ｍａｙ／ｍｉｇｈｔ／ｃｏｕｌｄ　ｈａｖｅ　ｆｉｖｅ　ｄａｙｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｈｏｌｉｄａｙ．
ｗｅ　ｃａｎ’ｔ　ｈａｖｅ　ｆｉｖｅ　ｄａｙｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｆｉｖｅ　ｄａｙｓ．
从这些切身的例句中，学生开始接触ｍｕｓｔ，ｍａｙ，ｍｉｇｈｔ，ｃｏｕｌｄ，ｃａｎ表达猜测的场景，学生自然而然跟着老师，领会到它们的意义和用法。
二、例子要有趣味性，学生就会觉得学习不是苦差事
如果教师在课堂上只是枯燥地传授知识，势必会出现课堂上“你讲你的，我做我的白日梦”，哪里还谈得上教有所获、学有所成？把所讲的知识融入到一些故事或笑话中，可以让学生在轻松、愉快中学习学习知识，从而乐学。如在讲授短语ｍａｋｅ　ｓｕｒｅ的用法时，为了帮助学生们准确理解它的词义，我讲了如下的故事为例子。　ｏｎｅ　ｄａｙ　ｔｗｏ　ｍｅｎ　ｗｅｎｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｓｔ　ｔｏ　ｈｕｎｔ．　ｗｈｉｌｅ　ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｗａｌｋｉｎｇ，　ｓｕｄｄｅｎｌｙ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ　ｆｅｌｌ　ｄｏｗｎ　ａｎｄ　ｂｅｃａｍｅ　ｕｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓ　ｎｅｓｓ．　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｍａｎ　ｗｅｎｔ　ｉｎｔｏ　ａ　ｐａｎｉｃ．　ａｆｔｅｒ　ａ　ｗｈｉｌｅ，　ｈｅ　ｐｈｏｎｅｄ　ａ　ｈｏｓｐｉｔａｌ．
ｔｈｅ　ｏｐｅｒａｔｏｒ　ａｓｋｅｄ：　“ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ　ｈｏｓｐｉｔａｌ，　ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？”
ｔｈｅ　ｍａｎ　ｓａｉｄ：　“ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ　ｆｅｌｌ　ｄｏｗｎ　ａｎｄ　ｉｓ　ｕｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓ　ｎｏｗ．　ｉ　ｄｏｎ’ｔ　ｋｎｏｗ　ｗｈｅｔｈｅｒ　ｈｅ　ｉｓ　ａｌｉｖｅ．　ｃｏｍｅ　ａｎｄ　ｈｅｌｐ　ｕｓ．”　ｔｈｅ　ｏｐｅｒａｔｏｒ　ｓａｉｄ：　“ｍａｋｅ　ｓｕｒｅ　ｈｅ　ｉｓ　ｄｅａｄ．”
ｔｈｅ　ｍａｎ　ｓａｉｄ：　“ｏｋａｙ，　ｊｕｓｔ　ａ　ｍｏｍｅｎｔ．”
ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｍｏｍｅｎｔ　ｔｈｅ　ｏｐｅｒａｔｏｒ　ｈｅａｒｄ　ａ　ｌｏｕｄ　“ｂｏｏｍ”　ｏｆ　ａ　ｇｕｎ．　ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｍａｎ　ｓａｉｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｏｐｅｒａｔｏｒ：　“ｏｋａｙ，　ｈｅ　ｉｓ　ｄｅａｄ．”　明白了这个笑话时，学生们不禁大笑，也明白了，如果有时误解词汇的意义不仅会闹笑话的，也会产生很严重的后果的。
三、在教学过程中，适时、恰当地运用精炼、对仗、寓意深刻且琅琅上口的英语格言、谚语名著和诗歌作为例子，无疑会使教学锦上添花，也帮助学生们更多地接触理解英语语言文化。如讲ｓｔｉｌｌ这个词的词义及用法时，可用”ｓｔｉｌｌ　ｗａｔｅｒ　ｒｕｎｓ　ｓｔｉｌｌ”这样的谚语，而讲ｐａｉｎ时，可以举例句”ｎｏ　ｐａｉｎ，　ｎｏ　ｇａｉｎ．”随便让学生们明白“不劳无获”的道理。当讲短语ｉｎ　ｎｅｅｄ时，可告诉学生们”　ａ　ｆｒｉｅｎｄ　ｉｎ　ｎｅｅｄ　ｉｓ　ａ　ｆｒｉｅｎｄ　ｉｎｄｅｅｄ．”的交友道理；讲ｙｏｕｔｈ这个名词时，可引用ｓａｍｕｅｌ　ｕｌｌｍａｎ的励志诗篇中的”ｙｏｕｔｈ　ｉｓ　ｎｏｔ　ａ　ｔｉｍｅ　ｏｆ　ｌｉｆｅ；　ｉｔ　ｉｓ　ａ　ｓｔａｔｅ　ｏｆ　ｍｉｎｄ”（青春不是年华，而是心态。）”　ａｎ　ａｐｐｌｅ　ａ　ｄａｙ　ｋｅｅｐｓ　ｔｈｅ　ｄｏｃｔｏｒ　ａｗａｙ．”（一日一个苹果，身体健康不求医。）则是阐述ｋｅｅｐ　ａｗａｙ的很好例句。”ｉｔ　ｉｓ　ｎｅｖｅｒ　ｔｏｏ　ｌａｔｅ　ｔｏ　ｍｅｎｄ．”则既呈现的ｔｏｏ,,ｔｏ,,的用法意义又告诉了学生们人生“亡羊补牢，犹未为晚”的道理。
四、要保证例子的真实性，拉近语言学习与生活实际的距离。　新课标下的英语课应关注学生身边的生活，帮助学生解决现实的问题并逐步培养适应生活的良好道德品质，以真实的事例作引子、导入，课堂教学才会更易于理解，让知识变得实用，学生们才可真是的参与学习中。这样，语言课才会变得“有用”和“有效”，提
升英语课的科学性和实用性，因为语言即生活。所以，教师在课堂上举例时应尽量避免使用“张三、李四、王二、李甲、某乙”等之类虚拟的例子。学生“信其道”，才能“听其言”。比如讲ｅｑｕｉｐ及ｂｅ　ｅｑｕｉｐｐｅｄ　ｗｉｔｈ时，可以结合教室里配备的设施举例，并让学生参与造句，如：ｏｕｒ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｉｓ　ｅｑｕｉｐｐｅｄ　ｗｉｔｈ　ａ　ｔｖ，ｏｕｒ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｉｓ　ｅｑｕｉｐｐｅｄ　ｗｉｔｈ　ａｉｒ－ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｒｓ及ｗｅ　ａｒｅ　ｅｑｕｉｐｐｅｄ　ｗｉｔｈ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｔｏ　ｐｒｅｐａｒｅ　ｆｏｒ　ｆｕｔｕｒｅ　ｌｉｆｅ等。讲ｂｅ　ａｄｄｉｃｔｅｄ　ｔｏ这个短语时，可随便举因上网成瘾而出现问题的现实案例，这会让更易学生记住这个短语，也会思考上网的问题。
五、要注重例子的启发性和鼓舞性，让学生建立积极向上的态度和人生观。
英语课标要求英语教学要实现知识传授、能力发展、态度与价值观形成的整合，学生不仅学知识，还应该在学习中培养起正确的人生观，充满信心积极向上。
因此，在英语课堂上举例子应注重所举例子的正面导向作用，提高学生人文素养，渗透是非判断问题进行教育。比如在讲到ｐａｙ的用法时，可以举出这样的例子”ｉｔ　ｐａｙｓ　ｔｏ　ｂｅ　ｋｉｎｄ．”来启发学生要善良。在讲解ｆａｉｌｕｒｅ时，别忘了告诉学生”ｆａｉｌｕｒｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍｏｔｈｅｒ　ｏｆ　ｓｕｃｃｅｓｓ．”
六、要注重例子的新闻性、时事性，以提高学生与周围世界的联系。
英语课是时代感很强的一门课程。新闻性强的例子具有较强的吸
引力和广泛的知晓性。将“应节性”例子应用到课堂教学中，可以吸引学生的眼球，让学生们紧扣时代脉搏，而不至于成为两耳不闻天下事的死读书、读死书的书呆子。用ｏｂａｍａ　ｄｅｆｅａｔｓ　ｒｏｍｎｙ这样的例子既解释了ｄｅｆｅａｔ也使讲授的知识“与时俱进”，提升所举例子的“含金量”，吸引了学生的目光。
总之，教学有法但无定法，教学中举例子也一样，只有我们把握住教学目标，注意举例的艺术，只有把理论和实践结合起来，科学、合理地用可观、可感的，富有真实性、趣味性、启发性、贴近性和新闻性的例子贯穿教学过程，英语课才会异彩纷呈，实现教书与育人兼顾。
作文三：《中举的是他不是你!——范进中举后传》800字话说胡屠户一巴掌将因中举而疯的范进打醒后，将范进送回家不久就走了。　范母便忙着做饭。范进则换了套衣服，坐在里屋把报帖看了一遍又一遍。边看还边笑。这时，门口来了两个人，范进当是来贺喜的乡绅，眯着眼走上前去。可仔细一看，却是报录的官差。范进觉得奇怪：“诸位官差大哥有何事？”那报录人相互对看了一眼，上前一把扯下挂在堂屋的报帖，看也不看范进说：“我说嘛，看你这相貌，就知不是个做老爷的料，是我们大意，这中举的不是你，而是邻村的范进老爷，你和他比，虽名字相同，可相貌、才学却没有一样比得过他的，你好自为之吧。”说完就径自走了。　这个怎么办？范母和范妻都不自觉地捏了把汗。“这可如何是好啊，这好不容易考上了个举人，竟是假的，我这命苦哟！”范妻和范母也都各自哭了起来。　正当范进手足无措时，胡屠户拎着酒进来了。范进上前作揖。胡屠户一把扶住他说：“如今你可是老爷，怎能向我拜？喏，这一瓶是我封藏了１０年的女儿红，咱就当给你贺喜。”说完自己嘻嘻地放下酒，对范妻说：“如今，你丈夫是老爷了，今后可要做大官的。以后你要好好伺候着，不然，等他找了个小女孩可就糟了。”范妻连声应允。　胡屠户眯着眼点了点头，一把拉下范进说：“你也喝些，这可是拿来贺你的。”范进连说：“是，是，是，岳父大人说得是。”胡屠户“嗯”了一声转头想看看报帖。这不看还好，看了后，胡屠户的眼睛立刻瞪得似胡桃核那般大：“贤婿，这堂上的报帖怎不见了？”范进听了，立刻吓出了一身冷汗：“这,,,,这让我给收起来了，怕弄脏了。”　　这时，门外来了一帮人，领头的是那张乡绅。范进问：“出什么事了？”那张乡绅板着一张脸：“原来以为你真的中了举人，如今竟是骗我的，把我那银子还我。”“对，还给我们！”门外一大帮人都叫开。　　胡屠户也听出了意思，一巴掌打了范进：“果真，你不曾中，为何说中呢？瞧你这贼样，天生的奴才命，还想中举人，想去吧。今天，我就要好好教训你，别以为在人家面前就不敢教训人，你个畜牲，我怎么瞎了眼，让我这美貌如花的女孩儿嫁与你个倒运人，真是没天理！”　　于是一大帮人都开骂范进。
作文四：《孔乙己中举》800字孔乙己中举
街上人声嘈杂，有的在大声叫卖着东西，有的人踱进咸亨酒店去喝酒，突然，一阵密集的敲锣声吸引了人们的注意力。
衙差大叫：“孔乙己大人高中举人……”街上的人面面相觑，似乎都在梦中，好长一会儿才回过神儿来，掌柜大叫：“去，我们去给孔乙己，嗷，去给孔大人去贺喜吧。”人们都跟着掌柜去了，到了半路，却发现孔乙己刚被人们给抬出来，身上奇臭难闻。
人们赶快去搭了一把手儿，给孔乙己洗漱，换上了大红官衣，孔乙己早已饿得不成样子，用尽全身的力气说：“给我吃的,,,,”说着便昏了过去，这下可急坏了在周围的人们，人们赶忙拿来吃的喝的，还差人去请郎中。不一会儿，孔乙己醒来了，人们抬着他坐在高高的椅子上，愣愣地问周围的人说：“我真的高中了吗？我是举人了？”　　　说罢，笑着便推开旁边的人说：“看那些短衣帮还敢嘲笑我，如今我做了老爷，是天上的文曲星转世，看谁还敢说我无用！”
正当孔乙己高兴之时，一顶大红轿子来到他面前，走下来了一个虎背熊腰的人，人们定睛一看，原来是那个万贯家财的丁举人。人们心里暗想，这不是那个烧孔乙己家房子、打折孔乙己腿的人吗？他来干什么？
丁举人走上前来：“孔老爷，别来无恙，我之前鲁莽，不应该烧你的房子，不该打折你腿，都怪我那该死的恶奴，他竟然污蔑您偷了我家的书换酒喝，您这样高贵的人当然不会做这样的事了，现在我来给您赔礼，并把我的那一栋新房送给您住。”说着还往桌子上放了一些金条，孔乙己立即笑逐颜开，说：“我现在已无大碍，多谢丁举人来探望我，我以后会记住您的恩德的。”孔乙己口里这么说，心里却恨得丁举人直咬牙。
孔乙己顺手拿出一根金条给了身旁的邻居，让他去置办酒席，还给了报喜的赏银。
突然，一个衙役，又闯进来了：“报……孔乙己在哪？”“你好大的狗胆竟敢直呼大人的名讳。”“孔乙己你没中举，中举的人是孔一己大人。”
丁举人猛地站立起来，呵斥孔乙己还钱，否则就再打断他的腿，然后甩袖而去，孔乙己听了这话，痰一上涌，昏死过去了。
作文五：《孔乙己中举》1700字关于祝福亲人的话
新年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万要快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！
祝愿你致富踏上万宝路，事业登上红塔山，情人赛过阿诗玛，财源遍布大中华……
新年进步　祝你一帆风顺二龙腾飞三羊开泰四季平安五福临门六六大顺七星高照八方来财九九同心十全十美！
我最亲爱的朋友：在这新年里，祝愿上帝保佑您！观音菩萨护住您！财神抱住您！爱神射住您！食神吻住您！
一天我擦亮阿拉丁的神灯，灯神说：我会满足你一个愿望。我说：请祝福正在看短消息的人新年快乐！
猴儿到，鸿运照，烦恼的事儿往边靠，祝君出门遇贵人，在家听喜报！年年有此时，岁岁有今朝！新春快乐！
新春好，好事全来了！朋友微微笑，喜气围你绕！欢庆节日里，生活美满又如意！喜气！喜气！一生平安如意！
继往开来迎新岁，举金杯春满万户；与时俱进贺丰年，传笑语喜盈千家。
虎儿到，鸿运照，烦恼的事儿往边靠，祝君出门遇贵人，在家听喜报！年年有此时，岁岁有今朝！
衷心的祝愿你在新的一年里，所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兑现！
马尾巴的功能是金羊开泰的惊喜，老朋友的祝福，是真情无期的永续。祝福的话被千万人说过，我便有幸省过。
我把新年的祝愿，悄悄放在你的梦里，让它们随着你梦想一一成真，祝你新年快乐，万事如意！事业有成，合家欢乐！
零时的钟声响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去一个难忘的岁月，迎来了又一度火红的年华。祝你新年快乐！岁岁平安日，年年如意春！
愿世界最美好的事物，永远陪伴在你左右，祝你新年快乐！
新春短信一条，祝福一串串：祝快快乐乐，开开心心；健健康康，轻轻松松；团团圆圆，恩恩爱爱；和和美美，红红火火！
昨天拜年早了点，明天拜年挤了点，后天拜年迟了点！除夕拜年是正点。拜年啦！祝恁阖家团圆、新春快乐、财源茂盛、万事如意、新年大吉！（　书村网　ｗｗｗ．ｍｃｑｙｙ．ｃｏｍ　）
装满一车幸福，让平安开道，抛弃一切烦恼，让快乐与您环绕，存储所有温暖，将寒冷赶跑，释放一生真情，让幸福永远对您微笑！大年三十吃饺子！
当您看见这信息时，幸运已降临到你头上，财神已进了您家门，荣华富贵已离您不远。祝福您朋友：新年快乐！
新年新景，祝你升官发财，早得贵子。年年有余，岁岁平安！
在这辉煌快乐的新春佳节，献上一切美好的祝福！祝您一切顺心如意！
当旧年离去的时候，同时离去的也是所有的不快；当迎来新春的时候，同时也迎来了新的希望。祝你新年快乐。
２０１３年天气预报，你将遇到金钱雨，幸运风，友情雾，爱情露，健康云，顺利霜，美满雷，安全雹，开心闪，此天气将会持续一整年。
冬天来到，谨防感冒，狂风乱叫，添衣戴帽，手机铃闹，祝福就到，无烦无恼，快乐拥抱，除夕之夜，辞旧迎新，新春快乐！
年年岁岁又年年，新的一年又起航。将所有的苦辣留在昨天，用所有的快乐和幸福畅享新的一年。愿你在新的一年里万事顺心如意！
年年辞旧，岁岁迎新，光阴似箭，日月如梭，春节只有半月多，我的祝福天天有，新年好运，得心应手，笑口常开，青春永驻。
在新春温馨得日子里，聚珠穆朗玛之阳光，拢比尔盖茨之财气，一并作为礼物送给你，请把这最诚挚的祝福带在身边，让幸福永远伴随你。
新年眼看就要到了，我托空气为邮差，把热腾腾的问候装订成包裹，印上真心为邮戳，３７度恒温快递，收件人是你，真心祝你：新春好！
辞旧岁迎新年、祝新的一年有新的收获、致富踏上万宝路、事业登上红塔山、情人赛过阿诗玛、财源遍布大中华。
新年马上到，除夕问你好：办事处处顺、生活步步高、彩票期期中、好运天天交、打牌场场胜、口味顿顿好、家里出黄金、墙上长钞票　！
秋天的落叶已飘远，冬日的暖阳已降临，春天的故事在萌芽，夏日的清凉在期待，新年的钟声提前为您敲响！请接受我为您的祝福！
请用一秒钟忘记烦恼，用一分钟想想新年，用一小时与喜欢的人度过，然后在新旧交替的时候，用一个微笑来接收我提前传递给你的祝福！
新的一年开始，祝好事接二连三，心情四季如春，生活五颜六色，七彩缤纷，偶尔八点小财，烦恼抛到九霄云外！请接受我十心十意的祝福。祝新春快乐！
≮本文来源ＷＷｗ．ＭＣＱＹＹ．ｃｏｍ≯
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作文六：《周进中举》1500字周进中举
？周进无事，闲着街上走走，看见纷纷的工匠，都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间，向姐夫说要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两块号房门，行主人指道：“这是天字号了。你自进去看看。”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。
？众人多慌了，只道一时中了邪。金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了～”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不疯了么，好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的，”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来。贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶。犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
？内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里，这等大哭起来，却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院就不觉伤心起来。”只因这一句话，道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。
？又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事，”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的。因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济～”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场，中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般，只是那里有这一注银子，”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公，纳监进场。若中了做官，那在我们这几两银子～就是周相公不还，我们走江湖的人那里不破掉了几两银子，何况这是好事。你众位意下如何，”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇’。俺们有甚么不肯～只不知周相公可肯俯就，”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效～”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。
？次日，四位客人果然备了二百两银子交与金有余。金有余将着银子上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道，“人逢喜事精神爽”。那七篇文字做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。
？众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。忙了个把月。连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。
［注］本文选自《儒林外史》。周进应考至六十岁，仍是童生，只好以教书糊口。常遭受新秀才与举人的冷嘲热讽，后来，他村塾先生的饭碗也因“不懂承谢”而被夺取，只好为做生意的姐夫记账，去了省城。选文写的就是周进一行人到省城后的情节。
作文七：《左宗棠中举》1500字男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。那么，男儿有喜不轻癫，是因为什么呢？只因未到“破装”时。“伤心时”应该与“动心时”构成对偶，怎么变成了“破装时”呢？这是因为，男儿有喜，动心早就动了，只是还没达到破除伪装的时刻。左宗棠在陕甘当总督，有年元旦到了，秘书们张灯结彩，布置喜庆，写了横批挂他的门楣上，写的是“一品当朝”。左首长回家来，仰首一看，“忽皱眉曰：‘俗不可耐！’”秘书赶紧撤下，却是挠破脑壳，不知再写什么。有老油子秘书轻哂一声，说声我来，挥笔写上“万里封侯”，仍贴原处。果然搔到痒处，左宗棠“归见其字，乃颔首笑曰：‘庶几近之’”。“一品不朝”当然喜，老左本来就是了，再喜也不再上脸了；“万里封侯”才喜欲狂啊，喜到再假装宠辱不惊也装不了了，他就以物而喜，以己而悲了。
老左在一日看尽长安花之前，都是昔日龌龊不足夸。参加过几次科举考试，把人考焦了，考糊了，考得痿而不举了，举也不怪了。１８３２年８月，左宗棠与二哥左宗植再次应试。考完了，兄弟俩吃了睡，睡了吃，待在一家旅馆等着公示成绩。黑色八月，度日如年。终于等到放榜了，大都跑去看天大的好消息或天大的坏消息。左宗棠兄弟呢，不去看。说有什么可看的？中了就中了，不中就算了，摆着“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的好心态。
从昼到夜，两人在房间外挂起“请勿打扰”的牌子睡大觉。睡呢，又睡不着，辗转反侧，寤寐思服，在床上烙烧饼，烙到近半夜。砰砰砰，外面有位“一只眼看人做官，两只脚沿门报喜”的人来敲门了，“兄弟共卧一榻，忽闻捷报至，叩扉甚急”，原来，左宗棠中了举人了。左宗棠鲤鱼打挺，翻身而起，整顿整顿，装饰装饰──当然得将仪容弄得端正端庄。其他的都装扮好了，就是一只袜子怎么也寻不着。一只脚穿了袜子，仪容整洁；另一只脚光光的，打赤脚。这模样，怎么迎接人生至喜？不起身，看着他老弟急急如蚁，他神色淡然。自己亲弟弟高中了，亲哥哥真是如此淡然？人性还有幽微之处，耐琢磨。下面情节竟是意外连连。
左宗棠寻啊寻，寻了床铺，寻了床底，寻了屋角，寻了卫生间……寻了半天，终于寻到了，那袜子不在别处，就在枕头下，于是“喜甚，白足着一袜起，匆遽间遍寻另一袜不获，旋于枕畔得之”。脖子上找围巾，脊背上找背心，手中寻手，眼前地眼，何则？喜的呗！喜得物我两忘了！
左宗棠中了举，到处寻袜子。袜子平时都是在脚底下的，这回却到了枕头上，大概是袜子做起了引体向上的体操吧。所以他二哥左宗植就一边发笔三边发骂：“汪何量之小耶？一第安足荣，乃失措至此！”他左宗植比左宗棠大二十多岁，经事多一些，遇事沉稳一些，看到左宗棠一点小事就高兴成那样，将他骂了一顿饱的：大丈夫的志向应该远大点。屁大一点小喜事就高兴坏了，怎么成得了大器？骂得左宗棠很不好意思！“郝然复眠。”
左宗棠二哥果真是镇定自若，历练到猝然临之而不惊泰山山脚于前而色不变之高境界了吗？
次日大早，又是砰砰砰，沿门报喜的又来了，这回报的是左宗植的喜，而且是更大的喜，左宗植中的是解元。“黎明捷报再传，宗植中解元！”这回轮到左宗植举止失措了，他也是整顿衣掌。仪容上釉完毕了，一只脚穿上了袜子，另一只脚呢，袜子不见了！到处寻袜子，寻啊寻啊，应酬上地到床下，被里寻到被外，枕头下面呢，也寻了。这回，左宗棠帮着二哥寻，把屋子都翻了一个遍，寻不着。袜子在哪里？“扰攘既定，乃见宗植一足着两袜！”两只袜子都穿到一只脚上去了！这回，轮到年轻二十多岁的小弟笑话年长二十多岁的二哥了：“功名之际，岂真能让人颠倒耶！”
左宗棠是枕上寻袜子，左宗植呢？是脚上寻袜子，这回，袜子没有做引体向上，左宗值却近乎癫狂了。
选自《杂文报》
作文八：《天津联考加高考录取的大学分数(天津中举画室独家资料)》5400字中举画室汇总（高考　＋联考）大学录取表　只针对天津考生录取（下列为部分学校，非全部学校）
学校　录取形式　往年录取最低分
或分数线平均值
（只做参考）
开设专业及录取人数
北　京　工　商　大　学　（二本）　　高考　＋联考（不分文理）　１２年最低　５６７分
１３年最低　６８２．７分
１４年最低　７８０分
１５年最低　５４７．６分
视觉传达设计、　产品设计、　数字媒　体艺术。
浙　江　科　技　学　院　（二本）　　高考分排名（分文理）　动画　－文科（最高
４１６分、最低　３８６
分）理科　４０８分
产　品　设　计　－文　科
（最高　４６４分、　最
低　４０７分　）　理　科
服装与服饰设计　－
文　科　（最　高　４４３
分、最低　３９７分）
理　科　（最　高　４０７
分、最低　３８７分）
产品设计、　动画、　服装、　视觉传达、　环境设计、摄影。共招　１６人。
福州大学　（一本）　高　考　分　÷７５０×１００×４０％＋联　考　÷３００×１００×６０％　１２年最低　７１．８７
１３年最低　７２．１５
１４年最低　７４．６１
１５年最低　７４．４９
美术学、设计学。共招　８人
哈尔滨理工大学　（二本）　　高考达到艺术类最低分数线，　按照
联考分从高到低录取。
２０１５年美术专业
课录取最高分为
２６３．４分，最低分
为　２３３．３分
共录取　１０人
四　川　传　媒　学　院　（二本）　　四川传媒学院历来不公布艺术类专业录取分数线，想
了解这方面信息的考生可与学校方面取得联系，联系
电话：（０２８）８７９０７８８８、８７９５３１０８、８７９５３００６、
视觉传达设计、　环境设计、　产品设　计、动画、艺术与科技、戏剧影视　美术设计、　服装与服饰设计、　公共　艺术专业认可天津市美术类专业　统考合格成绩。
华　北　科　技　学　院　（二本）　　高考　＋联考（不分文理）　１２年最低　６２９分
１３年最低　６５５分
１４年最低　５８８分
１５年最低　５９５分
环境设计专业（只录取第一志愿）
商　丘　师　范　学　院　（二本）　　天津考生在文化课及专业课双过
线情况下：美术学、美术学（书法
方向）、动画、绘画、雕塑、摄影
等专业　按文化分与联考成绩相加
无参考、　２０１５年
省外艺术类专业
录取分数线　（未公
招生专业：美术学、美术学（书法　方向）、雕塑、绘画、视觉传达设　计、环境设计、动画、摄影。
后从高到低录取；视觉传达设计、　环境设计　按联考从高到低录取　。
山东大学　（一本）　产品设计：高考文化成绩达到各省　艺术类本科合格线，在进档考生　中，按综合分排序录取。综合分＝高考文化成绩折合百分制×７０％＋省专　业统考　成绩　折合百　分制×３０％。　　１５年综合分　－文科
最低　７１．２５７理科
最低　７３．５５７
产品设计，共招　２人。
江　西　理　工　大　学　（二本）　　文化成绩　×６０％＋专业成绩　×４０％往年综合分平均
３３２分（每年均有
艺术设计专业
兰州大学　（一本）　按照联考成绩排名，　高考最低分当　年二本线　×６５％　１４年录取联考最
低分　２５１分，　学校
要求联考分不得
低　于　２５０分　。　１５
年未公布。
视觉传达设计和环境设计，　天津共　招收　３人。
辽宁工程技术大　学（二本）　　综合分　＝专业课成绩　×２＋高考成绩　１３年最低　８１４分
１４年最低　８３７分
１５年最低　７５３．２分
动画专业　（２０１５年天津市投放艺术　类计划　７个）
南京信息工程大　学　（一本）　　高考　＋联考（文科）　１５年综合分最低
６６４分最高　７４５分
艺术与科技、设计学（中英合办）
内蒙古师范大学　（二本）　　２０１５年录取情况，服装与服饰设
计联考最低　２４８．７分。　视觉传达设
计联考最低　２４１分，　环境设计　（室
内设计）　联考最低　２５０分，　数字媒
体艺术联考最低　２４８．３分，　公共艺
术联考最低　２２８．７分录取，　环境设
计（景观设计）联考最低　２１５．３
分，视觉传达设计　（广告策划与
设计）联考最低　２２７分。
高考达到艺术类
最低分数线，　按照
联考分从高到低
服装与服饰设计、视觉传达设计、　环境设计（室内设计）、数字媒体　艺术、公共艺术、环境设计（景观　设计）、视觉传达设计　（广告策　划与设计）共录取　２２人。
山　西　农　业　大　学　（二本）　　高考达到艺术类最低分数线，　按照
联考分从高到低录取。
２０１５年环境设计
录取　３人，　录取最
高分　２４１．７分，　录
取　最　低　分　２３０．３
分；　视觉传达设计
录取　３人，　录取最
高分　２４０．７分，　录
取　最　低　分　２２９．７
视觉传达设计、环境设计（２０１５年共录取　６人）
石家庄经济学院　（二本）　　高考达到艺术类最低分数线，　按照
联考分从高到低录取。
２０１４年天津美术
最高分　２５８，美术
最低分　２３１；
２０１５年天津美术
最高分　２４８．４，美
术最低分　２２８．７；
天　津　工　业　大　学　（二本）　　高考　＋联考（分文理）　２０１３年　６４２（文
科）６０３（理科）
２０１４年　６５９（文
科）６５５（理科）
２０１５年　６８２（文
科）６７２（理科）
（文科收　２７人，理科收　７人）
天　津　理　工　大　学　（二本）　　参加天津美术专业统考成绩　１８０
分以上，英语成绩在　６０分以上，
按高考文化分数择优录取。
高考最高　４５８分，
最低　３６９分。
天津农学院（二　本）　　综合分＝文化考试成绩×５０％＋美术
统考专业测试成绩×５０％
３１１．５（文科）
３１０（理科）
环境设计专业
天　津　商　业　大　学　（二本）　　综合成绩＝文化课高考成绩（按满
分　７５０分制计）　×４０％＋省级专业统
考成绩（按满分　７５０分制折算）
×６０％。
２０１４年　５０６．６（文
科）　５０８．２（理科）
２０１５年　５１８．４８（文
科）　４５７．５４（理科）
视觉传达设计、　环境设计、　产品设　计、动画
天津外国语大学　（二本）　　天津联考　１８０分以上，　按高考分从
高到低录取。
２０１４年　４２８（文
科）３７１（理科）
２０１５年　４４３（文
科）４４９（理科）
西　南　林　业　大　学　（二本）　　高考达到艺术类最低分数线，　按照
联考分从高到低录取。
动画（联考最低
２２９．７）、环境设
计　（联　考　最　低
２３９．７）、产品设
计　（联　考　最　低
２３４．７）
动画、环境设计、产品设计，共录　取　９人。
忻州师范学院　（二本）　　高考达到艺术类最低分数线，　按照
联考分从高到低录取。
联考　２２０分左右　美术学（１０人）
天　津　师　范　大　学　（二本）　　２０１５年录取情况　：文科：美术学
最低　２６０分、环境设计　２６３．９分、
绘画　２６９．４分、视觉传达　２６４分、
数字媒体艺术　２６０分、服装　２６０
分。　理科：美术学最低　２５６．３分、
环境设计　２６９．４分、　绘画　２６２．７分、
视觉传达　２５８．７分。
高　考　文　理　科　３００
分按照联考分从
高到低录取。
美术学、绘画、视觉传达设计、环　境设计、服装与服饰设计、　数字媒　体艺术
天　津　城　建　大　学　（二本）　　综合成绩　＝文化课高考成绩（按
满分　７５０分制计）×６０％＋省级专
业统考成绩（按满分　７５０分制折
算）×４０％。
２０１５年综合分录
取结果未公布，　学
校招生办电话：
（０２２）２３０８５２４７
环境设计　１５人、视觉传达设计　６人、产品设计　８人、艺术与科技　６人，合计　３５人。
天津大学仁爱学　院（三本）　　艺术文：综合分最低分　４８４，文化
课最低分　３００，　专业课最低分　１８４；
艺术理：综合分最低分　５１４，文化
课最低分　３２６，　专业课最低分　１８８。
高考达到艺术类
最低分数线，　按照
高考　＋联考综合分
环境设计、产品设计、动画
南开大学滨海学　高考分　／２＋联考分　／２＝计算综合成　综合　２９０分（文）　环境艺术设计、　平面设计、　服装设
院（三本）　绩录取。　综合　２６０分（理）　计、雕塑、色彩系统设计
天津师范大学津　沽学院（三本）　　视觉传达设计、　环境设计：专业志
愿优先，　按照联考成绩从高到低排
数字媒体艺术、摄影：联考通过，
按照高考成绩从高到低排名录取。
视觉传达设计　文
２３５理　２１４．３；环
境　设　计　文　２２９．３
理　２０３．３；
数字媒体艺术文
３９０理　３６４；
摄影文　３４４理　３１９
视觉传达设计、　环境设计、　数字媒　体艺术、摄影。
天津商业大学宝　德学院（三本）　　联考过线，　按照高考分从高到低录
２０１５年录取情况：
文科高考分录取
范围　３２４－４１８分
理科高考分录取
范围　３０７－３８３分
视觉传达设计、　环境设计、　服装与　服饰设计、动画　（共招　２５人＋预留　计划　３０人左右）
河　北　工　业　大　学　（一本）　　天津的考生，　高考文化课成绩必须
达到考生所在省市划定的艺术类
专业本科相应批次录取控制分数
线且省艺术统考成绩达到本科报
考资格，　根据省市艺术统考成绩由
高到低择优录取
２０１４年天津艺术　最低分（联考成　绩）　艺术文　２５１分　理　２０９分
２０１５年天津艺术　最低分（联考成　绩）　艺术文　２１４分
河　北　师　范　大　学　（二本）　　高考达到艺术类最低分数线，　按照
联考分从高到低录取。
２０１５年录取分数
文　科　最　高　２４９．７
最低　２２３．６
设计学专业
吉　林　师　范　大　学　（二本）　　美术学、　视觉传达设计、　环境设计、
产品设计、　绘画、　动画、　数字化媒
体艺术专业：高考文化课成绩在考
生所在省最低控制线上且高考专
业课成绩合格，　在所在省投档的考
生中，　按综合成绩从高到低择优录
取。综合成绩＝高考文化课成绩的
６０％＋高考专业课成绩的　１００％。
２０１５年录取分数
美术学文科最高　４８４．１最低　４４９．４理科最低　４８１．８绘画文科最高　４４５．６最低　４４２．２理科最低　４７７．２动画文科最高　４２４．１最低　４２３．４理科最低　４６７．９环境设计文科最高　４６９．１最低　４５６．８理科最低　４５５．１视觉传达文科最低　４８１．７理科最低　４５５．８
产品设计文科最高　４５４．６最低　４３２
数字媒体艺术理科最低　４４６．４
江　西　财　经　大　学　（二本）　　按照考生综合成绩　（综合成绩＝高
考文化课成绩×６０％＋艺术专业课
成绩×４０％）从高分到低分排序录
２０１５年录取分数　文　科　最　低　３１８．９２分
山西大学　（一本）　省外艺术类专业录取原则：我校使　用生源地艺术联考或统考成绩。　考　生文化课、　专业成绩均须达到生源　地相关批次艺术类录取最低控制　　２０１５年录取情况：
绘画最高分　２５９．７
最低分　２１５．９
公共艺术最高分
三个专业共录取　９人
线，　按照进档考生专业成绩择优录　取。　　２４８．７最低　１８７．６环境设计最高分　２６９最低分　２２７
陕　西　科　技　大　学　（二本）　　录取时以艺术类专业课省级统考
成绩的　６０％与高考文化课成绩的
４０％之和作为综合分，参照志愿，
择优录取。　综合分相同者，　专业成
绩高者优先录取；　综合分及专业成
绩都相同者按文化课成绩及位次
择优录取。
２０１５年设计学艺　术（文）综合分　２８７．６分
太　原　工　业　学　院　（二本）　　按综合分　（综合分＝专业成绩＋文化
课成绩）　从高到低择优录取。　综合
分相同时，　优先录取文化课成绩高
２０１５年产品设计
录取最低综合分
６３６．６
环境设计录取最
低综合分　６２７
视觉传达设计录
取最低综合分　６３０
产品设计录取　２人　环境设计录取　３人　视觉传达设计　４人
天　津　城　建　大　学　（二本）　　综合成绩计算方法：文化课高考成
绩　（按满分　７５０分制计）　×６０％＋美
术统考专业成绩　（按满分　７５０分制
折算）×４０％。
２０１５年录取最低　分　４９４文，４９２理
中北大学　（二本）　学校“视觉传达设计”和“产品　设计”专业使用各省美术类专业　统考成绩，　对进档考生按文化成绩　和专业统考成绩之和择优录取，　若　总成绩相同则按专业统考成绩择　优录取。　　２０１５年文科最低
录　取　综　合　分　６１８
分　理科最低录取
综合分　５０１．６分
文理共收　２人
中　国　地　质　大　学　（武汉）　　２０１５年我校美术专业不设专业校考，　承
认各招生省份美术统考成绩。进档考生
按综合成绩（综合成绩＝高考文化成绩
×４０％＋省统考成绩×６０％）从高到低录
取（省招办认定的政策加分计入高考文
化成绩后折算综合成绩），综合成绩相
同则按专业成绩由高到低录取。报考产
品设计（珠宝首饰设计）专业的考生普
通高考语文单科成绩须达到　８０分以上，
英语单科成绩须达到　７０分以上（均按
单科满分　１５０分计）；其它美术专业无
单科要求。对于文科和理科分别投放招
生计划的省份，按照文理科分别排序从
高到低录取；对于不分文科和理科投放
招生计划的省份，录取时采取不分文
理、统一排序的方式。
２０１５年录取情况
产品设计综合分
最低　３７４．９８
环境设计综合分
最低　３５２
视觉传达设计综
合分最低　３２５．８
动画综合分最低
２６０．８
２０１５年各专业录取　２人，共计　８人。
此表按照　２０１５年最终录取为依据制作　（以上资料仅供参考·后期请留意更新）
如想了解更多关于　天津美术高考录取政策信息　，或对天津美术高考录　取政策有任何问题，　请加微信号：ｔｊａｒｔｓ或　扫描右侧二维码并加关注　加微信号后点击主页面左下方　美考社区　，大家有任何疑问都可以在　社　区留言　，天津中举画室老师会及时为大家一一回复！
作文九：《聊斋 为何多骂考官的段子 蒲松龄一生没中举》1900字《聊斋》为何多骂考官的段子：蒲松龄一生没中举
蒲松龄考了一辈子，要不是老婆拦着，他五六十了还想跟孙子结伴赶考。为了励志，他书斋里还挂着对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”折腾出这么大动静，结果还是什么都没考上。最后，蒲松龄拿起笔做刀枪，将满腔怒火倾注在《聊斋志异》里。书里有多篇故事都是痛骂考官。
现代人说起八股，往往摇头。其实就是古代人，大多对它也没什么好印象。古人并不像我们想的那么蠢，咱们看出了八股文的坏处，他们其实也都看出来了。问题是：其他的替代方案可能还不如八股考试呢～
很多学者都认为这个东西败坏人心，戕害学问。比如顾炎武说：“八股盛而六经微，十八房兴廿一史废。”他认为：八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于坑儒。袁枚在《随园诗话》里还引了一首道情：“案头放高头讲章，店里买新科利器。读得来肩背高低，口角嘘唏。甘蔗渣儿，嚼了又嚼，有何滋味，辜负光阴，白白昏迷一世。就教他骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气～”政府对八股其实也不满意，觉得确实不太实用。乾隆年间，两次有官员提出废除八股，以匡时弊，争论一度非常激烈，但一时也想不出什么更好的替代方案，八股
文才一直延续到清末。
普通读书人也有牢骚。他们的牢骚倒不是八股文实用不实用，而是“你看张三那个猪样，写的文章狗屁不通，为什么他考中了而我却没有，还不是考官没眼，”蒲松龄考了一辈子，要不是老婆拦着，他五六十了还想跟孙子结伴赶考。为了励志，他书斋里还挂着对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”折腾出这么大动静，结果还是什么都没考上。最后，蒲松龄拿起笔做刀枪，将满腔怒火倾注在《聊斋志异》里。书里有多篇故事都是痛骂考官，说他们比瞎子都不如，越是屁味儿十足的文章他们越喜欢，还说他们死后要下地狱遭报应。后来的文学批评家据此说蒲松龄“有先进思想，尖锐批判了腐朽的科举制度”，其实哪里是这回事，蒲松龄所有的愤怒就是一句话：“考官为什么把我给漏了，”
当然，除了蒲松龄这样愤世嫉俗者之外，考生中也有乐观主义者。比如考生许儁去南京赶考时，在家书里写道：“我一到南京，饭量大长。早晨三碗，中午三碗，晚上三碗。如此吃饭，精神安得不足，如此精神，考试安得不中，赶快修垒院墙、油刷大门，家里的两个娃崽，要赶紧打点，学学怎么做公子阔少～”
其实公平地说，相对而言八股文考试还是比较公平的。后来的专家们仔细分析过八股文。他们认为，跟策论之类的文体比起来，八股文在甄别考生的文字水平、知识储备方面，还是有优势的。但是再怎么说，它也是个主观性测试，没有一个精密尺度。所以，考试结果还是可能不太合理。明朝的冯梦龙，除了编写《三言》以外，还是个八股文大家。他出版了《麟经指月》、《春秋衡库》、《别本春秋大全》、《四书指月》等八股文指导书，风行海内。读者致文赞美道：“在本坊如获拱璧，愿海内共宝夜光。”这位巨牛指导了这么多考生，自己却一口气考４６年，连个举人都没混上。冯梦龙给我留下的印象，就像一个穷困潦倒、衣不蔽体的成功学讲授大师。现在我在书店里看见《教你如何成功》这样的书，脑子里有时会莫名其妙闪过冯梦龙的形象。这当然是我心理阴暗了。
所以，当年考生挂在嘴上的一句话就是“窗下休言命，场中莫论文”。论文容易论出笑话来。清代笔记里记载过这样一个故事。一位退休的翰林，后半辈子的人生最高理想就是让儿子中举。天天起早贪黑地辅导儿子做文章。他特制了一把铁戒尺，儿子要是写得不好，就拿戒尺狠揍。后来儿子赶考，把自己考场上的文章抄给爸爸看。老翰林左手持卷，右手提着戒尺，仔细阅读。读了第一段，大喝：“破题这般荒谬，如何能中，该打～”照儿子脖子上一戒尺下去，打得儿子哇哇大叫。读了第二段，大喝：“承题如此松散，如何能中，该打～”又是一戒尺……一篇文章读下来，儿子脖子鲜血淋淋。不料，这时忽然有报喜的冲入家门：“少爷高高地中了～”
老翰林冲上前去，捧着报条，左一眼右一眼上一眼下一眼，看了２００多眼。然后放下报条，背着手仰视苍穹，陷入沉思。良久后，他缓缓道：“这是云”。然后低下头看看：“这是地”。看看身上：“这是衣服”。然后一声大喝：“这说明我不是在做梦～”
他叫上儿子，急急跑进书斋重新阅读儿子的文章。儿子恐惧地看到他依旧左手持卷，右手提戒尺。老翰林重新阅读第一段，读完后击节而叹：“破题别开生面，石破天惊，怎能不中，没看出来，该打～”然后照自己脖子上一戒尺。读第二段，叹到：“承题丝丝入扣，别有深致，怎能不中，没看出来，该打～”又是一戒尺……
作文十：《由《范迸中举》观《儒林外史》的讽刺艺术.doc》5300字由《范迸中举》观《儒林外史》的讽刺艺术
摘要：《儒林外史》是中国文学史上一部杰出的现实主义的章回体长篇讽刺小说。小说所写内容，假托明代，实为清朝，而且十之八九的人物都实有其人。它真实地描绘了康乾时期知识分子生活的沉浮，境遇的顺逆，功名的得失，仕途的升降，情操的高尚与卑劣，理想的倡导与破灭，出路的探索与追寻。其中《范进中举》是《儒林外史》中写得最精彩的片断，通过范进中举的前前后后，写了各类人物的表演，真实生动地显现其真伪、善恶和美丑的本来面目，而且发掘到人物的灵魂深处。它不但讽刺了科举制度外在的种种弊端，而且将他锐利的笔触深入到为科举制度折磨、毒害的人物被扭曲的灵魂深处，对科举制度的批判达到前所未有的深度。
关键词：儒林外吏　　讽刺　　批评
,功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。'这是《儒林外史》开头的几句。可以说，这也是整本书的灵魂所在。中国的讽刺小说并不多，《儒林外史》无疑是讽刺小说中的杰作。鲁迅曾说：,寓讥弹于稗史者，晋唐已有，而明为盛，尤在人情小说中。然此类小说，大抵设一庸人，极形其陋劣之态，借以衬托俊士，显其才华，故往往大不近情，其用才比于‘打诨’。迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指揸时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。'讽刺的生命在于真实。吴敬梓从当时人们习以为常的普普通通的日常
生活景象中，提炼出具有典型意义的艺术情节。用一种夸张的同时又是艺术的笔调，将他所批判的人物的种种可笑、可鄙、可憎或可悲的言行真实地揭示出来，从而使读者认识到产生这些人物的社会的丑恶和不合理。
《范进中举》的故事，出现在小说的第三回，是《儒林外史》中写得最精彩的片断。在结构上《儒林外史》与一般的长篇小说不同，它没有贯穿全书的中心人物和中心事件，而是各以一个或几个人物的活动为中心，构成若干相对独立的故事情节。用揭露和批判科举考试制度的中心思想贯穿起来，加上形式上的前后勾连，衔接过渡，构成一部有着内在联系的完整的长卷。范迸中举的故事，自成首尾，在结构上简直可以看做是一篇独立的短篇小说。但在思想和艺术描写上却不能跟全书分割。
作品开头写的是范进的主考官周进，因几十年落第，已经六十多岁了，仍未功遂名就。他满腔哀怨。见到贡院，痛哭不已，一头撞在号板上，众人急忙抢救，才算活过一条命来。后来在亲戚朋友的帮助下，再次应试，竟巍然高中，做了钦点广东学道，一举成名。小说就通过他引出了范进。作品写道：周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。'——这便是这段故事的主人公范进。作者通过周进的眼睛写范进形象的可怜和悲苦，是很有讽刺
意味的。范进交卷时，小说这样写：周进,坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。'通过衣着形貌的简单勾画，揭示出两个人物截然不同的命运，形成带有浓厚感情色彩的鲜明对比。接下去写被录取做了秀才的范进为,恩师'送行。又作了进一步的渲染：一方面，是,学道轿子，一拥而去'，何等的威风、煊赫！一方面，是送行的范进，独自送到了三十里之外，怀着感激而又惶恐的心情，在那儿,立着，直望见门枪影子抹过前山，看不见了，方才回到下处'，何等的卑微、可怜！这个开头颇具深意。它把两个有着同样伤心史的人物放在一起，一个因功成名就而飞黄腾达，显赫一时：一个却因科场失意而穷困潦倒，卑躬屈膝。两种不同的气派、景象，构成强烈的对照，深刻地揭示了封建科举制度造成的人与人之间关系的核心。作者一下子就抓住了这个核心，提纲挈领，为后面从更广阔的社会幅度上揭示人们热衷科举的原因及其丑态，打下了基础。
接着作品写范进回到家里，准备参加乡试。他家生活穷困。住的是茅草棚。乡试回来，家里已是饿了两三天，出榜那天，连早饭米都没有，母亲饿得两眼都看不见了。范进慌忙抱起母亲那只生蛋的老母鸡到集市上去卖，准备买几升米来煮粥吃。这种一贫如洗的悲苦生活，形成了他怯懦的性格。他不安于这种命运，却又无法摆脱这种命运，他既不会躬耕劳作，又不会买卖经营。因此，不得不把改变现状的唯一希望寄托在应举上。但是，每一次赴试都充满希望和幻想，而每一次又都总是失望而归。积几十年的痛苦经验，他已差不多完全陷于绝
望的境地：虽然仍旧希望考中，却又几乎完全不相信会真的考中。作者非常真实地揭示了他的这种从生活经验里产生的、交织着希望和失望的复杂矛盾的心理状态。捷报传来，他正在集上卖鸡，邻居找来向他贺喜，小说这样写：,范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。'那身姿、神情，逼真地传达出那种因长期失望而产生的羞愧和怕人奚落嘲笑的微妙的精神状态，写出了此时此刻范进灵魂深处的颤抖。因此，当他面对着那张实实在在并非幻觉的捷报，证实了那梦寐以求却又以为不可能到来的东西真的到来时，这突如其来、从天而降的大喜，就变成了一种巨大的冲击力量，他那颗因饱经辛酸折磨而变得老弱的心灵，便承受不住这强烈的刺激。于是，,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。'他就这样发了疯。联想到刚出场时他那副冻得乞乞缩缩的可怜相和卖鸡时那张凄惶悲戚的面孔，这从交织着痛苦与欢乐的灵魂深处迸发而出的,噫！好了！我中了！'六个字，真是具有一种令人颤栗的力量。作者从范进几十年的辛酸悲苦来写这极度兴奋的一瞬，把看似荒唐的现象表现得如此合乎生活的逻辑，作者的现实主义艺术手法是不能不令人敬佩的。
《儒林外史》的讽刺艺术，突出地表现在作者善于以白描手法刻画人物上。这段故事，即不以情节的曲折和矛盾的激烈取胜，而以人物的活脱和讽刺的深刻见长。小说通过范进中举的前前后后，写了各类人物的表演，主要是通过他们自身言语行动的逼真描绘，真实生动地显现其真伪、善恶和美丑的本来面目，而且发掘到人物的灵魂深处。作者并不站出来说一句表示自己褒贬爱憎的话，而褒贬爱憎的感情即已鲜明地体现在情节的发展和人物的描绘之中。
作者从人物关系着眼，把范进和周进对比起来写。周进是范进的主考官，却有一段跟范进相类似的伤心史。小说从周进的眼里写范进，写出他一副穷酸悲苦的可怜相，与周进的,绯袍金带，何等辉煌'形成鲜明的比照。这样就巧妙地通过人物的衣着形貌向读者展示出人物在科举考试中的不同命运：一个因长期落第丽潦倒悲苦，一个则困巍然高中丽飞黄腾达。这实际上已为后文写范进的中举发疯，初步揭示出社会环境和社会心理的因素。接着写周进看范进的卷子，一连看了三遍，竟看出,是天地问之至文！真乃一字一珠！'这显然不是写范进的文章真正做得好，而是表现主考官衡文判卷的毫无凭准，荒唐可笑。这就告诉我们：周进和范进都是几十年没有考中，而有朝一日都莫名其妙地突然考中，就因为有这样迂腐糊涂的考官。这不单是对周进本人的嘲讽，而且是对不合理的科举考试制度的揭露。作者对周进这样简单几笔的描写，就揭示出范进的突然中举虽出人意外，却绝非偶然，而是腐败的科举制度所产生的十分荒唐又是完全可以理解的结果。
范进中举发疯，是极端夸张的笔墨。但由于作者从围绕着范进的环境和人物上，充分地写出了他之所以会发疯的社会的和心理的因素，因而又显得非常真实。在某种意义上说。范进热衷追求功名富贵的心理和行动都是不由自主的，而是受恶浊的社会环境和社会风习所支配的。在这里，胡屠户的形象反映了在八股取士的时代，由科举考试所造成的,功名富贵热'，就像病毒一样在整个社会上传布扩散，毒化人们的灵魂。不仅出入科场的士子。就连操刀宰猪的屠户，也都中毒很深。在范进中举前后，胡屠户对他的态度，经历了—个喜和怒、冷和热的根本变化。点击查看本资料原创网站更多文章范进中了秀才时，他一边来祝贺，一边教训他、骂他，范迸想到省里考举人，他嘲笑说是,癞虾蟆想吃天鹅肉'。而范进一旦真的中了举人，在他眼里马上就变成了天上下凡的,文曲星'，称呼也立即从,现世宝穷鬼'改成了,贤婿老爷'，连相貌也由从前的,尖嘴猴腮'变得品貌非凡了。这一百八十度大转弯的全部秘密就在于他说的一句话：,姑老爷今非昔比'了！这,今非昔