学习作文的10个难题，著名特级教师帮你解决
不管是从中高考的角度，还是孩子成长的角度，写好作文都可以说是一件非常重要的事情。
但是，作文的特殊性，常常让家长和老师特别抓狂：到底该如何指导孩子的作文呢？听听著名特级教师管建刚老师的建议吧。
“私藏”还是“发表”
《虎妈猫爸》里，茜茜有两个作文本，给老师看的叫“作业”；给自己看的叫“心里话”。作文要写真话、实话、心里话；但心里话有隐私，不能给人看。悖论产生了：不写心里话，不叫作文；写了心里话，又要藏起来。
“作文就是用笔说话”，说话的根本目的是与人交流。作文的根本目的，是拥有另一个“与人交流”的方式。
很多学生，多年来只写过一个叫“作业”的作文。没有人告诉他们这个常识：作文在本质上是写给别人看的，是要“与人交流”的。
作文和发表，不是婚姻关系，就是血缘关系。创建发表与交流的平台，应成为作文教学的要事。
写给别人看，获得外在的肯定；写给自己看，获得内在的安宁。前者，是过程目标；后者，是终极目标。不必也不能，用终极目标来要求小学生。
发表，有功利的嫌疑。然而99%的人，一辈子都在功利中。功利不可怕，只要功利的方向正确。一个人只有经历功利，才能超越功利。
写了心里话，不给老师看，那是缺少心理安全。改善作文生态，建立平等、民主的师生关系，心里话才会在作文里流淌。
“现用”还是“备用”
学生的作文里总缺了点什么，他们第一考虑的不是内心的情感，而是技术的运用。
内心有了不吐不快的冲动，情感的河流推着文字往外涌，那是最好的作文状态。儿童期，突出现学现用技术，犹如洛钦斯的首因效应，以后很难丢开。现学现用，理科或行；语文要沉得住气，学以备用。
可以“先写后教、以写定教”。一棵树，顺着生命内在的洪流，长出自己的模样，园艺师再依据它的样子作技术处理。写后的“教”，不影响作文的情感倾吐。
“训练”和“表达”可以分开。训练课就是训练，学生清楚那是“训练”。作文课就是作文，不讲技术，听从内心情绪的召唤。当堂习得的技术，用在当下的作文里，我不主张。训练所得的技术，应用在下次作文的不期然相遇里。
作文，情感第一，动力第二，技术第三。“情感”成了“技术”的奴隶，就像“人”成了“钱”的奴隶。“当堂习得”“学以致用”，助长了作文的“技术至上”。
巴金说，我写作不是我有才华，而是我有感情。丢失了情感，也就丢失了作文的魂魄。技术时代，尤要警惕。
“真话”还是“好话”
高年级孩子叛逆、怀疑，他们不满丑陋、肮脏和缺陷，他们义愤填膺，直言不讳，不讲分寸。成人普遍喜欢“真话不全说，说的全真话”，那是成人的智慧，也是成人的狡猾。
没有人一拿起笔就“有选择、有分寸地说真话”。学生必然会经历没有选择、没有分寸。然而教育时常剥夺孩子犯错误的权利。
学生在作文上的表现，可分四类：正才、奇才、鬼才、痞才。老师们普遍重视“正才”，斜视“奇才”，睨视“鬼才”，狠狠打击“痞才”。哪知道今后叫得响的，也许是鬼才、痞才居多。
管理学大师德鲁克有一句很没“分寸”的话：一个人越好，他犯的错误越多。说错话、办错事，不只作文。不要对作文里的看法、说法、语调上纲上线，请记住，作者的名字叫“儿童”！
老师要向说真话、丑话的孩子致敬！
“多就”还是“多改”
老师们批作文，三圈两画，寥寥数语。当你批他马虎，他会叫冤：“多就少改”，批作文的一大原则啊。
很怀念陈老师，他批的作文，到处红线、红圈、红字，总批比我们的作文还长。今天，能有几个学生怀有如此美好的回忆。不能不忧，“多就少改”，成了一些人偷懒的挡箭牌。
“多就少改”，要有个前提，老师愿改、会改，只因对象是儿童，不求完美，有意手下留情。然而，也不是所有的作文都如此。优秀学生可“多改”，得了高分，不易自满。后进学生，不宜“多改”。中等学生分情况：内敛的，可“少改”；张扬的，可“多改”；高分的，可“多改”；压分的，可“少改”；送自信的，可“少改”，送本事的，可“多改”。
“多就”还是“多改”？看实效，灵活用。有一点能肯定，写了作文，学生不知道好在哪里、不好在哪里，那基本白忙活了。
“多写”还是“精写”
作文要多写，写多少算“多写”？
大作文、小作文，一学期十五六次；单元考试、期中考试、考前作文，也有五六次，平均一周一篇。要求写周记的，平均一周两篇。——学生做到了，奇怪，作文却没什么变化。
一个月写好1篇，比粗制滥造4篇要好。道理简单。运动队里，懒懒散散、吊儿郎当，一天练8次，不如练1次，练到热汗直流、腰酸腿疼、咬牙切齿。追求数量往往牺牲质量。
我的学生，一周写一篇，一学期下来，自己也看得出进步。奥秘在于，他们想在《班级作文周报》上发表一篇，须经过6次修改。修改如同和泥，反复揉捏，烧出的瓷器才均匀、光洁。马马虎虎写6篇，不如认认真真写1篇，竭尽全力改6次。
总在低水平重复，只会做“毛坯”。语文老师要有办法使得学生想改、愿改、改不出来还想改。
“规范”还是“自由”
“写话”的“话”与“说话”的“话”。平时说的话，是自己的话，不是老师的话，不是课文的话。平时说的话，东拉西扯，心里怎么想就怎么说。平时说的话，不一定连贯，会颠倒，会跳跃。
写话，不求优美、不求连贯、不求中心、不求正确，求什么？写话的热情。规范伤了热情，也伤了自由。低年级老师常苦口婆心，句子要完整，关联词要完整，连词要完整……到了高年级，“规范”反倒成了问题。
关联词是语言的“胶水”，能不用就不用，能用半个就用半个，学生却非“完整使用”不可。连词是语言的“拐杖”，帮你理清了顺序，拐杖可以扔掉，学生却扛着拐杖走。复句一般只要一个“我”，“我”的顺序不一定在前，学生却有几个“我”，且一律在前。
母语的规范，每个人心里都有，这个“有”，是模糊的“有”。起步作文，要的正是它。一清晰、强化，反而会僵化。
做人而言，过度自由比过度规范可怕；作文而言，过度规范比过度自由可怕。
规范和自由的中间地带叫语感。它无法教。承认教育达不到的地方，恰是教育的智慧。说到底，规范不难，难的是自由的灵动。
“虚构”还是“真实”
“虚构”和“虚假”，一张纸的两面，间隔0.1毫米，造成两个作文走向：一个朝向生命的光明，一个朝向无望的病态。
虚构，一种更高级、艺术的真实。“老师，能不能编一点啊？”那不是学生要用“虚构”表达“真实”，而是没话了。
有人说，编故事，能发展孩子的想象力。一虚构，想象力就开发了，那么想象力也太小儿科了。只有深度的写作，才能开发想象力。虚构的真实，也不是简单地看有没有漏洞。如此虚构，只会制造出假话说得滴水不漏的高级说谎分子。
个别先“富”起来的学生，可以“虚构”。怎样算先“富”了？已打好“真实”的底，明白用虚构写出心中的真实。
默许或鼓励学生编造内容，可能会害了学生。
“模仿”还是“创造”
“一兴奋”就“一蹦三尺高”，“一皱眉”就“拧成个川字”，“一有汗”就“豆大”；“红扑扑的脸蛋”就“像一个红苹果”，“开心”就“像吃了蜜一样甜”，“介绍多个”就“有的、有的，还有的”……模仿过头，那叫“灾难”。
重复他人比重复自己更可恶。创造，保持永久热情的好方法。千万别说“小学生有什么创造力？”儿童是天生的诗人。没有束缚，心理安全，作文情绪丰沛，儿童的语言创造力就会汩汩地冒出来：
“他的眼睛特别小，睁着和闭着，没有多大的区别。”“世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是俊凯就在我身旁，他却不姓王”。“只听咯的一声，我压下去了，关节处很疼很疼，啊，我终于体会到了难产的滋味”……
“天生的诗人”，上了三年学，却成了“屎人”。模仿是手段，不是目的。何况，作文的情感无法模仿，作文的看法无法模仿，心里长出来的，无法模仿。作文的模仿，要有两个必要的前提：表达的情绪和作文的冲动。失去这两点，就是冷漠的机器人。
知识和创造力有三种关系：正相关、负相关、不相关。不识字的老爷爷，也时有惊人之语。作文，可以有“别人的影子”，而不是拿起笔“成了别人”。所有的技术，都是为了完善自己，而不是丢失自己。
“先教”还是“后教”
作前指导，“先教”的代表；作后讲评，“后教”的典型。
先教后写，侧重教材；先写后教，侧重学生作文。前者以本为本，后者以生为本。两者选其一，后者为重。
“先教”，学生成了“指导”的奴隶，没人“指导”便站不起来；“先教”，学生依葫芦画瓢，离了“葫芦”，“瓢”也没了。那是虚假繁荣。宁要真实的贫穷，也不要虚假的繁荣；宁要不完美的真实，也不要虚假的真实。
教师不知作文教什么。我答，学生先写，你仔细看作文，就知道教什么了。教师至少要用三年时间，老老实实、认认真真研读学生的作文，作文的脉号清了、号准了，有行医经验了，才取得教的资格。
“后教”，则是检测基本功练到什么程度的重要方式。
“有技巧”还是“无技巧”
作文有没有技巧？很多老师答有，很多作家答无。有“技巧”，属“文字技巧”；无“技巧”，指的是“文心技巧”。
“文心技巧”和“文字技巧”，哪个更贴近作文本质？前者。作文教学老抱着“文字技巧”不放，因为文字技巧摆在纸上，文心技巧，则看不见、摸不着。
“文心技巧”怎么练？“发表意识”是核心。作文发表出来，催生发表意识；作文有人读了，萌生读者意识；读者眼睛雪亮，作者不敢说假话；发表成就作文，“作文”成为“作品”。
心灵敏感力需要不断开掘。引导学生不断地“看”内心；经常面对自己内心的人，心灵会走出粗糙，走向轻盈、敏感。
现象思辨力需要小心栽培。思考的深度与独特，决定了文字的深度与独特。洪水可以淹没村庄，也可以用来发电。与众不同的思考力，有待开发。
丢掉“文心”，急迫地播种技巧，会挤掉孩子的激情和梦想。
作者单位：江苏省吴江实验小学
文章来源：《人民教育》2016年第9期杂志，原标题《作文教育的10组哲学追问》
责任编辑：施久铭
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今日搜狐热点难题作文500字_15篇
第1篇：难题难题，谁都遇到过，比如说数学有道题不会做作文写不出来等等，我今天要说的难题可大不一样，因为这是一个道德难题。
这件事就发生在昨天放学的时候。那是天昏沉沉的，下着大雨，到处都是积水，好像老天都在生气。随着下课铃声，我和同学一起走出校门。由于要买一些科学课上需要用到的材料，我们走到了旁边的文具店去买材料。出了店门，我忽然看见地上有一张还未被雨水浸湿的五元钱。我捡起来，定睛一看，真是五元钱。我想：是和一人买一支棒棒糖呢，还是问一问周围的人有没有丢钱呢？我被这个道德难题困住了。经过一番思想斗争，我还是觉得应该问问周围的人有没有丢钱的，我正要开始问，文具店的阿姨走了出来，说：&这五元钱是前面走的那位老伯伯付钱的时候掉的，才刚走，去前面看看，应该可以追到。&最后，阿姨又补充了一句：&一定要跑步去才可以追到哦！&
听了阿姨的话，我和同学立刻向前跑去。终于，我们在服务长廊中看到了两位老伯伯。我走上前问了其中一位，这五元钱的确是他丢的。我把手中的那五元钱递上去还给了他，说了声再见就回家了。(
回家后，虽然衣服湿了，但我感到异常高兴，因为有了诚信，有信用，就相当于有了一大笔财富。还因为诚信是人生的通行证，并且诚信使我在这倡导的比赛中获得了胜利。
&&&&浙江杭州桐庐县实验初级中学初一:孙潇芃
第2篇：难题当失落的精神如同瀑布一般从上往下一泻千里，我手里棒着许许多多各种各样的难题，站在历史的枝头回望，企图在各种书中寻找难题的解答。
每个难题都有属于它的答案。正如数学题一般，不管有多么难，都可以算出来，并且只有一个答案，但却有多种算法。只要不放弃就一定可以算出答案。所以说不管遇到任何困难难题，只要坚持不懈，就一定可以找到属于你的那份答案并且可以找多种解决的方法！
失落时解决难题的一个重要的障碍，也是一个重要的障碍。难道这个障碍就无法突破吗？记得有几句话：&世界上没有过不去的艰难，没有办不了的事。&要想战胜艰难必须坚持不懈、不断努力变可以战胜艰难！或许有些人会有这样的问题：&谁来告诉我该如何解答这个时代的难题，谁来拯救我们失落的精神？&
这一劫，却也终为一解。
能解答难题的，正是我们自己。一如鲁迅先生所言，做一个精神的斗士，以此来肉搏黑暗中的虚妄和绝望。我们应站在星空下，仰望头顶的道德律，在月晕清辉中接受来自正确的指示，去寻找内心的依据和坚持，重拾失落的精神。而这一切，才是难题的解答。
我们需要用新的生气，去唤醒那些深眠的精神。做一个时代的难题解答者，从虚妄中生出超越虚妄的希望，为这个时代交出一个最完美的解答。
不要被难题所难倒。相信自己，相信自己一定能行！加油！
&&&&高一:快乐的学生
第3篇：一道“难题”生活中不可能一帆风顺，难免会遇到一些百思不得其解的难题。面对难题，人们常常选择逃避，这样并不好。遇到难题，我们应该选择面对，设法克服。刚刚过去的暑假，我就遇到了这样一道难题。
那是一个闷热的日子，到了学舞蹈的文化中心，我已经汗流浃背，豆子儿大的汗珠不断噼噼啪啪从额头掉下来。老师说：&今天，我们来学习一种新的舞蹈，练熟基础舞步----虾C步。&听了老师的话，我既开心又纠结：终于学新的内容了，可是，如果学不好，老师又会训斥我们。正想着，老师开始做示范动作，我们也跟着做起来，跳，并，蹲，抬。这些动作让我手忙脚乱，脚步凌乱不堪，动作变形，毫无美感可言。老师说我动作不对，手脚不协调。我的心情从开始的期待高兴一下跌入谷底，沮丧极了。
放学后，我自己反思了一下，觉得自己的确是错了，决心让老师看到我新的一面。把动作练好练对，协调熟练，这对我来说是道&难题&。一连几天，我都认真练习。第一天，我失败了，但我更加努力了，困难成为我练好的动力。可在第二天，我还是以失败告终，第三天依然如此。我开始感到信心不足。这时，我听见成功在向我召唤，我提醒自己，&不经历风雨，怎么能见到彩虹&，&坚持到底，就是胜利&。在接下来的每一天，我都认真对待，刻苦练习，我离这道难题的答案越来越近。功夫不负有心人，最终，我成功了！
这次经历，使我增强了面对困难的的信心。它让我领悟到，要想成功，不付出努力是绝对不行的，而付出了努力，再加上坚持不懈的的毅力，不管是多大的难题，终究会迎刃而解。解决了难题，我们自己就会一种巨大的成就感。
这一次事件的教益在我心里扎下了深根，永远也拔不出来。当我再次遇到困难，回忆起这件事，我就会信心满满地面对困难，解决问题，向困难说拜拜。
&&&&初一:新鍀开始
第4篇：马良的难题轻盈无暇的雪花纷纷扬扬地落下，仿佛一只只纯洁的小精灵在凌空飞舞。森林里一片安宁，动物们都在冬眠，发出甜美微小的呼吸声。突然，&笃笃笃&的声音打破了林中的寂静，但动物们睡得太沉了，一点儿也没发觉。就这样，日复一日，天天都有这样刺耳的声音，没有人发觉。
冰雪融化，冲刷石子，滋润万物，发出潺潺的流水声。草儿探出脑袋，绿透了；花儿散发出它那久违的芬芳；蛇和蛙从洞里钻出来了，；昆虫从叶子下爬出来了。它们不约而同地惊叫。原来，森林里出现了大片只有一个一个木桩的土地，只剩下了几棵小树。树桩上的年轮在哭泣，小树的叶子在&沙沙&地痛苦呻吟。
森林之王&&狮子看了非常痛心，带动全体森林居民召开了一次庄严的会议，&对于改变现状，大家有什么好的建议吗？&狮子严肃地说。
&搬到别处去！&
&不管他呗！&&&动物们叽叽喳喳地议论开来了。
&我们可以植树啊！&淘气包猴子一把抓过话筒，说。
&这个建议不错，大家能采纳吧！如果可以，明天开始！&&当然可以！&台下回荡着居民们对植树的期待和准备。
第二天，大家都十二分积极，兴致勃勃地开工。傍晚，一片矮矮的小树种成了。可是，一个早上，树又没了一大片。狮子又开了一次大会，还是探讨关于植被的问题。
几十种想法都被一一否决了，突然，平常默默无闻的小鹿站了出来，羞涩地说：&我&&我们可以请&&请马良来帮我们&画&树啊！&
&说得对，这真是个好办法！&
&马良那么善良，一定会帮忙的！&
会议结束，决定让蜂鸟去城镇里请马良。经过一段时间的等待，马良终于来了。他拔出神笔，在空中刷刷几下，就画出了一棵挺拔秀丽的大树。忙活了一天，花了许多树，可又全没了。
第二天，贵为一林之王的狮子见状，也不顾面子，跪下来求马良：&马良啊，求求你，救救我们吧！&马良答道：&我画的再快，也没人类砍得快！&
&哎，马良，你试试画几只神笔一起干！&&对哦！&
说干就干，马良挥笔几下，画出100支神笔，分给大家，还画了一道长长的带电护林网。
从此以后，再没有树消失了。
&&&&六年级:向娟
第5篇：我解决掉了难题今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？
我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30&4）&2=13（只）；13&3+4=14（只）；30&14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
指导教师：刘余王祥增
山东省沂源县悦庄镇青龙山完四年级：宋美青
第6篇：难题盼星星，盼月亮终于盼到了假期。提了作业一大包作业回家，连上大班的弟弟作业也多的不得了，于是假期我又多了一项任务：督促弟弟写作业。
吃过晚饭，我开始清点他的作业，&幼儿园的老师好烦人啊，不是写五行就是写一张，写那么多做什么呢，我们抄英语单词最多才抄三遍。&弟弟没觉作业多，我却埋怨起来。&你以为他也初中啊，他们刚学写字，不多练习，怎么会写好。&妈妈一边做饭一边答复我。接着呢，就要看弟弟写作业了，看着看着我开始有些发困，弟弟却写的很认真。我特别擅长一心二用，平时抄东西时经常会塞着耳机，如此坏的习惯，还是不教他的好。月亮升的很高时，他终于完成了作业。弟弟拿着作业去给妈妈检查，妈妈却把我训斥了一顿，&你白上了八年学！田字格都不会用，你弟弟出了那么明显的错误你都不知道&我低着头，在心里暗暗地说，谁还会用田字格啊，阿拉伯数字需要写的那么规范吗？拼音我早就忘了，字母倒都会。
虽然只比弟弟大八九岁，可教他可真够困难，我忽然想到老师们一点点教们记笔记，反复叮嘱我们一些最简单的题，他们不烦吗？
&&&&济宁市任城区石桥中学初二:张永暄
第7篇：帮助弟弟解决难题星期天上午，弟弟来到我家做客。他还把作业本也带来了。他说：&姐姐，今天我除了玩，还要做一些作业。&我觉得弟弟这样看重学习，也就点头同意了。
我们先玩了一个小时，弟弟就提出来要做作业了。我就和他一起坐在一张桌子前做起作业来了。做着做着，弟弟忽然把笔放在了桌子上面，凝神思考着。我看到他这么专注，知道他一定是碰到了难题。于是，我就问他：&弟弟，什么题目把你给难住了？&&喏，就是这一道题目。只是你让我再想一想，做一做。如果我实在做不出来再请你帮助解决。&我马上说：&那你就好好想想，再认真算算。如果实在做不出来，就一定要问我！我可要自己做作业了。&说完，我就低下了头做起了作业来了。
过了一会儿，弟弟对我说：&姐姐，教教我吧！这道题怎么也做不出来了！&他还把本子递给了我。我看了一看题目，思考了一会儿，很快有了解答这一道题目的方法。于是，我把怎么样才能够解开这道题目的方法对弟弟说了一遍，并且把一些难于理解的地方详细讲述。弟弟听了以后马上拿起笔来计算了一次。没过几分钟，他就把这一道题目做了出来。这时，他开心得又是蹦又是跳，简直无法形容他的高兴劲。他还连连对我说：&姐姐，谢谢，谢谢！&
中午到了，我和弟弟把作业全部做好了。收拾好书包，我就和弟弟一起去吃饭了。在吃饭的时候，他还在夸我说：&姐姐对我真好！&
第8篇：两题二选一17.从下面两题中任选一题作文。(60分)
(1)雪莱有一句著名的诗：“冬天来了，春天还会远吗”。是啊，在我们追逐梦想的时候，可能会遇到许多艰难险阻，但是，你有没有想过，阳光总在风雨后，也许，梦想正在不远的地方等着我们。
请以“ 来了， 还会远吗”为题写一篇作文。
①根据自己的体会，先将题目补充完整再作文；
②立意自定；
③综合运用多种表达方式；
④书写工整，字数不少于600字(若写成诗歌不少于20行)；
⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。
(2)朱槠基2001年辞去清华经管院院长职务时，谈到了自己对于清华精神的理解，那就是：追求完美。他还告诫清华师生：“每个清华人都负有责任，建设这个国家。为学，要扎扎实实，不可沽名钓誉。做事，要公正廉洁，不要落身后骂名。”
请以“完美”为话题写一篇作文。
①根据自己的体会，自拟题目，不能用所给话题作为文题；
②立意自定；
③可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕所选话题；④书写工整，字数不少于600字(若写成诗歌不少于20行)；
⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。
第9篇：“难题”2010年普通高等学校招生考试重庆卷作文题。
重庆的语文科目作文题为《难题》。除诗歌外，体裁不限，字数不少于800字。
第10篇：2010年重庆高考作文题《难题》遇到难题，你会怎样做？是奋勇向前，还是一点点的后腿？
我曾听说过这样一个故事，美国有一家生产牙膏的公司，产品深受消费者喜爱，每年营业额蒸蒸日上。但业绩进入第十一年、第十二年、及第十三年时，则停滞下来，每个月维持着同一个数字。董事部对这三年的业绩表示十分不满，便召开全公司经理级高层会议，商讨对策。会议中，有名经理拿出一张纸，纸上只写了一句话：将现有的牙膏口扩大一毫米。总裁马上下令更换新的包装。这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了百分之三十二。
这个难题得花多大的代价啊！但是一个小小的改变，却有了意想不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，置之脑后，应将脑袋打开一毫米，接受新知识、新事物。也许一个新的创见，能让我们从中获得不少启示，从而改进业绩，改善生活。这样，难题也就迎刃而解了。
我觉得，其实难题并没什么可怕，只要多动点脑筋，多一点自信，多一点奋勇向前的胆量，你的难题就会解决。
我和妈妈出去晨练的时候，捉了一只蝴蝶，它渴望野外，每天趴在窗前。我每天都喂它点糖水，使它精力充沛。它似乎接近人类，吸收了一点人的智慧，终于有一天，它不见了。我们以为它在哪个角落悄无声息的死了。没想到，在我妈妈开窗浇花的时候，它猛然飞了出去，它生存的难题就这样解决了。
一只蝴蝶在遇到困难的时候，它都会开动脑筋，想出解决的办法。这件事情给了我启示：在我们遇到难题时，不要灰心，不要退缩，知难而上，相信你一定会成功的！
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班：侯翔
第11篇：苦难是道加法题2012年广东高考作文题预测：苦难是道加法题
高考作文素材：苦难是道加法题
有一位赫赫有名的集团老总，在40岁以前，穷困潦倒，家徒四壁，没有人看得起他，包括他的妻子。但他只身下海，从小本生意开始，在短短的十年内，把一家手工作坊扩张成了资产达亿元的私营企业。
有记者采访他：&如果你出生在城市，受良好的教育，有稳定的生活环境，你现在的成就会更大。&
他沉默了一会儿，说：&也许可能。但我相信，如果我不时生活在农村，没有经受过那么多苦难，而像其他城市人一样有衣穿，有房住，有人看得起，我会心安理得地过下去，绝不会开办自的家庭作坊。从这个意义上说，我要感谢生活。&
苦难并不意味着永远苦难，幸福也并不意味着永远幸福。人们最出色的工作往往是处于逆境中做出的，思想上的压力甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。美国曾对一千位富翁做了抽样调查，结果发现，他们大都出生在普通人的家庭，甚至有一部分少年是在黑人区里度过的。生活有时真的像魔术，会变幻出令人难以置信的结果。
苦难并不可怕，可怕的是你没有认识到苦难本身蕴涵着无尽的契机，如果你认为它是一道减法题，那么答案你已经知道，它将减去你所有的一切，包括生命。如果你认为它是一道加法题，那么演算的结果可能就是一个无穷数。
第12篇：审题上不为难学生邹寿元（华师附中正高级教师、特级教师）:审题上不为难学生
今年高考作文的命题方式与去年一样，依旧是由材料引出写作范围，即新材料作文。这是规定的三种命题方式之一，是符合要求的，在备考过程中广东考生对这种命题进行过重点训练，应该是比较熟悉的。
与去年相比，审题难度降低，一般不会离题，也可以体现出区分度。平时关注现实、有一定思想认识水平、有较强写作能力的考生可以写出好文章，符合高考选拔性考试的要求。
就审题来说，角度可以多种多样，可从四种人的四个角度任选其一来写。比如从富翁的角度说，可以赞扬他的行善之心、慈善之心，是如何体现中华民族的优良传统；从第一种受捐助者的角度说，可以谈对别人的信任和感激之情；从第二种受捐助者的角度说，可以谈要经过思考鉴别之后决定取舍等；从第三种受捐助者的角度说，可以谈当今的信任危机，进而分析其原因和危害，寻求解决问题的办法，也可以说虽然贫困但不受嗟来之食，有骨气。其中每个角度又可以引起其他一些小角度，考生可以选择自己最有把握的角度来写。
总之今年的高考作文命题，不从审题方面去为难考生，符合广东考生的实际。(记者陈晓璇)
桥本隆则(日本着名作家)：考的是人生观
广东的高考题目体现出当今社会的一个重要问题，人富裕了该怎么办？个人做公益，还是回报社会？贫困的人该怎么面对他人的帮助。人有各种，有些人会欣赏陈光标式的慈善，但是更多人并不接受，所以从社会的角度、文化的角度看这个问题，说明我们的社会正在走向多元，而不是黑的，与白极端对立，这个题目是考验考生的思想观、人生观的作文题目。（记者张林）
第13篇：难题现在的父母个个都望子成龙，望女成凤，他们在温室里培养孩子，希望自己的子女能茁壮成长。可是结果如何呢？有个故事不知道能否告诉你这个答案。
星期天上午，小明刚从少年宫上完奥数课回到家，书包还没有放下，她妈妈便从厨房里走出来，一边询问小明上午认真听课没有，一边催促小明快去做作业，小明叹了一口气，无奈地走进自己的房间，在自己的小书桌旁打开作业本。
吃过午饭，小明本想看看动画片，可妈妈又急忙把往自己的书房里推：&时间不早了，快去学习，抓紧时间把老师布置的作业完成。&小明茫然地走进书房，门一下子被关上了。原来是妈妈怕小明趁她不注意偷偷出去玩，把门给锁上了。
小明慢悠悠来到书桌前，挪开桌子上的一大堆参考书，拿出作业本。老师让同学们这个星期写篇作文，题目是《快乐的星期天》。小明思考着，但他怎么也写不出来。在他的映象里，似乎最缺少的就是开开心心、快快乐乐。没有快乐，何谈写快乐。
小明嘴里咬着笔尖，两眼痴痴地望着窗外的天空。天，蔚蓝蔚蓝的，不时有一两只小鸟嬉戏着飞过。小明望着飞翔的小鸟，陷入了深深的沉思。他多么希望自己也能像小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔啊！他想起了以前，每逢周日，父母总会带他去郊外踏青，去公园游玩，去花园赏花。可现在呢？他除了要花大量时间应付大堆作业、试卷外，还要参加各种课外培训班，他多么希望回到从前，跟爸爸妈妈一起出去放松一下呀！小明望着天空深深地叹了一口气：唉，现在的独生子女受到的关爱太多，可失去的也不少。
第14篇：难题&(2x^8-3^6+4x^4-7x^3+2x-5)*(3x^5-x^3+2x^2+3x-8)展开式中x^8与x^4的系数是&&&我看着纸上的题目，很伤感。
这是小情发在网上的题目，很简单的，我却因为看不懂网上的数字符号，硬生生地将它理解为了我有史以来遇到的最难的题目。
我伤感的抚额，原来这明明是一道简单的不过如此的题目，竟然被我就这样、活生生地变成了难题。
在伤感地看了看这道题，然后落寞地将纸撕成了碎片，为自己的愚钝而苦恼不已。
在现实生活中，又有谁不是这样的呢？
其实，有时候越简单的题目，越会被当成难题。
就像是那快刀斩乱麻的典故，明明越难的问题，往往可以用很简单的方法解决。
其实，有时候难题，也是很简单的。
&这是我刚刚抓到的蝴蝶，怎么办，放哪里&&&一个声音将我从幻想中拉回来。
&不知道啊，我什么装的东西都没有&&&另一个声音说着，&难题啊，真是伤脑筋&&&
明明他的手中拿着的不是一个空瓶子吗，为什么还要说没有什么东西装呢？
我一直是一个残忍的人，蝴蝶是脆弱的，我没有忏悔之心。
我没有提醒他们，要么将蝴蝶残忍的装进瓶子里，亦或就这样，很简单，将蝴蝶放掉。
这是一道难题，但是有时候还是很简单的。
人生也许就是一道难题，很难，因为我们是当局者，有一句古训，叫做&当局者迷，旁观者清。&所以，当事人认为是难题的，一般旁观者是认为很简单的。
这是一道难题，静静摆在纸上，一定要别人点拨，才能开窍吗？
其实在我们人生中都有类似于此的难题。身高、年龄、体重各个方面都是一道似乎解不开的难题。殊不知只要轻轻的换个角度思考，一切难题就会迎刃而解。
有一句话，是很好的，是这样说的，&有一道数学题虽然很残酷但是很真实521+365=886&。这是一道加法，看起来很简单，但是很复杂，这其实是一道难题，仔细拆成中文来说，就是&有一道数学题虽然很残酷但是很真实，我爱了你365天等于拜拜了&，这在于我们来说是一道简单的不能再简单的加法，但是对于某些人来说，是伤感到不能在伤感的难题。
其实，重要的是换个角度，去看难题，难道不是吗？没有一个题目是你心中的理想型的，所以只有在生活中换个角度去看问题了。其实，生活中的难题，是相当于磐石，只有通过了这些难题，才能让自己更加的坚强。
我们有时候必须要学会&塞翁失马焉知非福&的淡定才行。
这是难题，有时候也是一道简单的题，当一道难题摆在你的面前，你会如何去决断？
常州金坛市第二中学初一：李未名
第15篇：世纪难题世纪难题
有一道题堪称&世纪难题&，其题目是：树上有十只鸟，猎人往树上打了一枪，树上还剩几只鸟？这道看似简单的问题，不知难倒了多少位博士生。现在我们来看几位学生面对老师如何解这道世纪难题&&
某日，老师在课堂上想看看一学生智商有没有问题，问他&树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？&
男孩反问：&是无声手枪么？&
&枪声有多大？&
&80~100分贝。&
&那就是说会震的耳朵疼？&
&在这个城市里打鸟犯不犯法？&
&您确定那只鸟真的被打死啦？&
&确定。&老师已经不耐烦了，&拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK？&
&OK。鸟里有没有聋子？&
&有没有关在笼子里的？&
边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？&
&方圆十里呢？&
&就这么一棵树！&
&有没有残疾或饿的飞不动的鸟？&
&没有，都身体倍棒。&
&算不算怀孕肚子里的小鸟？&
&都是公的。&
&都不可能怀孕？&
&&&&，决不可能。&
&打鸟的人眼里有没有花？保证是十只？&
&没有花，就十只。&
老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，
但男孩仍继续问：&有没有傻的不怕死的？&
&都怕死。&
&有没有因为情侣被打中，自己留下来的？&
&笨蛋，之前不是说都是公的嘛！&
&同志可不可以啊！&
&&&&&。，性取向都很正常！&
&会不会一枪打死两只？&
&一枪打死三只呢？&
&四只呢？&
&更不会！&
&五只呢？&
&绝对不会！！！&
&那六只总有可能吧？&
&除非你他妈的是猪生的才有可能！&
&&好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？&
&完全可以。&
&它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上？&
&不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自动飞行。&
&恩，如果您的回答没有骗人，&学生满怀信心的回答，&打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。&
老师当即倒！
这只是一个笑话，对于这个学生来说，这样思考已经是难能可贵了，在软件测试中，需要的就是这种思维方式，这种精神！
其实相比之下，各位大学博士还不如以上这位学生呢！他们都没有像这位学生这样考虑得如此周全。而相对这道问题，不同的人也会有不同的答案&&
幼儿园小朋友说：10&1=9，树上还有9只鸟。
小学生说：树上还有0只鸟，因为打死了一只，其余9只被惊飞了。
中学生说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了8只，还有一只是聋鸟。
恋人说：树上还有2只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。
妈妈说；树上还有3只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路。
孤儿说，树上还有8只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈跟着别的鸟跑了，丢下了8只无力飞走的小小鸟。
民工说：是矿难吧？树上还有10只鸟，又来了一只补上了。大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子拿啥养活去？
某公子说：树上还有5只吧。这5只在枪响之前就通过内线得知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造成丝毫伤害。所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的，他们五个心安理得的还待在树上。
某官员说：树上还有20只鸟。所谓最危险的地方往往是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会在今后相当长的一段时间内处于安全期。而其他好多树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的飞过来了。
现实主义者说：树上还有9只鸟，枪打出头鸟，我们早看那只鸟不顺眼了，活该他出事。这下我们可以相安无事了。
悲观主义者说：树上还有0只鸟。物伤其类，触景伤心啊，这日子没法过了，咱们逃吧。
&兼职&教授：我能记算出来，有劳务费吗？
假洋鬼子：得看这枪是哪国造的，如果是进口货，全都吓死了！
新学究：经我多年反复考证，并借鉴国际上最新技术成果进行研究，结果表明：心中有几只树上就有几只！
风水先生：只要是8点过8分又8秒准时开的枪，一只也跑不了！
小报记者：树上还剩9只鸟，我们与它面对面！
庸官：这个问题很复杂，不要匆匆忙忙下结论，再研究研究！
食客：管它还剩几只，打一只吃一只，上菜！
时髦作家：为什么不改用形象思维解答？瞧，我的下一部小说就叫《一只公鸟与九只母鸟的生死恋》。
网虫：剩下几只不重要，可怜我这只受伤的鸟！
顾客：别上当，十有八九又在做什么鸟广告！
醉鬼：树上的鸟不是早跑了吗？这些人怎么比我还迷糊！
请问你的答案是多少呢？？？
&&&&初一:王宝瑛
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