日语语文中的主谓宾定状补补语 日语古典动词变形

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最新实用日语语法(中高级)
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《最新实用日语语法》系列的中高级,适合日语专业高年级学生学习,对1、2级能力考考生来说,也是值得参考的实用语法教材。初级是基础课程,中高级是深化课程,两本书是基于相同的语法体系编写而成的。
本书把传统语法体系同目前日语教学的实际状况相结合,以求最大限度地提高实用性。 从编排和内容上与传统的语法书有着明显的区别。
在编排上由“1.综合性论述、2.体言与用言、3.格助词、4.助动词、5. 连体词、副词、接续词、6.副助词、7.接续助词、8.句子语法改错、9.惯用句型”九个章节组成。
其中1至7章从整体上覆盖了日语语法的教学内容。第8章重点针对写作中的典型语法错误,通过辅以大量病句解说的形式,使读者在认识错误原因的同时,加深对所学语法的正确理解,从而少犯语法错误,提高写作能力。第9章收录了大量的基础惯用句型。这些句型不仅满足能力考试的需求,并且同语法知识密切相关。通过例句解说与习题解答的形式,既有助于读者课后自学,也能对所学的内容进一步消化,从而达到加深理解的目的。
考虑到日语能力考试中语法试题的份量,本书例句选用与句型解说方面,尤其是在各章节之后的练习题设置方面,特别注重了与能力考试相关内容的契合度。其中有关形式体言、补助动词以及各种助动词、助词中的接续助词与副助词等内容,都贯彻了这个原则。
邱根成(1956——),男,江苏阜宁人,无党派人士。现任上海对外贸易学院商务日语专业教授。1983年毕业于复旦大学外文系日语专业,随后在航天工业部担任科技情报翻译。1988年6月赴日本自费留学,1990年4月进日本专修大学研究生院学习。1992年日语硕士毕业,同年进入日语博士课程学习。1996年博士论文通过,获文学博士(日本语)学位。1997年回国后在上海大学外语学院任教,2003年11月调入上海对外贸易学院工作。
迄今为止已在国内日语权威刊物《日语学习和研究》发表学术论文12篇,此外在“日语研究(商务印书馆)”“外语学刊”“中国语研究”“解放军外国语学院学报”“外语教学”等其它国内外专业刊物发表10多篇论文。
2003年1月出版专著《日语中汉语词汇研究》(中国科学文化出版社)。2007年出版《最新日语外来语词典》(东方出版中心),出版教材《日语文字处理》(大连理工大学出版社)。
1999年获得上海市科委海外回国人员资助科研项目“论日语中汉语动词的研究”,2004年获得上海市教委人文社会科学研究一般项目“论日语语音变化对日语的影响”,2006年获得上海市教委人文社会科学研究一般项目“日语单词中的促音现象”。
第一章 综合性论述课内练习(一)第二章 体言与用言第一节 词类 第二节 名词第三节 代名词第四节 数词第五节 形式体言第六节 动词第七节 敬语动词、授受关系动词与补助动词第八节 形容词第九节 形容动词【本章要点】课内练习(二)课内练习(三)课内练习(四)课内练习(五)第三章 格助词1.格助词性质2.格助词的种类与用法【本章要点】课内练习(六)第四章 助动词第一节 助动词的性质和特点第二节 助动词的分类第三节 助动词的意义与用法【本章要点】课内练习(七)第五章 连体词、副词、接续词、感叹词、终助词第一节 连体词第二节 副词第三节 接续词第四节 感叹词第五节 终助词【本章要点课内练习(八)第六章 副助词1.副助词的性质2.副助词的用法【本章要点】课内练习(九)第七章 接续助词 1.接续助词的定义与种类2.接续助词的用法3.表达前后动作状态瞬间相继发生的几种表现【本章要点】课内练习(十)第八章 句子语法改错 第一节 语法与写作第二节 写作中的要点【本章要点】课内练习(十一)第九章 惯用句型 付録(古典文法の基礎入門)课文综合练习(二级)课文综合练习(一级)参考答案参考文献
第1章 综合性论述
1.日语基本特征
人们在相互表达交流思想时,首先离不开语言这个载体。语言是由语音集合体构成,这种连续语音可分为句子,句子以单词为基本单位。语言拥有单词总体叫词汇,以单词为材料组成各种句子,形成的规则总体叫语法。因此语法一般指语言结构方式,主要包括词的构成和变化、词组和句子组织结构。语言体系不同时,其语法体系也不同。不言而喻,日语在单词、句子以及语音等方面,同英语或汉语相比有显著差异。日语语法就是从具体语言单位入手,对其中的特征用法等进行研究考察。英语和汉语分属屈折语和孤立语,日语属于粘着语(膠着語(こうちゃくご))。其特征是实词在句子中的地位与作用,主要取决于后续助词或助动词。其次日语谓语成分(主要是动词),始终位于句末(宾语或补语之后)。此外,虽然日语用言(动词、形容词及形容动词)与助动词有词尾变化,但同英语等语言不一样,没有性、数、格的区别。汉语中也有敬语表达方式,但是通常仅限于词汇范畴。日语敬语比较复杂使用面广,涉及到词汇和语法等多方面。
2.日语语音(一)基本构成
同现代汉语或英语等相比,日语音节数量要少得多。音节是发音最小单位,在日语中用一个假名表示。比如在「これはほんです/这是书」这个句子中,共有7个音节。在「ここはがっこうのきょうしつなんです/这里就是学校的教室」中,促音「っ」、拗音「きょ」长音「う」以及拨音「ん」,也分别是一个单独的音节,所以在该句中共有16个音节。促音、长音以及拨音属于特殊音,特点是本身不能单独存在,只能附在其它音节之后。现代日语中的音节数,主要有如下几种。

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