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浅谈教师的幽默艺术
　　苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的教学方式令学生乐于接受；幽默的老师让学生觉得可亲可敬。在语文教学中，幽默能营造或温馨、或热烈的教学氛围，启迪学生的思维，降低理解文本的坡度，为课堂教学增效。 中国论文网 /9/view-4772541.htm　　一 　　《辞海》中“幽默”有两个义项：（1）寂静无声。（2）英语humour的音译。原意是有趣或可笑而意味深长的。第一个义项是古汉语中的用法，在现代汉语中，一般解释为第二个义项。林语堂先生将“humour”音译为“幽默”。并在《论幽默》一文中谈到：“人之智慧已启，对付各种问题之外，尚有余力，从容出之，遂有幽默”，他认为：“幽默有广义与狭义之分，在西文用法，常包括一切使人发笑的文字，连鄙俗的笑话在内。在狭义上，幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的……最上乘的幽默，自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰富’。各种风调之中，幽默最富于感情。” 　　教师的幽默属于狭义的幽默，指教师在课堂上，本着达观的善意的态度，用巧妙的语言，启悟学生心灵与智慧，讲明道理，让学生乐于接受且心灵舒畅。教师的幽默是教师专业性向的一个方面，是教师成功从事教学工作所具备的人格特征，或者说适合教学工作的个性倾向。 　　二 　　教学是一门科学，也是一门艺术。教学是通过师生的教、学行为，丰富学生的知识，发展和培养学生能力，塑造健康人格，不断内化和迁移，教学相长的过程。如果把课堂教学看作是一次次化学反应，幽默，作为教师稳定的个性倾向，就像一些奇妙的化学制剂一样，为有效实施课堂教学，提高课堂教学效率推波助澜。 　　1.沟通师生关系的润滑剂 　　俗话说，“亲其师，信其道”，就是说喜欢某一个老师，自然会喜欢这个老师讲的课。这点对于学生，尤其是小学阶段的孩子来说十分重要。心理学家调查发现，学生乐于亲近语言生动形象、风趣、有幽默感的老师。老师的幽默就像润滑剂，使严肃紧张的气氛变得轻松、活泼，让孩子觉得老师像朋友般亲切，有利于促进师生合作。 　　于永正老师有一年接手一个新班，第一次师生问好时，一个男孩竟举起右手吼了一声“哈伊！”面对这突如其来，出乎意料的问好，于老师选择了冷静，问：“你是从哪儿来的？”当学生开始不安时，于老师幽默来了：“说你是德国留学生吧，你说的是日语；说你是日本留学生吧，你举右手的动作又像德国法西斯的军礼！……我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你有相当的勇气。”在孩子们的笑声中，于老师用他的幽默、机智、宽容赢得了孩子们的心，师生关系在笑声中融洽。 　　2.奇妙心理场的膨大剂 　　心理学家勒温认为，人就是一个场，人的心理现象具有空间的属性，人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的。心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。 　　一位姓韦的青年老师参加赛课，他是下午第四个出场，孩子走进教室时，表情严肃显得很沉闷，听课的老师也审美疲劳，露出疲惫之色。韦老师等孩子刚一坐定，便在黑板上写了个大大的“韦”，“我姓韦，你猜猜，我的学生怎么称呼我？”韦老师话音刚落，就有孩子相互对视着笑起来，因为上课的时候，正值《鹿鼎记》热播。“我猜，你的学生称你韦小宝。”一个孩子的发言立即引来全班的笑声。韦老师走过去，和那孩子握握手：“你接近答案了，更亲切点，叫我什么老师？”“小宝老师”。“是的，你太有才了！我的学生觉得我有韦小宝的聪明，但没有他的无赖，更重要的是，我常给我的学生带来宝贝。今天我也带了，第一个宝贝就送给这位发言的同学，因为，他是我的知音。相信你们也想得宝吧？” 　　韦老师从自己的姓氏设疑，联系熟悉的电视剧里搞笑的人物，然后用握手、夸奖“太有才了”这些幽默的动作、语言，轻松一笑为孩子们赶走了紧张的情绪，调节了听课老师的疲劳，用“得宝”调动了学生的个体需要，营造了很好的上课的心理场，为高效课堂奠定了基础。 　　3.保持注意的稳定剂 　　心理学研究表明，小学生注意力容易分散，我们可以通过组织教学、加强学习目的性教育保持随意注意，呈现丰富的教具引起不随意注意。当课堂上出现意外的情况时，幽默也是调节、稳定孩子注意方向的方法之一，切实提高教、学效率。 　　我在教学《第八次》时，一个生病好几天的同学的“报告”打断了孩子们的思维，不仅目送同学回到位置，旁边的好哥们正悄悄送去问候。我灵机一动，手指那位同学，说：“一定是布鲁斯王子的动员太精彩了，‘伤员’一康复又来到了战场。我先来采访采访伤员的伤好了没。”我简单问了些生病的同学的情况，满足了大家好奇的心理，然后说：“如果你是布鲁斯王子，会怎么来动员？伤员，如果王子能打动你，你就带着武器到他身边去……”这样，小小的插曲并未影响课堂的节奏，学生的注意又被吸引到故事中来。 　　4.化解冲突的调节剂 　　由于小学生特有的年龄及心理特点，学生间的冲突会不可避免地发生，有时是课堂上互不相让的言语冲突，有时是课间的身体冲突。教师可以用幽默的方式，以四两拨千斤的巧妙进行化解。 　　一次口语交际课上，两个孩子为各自的观点展开辩论，开始还有理有节，后来言辞逐渐激烈，脾气急躁的一个小脸涨红，说话气鼓鼓的，说完后屁股用力坐向凳子，另一个也紧皱眉头，明显开始钻牛角尖。我连忙用手势暂停，说：“这场面真火爆，老师快hold不住了，要是大学生辩论赛，个个选手像你俩，那肯定要找维和部队来维持秩序了。”听我这么一说，其他孩子都笑起来，他俩也不好意思地笑起来。一场冲突就在笑声中停止、消散。 　　5.领悟文本的催化剂 　　于永正老师在教学中是个善用幽默的高手，他在执教《小稻秧脱险记》一课时，文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说：“完了，我们都喘不过气来了。”有一个学生读这句话时声音很响亮，于老师笑了笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒产品，我再给你喷洒点。”同学们都笑了，该同学也会心地耷拉着脑袋有气无力地读了起来。在这里，于老师用幽默的语言巧妙地启发孩子领悟了文本，学会了读书方法，可谓一举两得。
　　三 　　于永正老师说：“幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。”要成为一个幽默的老师，必须做到： 　　1.热爱生活，乐天达观 　　一个人，有什么样的生活态度，就有什么样的生活方式，有什么样的生活心态就有什么样的生活体验。如果你用感恩的心去体验生活，你的生活将处处充满阳光；如果你总觉得上帝对你不公，那么你将会觉得你的生活处处是苦难，遍布荆棘。 　　热爱生活的老师心中一定有阳光，他眼中的学生是天使，是无邪的孩童，他会始终用善意的眼光去对待学生出现的这样那样的小问题，那么他的幽默无论是为了表扬，还是批评，总是考虑学生的感受，总是利于学生进步的。 　　乐天达观的老师不会被自己的生活际遇困扰，他只要走进课堂，走近孩子，就会忘记烦恼，始终以乐观的情绪，达观的心态面对学生，用自己人生态度影响学生，用自己的智慧启迪学生。 　　2.对学生有爱，有包容 　　“我的基本原则永远是：尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”教育家马卡连柯的这条名言在使用幽默时要格外牢记。因为幽默和“讽刺、揶揄”只是一步之遥。 　　我初中时的一位老师，学识很高，说话也很有趣，但是有很多同学不喜欢他的课，因为他虽然不厉声责骂学生，却总爱说些笑话来嘲笑某位学生。前年我们同学聚会，请来这位老师，还有几个同学私底下谈论这位老师上课时对他们的讽刺。时隔二十多年，老师讥讽的话和神态还记忆犹新，可见对学生的伤害之深了。所以，我们对待学生要有爱心、耐心和包容心，这样师生之间才能相互信赖，平等对话。只有以爱和尊重作为前提，才有可能幽默，讲述的道理，才能让学生乐于接受且心灵舒畅。 　　3.博览经典，厚积薄发 　　苏东坡在《稼说》一文中提出学习的主张：“博观而约取，厚积而薄发”。就是说，读书要广博而善于取其精要，要有丰富的积累而谨慎地运用知识。学习需要厚积薄发，作为传道授业解惑的老师更要厚积薄发。我们在师范学习的时候，老师们经常教导我们“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这也是强调了老师自身知识积累的问题。现在是一个知识信息爆炸的时代，“博”不仅是必要的，更是时代的要求和呼唤。有了深厚的积淀，教师在课堂上，面对学生五彩纷呈的回答，才会有信手拈来的潇洒和闲庭信步的幽默。 　　学习经典，能丰润老师的心灵，幽默才有品位，不流于低俗。而且我国历史上有许多典故，有不少包含了诙谐的笑话和知识，教师古为今用，引用这些典故，可以学习知识，向学生暗示事理、传递情感。 　　4.与时俱进，与学生合拍 　　现在的时代，由于电子产品不断的升级更新，网络的普及，流行语言、歌曲、游戏、综艺节目通过各种媒体迅速地传播，甚至可以一夜走红。而孩子，是接受新鲜事物最快的人群。老师要“幽默”，就必须与时俱进，学学“淘宝体”，用用“咆哮体”，玩玩“愤怒的小鸟”，用儿童喜闻乐见的语言，熟悉的话题，去启发与引导。否则，老用已被“out”的话题，难以引起孩子的关注，更难以让他们从笑声中有所得。 　　教学《大作家的小老师》第一课时，学习到“联”的时候，一个孩子站起来组词“联想”，另一个孩子迫不及待地站起来造句：“‘联想’是品牌，我家就有一台‘联想’的电脑。”那边晓晨按捺不住了，坐在位置上就喊起来：“我家有苹果的平板电脑，就是ipad。”这下，教室里热闹了，左邻右舍的嘀咕开了，有的在说我妈刚买了ipone4s，有的在说我知道乔布斯，有的也许想起了游戏，一脸的兴奋……我把手放在嘴前，做了个“噤声”的动作，清清嗓子说：“亲，苹果公司的广告结束倒计时3，2，1！”听我一说，孩子们一个个笑嘻嘻地望向了我。“大家可真会联想，由词语想到了电脑，由电脑想到了手机，由手机想到了游戏，真是联想无极限啊！从作家萧伯纳和小姑娘的故事中想到了什么呢？”“不自夸，任何时候都平等相待。”孩子们很容易地从最后一部分找到了答案。“那刚才，有人自夸了吗？”几个孩子不好意思地在位置上扭捏着。“别忐忑了，我们继续学习下一个生字吧。”一个小插曲及时被终止，学生的注意重新被吸引到生字学习中来。 　　上述案例中，如果教师大声喊停，立即进入下一个生字的学习，孩子们停住的也许只是声音，停不住的是浮想联翩。教师以孩子们熟悉的“淘宝体”吸引注意，用“广告结束倒计时”增添了幽默的色彩，再回忆本课揭示的道理让孩子反思，最后用“别忐忑”这个2011年较为流行的词语稍作安慰，重新让孩子们回到轻松学习的状态。 　　5.学习方法，合适表达 　　教师的幽默主要体现在幽默的体态、语言、板书、评语等方面。在教育教学中，幽默的语言用得多一些。李镇西老师在《给新教师的建议》中，对教师幽默的方式做了详细介绍，一般有双关法、岔断法、对比法、曲解法、倒置法、夸张法等等，我们在教学中可以根据具体的情境适当地运用。教师在运用幽默的方式时，一定要注意使用是否合适，不能流于低俗浅薄，也不能脱离学生的认识，深奥不得其解。 　　（马秀梅，如东县实验小学，226400） 　　责任编辑：颜莹
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?胡箩卜田除草剂双甲胺草磷怎样用?请老师指导.
双甲胺草磷苗后用都能防治多大的草,对胡箩卜的生长有影响吗?
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向医生提问怎样用好大豆除草剂？
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1、为啥大豆多用苗后除草剂？
是苗前除草的继续和发展，具有杀草率高、节省能源、使用方便、安全性强、对后茬影响小等特点。防除不同的杂草应施用具有针对性的选择性除草剂进行化学防治。
2、大豆田杂草分类有那些？
可分一年生禾本科杂草、阔叶杂草和多年生杂草。
3、常见一年生杂草有那些？
稗草、狗尾草、金狗尾草、马唐、野燕麦、牛筋草、野黍等。
4、阔叶杂草有那些？
藜(灰菜)、苍耳(老苍子)、反枝苋(野苋菜)、龙葵(黑悠悠)、风花菜、香薷(野苏子)、狼巴草(鬼叉)、鸭跖草(兰花菜)、苘麻(麻果)、马齿苋、猪毛菜、菟丝子、猪殃殃等。
5、多年生杂草有那些？
问荆(节骨草)、苣荬菜(曲麻菜)、小蓟(刺儿菜)等。
6、苗前除草怎么选择？
土壤墒情好时，可以在大豆播种后拱土前进行封闭处理。每亩用50%乙草胺乳油200～300毫升，或90%禾耐斯100～1 500毫升加70%赛克津可湿性粉剂20～40克，或加噻吩磺隆2～3克，或加75%宝收干悬浮剂2克，或加48%广灭灵乳油50～100毫升，或加72%的2，4D丁酯65～100毫升，对水30千克进行土壤喷雾。
7、苗后除草剂怎么选择？
出苗后在大豆1～3片复叶、杂草2～5叶期进行防除。防除禾本科杂草，每亩用5%精喹禾灵乳油60～100毫升，或用15%精吡氟禾草灵乳油50～65毫升，或用10.8%高效吡氟氯禾灵乳油30毫升，或用6.9%威霸浓乳剂50～60毫升，或用12.5%拿扑净乳油80～100毫升，对水20～30千克喷雾。防除阔叶杂草，每亩用25%虎威、龙威、氟磺胺草醚等水剂4～6毫升，或用44%克莠灵水剂8毫升，或用24%杂草焚水剂4～6毫升，对水2千克喷雾。
8、用好大豆除草剂要注意什么？
（1）药剂喷洒要均匀。坚持标准作业，喷洒均匀，不重，不漏。
（2）整地质量要好，土壤要平细。
（3）混土要彻底。混土的时间与深度，应根据除草剂的种类而定。
（4）把安全性放在首位，选择安全性好的除草剂及混配配方。
（5）根据杂草种类选择除草剂和合适的混用配方。
（6）根据土壤质地、有机质含量、pH和自然条件选择除草剂。
（7）选择了除草剂还必须选择好的喷洒机械，配合好的施药技术。
（8）要采用两种以上的混合除草剂，同一地块不同年份间除草剂的配方要有所改变。
来源：网络
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提问：红薯用什么杀菌剂好？
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提问：请问各位专家红薯地的除草剂，用什么药 谢谢
红薯地除草用氟乐灵或二甲戊灵。
提问：红薯除草剂，要效果好的，禾阔双除
提问：红薯地里可以用什么样的除草剂？？？
异丙甲草胺加精喹禾灵
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硫酸钾17-14-20.16-6-24.18-10-20.等配方的复合肥或者硝基肥。
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可以打草甘膦，种植前一周使用
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单看秧苗，病毒病
提问：红薯卷叶是啥病?请专家指导。
拔几棵苗出来，看下根部
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提问：你好从栽上红薯秧苗。一个半月了特别干旱，能否浇水？
不蔫就没事
提问：红薯己经插上，开始钾肥没施上。现在想施。请问各位老师，什么时间较合适。
中后期较合适。
提问：老师好！这红薯藤是怎么回事。后两张是正常的
用阿维甲氰十丙森锌。
提问：红薯怎么啦！？请专家帮看一下！
你应该把根也照一下的
提问：精奎禾灵在红薯地能用吗
可以，高盖也可以。
提问：请问老师：红薯瘟病啥预防？
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提问：有没有打移栽后红薯的除草剂？打阔叶性杂草，谢谢你
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提问：想问各位大仙。种完马铃薯的田块。能栽红薯吗？栽红薯前应用什么好一点的办法对土壤进行处理？
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提问：各位专种植红薯地下害虫怎么防治
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提问：专家您好，红薯栽过打啥封闭药
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提问：红薯除草
提问：灭草松能用于红薯田除草吗？
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别栽，那是病
提问：什么病，红薯
提问：红薯芽根有黑斑是咋回事？
薯块上有黑斑病传染来的，用爱苗2000倍加生根复活1号蕉根后栽植
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72%异丙甲草胺200ml一亩，或者48%甲草胺300ml一亩。
提问：红薯杀菌剂那些最好？
淡紫拟青霉老师来看看什么毛病_百度知道
老师来看看什么毛病
大姜干叶、死棵。从图片上看是不是最近打过除草的药？是除草剂药害？如果是的话，应多次喷施芸苔素内酯缓解。排除除草剂药害的话，应考虑软腐病，挖出一棵闻一闻，看有没有臭味？如果有臭味就是软腐病。做好清沟排水，用络氨铜、噻唑锌等喷雾和灌根。
盼丰收就找农医生
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