托福考生中广泛流传这么一句话：“托福考试，得听力者得天下”。
刚接触托福考试的同学觉得这样说过于偏激，因为在托福考试中，阅读，听力，口语，写作，各占30分，表面上看并没有特别侧重某一个单项。但是考过托福的考生听到这句话都会说，“I can’t agree more. 我不能同意更多啊!(貌似是这么翻译，你觉得呢?)”
“口语写作也要考听力，什么鬼! 还能不能好好玩耍了”，“考完整整一个小时的听力，我已经受到了一万点伤害，为什么还有加试!加试!加试!试!试!试......”
俗话说的好，在哪里跌倒就在哪里趴一会儿，既然很多同学都已经趴下了，我就利用大家“趴着”休养生息的时间，教你如何绝地反击制服托福听力，因为我的基本做人原则是遇到困难要上，没有困难制造困难也要上，知己知彼才能百战不殆。
托福考试是学术英语考试 academic English，考察目的是检验考生是否具备在国外大学里学习的能力，具体说就是你能听懂课吗，你会跟学校各种工作人员正常沟通吗，因此听力只考察两类内容, 包括两篇课下对话 conversation 和四篇课堂讲课 lecture 。Lecture
就是浓缩的一堂大学讲课，内容几乎涵盖了大学里所能涉及到的所有基础性科目，生命科学，艺术文学，社会科学，自然科学等。每篇 lecture 时长在五分钟左右，后面紧跟六个问题，多数为单选题，也会有多选题，重听题，排序题等。同学们对 lecture 的总结是：题目多难度大，一堂充满深深恶意的老师讲课。
进入正题，攻克 lecture，需要认真思考的三个问题之一就是 —— lecture 结构特点是什么?换言之就是老师最喜欢怎么展开一堂课?
同学们虽涉世未深单纯可爱，有些事情不太精通，但是当学生可有些年头了，作为“学生党”，你最了解的莫过于课堂以及老师。
回想一下一位正常的老师讲的正常的一堂课一般都是什么流程?(每个人都可能遇到过一些“神”一样或者“神经病”一样存在的老师，这类老师毕竟是少数，我们之后会专门讨论)。
我们最熟悉的课堂流程是这样的
分论点 1：支持性细节
分论点 2：支持性细节
分论点 3：支持性细节
简而言之，托福听力多数文章都是采用 “总分总”的模式展开。
1、分论点数量不一定，也可能是四个或者五个。
2、最后的“总”也就是课堂总结部分，教授有时候会省略，也就是讲完最后一个分论点全文就结束了。
课堂开始 教授第一句话开篇点题，今天要讲一种动物以及这种动物是如何逃脱天敌的。
这篇lecture结构如下：
为什么掌握 lecture 的结构特点如此重要?这是由 lecture 的题目设置特点决定的。
第一：考察大结构和重点强调内容，不考小细节。 Lecture 的结构特点很明确的展示出重点内容的出现位置：开篇点题处，每个段落的主题句(一般是段落的第一句话)，课堂总结处。翻译一下就是，这些地方是考点!!!
第二：细节题全部顺序出题。换句话说，如果在第一个细节题的四个选项里出现了文章最后才强调的内容，果断排除!!!
我们还是以 TPO17 L4 为例,来看一下 lecture 的论点和分论点是如何对应考题的。
第一题：主旨大意题，对应文章开头，教授开篇点题处。
第二题：考察Proteus, 对应分论点一。
第六题：重听题。重听部分听到的是例子细节。老师上课为什么会举例子呢?举例子的目的当然是帮助同学们理解某个知识点，所以该题的答案是 illustrate a point 阐明观点。
众所周知，在托福考试中除了阅读单项中不涉及任何听力内容，听力单项全部是听力之外，剩下的口语和写作当中都有涉及听力内容，并且都有讲座部分，所以攻克听力讲座是每个托福考生的无法避开的任务。
托福听力考试一共有6段音频，其中对话2段，讲座4段，在比例分配上，讲座占了三分之二，对话占三分之一。托福听力讲座每篇4-6分钟不等，专业性强，语速快，逻辑性强。
托福听力学术性强，语段篇幅长，先听音后做题的特点，决定了听力笔记不容置疑的重要性。那么到底该怎样才能让笔记和听课无缝衔接，既不影响理解又能帮助记忆细节呢？
想要攻克托福听力讲座，考生需要：一定的学科背景知识（艺术史和生物学），足够的学科词汇，托福讲座逻辑及各学科考点分布，系统的笔记技能。
其中，讲座逻辑尤为重要，因为无论是哪个单项的讲座，还是哪个学科的讲座，都一定涵盖逻辑规律在其中。而讲座逻辑同时也是托福听力考试的考点。
在讲到重要信息的时候，Speaker 会用到大家都心领神会的信号词，使Listener不会错过后面的重要内容。回想一下，在我们母语环境日常中，如果你的同伴突然来一句‘我跟你讲’，你的耳朵的是不是自然而然的竖起来？同理呀，在英语交流中也有这些套路。所以，熟悉托福考试常用的信号词是得分的第一个关键。
托福听力中常见的信号词和考点：
主旨题是托福听力的必考题，几乎每一篇讲座的第一道题都是主旨大意题，可见其重要性。
通常主旨出现的标志词有：
所以当考生听到这类句型句式结构时则要在笔记中有所呈现。偶尔也会出现反常情况，如不止一个主旨，需要考生结合篇章结构及重点划分，自行总结。
本段材料中，标志词很多，today， interesting，rare都是主旨题的标志词，只要抓到标志词，考生就能反应过来这是主旨，在笔记当中有所呈现。
转折是对前文的否定，转折后面出现的信息往往需要强调，此处多为出题点。
学术讲座中，因果是常见的逻辑关系之一。细节题多出现于此处。
解释的地方一般都比较难懂的地方，在讲座中常见的就是教授在给某概念下定义，此处也是关键内容，需要做笔记。
当Speaker觉得自己没讲清楚的时候，会来一些举例和解释。同样，当listener 觉得没有十足把握听懂的时候，会来一个重复进而确认。在进行举例、解释或重复确认的时候，Speaker会事先用一些引入词，通常听到这些，Listener就知道接下来大概要干嘛了。
此处举例十分浅显，直接用for example引出。不过考生得注意，即使再浅显的内容考生也要在笔记当中有痕迹，这样才能在音频结束后开始做题时查阅笔记内容，帮助回忆起刚刚在讲座当中听到的内容。
态度指的是教授对讲座中出现的研究主题或研究对象的态度，标志词是表示褒贬含义的形容词，笔记中用数学符号勾叉表示，快速确定褒贬。如TPO 1 lecture 1
这是一片艺术类讲座，介绍一个画家，在讲座最后教授发表了一些自己对该艺术家的看法，其中用到了never stopped painting，extremely well这类表示褒奖含义的词语，态度已然十分明显，是很正面积极的评价。
最后提醒大家，以上只是常见的听力逻辑结构和考点特点，但并非每篇文章都完全符合，我们还需要在平时的练习过程中多多思考总结！
希望同学们早日取得好成绩~GOOD LUCK~
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原标题：托福听力讲座枯燥
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Tips: 方法可以是大意总结归纳、单词记录背诵或是跟读模仿。泛听练习主要是帮助保持听力语感，大家在备考期间可以保持每天15~20分钟左右的泛听。
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