浅谈如何打造艺术班高三历史复习课教案的高效课堂

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  【摘要】为了能够在高三历史课堂上实现高效课堂,提高学生的学习效率,让学生能够在短时间内掌握更多的历史知识。教师应该在教学过程中注重帮助学生梳理历史知识,让学生能够形成一个知识体系;通过小组合作学习的方式,让学生在课堂上动起来;并且鼓励学生积极思考问题,把握好课堂节奏,促进学生成为学习的主人,掌握学习方法,培养学生的学习习惯,促进学生能力的提高。
  【关键词】高中历史;高效课堂;复习方法
  学生到了高三,可以说是时间紧任务重,教师要在有限的时间内,让学生尽可能地掌握更多知识势在必行,这就需要教师给学生创造一个高效课堂。在这个高效课堂上,教师通过引导和启发,让学生充分地参与到教师的教学活动中,让学生亲历学习过程,感受知识的习得,使学生成为课堂活动的主体和学习的主人,在潜移默化中提高学生的能力。这也充分体现了新课改的理念和思想。下面结合本人的教学经验和工作实践来谈一下本人的一些具体做法,以期抛砖引玉。
  一、梳理知识要点,构建知识体系
  高三历史教师应该在课堂上让学生明确本节课的教学目标和学习重点,让学生通过对于本节课的知识的学习能够掌握这些知识要点。学生目标明确,在课堂上就会有的放矢,知道自己在课堂上应该学些什么,应该掌握哪些知识。当学生掌握了这些知识后,通过教师的点拨和启发头脑中就会把这些知识串联起来,形成一个清晰地知识框架,让学生更快地掌握历史知识,实现高效课堂。例如在学习中国近代史的时候,教师就可以给学生提示出1840年至1900年间列强的侵华史实作为中心词和学习的重点,让学生对这些知识去探究和思考。学生根据这个信息就可以进行发散思维,想到第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争,根据这些战争学生会进一步分析他们的原因、时间、结果、影响等信息……在一点点地扩充中,学生的大脑中就会形成一个知识框架,构成知识体系……通过对于知识要点的梳理和学习,学生可以把历史知识很好地整合起来,思路对于历史知识的学习是非常重要的,因为有了思路,学生才能够更好地答题,形成历史解题思维,并且在学习中把这些知识融会贯通,实现高效课堂。
  二、小组合作学习,学生主动探究
  新课改提倡学生是学习的主体和主人,只有学生真正地思考和探究了,学生的学习才是有效的学习,也才能够称得上高效。所以,教师要积极地促进学生在课堂上动起来,成为学习的主体。小组合作学习就是一种行之有效的模式。在这里学生通过交流和合作,纷纷表达自己的观点和见解,在你一言,我一语中,学生对于历史知识的认识就更加全面和透彻了。促进了高效课堂的实现。体育课上教师在一个游戏过程中完成热身活动。学生在“老鹰捉小鸡”的游戏中奔跑、躲闪,与学生沿着跑道默默跑三圈,二者的运动动量可能是一样的,但学生参与游戏活动的热情显然会高得多,而且游戏中还有后者无法实现的学生之间的合作与互动。在历史课堂上也是,教师给学生设置了学习目标,教师如果滔滔不绝地讲授知识,学生也会学习到相应的知识,可是学生的学习热情和情趣和学生进行小组合作学习是截然不同的。在小组合作学习中,学生会体会到学习的快乐和乐趣,增加学生的自信心和成就感,促进学生更加主动地进行历史知识的探究和学习。
  例如在学习《资本主义萌芽的缓慢发展》的时候,教师就可以给出学生“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”这些关键词,让学生去进行积极地讨论和探究。在讨论中学生会想到:首倡“重农抑商”的是战国时期秦国的商鞅变法,这种政策能够长久实行的根本原因是什么?它的目的以及积极作用是什么?在明清时期的表现还有消极后果有哪些?同样“海禁”“闭关锁国”的含义以及后果……学生在合作学习中会开阔视野,想出很多与之相关的问题,并且在讨论中一一分析并回答。通过学生的讨论和思考,就会逐渐地掌握资本主义萌芽在中国发展缓慢的原因。这些政策抑制资本的原始积累,使中国与世隔绝,落后于世界潮流。小组合作让学生真正地动起来了,学生在课堂上通过自己的思考,学到了知识,提高了能力,实现了高效课堂。
  三、把握教学节奏,学生成为中心
  教学节奏是教师根据教学内容和学生的学习情况所进行的课堂教学调控。它必须依据学生的学习特点和规律。自先秦儒家开始,我国古代的教育家就对学生的学习过程和学习方法进行了深入研究。孔子把学习过程概括为“学――思――习――行”;荀子将学习视为“闻――见――知――行”的过程;《中庸》则把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”;宋朝朱熹的“朱子读书法”,记循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察;在西方,古罗马的昆体良提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程。可见大家都把学生的学习作为教学的核心。只有学生成为了学习的核心,才能够实现高效课堂,历史教师也应该在学习过程中,把学生定为学习的核心。
  例如在复习“孙中山的三民主义”的时候,教师可以引导学生先主动地去学习旧三民主义的基本内容,让学生了解民族主义、民权主义、民生主义的意思以及他们的历史作用;同时让学生去思考和探究新三民主义的“新”的表现,与旧三民主义的不同,还有它的历史作用。在探究和思考中,学生分析的更加明确了。接着教师可以给学生提供一些练习题,让学生去复习和巩固,提高学生的学习能力,让学生在课堂上就掌握了所要学习的知识。当教师把学生当做学习的主体的时候,学生就会成为课堂的主人,实现高效率课堂。
  四、营造学习氛围,鼓励学生探究
  在一个餐厅吃饭,菜品的质量当然重要,但顾客是否愿意来、是否吃得愉快开心,还与餐馆的装修、布局、风格、服务人员的态度举止等有很大的关系,这些就是所谓的氛围。在历史复习课堂上,为了实现高效课堂,历史教师也要给学生营造一定的学习氛围,让学生在这里可以快乐地学习,科学地探究。
  教师所营造的教学氛围要紧紧围绕教学目标,以教学目标为中心,因为学生积极的学习动力要有方向,高涨的情绪要有依托,学生只有在明确了学习目标后才有可能主动朝着目标“奔跑”,这是形成主动学习状态的条件之一。学习目标如果只是“藏”在教师心里,学生就只能跟着教师被动地亦步亦趋。因此,教师在给学生营造学习氛围的时候,要让学生明确学习目标,主动参与课堂教学活动中,让学生动起来。当学生的学习期待与学习热情被调动起来之后,下一步教师的教学就会轻而易举了。
  例如在复习《两次工业革命》的时候,教师就可以给学生设置问题,让学生去分析和思考两次工业革命发生的原因,教师可以让学生去自己设计一个表格,一栏是第一次工业革命,另一栏是第二次工业革命,并且从政治、市场、技术、资金、劳动力这些方面去探究。学生在教师问题的激发下,学习兴趣和渴望成功的欲望马上就被调动起来了,激发学生的学习动力,让学生可以快速地把注意力关注到课堂上,在教师的带领下积极地进行学习。因为教师设置了具有启发性并且新颖的教学情境,给学生提供了一个学习氛围,学生的学习积极性自然会高涨,学习热情也随之呈现。在这样的氛围中,教师可以继续让学生去思考:两次工业革命对资本主义世界市场发展有什么样的影响?学生的学习就从感性认识上升到了理性认识之上,产生了更加深刻的思考和探究。教师的引导和创设的氛围让学生积极地进行探究和学习,学生的学习动力快速增长,促进了学生对于课堂的关注,有利于高效课堂的实现。
  总之,在高三历史学习过程中,教师更需要让学生成为学习的主体,让学生在课堂上动起来,参与到教师的学习活动中。只有学生真正地学习了,学生才能够在大脑中形成自己的认识和理解,从而更好地掌握历史知识,在高考的复习之路上才可以更加高效、顺利地行进。并且高效课堂的实现对于提高学生的能力,促进学生的可持续发展也都十分有益。
  [1]李宏图.《西欧近代民族主义思潮研究――从启蒙运动到拿破仑时代》.上海社会科学院出版社,2009年
  [2]李伟.浅谈高中历史复习的有效方法[J].现代教育,2010.08
  [3]王国强.谈高中历史教学中的情境创设有效方法[J]中学历史教学参考,2011.05

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2018新课程 中学8期 作者目录

“互联网+”背景下高中信息技术教师的教学应用研究........柯珍芸/1

习题编制与教学中的人文价值........徐奇峰/2

高中语文课程中文学作品的阅读分析........李梦凡/4

高中语文小说教学的反思与策略研究........秦秀真/5

谈新高考下高中英语写作的课堂教学研究........冯林娟/6

内化体系,外变方法促能力

 ——新高考下初高中政治教学衔接研究........张玉海 刘 勇/7

基于核心素养理念的初中道德与法治课的有效教学研究........陈素英/8

正能量在初中历史教学中的应用意义研究........刘洁冰/9

基于地理核心素养培养的高中地理教学策略研究........谭剑波/10

高中数学课程中类比推理的应用研究........管泽东/11

生活化背景下高中数学教学策略研究........王迎州/12

核心素养导向下的初中数学复习课教学研究........周建凯/13

浅议高中物理实验现状与策略........樊祖斌/14

高中通用技术生活化教学资源及其利用研究........饶 燕/15

中学生掌握心肺复苏急救知识的必要性研究........范继珍/16

会同县中小学体育大课间活动的实践与探讨........雷玉花 龙 瑞/17

高中健美操教学和训练中形体训练的应用研究........陶 璇/18

高中语文教学中的文学教育刍议........王瑞雪/19

核心素养下的高中生整本书阅读指导对策........余伦旦/20

认知、情感与写作教学........张素杰/21

基于高考背景下的高中语文作文教学探讨........周永梅/22

基于学生发展核心素养的朝鲜族中学汉语字词教学刍议

组织实践活动,让语文课堂盛开“文化”之花........许红霞/24

浅析新课程改革背景下高中英语教学现状及策略........黄 兰/25

基于核心素养的高中英语课堂教学的构建与对策........叶秀林/26

基于核心素养下的高中英语阅读教学策略探讨........王秋玲/28

“学为中心”的初中政治课堂教学实践策略........卜红梅/30

浅谈高中思想政治课中培养学生主体性的提升路径........蔡 怡/31

高中历史由“记忆”到“认知”教学引导........蒋勤思/32

探讨初高中历史教学衔接欠缺的解决方式........郭 娟/33

浅谈新课改背景下高中历史课堂中史料教学的有效性........张 琴/34

应用乡土地理资源教学的意义........龙 飞/35

高中数学学生主体性的体现........吴勇军/36

刍议新课标下高中数学“互动式学案”教学的心得体会........张守峰/37

浅论高中物理教学中实施素质教育建议........刘阳培/38

创建多样化高中物理实验室,适应新课改........叶爱娥/39

核心素养下高中生物实验的教学策略探析........齐春美/40

高中生物教学中生活化教学理念的运用........王媛媛/41

论新课改下高中生物教学的有效途径........林 娜/42

新课改下高中生物实验教学的思考........时丽华/43

中小学艺术课程建设与教学改革

优质体育课教学思路初探........刘 莉/45

经典文学在高中语文学习中的渗透........姚庆怡/47

高中语文新材料作文审题立意教学策略分析........张 玲/48

浅谈如何实现高中英语阅读教学与写作教学的有机结合........丹 华/49

新课改背景下情境教学在高中英语教学中的运用........于红梅/50

论如何促进高中英语写作与阅读的互动........徐 扬/51

高中历史线索学习法新论........高文燕/52

高中历史教学现实联系策略探究........刘海燕/53

高中历史教学中应用情境教学法的实践研究........郭艳花/54

浅谈各类地理图表功能以及应用........张伟志/55

多元化教学法在高中地理教学中的应用漫谈........邹圣军/56

浅谈函数思想在高中数学解题中的应用........景宗颖/57

高中数学解题中的“分类讨论”方式渗透分析........李 生/58

高中数学数列的解题常规方法探析........王浩骅/59

关于双语数学课的教授方法分析........刘羽霞/60

解析几何中焦点三角形的知识拓展........肖 锋/61

导学互助,呈现课堂精彩........侯晓琛/62

定性分析在物理题中的应用........张 继/63

引导教学在初中化学实验当中的科学应用及改善........郭 娟/64

浅析创新思维在高中化学解题方法技巧中的应用........姜长青/65

创新图像记忆法在生命活动调节过程中的运用........杨波波 马海军/66

高中生物中染色体变异类问题的解题方法刍议........吴有花/67

基于高中音乐欣赏的被动听和主动听的教学方法........戴亚芳/68

试论拓展教学方法在高中音乐教学中的应用........王 宇/69

高中音乐课中的流行音乐教学思路探索........胡 箫/70

拓展教学方法在高中音乐教学中的应用........陈志娟/71

高中音乐欣赏课的参与式教学方法研究........余文文/72

浅谈高中美术教学的有效方法........徐俊峰/73

浅谈普通中学啦啦操运动员的训练方法........左 峰/74

《鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和》教学设计........李 萍/76

《月饼圆,情意浓》教学设计........田 芳/77

《世界是普遍联系的》教学设计........王 娜/78

基于核心素养下的江苏历史小高考有效性复习的初探

 ——以《筑梦中国——旧民主主义革命》为例........郁丽娟/81

菏泽元代沉船及出土文物研学旅行课程设计........李俊杰 王世忠/82

立足学科的素养,打造历史的课堂

 ——以高中历史必修一《伟大的抗日战争》为例........王志平 王 琴/83

课堂的追问,让高中历史课更厚重些

 ——以《英国君主立宪制的确立》为例........邹小丽/84

复习课中使用微专题的探索

 ——以“城市空间结构形成的经济因素”为例........徐 利/85

“农业区位因素及其变化”教学设计........张 岚/86

“活”用地理课程资源的实践与反思

 ——以《产业转移》教学设计为例........蒋德富/88

“城市内部空间结构”——教学设计........王雅婷/90

实施“智慧课堂”教学 提高课堂教学质量

 ——以“平面向量的实际背景及基本概念”为例........王 瑞/93

《圆的标准方程》启发式教学设计与实录........赵 勇/94

对教科版“运动快慢与方向的描述——速度”

探究高中物理电场及静力问题解题的思路与方法........王智骢/96

浅谈高中化学有机化学模块教学策略........张智英/97

建构主义教学理论引领下的《电解饱和食盐水》教学........沈向峰/98

气体制取和性质的微型系列实验探究........吴 娟 高 雪 李绍晨/99

《植物生长素的发现》教学设计........张 旭/100

新课程下的高效课堂打造

现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践分析........单春艳 金 鑫/102

多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用研究........金 鑫 王 晶/103

微课视域下高三语文复习教学初探究........吴 慧/104

微课在高中英语语法教学中的运用........申雪梅/105

谈互联网资源下高中英语教学策略研究........钱 婷/106

浅谈高中思想政治教学中的微课设计........汪 贺/107

关于合理运用现代信息技术提高历史课堂教学有效性的策略研究........常 爽 杨 柳/108

 ——大数据背景下高中历史教学策略谈........焦海涛/109

微课在高中数学课堂教学中的应用........胡海龙/110

谈微课在高中物理实验教学中的应用........孙 兵/111

试析新媒体对高中物理教育教学模式的影响........卢雄亮/112

新高考下微课在生物教学中的应用........李雪姣 王学祥/113

微课在初中信息科技教学中的应用........王树生/114

浅谈高中信息技术中的精致教学........胡会芬/115

微课在高中信息技术技能课中有效应用的探究........司金丽/116

浅析项目式教学法在高中信息技术教学中的运用........余秋红/117

高中信息技术课堂中的网络交互教学分析........杜东坡/119

高中信息技术生活化教学策略的应用对策........蒋志锋/120

多元化教学法在高中信息技术相关学科教学中的应用探究........孙胜君/121

浅谈高中信息技术教学方法的评析及应用........刘 勇/122

高中生应该掌握的一些计算机技巧........李星海/123

初中语文教学中存在的问题和解决策略初探........赵福贵/124

关于高中语文阅读教学问题及对策的思考........刘国清/125

语文教学中的人文性思考........彭章荣/126

高中语文散文阅读教学分析........曾 妹/128

读写结合在初中英语写作教学中的应用之我见........陈国斌/130

北师大版初中思想品德课的教学思考........金广涛/131

“教学”之根,“政治”之魂

课堂观察,走向专业的听评课........王艳艳/133

中学生地理思维能力培养的影响因素及其培养策略........张 鹏/134

初三数学教学的几点建议........胡华伟/135

基于主题班会中学生数学核心素养提升策略的几点思考........王雪亮/136

对高中数学反思性教学的几点思考........周波妮/137

浅析高中数学教学存在的问题与解决策略........朱 波/138

高中物理力学实验改进的实践探析........徐荣声/139

关于弹簧弹力的突变问题的思考........杨慧华/140

学科核心素养发展下高中化学实验教学的实践与思考........朱碧辉/141

高中化学学习障碍的产生原因及对策分析........周 梅/142

对高中生物课堂教学有效性的几点思考........段小虎/144

高中生物教学中存在的问题及对策分析........谷 珍/145

浅谈生物教学的几点建议........于增杰/146

浅谈实验教学在培养学生生物素养方面的重要作用........蔡月玲/147

对核心素养背景下高中创客教育发展的几点思考........刘泰兴/148

关于高中生学习行为问题的思考........张正全/149

高中摄影社团开课的实践与探索........韩 森/150

个性化教学在特殊教育语文课堂上的应用........王旭荣 梁 荣/151

学案导学教学模式在初中语文教学中的应用探讨........李春雨 佟丽丽/152

小组合作学习在初中语文教学中的研究........王一大/153

浅谈小组合作学习在高中语文教学中的作用........房丽丽/154

开展主题模式,打造有生命力的阅读........梁慧慧/155

浅谈高中语文作文教学的创新........谈培芳/156

高中语文作文写作创新技巧分析........李林翰/157

初中英语词汇教学中思维导图的运用........赵春艳 周会梅/158

创新课堂导入形式,提升高中英语教学对策........施文兵/159

互动性教学在高中英语教学中的应用........黄幸灵/160

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用........赵秀霞/161

浅析初中思想政治课的任务教学........钟永生/162

浅析高中政治的生活化教学........覃英志/163

影视资源在初中历史教学中的应用分析........甘加智/164

“导学互动”——初中数学课堂新模式探究........郑国飞/165

初中数学教学中的合作学习策略探讨........张 龙/166

浅析情境教学在高中数学教学中的应用........陈伟托/167

高中数学分组分层教学探究........贺志军/168

探究式教学法在高中物理教学中的应用........王百雄/169

关于思维导图在高中化学教学中的作用........朱姣来/170

例谈高中化学实验探究式教学的几种做法........潘 红/172

思维导图在高中化学总复习阶段中的应用探讨........王雪涛/173

生活化教学在西藏高中化学中的运用........潘如意 李杭键 王体姚/174

构建以学生为主体的高中化学教学模式........钱后慧/175

支架式教学模式在化学教学中的应用........杨春燕/176

高中体育教学模式的创新探究研究........曹 敏/177

 ——兴趣教学法在初中体育教学中的应用........庄天宝/178

浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新........宋维霞/179

中学语文中有效阅读教学的几个要点........钟泽勇/180

试论构建初中语文高效课堂的有效途径........杨丹丹 占 磊/181

基于高中语文古诗词鉴赏教学有效性提升的探究........李 朋/182

刍议怎样提高高三英语复习课的效率........石永辉/183

试论如何提高高中英语教学的有效性........滕晓燕/184

谈谈中学英语课堂教学效率提升的有效途径........孙文晶/185

试论如何构建高中历史高效课堂........肖杏文/186

创新教学方法 构建高效课堂

浅谈高中数学有效教学........吴利华/188

新高考视域下高中数学教学有效性的思考........吴永福/189

试论高中数学教学中的有效师生互动策略........喻义勋/190

论核心素养视角下高中数学高效课堂的构建........张 娟/191

刍议如何提高高中数学教学的有效性........陈如明/192

试析如何构建高中物理高效课堂........赖立雄/194

探究如何提高高中物理教学的有效性........庞 薇/195

分析新课改下高中物理高效课堂教学的构建对策........蔚成银/196

试论优化高中化学教学效果的方法........杨金宝/197

浅谈利用实验教学提高高中化学教学质量........王春芳/198

如何提高初中化学教学的有效性........李 洋/199

如何构建高中音乐教学高效课堂........康典军/200

浅析如何提高高中篮球教学的有效性........潘 阳/201

高中语文教学培养学生核心素养的途径分析........李祖文/202

语文教学中阅读习惯的培养........余凤萍/203

浅谈利用学习动机激发与维持山区学生英语学习兴趣的策略........黄 菊/204

刍议如何提高高中生英语写作能力........李林姣/205

试论英语自主学习能力的培养........刘 璇/206

高中英语教学如何加强学生自主学习能力的培养........杨 红/207

浅析基于英语学科核心素养下的跨文化意识的培养........张渝梅/208

试论高中英语听力培养的思路........房 蓉/209

核心素养背景下的英语阅读教学........肖 莹/210

初中英语教学中学生良好思维品质的培养探析........李 洋/211

在优化教学设计中落实政治学科核心素养........黄少鲁/212

谈高中政治课堂学生的自主学习能力的培养........鲁 库/213

在《经济生活》教学中培育法治意识的思考与实践........左 蓉/214

高中思想政治课核心素养培养研究........孙红霞/215

如何在高中历史教学中有效发展学生核心素养........夏 维/216

高中历史教学中时空观念的培养对策探究........朱瑞田/217

高中地理核心素养培养策略探究........迟晓瑞/218

浅议如何提高学生地理解题能力........吴俊翠/219

高中地理核心素养中学生实践能力的培养心得........刘金丽/220

浅谈如何培养高中数学尖子生........孙 晋/221

对高中数学学习兴趣的培养途径的探讨........夏良权/222

高中数学教学中学生创新思维能力的培养与探究........周新伟/223

试论高中数学教学中学生核心素养的培养........周 义/224

如何发挥数学教学中的语言魅力........杨城俊/225

论初中数学教学中学生主动提问能力的培养路径........邵 玲/226

重视初中物理实验教学培养学生创新能力........钱 维/227

探讨高中物理教学中学生过程思维的培养........安建荣/228

高中物理核心素养的内涵与有效培养途径........张海青229

高三化学复习教学中学生的能力训练探讨........张宏俊/230

开展有效实验教学培养学生实践能力........郑利森/231

化学学科学生积极心理品质的培养........赵 瑜/232

高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣........钟丹丹/233

高中生物学科能力培养策略........陈 潇/234

刍议如何在高中生物教学中培养学生的核心素养........桑 虎/235

加强高中生物实验教学是培养学生能力的重要途径........杨立芬/236

高中生物教学中逻辑思维培养路径探讨........杨 平/237

新高考背景下生物核心素养的培养........郑妙阳/238

刍议初中生物教学视频资源的有效应用........乐晓华/239

中学体育教学中学生学习兴趣的培养........杨 帆/240

如何培养学生终身体育的意识和习惯........齐 兵/241

浅谈高中体育教学对学生核心素养的发展........杨 洋/242

浅析体育教学中如何培养学生自主、合作、探究的学习能力........普升武 钟顺荣/243

浅谈高中体育教学中发展学生核心素养的策略........杨 越/244

浅谈中学生足球教学中学生兴趣的培养........朱苏姝/245

浅谈农村初中合唱团员和声听觉训练与能力培养

试论如何在初中美术课中培养学生的图像识读素养........王玲伟/247

基于核心素养的高中语文开放性作业设计初探........唐淑丽/248

高中音乐个性评价构想........林品龙/249

浅谈优化生物课堂教学评价的策略........张瑞萍/250

农村初中英语学困生辅导策略浅谈........冀晓敏/251

浅谈农村学校历史学科后进生的转化策略........梁荣昌/252

浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策........张俊杰/253

高中生集体活动之我见........李燕蓝 郑华勇/254

核心素养下青年教师如何快速成为一名优秀教师........李民娟/255

浅析高考新政下高中政治教师专业发展路径........王选进/256

如何利用高中语文教学实现对传统文化的继承与发展........郭 兰/257

浅谈高中语文古诗词教学对学生审美素养的发展........李 杨/258

试论中国传统文化与高中语文教学的结合........杨运贤/259

基于核心素养的高中语文审美教育初探........冯 晨/260

浅析特殊教育学校语文教学中的德育渗透........李 伟/261

浅谈高中语文教学中如何渗透生命教育........陈修良/262

高中政治课堂教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究........潘凤娇/264

将中国传统文化引入高中美术课堂的探究........郭灿辉 易晓敏 刘金丽/265

在初中体育教学中开展挫折教育的研究........张喜来/266

初中班主任如何有效地开展班级德育工作........孔 欢/268

学习十九大精神,托举教育新梦想........廖德军/269

高中现代文阅读解题要求及技巧浅谈........李禹锜/270

传统文化在2018年高考语文全国卷乙中的体现........来昌印/271

“表格月计划”与高三学生的高效备考........陈秋婵/272

中考英语总复习策略的探讨........杨 俊/273

高考英语阅读理解词义猜测题六种应对策略........高佳佳/274

高三数学二轮复习的重点和对策........何佩仪/276

对物理力学中解题技巧的分析........张正超/277

浅析高三物理复习有效策略........杨文勇/278

新课程背景下高考化学实验题的特点及备考策略........冯苏仙/279

直指本质 注重理解 精选试题

细说氧化还原反应与2018年高考的亲密关系........黄登荣/281

菜单式教学在高中生物小高考复习中的应用........张 萍/282

1.英语学习教材已没有新鲜感,学生对英语学习缺乏兴趣、自信心,学生在课堂上的参与意识不强,英语学习缺乏主动性。2.学生对英语课堂知识的掌握不踏实,大部分学生对书本知识不够重视,不能有效地利用课本,适时地回归课本,不能对基础知识进行梳理,课后没有及时复习。3.学生发展参差不齐,学生的词汇量十分有限、语法知识薄弱、句子结构意识模糊和学习方法不科学,学习懒惰性太强,缺乏良好的学习习惯。

针对以上比较突出的问题,我主要采取了以下切实的复习安排。

二、有的放矢,打造高三英语复习课高效课堂

首要前提是关爱学生,不放弃每一个学生。尤其是差生,平时多关注他们,给他们布置一些力所能及的任务,针对他们的错误及时给予讲解,并对学生的进步及时给予肯定和鼓励。

关键要求是,在复习过程中,要有计划性。同时复习工作必须要突出重点、考点、热点,有效实施任务型教学,让学生每堂课有收获。针对学生实际,在复习时,笔者重点放在阅读训练、短文改错及写作训练上,以期突出重点突破难点,打造高效课堂。


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