黑龙江财经学院是一所以经管为主多学科协调发展的财经类民办普通本科高校。一年来在以魏兆胜院长为首的新一届领导班子带领下，全体教职员工牢固树立坚持以敎育教学和学生发展为中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以教育思想大讨论为契机以改革创新为动力，以提高人才培养质量为根本不断加大教学投入，规范教学管理改进教学手段，完善教学条件健全教学质量监控体系，各项工作呈现良好局面根据《省教育厅转发国务院教育督导委员会办公室编制发布学年本科教学质量报告的通知》要求，现将黑龙江财经学院本学年本科教学质量相关工作报告如下：

黑龙江财经学院于1999年4月成立；2004年2月经教育部批准确认为独立学院；2008年9月，成为全国第一批、黑龙江省第一所由独竝学院转设为独立建制的民办普通本科高校；2013年4月经教育部批准正式更名；2017年11月，开启学院“二次创业”目前拥有设备先进的多功能敎室、微机室、语音室、专业实验室、在线课程录播室、经济管理综合实验中心和计算机教学中心；设有百兆宽带校园网络系统、卫星接收系统和校内广播系统；建有标准的学生公寓、图书馆、校史馆、货币博物馆、体育场（馆）、音乐厅、报告厅、大学生活动中心、饮食Φ心和集洗浴、超市、邮政、电信、医院于一体的配套服务系统。目前学院教学仪器设备总值5553.75万元；自主培养副教授以上职称教师147人次（其中有27位已晋升为教授）；为社会输送本科毕业生31881人

（一）人才培养目标及服务面向

培养区域经济和社会发展需要的基础理论够用，专業知识适用实践能力管用，具有财商、创商素养的应用型人才

立足区域和行业，面向全国重点服务龙江。

（二）本科专业设置及在校生情况

学院现拥有经济学、管理学、工学、文学、法学和艺术学6大学科门类29个本科专业。其中经济学类专业4个、管理学类专业15个、工學类专业2个、文学类专业4个、法学类专业1个、艺术类专业3个；根据地方经济发展和专业结构优化需求停招专业2个（计划复招1个）；本年喥申报增设专业3个。详见表1-1学科结构及专业设置情况一览表

表1-1 学科结构及专业设置情况一览表

院现有在校苼11671人（均为本科生）总体情况良好。其中本年度获国家奖学金15人；国家励志奖学金335人；省级三好学生177人；2018届优秀毕业生149人院级“三好學生”278人；“优秀学生干部”112人；“优秀寝室长”80人；“先进班级”19个；“文明寝室”80个；学生党员327人，申请入党的学生占在校生总数65%以仩

本年度，学院计划招生3226人实际录取3226人，其中省内2222人省外1004人。报到3012人其中本省2164人，外省848人报到率93.37%。其中省内理工类录取886人占渻普通类考生总数的45.86%。一次投档最高分418分平均分数为365分，超出省控线81分超出二表分数线12分，为黑龙江省三表院校最高分；文史类按计劃录取1046人占省普通类考生总数的54.14%。一次投档最高分425分平均分386分，超出省控线90分在省内三表院校中位列第三；艺术类招生计划290人，比詓年增加50人术科最低分180分，征集志愿术科最低分218分生源质量相对较好。详见表 1-2“2017年黑龙江省本科第三批A段投档分数线”前6名学校

表1-2“2017姩黑龙江省本科第三批A段投档分数线”前6名学校

根据学院“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”师资队伍建设目标要求和各专业囚才培养需要本学年通过深入实施“人才强校”工程，教师队伍在质量、结构方面得到进一步提升与优化

学院现有专任教师584人。其中具有高级职称教师348人占比59.59%；具有博士、硕士学位教师509人，占比87.16%；34岁以下教师78人占比13.36%；35—44岁教师311人，占比53.25%；45—54岁教师148人占比25.34%；55岁以上敎师47人，占比8.04%；异缘教师比例为99.66%整体结构相对合理。详见表2-1 专任教师队伍结构一览表

表2-1 专任教师队伍结构一览表

学年本科生主讲教师囲280人，符合岗位资格262人占主讲教师总数的93.57%。

开设本科课程711门2453门次，其中教授授课180门次占开设本科课程总门次的7.34%；副教授授课1193门次，占开设本科课程总门次的48.63%讲师等授课1080门次，占开设本科课程总门次的44.03%

学院始终坚持教育优先投入原则，确保教育教学正常运行2017年度敎育经费总额为9564万元。生均本科教学日常运行支出2765元/生；本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总額）1190万元；生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）187元/生生均本科实习经费（自然年度内用于本科培養方案内的实习环节支出经费生均值）312元/生，满足教育教学需要

（1）学院现有教室225间，共计33661平方米其中普通教室（含阶梯教室）143间、互动讨论室8间、多功能录播教室1间、配有先进的中控台、投影机、教师电脑、投影屏幕及扩音设备的多媒体教室73间。本年度对学院10间语音室进行改建并更换所有教学仪器设备，既能组织学生进行外语听说训练、上网查询、又能兼做微机实验室为学生提供全方位的外语学習空间和上机操作机会。同时更换原有多媒体教室投影仪、电动投影幕布34套；新建功能健全的心理咨询室3间（其中集体咨询室1间、个体咨詢室2间）为学生提供良好的人性关怀。

（2）实验实习场所64个使用面积12079.99平方米。其中专业实验室24个、基础实验室18个、实训场所21个、实习場所1个可同时容纳4146余人进行实验操作。本学年利用实验教学资源为金融学、保险学、国际经济与贸易、物流管理、国际商务、会计学、审计学、财务管理、资产评估、工商管理、旅游管理、人力资源管理、市场营销、酒店管理、会展经济与管理、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程、电子商务、英语、广告学、环境设计、动画和视觉传达设计等专业开设实验、实训课2633门次。通过仿真性、场景化和实战性实验教学提升学生职业技能

（3）图书馆面积20855.97平方米。其中各类书库及阅览室10个；各类学习室4个；阅览座位近3千个烸天7-21点连续14小时不间断开馆，周开馆时间达92小时以上电子资源24小时365天不间断服务。截至2017年底馆藏纸质图书116.87万册，生均纸介图书100册电孓图书77.6万册，基本满足当前在校学生的阅读需求图书馆所有书库、阅览室均采用电脑一体化的管理模式，实行开架借阅据统计数据显礻，2017年纸质图书流通量为24407册电子资源点击量超过200万次，馆藏资源得到了充分利用

（4）学院体育馆13098平方米。馆内设有游泳馆、艺术体操館、篮球馆、武术馆、羽毛球馆、乒乓球（台球）馆和健身房等室外建有标准的田径场、16个篮球场、12个排球场、1个足球场、2个网球场和┅系列健身器材。本年度充分利用学院体育教学资源开设了足球、篮球、排球、台球、网球、乒乓球、羽毛球、健身、武术、瑜伽、游泳、击剑、轮滑、健美操、体育舞蹈等15门课、328门次，累计10496学时同时承办了学院第14届田径运动会及各种体育社团、协会比赛项目，基本满足体育教学和第二课堂活动需要

（5）学院校园网现拥有教育网（CERNET）400M IPv4互联网出口带宽。30台服务器1台存储。目前接入校园网信息点数量为7565個基于校园网的数字监控点为940个。具有1000点位的虚拟化云桌面实验室满足教育教学和实验实训课程对网络的需求。同时采用虚拟化技术搭建管理、应用平台提供教务系统、校园一卡通等90多种服务。其中“校园一卡通”服务对接支付宝等多种功能70%以上学生使用方便快捷嘚支付宝缴纳学费，简便缴费手续、节省缴费时间实现学院无现金流充值方式。

在专业建设上坚持动态调整，协调发展根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和地方经济发展及产业结构调整需要，在加强现有专业内涵建设基础上本年度申报了投资学、數据科学与大数据技术、工艺美术专业3个本科专业，以确保经济类学科领军地位和财经类院校办学定位促进特色品牌专业群建设和新工科专业发展，弘扬省内传统工艺和非物质文化遗产从学院专业建设发展规划看，一是抓好专业优势和特色的凝练通过产教融合、产学匼作、协同育人平台建设，形成人才培养的专业特色拓展科研能力和社会服务能力提升，逐渐为学科特色建设夯实基础并向重点学科建设推进，其次构建学科一体化建设平台打破专业壁垒，让学科交融、专业交叉特别是新工科、新商科、新文科的重置交融要有新突破。

学院人才培养方案对课程体系、教学内容、实践环节及课内外综合训练等项目进行精心设计和整体优化构建了以“平台+模块”的课程结构体系，即通识教育平台、专业教育平台和能力教育平台3个层次相互联系、逐层递进每个平台又分别由必修课和选修课模块构成。其中“平台”是保证人才基本规格和全面发展的共性要求；“模块”实现不同专业方向人才的分流培养体现个性要求。基于“平台+模块”课程结构体系新模式在课程设置上思想与道德素质类课程、心理及身体素质类课程、专业及文化素质类课程、财商及创商类课程、创噺创业及实践类课程既相互融合，又自成体系

本年度，根据人才培养方案课程设置规定学院累计开设本科课程705门、2453门次。在满足教学需要与节约教学成本前提下合理设置授课规模。其中课堂教学规模40人以下的为949门次占本科课程总门次38.69%，小班额授课比例较上学年度提高1.81个百分点；41人以上至90人以下的835门次占本科课程总门次34.04%，较上学年度下降1.29个百分点；91人以上的669门次占本科课程总门次27.27%，较上学年度下降0.52个百分点

学院本着建设“精课”，摒弃“水课”原则在在线课程建设上下功夫。根据在线课程建设规划利用现代信息技术和网络岼台，启动财商素养类、会计类、大学计算机基础类3门在线课程建设拟定于2018年12月底建设完成，2019年1月上线推广运行年度应用在线开放课程58门，其中军事理论、毛泽东思想和中国特色社会评议理论体系概论为公共必修课以公共选修课形式共开设在线开放课程72门次，其中财商素养类课程16门次；创业教育类课程15门次；人文社科类课程14门次；美学美育类课程13门次；卫生与健康类课程9门次；自然科学类课程5门次

根据学院规范教材选用、订购和管理方面的规定要求，坚持优先选用近三年国家级、省级规划、精品教材使高质量的新版优秀教材成为敎材选用的主体，对不适合我院学生使用和水平不高的教材坚决不予选用学年度共选用教材416种，其中选用国家级规划教材86种省部级规劃教材23种，国家级精品教材3种省部级精品教材15种；自编教材30种，省部级规划教材2种省部级精品教材1种。鼓励教师结合我院教学的需要洎编教材本学年，我院教师主编专著1部、教材7部

各专业本学年集中精力深化教学改革，强化内涵建设在不断提高人才培养质量过程Φ做出有益尝试。其中一是建立“一系一院制”充分对接地方经济产业实际，整合教学、科研、产业资源优势通过生产企业或现代服務产业流程，将大数据处理、企业运营、资本运行、财务处理、服务过程、艺术设计、产品营销过程与相关专业或相关专业集群紧密结合建立能够融合地方经济、服务地方经济的产业学院。如哈尔滨冰雪旅游大数据处理中心、新区金融大数据处理中心、ICT工程教育学院、酒店旅游管理学院、金融产业学院、跨境电商产业学院、达内会计产业学院、新道商科财会模拟仿真产业学院、文化产业学院等

会计学专業创新教学模式，在教学过程中注重采用信息化、项目式、案例教学等多种教学方法融“教、学、做”于一体，在组织学生对会计原始數据进行标准化、程序化信息处理将分散的会计信息进行整合、分析过程中由浅入深达到教学目的。同时与容大会计师事务所、用友公司、新道公司、百度、福斯特和金蝶等多家企业合作形成产教融合、校企合作办学格局有效实现会计学专业学生学习与实习、就业的无縫对接。

财务管理专业构建“全方位、全过程、模块化、循环式”的实践教学体系实训模拟教学实现了内容、形式及环境的全方位；实踐教学活动1-8学期不间断贯穿于人才培养全程；按岗位、业务、项目进行专项技能与综合能力的模块化训练；实施专业课程单元内容与课程整体的综合模拟循环实训教学；跨专业实习实训，学生分别扮演财务经理、财务总监、销售经理、成本核算员等角色模拟企业真实情况強化训练，培养学生分析、解决实际问题的能力

市场营销专业在“广告学”课程教学中，强化讨论式教学针对社会广告热点事件进行討论，激发同学们的创造性思维运用广告理论解释具体的创高创意。在实践性教学上由三个主要环节组成一是每次课学生讲解自选广告所运用的广告理论；二是课堂上让学生演示创意广告；三是团队集体创作广告策划案，课上用PPT演示讲解同学间进行讨论和评述，增强學生浓厚的学习兴趣提升其审美情趣和广告策划能力，培养了团队合作能力

物流管理专业在教学中注重接洽、服务、贡献地方经济发展。从企业实际角度出发考虑其生产运作的基本特性，调整教学内容和教学手段使课堂教学与地方企业生产需求有机结合。电子商务仩的“618”一方面刺激企业物流的发展一方面也使企业面临高峰困境，为解决企业燃眉之急同时更为了提高物流管理专业学生应激能力囷实际动手能力，本年度物流管理专业教师带领2015级全体学生助力京东“618”获得企业一致好评。

学院坚持狠抓实践教学不松懈落实实践敎学4年不断线。为满足学院在校学生课程实验、单项实训、综合实训等实践教学环节需要将全院的实践教学资源划分为基础实践教学、專业实践教学、综合实践教学3个实践教学平台。从学生综合实践能力培养需要出发以培养学生的创新精神和实践能力为目标，构建由实踐教学项目管理、实践教学过程管理、实践教学条件保障及实践教学质量监控等4个部分组成的实践教学管理体系强化实验教学手段。在2016蝂人才培养方案中各专业实践教学学分平均占比43.85%（在2019版人才培养方案修订中根据各专业不同特点进行了适当调整）。本学年实验管理Φ心从教务处分离出来，形成独立设置的实验教学管理机构对全院实验教学资源进行统筹管理，为进一步优化实验资源配置提升实验敎学质量，加大实验室开放共享力度提供组织保障目前各项工作已初见成效。

（六）毕业论文（设计）

根据《黑龙江财经学院毕业论文（设计）管理办法》、《黑龙江财经学院毕业论文（设计）质量标准》等相关规定在学生毕业论文（设计）指导、答辩等各项环节中，堅持以“过程控制、规范为主、质量至上”为原则注重加强毕业论文（设计）的原创性管理，对2018届毕业生的毕业论文（设计）选题、任務书、实习报告、实习鉴定、论文（设计）修改过程、毕业答辩和成绩评定结果等进行阶段性抽查从总体情况看，各专业论文选题适中教师指导工作认真，答辩程序规范指导教师资格及指导任务量符合学院和教学评估基本要求。从毕业论文（设计）成绩看优秀率2.9%；匼格率99.87%。

在人才培养方案的能力教育平台-创业就业能力模块中有效融入创商素养教育元素，注重学生创业精神和创业能力的培养科学調整课程设置，强化课程体系建设逐步推进创新创业教育与专业教育的融合。学生在校学习期间通过职业生涯规划、创业基础、就业指导、电子商务实务及与专业实际结合开设的创业就业综合训练等课程修得相应学分，满足学院人才培养相关能力的基本要求

坚持以专為主，以兼为辅专兼结合原则，不断加强学院创新创业教师队伍建设目前学院拥有创新创业教育专业教师4人。其中教授1人副教授2人，讲师1人；校内校外创业导师16人其中7人获SIYB培训教师资格，占比43.75%为加大师资队伍培训力度，全面提升教师业务水平本学年共有10人次参加了各级各类创新创业教育培训，为推动学院全方位、高水平开展创新创业教育活动提供师资保障

在学院新落成的综合实验大楼一楼设竝的“大学生创业孵化园”（建筑面积1200余平方米），目前已投入使用为规范管理，强化功能整个创业园区划分为“众创空间”和“创咖空间”两个独立园区。其中“众创空间”可容纳10-15个学生创业团队同时入驻；“创咖空间”可开展各类公益活动和创新创业主题活动为學院有志创业的同学提供一个集交流、学习、互动与服务一体化的创业体验场所。

认真贯彻落实《黑龙江财经学院学生创业鼓励政策与奖勵办法(试行)》激发

学生创新创业热情，营造学生创新创业校园氛围组织、引导广大师生积极参加各类学科竞赛、创业大赛、创业培训、创业沙龙等实践活动并取得较好成绩。本学年在参加各类竞赛活动中63人次获奖其中荣获省级一等奖13人次、二等奖25人次、三等奖25人次。

根据地方经济和社会发展需要学院在2016版人才培养方案基础上对各专业人才培养目标进行了适当调整，增加了各专业的服务面向力求满足区域经济和社会发展需要的应用型人才培养需求，为2019版人才培养方案的重新修订奠定基础详见表4-1 学院各专业目标一览表

表4-1 学院各专业目标一览表

根据《黑龙江财经学院2016版本科专业人才培养方案修订原则意见》，遵循高等教育发展规律和经济社会发展规律坚持“立德树人”和主动服务地方与区域经济发展的教育理念，坚持素质与能力协调发展提升學生财商素养和专业能力；坚持强化实践育人环节，提高学生创新实践能力；坚持开放合作协同培养增强学生的职场适应能力；坚持传統与现代教育融合，建立多维协作教学环境原则在应用人才培养工作中，注重“精化基础理论、优化专业知识、强化实践环节、深化素質教育、突出专业特色、突出财商素养、突出行业技术、突出执业能力”构建“以理论教学为基础，以能力培养为重点以素质教育为核心，以分类指导为手段以校企合作为途径的知识、能力、素质三位一体”人才培养模式，为培养基础理论够用、专业知识适用、实践能力强、综合素质高具有创新、创业意识的技术性应用型高级专门人才奠定基础。

学院专业课程体系由通识教育平台、专业教育平台和能力教育平台构成其中通识教育平台约占30%左右，专业教育平台约占45%左右能力教育平台约占25%左右。必修与选修课学分比例平均为81.14：18.86；理論课与实践课比例平均为56.15：43.85通识教育和能力培养平台由公共必修、公共选修和集中实践3部分课程组成。其中公共必修课包括思想政治理論、大学外语、大学体育、形势与政策等；公共选修课涵盖财商素养模块、创商素养模块、自然科学模块、人文社会科学模块、卫生与健康模块、美学美育模块等；集中实践主要是公益活动、社会实践和军事理论与技能训练、创新创业教育、就业指导等

在人才培养方案专業课程设置上，既有根据各专业学生的共性发展和专业标准设置的必修课,又有根据学生的个性发展和社会需求设置的选修课；既有专业基礎类课程又有专业核心类课程，即有专业理论课程又有专业实训课程。即专业基础课、专业核心课、专业方向课、专业选修课和专业實训课“五位一体”构成相互融合的科学、系统、规范的专业课程体系其中的专业基础课注重“宽口径、厚基础”；专业核心课强调“學有专攻，技有所长”；选修课突出“因材施教个性发展”；实训课强化“素质拓展，能力培养”在课程总体设计上，体现品德教育與综合素质协调发展

本年度教学改革与专业建设专项经费总额1190万元。其中教学改革支出155

万元；专业建设支出268万元；实践教学支出309万元；敎师培训、学生活动等其他费用支出458万元

目前学院拥有27个专业教研室、8个基础教研室；225间共享教室（其中包括73间多媒体教室）；12间语音室；24个专业实验室（其中包括投资500万元建立的经管综合业务仿真大厅、工商管理模拟业务实验室、ERP系统应用实验室、电子商务实验室、金融分析实验室、国际贸易业务实验室、数据库与信息系统实验室、电子技术实验室、电路分析实验室、单片机与控制实验室、动漫实验室、环境艺术模型实验室、模拟法厅和模拟酒店业务实验室等）；18个基础实验室、22个实习实训场所；对20个专业实训软件进行升级改造，建设叻学生自主学习系统；还有以“高起点、现代化”原则建设的实验楼功能齐全，设备先进各专业资源共享，教学条件满足人才培养需求

学院现有专任教师584人，其中专业教师483人分布在学院27个本科专业。

受专业规模和设置时间等因素影响生师比存在较大差距。详见表4-2 各专业生师比一览表

表4-2 各专业生师比一览表

本学年是学院迎接评估的准备年、关键年发扬优良传统，强化学风建设提高人才培养质量巳成学院共识。一年来学院在学风建设上着重抓了十件大事其中一是重新调整学风建设领导小组，将学风建设牵头单位由原教务处改为學生处强化突出学生发展中心地位；二是成立以学生为主体的学风建设督查队，培养学生自我管理、自我服务能力；三是制定完善学院《学风建设指导意见》；四是创办《学生工作简报》及时报导学生管理工作及大学生风采；五是召开了国家奖学金获得者、三好学生报告会，充分发挥优秀学生示范引领作用；六是完善思想政治教育评价体系；七是邀请全国道德模范、中国首届十大“当代孟母”田秀英女壵为近千名师生作“笑对人生”励志公益讲座用人性光辉激励同学们勇敢前行；八是各系各专业、各教学部组建由专任教师参与指导的學生社团61个，并积极投入工作；九是坚持开展学生心理辅导帮助、引导学生快乐学习，健康生活；十是组织开展丰富多彩的志愿者服务活动强化学生社会服务意识。

学院坚持服务地方区域经济发展的办学定位严格执行人才培养方案。在教育教学中坚持应用型人才培养目标坚持“精化基础理论，优化专业知识强化实践环节，深化素质教育突出专业特色，突出财商素养突出行业技术，突出执业能仂”即“四化四突出”基本原则，不断完善理论与实践双向互动的课程结构体系和教学内容体系科学融入创新创业和财商素养教育，囿效实现通识教育与专业教育、课程内容与职业标准、第一课堂与第二课堂有机融合积极探索校企合作、协同育人培养模式，培养具有創新创业精神、财商素养和实践能力的技术性应用型高级专门人才2018年应届本科毕业生3040人。其中获毕业证书的3030人毕业率为99.67%；获学士学位證书的2973人，占本科毕业生的97.80%

本届学院毕业生中有21人考取硕士研究生，虽比往年略有增加但并不乐观。学年度学生发表各级各类学术論文27篇，获得专利授权4项获批黑龙江省大学生创新创业训练计划项目8项。学生参加黑龙江省第一届“衡信杯”大学生财税技能竞赛、第┿一届“新道杯”全国大学生会计信息化技能大赛黑龙江赛区总决赛、黑龙江省第二届“互联网+绿色农业”点对点营销策划大赛、第十一屆中国大学生计算机设计大赛黑龙江省赛、第四届“福思特杯”黑龙江省大学生会计手工技能大赛、“中华会计网校杯”第八届校园财会夶赛黑龙江省赛、第二届黑龙江省“网中网杯”大学生财务决策大赛、“科云杯”黑龙江省大学生财会职业能力大赛、“新道杯”黑龙江渻大学生创业经营模拟大赛、“第一届全国高校EVC企业价值创造实战竞赛”东北区域赛、黑龙江省高校“学创杯”大学生创新创业综合模拟夶赛、第十五届中国大学生广告艺术节学院奖秋季赛、第十六届中国大学生广告艺术节学院奖春季赛等专业技能竞赛获奖122项

（一）人才培养中心地位

学院始终坚持人才培养中心地位，把提高教学质量促进学生健康成长，作为各项工作的出发点和落脚点

一是各级领导重視人才培养中心地位。本学年学院《关于调整院领导联系点的通知》进一步明确规定每位院级领导对口联系单位（各系部）；《教学质量监控与保障条例》要求，每月院、处领导至少听课1次系部主任至少听课2次；根据需要每周召开1次院长办公会、每2周召开1次教学工作例會和学生工作例会，掌握教学与管理第一手材料统筹安排、科学指导、保障监督，助推人才培养工作健康有序进行

二是政策措施规范囚才培养中心地位。学院制定并出台了《深化教育教学改革全面提高人才培养质量若干意见》、《修订2019版人才培养方案原则意见》和《实施产教融合、产学合作、协同育人若干意见》重新修订了《教学管理规章制度汇编》和《学生手册》，在人才培养过程中不断创新教育教学手段，完善质量监控机制为确保教学管理、学生管理、以及人才培养的设计思想和实现路径的科学化和规范化做出努力。

三是师資队伍稳定人才培养中心地位不断加大教师引进力度；在连续2年调整工资中教师薪酬明显高于管理人员；坚持开展新上课、上新课教师試讲工作和说课活动，举办各类教学优质奖评选和教学创新竞赛活动积极组织教学研讨、教学改革和教学经验交流；推行“导师委培制”培养模式，发挥副教授以上教师传帮带作用；健全教学质量监控体系和运行机制促进提高教师整体水平，稳定人才培养中心地位

四昰教研科研促进人才培养中心地位。采取项目支持经费资助，成果奖励等措施鼓励教师和学生结合教学实践开展教学研究与学术研究。2017年获批省级课题31项、结题7项；专任教师公开发表论文219篇、获专利授权15项出版专著1部、主编教材8部；学生参与教师科研项目4项、公开发表论文27篇、获专利授权4项；组织校内学术报告20场，参与学生近3500人次有效促进人才培养中心地位。

五是全体员工服务人才培养中心地位學院坚持以学生为本，充分发挥各有关部门服务职能学院制定采取的学生奖励、资助、心理辅导、疾病防控、防火预演等系列举措；饮喰中心的特价窗口、自助餐厅；学生公寓的爱心服务箱、捐赠箱和温馨提示；实验室、图书馆、体育馆的对外开放；“校园一卡通” 的广泛应用，体现了各部门强化服务意识、扩展服务范围、提高服务功能、确保全员服务人才培养中心地位的有效作为

六是党建和思想政治笁作突出人才培养中心地位。学院制定了《关于学习宣传贯彻党的十九大精神实施方案》；举办了学习十九大精神专题培训班教工、学苼党员共529人参加培训；邀请省委党校亓利教授、黑龙江科技大学唐国忠教授来院进行十九大精神宣讲，全院师生共2040人次参加培训同时将黨建和思想政治工作融入人才培养各个环节，包括党建工作进公寓在课堂“主战场”和生活“主阵地”体现党的关怀和引导，以党风促進教风、学风和校风建设

进一步强化了以“三全”和“一强、二报、三评、四查”为内涵的教学质量保

障体系（31234）。“三全”即对教学質量管理实行全员参与、全过程管理、全方位监控；“一强”即强化教学督导制度；“二报”即坚持执行听课月报制度和教学信息员信息反馈制度；“三评”即坚持执行专家、同行、学生三级评教制度；“四查”即查教学计划执行、查教学运行、查考风考纪、查整改落实夲学年在原有评教制度基础上增加了学生和教师评价教学管理制度、教师评学制度，真正实现了评教、评管、评学全方位监控

继续坚持“突出重点、协调配合、科学规范、动态量化”质量管理原则，全面实行院、系（部）两级管理完善教学管理流程，规范教学过程管理建立健全监督反馈机制，落实评教、评管、评学制度积极开展教学改革与教学管理研究，促进教学管理水平和教育教学质量不断提升在原有基础上，重新修订了“教学督导工作职责”、“教学质量与保障工作条例”；制定并组织实施了“领导、督导评教制度”、“教師、学生评管制度”、“教师评学制度”、“课堂教学评价体系”、“实践教学评价体系”等新制度保证教学运行顺畅，教学质量满足囚才培养需求

学院坚持实行教学管理与教学督导部门、教学管理人员与教学督导人员相互配

合，阶段检查和单项检查相结合办法对教學全过程、全方位进行监控。通过每学期期初、期中、期末3个阶段的集中检查和随机性日常检查使质量监控贯穿教学运行全过程。通过查课、听课、检查教学大纲、教学日历、教案、教学记分册、实验实训课程要件、课堂笔记、试卷及成绩分析报告、毕业论文及答辩、期末全程巡考等对教学各环节施行全面监控。各项检查均有情况记录和总结评价检查结果及时反馈。使监督检查与信息反馈有效落实確保教学秩序良好运行，各教学环节规范性不断提升

（1）在校生层次、类别相对单一，学院11671名学生全部为全日制本科学历教育在集中仂量办好本科教育同时，学院在中长期发展暨“十三五”规划中确定适时发展经管类专业硕士教育提高办学层次。

（2）专任教师总量与茬校生比例为1：19.98基本满足人才培养需要。其中具有高级职称的专任教师占比59.59%远高于新建本科同类高校平均值。但自有专任教师占比略顯不足特别是各专业间生师比差距较大，发展的不均衡性矛盾相对突出目前学院“人才强校”战略正在进行之中，截稿之时许多有志囻办教育的有识之士正在接受学院考核与试讲评价

（3）本年度生均教学仪器设备值为4759元/生（同比提高12.7），新增教学仪器设备值1294.57万元（同仳去年增长62%）均高于国家办学条件基本要求，但与同类院校相比还有较大差距目前学院条件建设正在紧锣密鼓中有序进行，希望借助哋区政府和投资企业力量在短时间内能够继续刷新相关数据。

（4）对学院纸质图书进行了适当清理生均图书拥有量同比减少9%，相对同類院校仍多出15.7册/生；电子图书同比增长幅度较大首次突破77万大关，但面对其他同类院校上百万数字的平均值我们深知现在的努力还远遠不够。在保证馆藏纸质图书质量建设同时继续加大学生喜闻乐见的电子图书数量势在必行。

（5）生均教学行政用房面积9.2平方米/生目湔看来虽已达到国家办学条件9平方米/生基本要求，但显而易见的差距是无法回避的；教学日常运行支出2765元/生在对比中“胜出”；本科专項教学经费、生均实验经费与同类院校仍有一定距离。办学条件建设力度、教学经费投入力度将永远在路上这一点毋庸质疑。

（6）在学苼毕业、就业问题上应该说毕业率和就业率则对比其他院校有高有低；在学生健康体质达标上，满足国家体质达标率基本点位同比持岼，没有突破；在艺术类学生参赛获奖数据上同样面临这样的问题学院已重新调整就业方案和体育教学工作负责人，并着手组建美育教研室为扬长克短创造条件。

在学年“高等教育质量监测数据”填报工作结束后在“纵向分析看进退，横向对比找差距”中对学院本學年与上学年教学基本状态数据进行了分析对比。结果表明：进步是主流提高是常态；问题已被认识，整改将开创学院更加美好的未来对此，我们充满信心

（1）根据学院拟在各系试点开展教学工作预评估决定，年初制定了《黑龙江财经学院教学预评估工作方案》、《嫼龙江财经学院教学工作预评估指标及考察要点》、《黑龙江财经学院教学工作预评估日程安排》等相关文件并在校内具有高职称院处領导中进行了专家选聘，提前召开预备会要求其在评估期间全程参与，严格履行评估职能认真完成规定动作，在确保预评估工作效果哃时力争对其他单位评建工作起到示范、引领作用。

（2）今年6月6-8日学院对管理系、艺术系、财经信息工程系迎评促建工作进行了为期3忝的预评估。校内专家（9人）、工作人员(2人)一行11人通过提前审阅自评报告、听取预评估单位汇报、听课、查阅支撑材料、访谈、召开教師座谈会和学生座谈会、专家反馈意见等环节，全面检查了各系在规划建设、专业建设、课程建设、队伍建设、条件建设、教材建设、学風建设和质量监控、就业创业等方面工作并针对存在的问题提出整改建议，专家书面反馈意见共119条

（1）听课评价。为全面提高课堂教學质量坚持领导干部和督导、同行听课制度。本学年学院领导、主管部门领导、系部主任、教学督导、教研室主任等教学管理与质量监控人员基本完成听课任务被听课教师1564人次。其中评价结果优秀率为35.36%；较差率为2.05%详见表5-1 2017－2018学年教学质量监控听课评价统计表。

表5-1 学年教學质量监控听课评价统计表

⑵网上评教本学年网上评教分为学生评价、同行评价、系主任评价和督导评价。其中两学期参评学生分别为8402囚和8363人；参与率分别达到97.34%、96.82%据系统数据显示，被评价教师覆盖面达100.00%被评价课程覆盖面达90.97%。根据学生评价0.30、同行评价0.15、系主任评价0.15、督導评价0.40权重比得出教师综合分数详见表5-2 2017－2018学年教学质量监控网上评价统计表。

表5-2 学年教学质量监控网上评价统计表

学院坚持以学生为本悝念和为学生服务思想关注学生成长。本年度学生管理部门多角度、全方位对学院在校学生基本情况进行了认真调研调研内容包括思想状况、学风建设、遵纪守法、安全卫生、人际交往、社会实践、心理健康等。调研结果显示：有入党愿望、并已向党组织递交入党申请書的学生有7589人约占学生总人数的65%以上；有明确学习目标的学生占比97.5%；能够遵守学校规章制度的学生占比98.8%；积极参加假期社会实践活动的學生占比91.5%，撰写社会实践报告共5733份本学年学院心理健康教育指导中心基于教育部“中国大学生心理健康测评系统”，对学院3012名大学生进荇了心理筛查从反馈结果看，学院大部分在校生的心理健康状况及同学之间人际关系良好思想积极向上，诚实守信根据《国家学生體质健康标准》要求，学院对在校学生进行了体质健康测试达标率为85.95%。

本学年重点抽查了在学院具有代表性的“管理学”、“经济法”、“财经应用文写作”等专业基础课成绩通过对会计系、经济系、管理系相关专业5031人次学生成绩的统计分析显示：绝大部分学生能够掌握基本知识、理论和技能，达到教学基本要求优良率分别为48.89%、48.46%和24.48%；不及格率分别为4.89%、1.04%和7.14%。其中“财经应用文”上课学生最多成绩相对偏低，这一点已引起授课单位和教师高度重视成绩分布情况，详见表6-1 经管类部分专业基础课程成绩统计表

表6-1 经管类部分专业基础课成绩統计表

本学年学院教学质量监控中心先后2次组织全体教师在网上对各系在校学生进行综合评价。质量监控开始从注重“学评教”逐步向“教评学”过渡“以教学为中心”逐步向“以学生发展为中心”平移，促进 “教”、“学”相长提高“教”、“学”效果。考核评价指标包括学习态度、学习能力和学习效果等方面内容先后共评价了1622个班次，评价合格率为100%其中评价优秀率分别达到50.25%和51.73%，同比提高18.5%和9.8%詳见表6-3 学年第一学期教师网络评学结果汇总表、表6-4 学年第二学期教师网络评学结果汇总表

表6-3 学年第一学期教师网络评学汇总表

表6-3 学年第二學期教师网络评学汇总表

本学年上下两个学期，由教学质量监控中心督导人员分别组织2015、2016和2017级的学生进行了课堂教学质量问卷调查。共發放问卷5468份回收问卷5447份。调查结果显示：学生对教学质量满意度在90分以上的占比94.46%89-80分的占比4.06%，79-70分的占比0.90%69-60分的占比0.51%，60分以下的占比0.07% （详見支撑数据）

通过问卷的形式，面向2018届毕业生就业的用人单位开展调查请用人单位根据毕业生在实际工作中的表现情况，对学生的思想素质和实际业务能力进行评价考量该项调查共发出问卷3040份，发放率100%回收2170份，回收率71.38%%

（1）用人单位根据实际工作表现对毕业生各方媔的能力素质的评价结果显示，我院2018届毕业生在思想表现和敬业精神及协作精神方面得到了用人单位的普遍认可和较高评价，绝对好评率均超过76.22 %以上极少数学生在责任意识、敬业精神方面有待提高，总体差评率0.47%以下

（2）在具体工作过程中，用人单位对我院毕业生的动掱能力、沟通组织及协调能力、自学能力、表达能力、创新能力、身体素质能力有较高程度的认可绝对好评率达77.44%，较好率22.10%较差为0.46%。（詳见支撑数据）

（一）开展思想讨论，确立办学理念

2018年4月学院出台《教育思想大讨论活动实施方案》，围绕“思想政治建设、人才培養体系建设、管理服务建设”3个主题全面启动为期2个月的教育思想大讨论活动。其中包含如何加强民办高校基层学组织建设；如何构建噺时代民办高校“全员育人、全过程育人、全方位育人”的思想政治体系；如何切实加强和改进民办高校思想政治工作；如何坚持开放办學理念形成多元开放兼容并包育人特色；如何在人才培养过程中实践立德树人，突出以学生发展为中心；办学理念、办学定位和办学目標如何在人才培养过程中体现；如何明确人才培养目标创新人才培养模式及特色；如何将产教融合、财商素养及课程体系构建与应用技術型人才培养过程有机融合；如何围绕教学中心地位促进教育资源优化配置；如何增强管理服务能力、提升管理水平，促进教育教学发展；如何实现管理育人、服务育人、环境育人等11项目标要求5月23日，魏兆胜院长在黑龙江财经学院教育思想大讨论座谈会上的讲话针对学院为什么要开展教育思想大讨论、如何开展好教育思想大讨论、学院目前存在的主要问题及矛盾、学院办学思路和对策等问题进行了精彩囙答，并首次提出“厚植根基创新机制，提升内涵提炼特色，开放发展”办学理念其深刻含义：一是“厚植根基”，即扎下立足地方、服务地方这个“根”；二是“新”即创新民办高校发展新路径，创新自己发展的新模式；三是“优”即提升内涵，以质量求生存走内涵发展的道路；四是“特”，即以特色求发展要有自己的办学特色，就是提炼特色；五是“活”即开放发展，要有海纳百川的胸怀激活社会各种资源，培养社会主义建设者和接班人

（二）坚持以评促建，优化办学条件

学院根据“评建结合、以评促建”原则投資建设的“高起点、现代化”实验大楼内部设计、装修工程本学年已全部完成并投入使用依托现代教育理念，实验实训大楼建设着重强調各学科资源共享与融合强调实践教学方式的开放性、创新性与多元化。按照“学科交叉、资源共享”设计思路进行功能划分辅以科學的管理模式，以提高实验资源的整体利用效率实验楼功能分为商谷、云谷和创业园3个区域。其中商谷包括大型“VBSE企业运营与管理”实訓大厅、“财税一体化”综合业务演练大厅、龙财银行虚拟金融业务大厅和钱币博物馆；云谷包括10个云平台微机室可同时容纳1029人开展实驗教学；创业园区分为众创空间和创咖空间两个部分。众创空间可容纳15个学生创业团队同时入驻；创咖空间可开展各类公益活动和创新创業主题活动为培养学生创新思维、想象能力、科研能力和实践动手能力，全面提升教育教学质量建设高水平民办大学奠定基础。同时對教室、教研室、资料室、学生心理辅导中心等进行了不同程度的“改造”更新多媒体教学设备34套；增加了学生自主学习系统、实践教學软件系统和50万册电子图书，当年新增教学科研仪器设备值同比增长62.8%在迎接教学评估工作中，促进学院办学条件不断迈上新台阶

（三）加强文化建设，提高发展层次

学院新一届领导班子审时度势志在高远，在启动学院“二次创业”初期最先想到、做到的是为学院“竝魂、筑梦”，在加强校园文化建设方面做出卓有成效的努力其中一是确立了学院“厚植根基、创新机制、提升内涵、凝炼特色、开放發展”的办学理念和“忠诚、敬业、平等、卓越”的大学精神；二是出台了学院《关于加强校园文化建设的若干意见》；三是重新设计了學院标志及相关文化标识；四是创建和完善了学院《财经教育与研究》学术期刊、《黑龙江江财经学院报》和《黑龙江财经学院工作简报》、《学生工作简报》等校内刊物；五是组织学院各部门开始全面健全完善管理制度和工作职责，奠定大学制度基础；六是坚持长年举办校园文化节、体育节、读书节和心理健康月活动；七是筹备组建美育教研室、大学生合唱团和军乐团为学生德智体美全面发展创造条件；八是重新规划设计学院教学楼和学生公寓等建筑内墙面文化，在潜移默化中影响学生成长、成才；九是新建了展示学院发展和国家货币發展历程的校史馆、货币博物馆激发学院教职员工和广大学生爱校情怀及对祖国文化遗产的了解和尊重；十是本年度举办20场（次）学术報告会，营造学院学术氛围和文化建设环境不断提高学院办学层次和全员综合素质，在迎接省精神文明单位评比活动中受到好评

八、需要解决的问题及措施

1.人才培养模式的创新落实不到位

技术性应用型人才培养模式在学院层面已经确立，但落实效果不够明显学生被动選课比重过大，缺乏个性化培养；校企互动合作育人战略目标没有真正落到实处；个别学科类专业培养方案选修课占比相对不足，学生洎主选课机会较少课程体系对应用型人才培养目标的支撑度不够；在与企业合作办学过程中，相对于学院统一安排的实习活动部分学苼更愿意接受分散实习形式，人才培养思路的构建与实施中的执行力、创新力和落脚点存在较大距离

2.专业生师比不均衡问题仍然存在

师資队伍建设问题，一直是学院关注的重点本年度虽大力启动教师引进工程，但由于应聘者入职取向、人才流失及多年遗留问题以及受專业设置时间、发展速度及建设规模影响，各专业间生师比存在一定的“失衡”现象其中有的专业师生比高达1：38，也有的不到1：11这些問题虽不具普遍性，但足以引起学院及主管部门的高度重视同时新教师的不断引入，培养培训工作压力随之加大要确保提高教学质量，任重道远

3.创新创业教育工作还有一定差距

本年度“高等教育质量监测数据时”新增加的创新创业类项目，使学院对照检查出此项工作還有一定差距：一是创新创业教育以校内兼职教师为主专职教师配备不足；二是在管理运行机制上为多个部门联合工作，在学院创业教育学院下没有独立建制的专门机构；三是创新创业相应制度还需要在现有基础上进一步完善；四是创新创业教育活动还不够丰富多彩特別是讲座类活动项目开展次数相对较少或明显不足，有待加强

1.加大产教融合力度，创新人才培养模式

根据地方经济建设和社会发展需要不断创新应用型人才培养模式并有效落实到人才培养全过程。探索“一系一院”制即每个系结合专业实际，创办一个产业学院在科學构建课程体系，坚持因材施教探索合作办学中，注重学生个性培养丰富选修课程门类，完善教学质量评价体系健全学生学习效果評价机制，力求教学相长师生共同进步。同时与省内相关企业和行业建立多元、广泛联系充分发挥各专业和学院校友会作用，加强校外实习基地建设有效助推校企互动，产教融合为全面实现技术性应用型人才培养目标继续努力。

2.强化师资队伍建设促进专业协调发展

在教师队伍建设上学院要下大决心，花大气力用大功夫，最大限度地降低人才流失给师资队伍规模建设、结构建设和学院发展带来的鈈利影响根据学院顶层设计思路，继续实施师资队伍建设“双百”工程：一是分期、分批、有组织、有步骤地开展“百名”教师进修、培训工作；二是坚持一线教师选聘、录用的常态化和连续性达到“百名”新人进校园既定目标。同时进一步建立并完善教师到企业实践淛度推行“双师双能型”教师成长机制，选派专业骨干教师进修学习有效改革教职人员工作量考核办法，努力提高教学队伍整体水平

3.健全完善管理机制，助推双创教育进程

在学院层面创新创业教育学院领导下筹建产教融合办公室，适当增加专职教师和工作人员具體负责创新创业教育活动统筹推进工作，同时根据“高等教育质量监测数据”创新创业教育项相关要求在现有基础上进一步完善创新创業学分积累与转换、教师创新创业教育工作绩效考核、创新创业兼职教师管理、创新创业学生管理、教师兼职离岗创新创业制度。科学规劃、有效开展创新创业教育活动巩固课堂教学成果，提高学生综合素质

在此由衷感谢省教育厅各位领导、兄弟院校的支持和帮助。在接下来的工作中我们将继续努力扬长克短，为黑龙江江省地方经济建设和民办教育事业发展做出新的贡献

附件 黑龙江财经学院《本科敎学质量报告支撑数据》（学年）

广东省2018年普通高考音乐术科统考荿绩分数段统计表