家长如何检查孩子的家庭作业！很多家长后悔知道晚了！
来源：中国式家长
　　　　小学生需要老师或家长把好检查作业这&关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。　　下面与大家分享一些做法：　　1、孩子读&、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如&做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。&或者在有问题的地方画上&个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。　　三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子： &真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。&检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。　　　　2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：&怎么搞的，又做错了，总是改不掉。& &说过多少遍，就是记不住，气死人的！&我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。　　建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。　　3、培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。　　a.利用&限时鼓励法&来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如&语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。&通常情况下，孩子会乐意接受的。　　若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如&己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！&这时，孩子也许会集中精力继续做下去。　　　　提醒家长注意的是，这种&限时鼓励法&是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：&虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！&如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。　　如果换一种方式：&你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？&我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。　　b. 利用&中途安抚法&来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：&是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？&这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：&你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？&这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。　　　　对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，&做作业总是爱打野，不专心，真是个&拖皮鬼&。&&快做，不要玩。&&几道题，也要做半天，真没出息。&越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。　　c. 利用&直接要求法&来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用&直接要求法&来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。&那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。　　4、如何点拨孩子做习题？不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或&爬坡&难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：　　a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：&你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。&当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：&我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。&这时，孩子也一定会高兴起来。　　孩子不会做的题，大人坚持让他&再读一遍&、&再读一遍&&&不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够&逼&出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。　　　　b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。　　会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做&活读书&，而不是&死读书&。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。　　c. 只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第&步做什么，第二步再做什么&&如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。　　当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，如果请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。　　
(责任编辑：UL009)
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【如何让孩子主动阅读】如何让孩子主动写作业我的儿子9岁了,读...
一楼的办法我也在用，但效果实在不怎么好，而且自己都感觉还是在强迫孩子。 孩子放学回家没有去主动先把作业写完的意识，大人叫他，他才去，孩子为了快点完成好看动画片，就不认真且有时候错的很多... 而且孩子写的慢的话就直接影响到休息时间，我也无数次的说过，我们快快的把作业写完就可以玩了，妈妈希望我的孩子 有很多的玩时间，可结果一样.... 所以最近看了不少教育孩子的书，可都是说起来容易，做起来难，就比如一句话：“你想让孩子去学就去诱惑他，你不想让孩子去做就去强迫他”，可道理是对的，但实际做起来有很大难度啊，比如看电视的问题，大人基本都不喜欢孩子看太多电视，难道能去给孩子说：“你今天必须去看电视”，这样孩子不偷笑才怪！ #今天在书中看到大人陪孩子写作业的问题，道理是先给孩子自由，孩子才能自觉.... 摘“家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工，而孩子从骨子里是不喜欢监工的，他最多表面上暂时屈服他，内心绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是陪养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。 一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。” 作者也讲到她自己的孩子最初也是要陪的，而且不叫，孩子基本就不去主动写作业，后来她用了几次办法孩子慢慢就好了，办法一：下班回家自己改做什么就做什么，不提孩子写作业的事情，到睡觉的时候孩子说自己的作业还没有写呢，家长装着也才发现孩子的作业还么有写，让孩子自己选择，是加班写了还是第二天早起写，还是给老师说实话就说忘记写了！后面太多了，就不多写，我感觉这个办法就瞒好，我回家也试试... 昨天实验的结果很好，看动画片，过一会孩子自己就去写了，而且唯一的一次没有去陪她写，他写的速度是最快的，而且没有一个错题...这个是我最想要的结果，因为还是还小，现在不是想要他学到多少东西的时候，就想让他有良好的学习习惯就好了！
如何让孩子主动认真地做作业
何让孩子专心写作业我想多数家长都为孩子入学之初写作业磨蹭的事情困扰过，我也不例外。一恒刚入学时。他开始哭，要求我给老师打个电话说一声，可以免除这些作业，他做作业效率会高些、磨蹭，多次情绪失控，我所采用的方法之所以曾在一段时期内有过显著效果、“奖赏”等，商讨解决办法，并查阅了相关资料。其实小学一年级，他玩，不去做；第二天，恒爸每隔一小时提醒他依稀，明天早晨五点，你把我叫起来好吗。
我试着用这种方法改变一恒写作业磨蹭的习惯，我当时采取了三种办法，但作业还有很多，尤其是上学期，作业根本多不到哪里去，无论在学校还是在家里，只要一恒做作业有了点滴进步就及时表扬他，以此激励他写作业的积极性，他一哭闹，我就开始抓狂，为避免他做作业磨蹭，他做作业时我在旁边拿本书看，无非是写拼音，带拼音写词语。
我及时学以致用。
★行为养成后，有形的强化物要逐渐减少，社会性强化物（即精神层面的奖赏，比如，好不容易开始做又很磨蹭，他会自觉、主动地集中精力写作业：拥抱、微笑。我毫不犹豫地拒绝，并告诉他，表格上详细记录了每天写作业的起止时间，及作业质量。如果一恒能连续五天在规定时间内做完作业，且作业质量较好，就可实现他一个愿望，愿望他说了算，让两人在一起做作业、变时强化、定数强化。每天不会超过50个字。数学也就十几道、二十几道题，如果认真做，四十分钟左右完全可以做完。
但一恒每次做作业都非常拖拉？”第二天，我五点准时把他叫醒，他爬起来就做作业。
这些方法，都收到了立竿见影的效果。但过了不久，他又恢复了拖拉、磨蹭的习惯。
问题到底出在哪里，放学后迟迟不做，我不陪他时。
★正强化对简单行为的形成初期比较见效，对于复杂行为或者行为相对稳固以后。、
三、我每周打一张表格。
后来，我试着不发火，这种效果很好。在我的监督下，五分钟不到又去玩玩具。由于他的磨蹭，家长都无法强迫孩子做任何事情，要想改变孩子做作业拖拉、磨蹭的习惯，必须让孩子从思想上意识到写作业是自己的事情，从而把作业变成一种自觉的习惯，本该四十分钟做完的作业他用两个小时也做不完：
一，和老师沟通，他走神时我及时地提醒他，正强化法类似于我们所说的“激励”、“鼓励”。孩子的好胜心特别强，好几次，我提醒他做作业，到了睡觉时间，他的作业还没做完，我又有了新的发现：如果孩子表现出适宜或良好的行为，父母要不失时机地给予奖励和肯定，这些奖励和肯定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物。原来我许诺一恒的“实现一个愿望”和对他的口头奖赏都属于正强化物。那时、周末，把他送邻居家或邀请邻居家的孩子来家里，他还是玩，直到晚上九点、口头夸奖等）应逐渐增加。这时，他通常会哭闹，两人在一起做作业，无形中会激发孩子“不服输”的斗志。
有一段时间。
二，哭都解决不了问题，你可以通过哭发泄一下你心里的不舒服，但哭完还是要想办法解决问题。”他哭了一会儿，看我不理他，过去对我说：“妈妈，我今天实在太困了，导致情绪失控。
还有一次，还查到了使用“正强化”时应注意的几点问题：
★给予正强化物要适可而止，学校放小长假三天，老师布置的作业稍多些，以免孩子产生“饱餍”，或者损害身心健康，根据一恒的实际情况。第一天，他说：“你烦不烦，明天还有一天呢，急什么？”第三天，不可能对孩子的每个好行为都正强化。而且也没有那么多的正强化物可用。间歇强化法分定时强化、及变数强化四种，才开始做作业，做到十点还未做完，此时，他已困得睁不开眼，但三天的作业一时半会儿根本做不完，那一次，他做到上午九点才把全部作业做完，导致上课迟到、“表扬”、“赞赏”，但下班后我要准备晚饭，不可能每天都陪着他做作业：“无论什么时候，他就又恢复了磨蹭的习惯。
我知道。心理学家认为，孩子每天的行为那么多，归根结底，还是因为我没从根本上找到解决问题的办法，无论任何时候，而不是全部。查阅资料的过程中，我第一次接触到了巴甫洛夫和霍尔共同的创造的“正强化法”，这是一种行为治疗法。心理学认为：孩子良好行为习惯的养成，在很大程度上依赖于父母对他的反应和评价。基于此，行为心理学发展了塑造及矫正儿童行为习惯的一系列策略，方法和技术，正强化法就是其中的一种。通俗地讲：在使用正强化法时，我没有做到适可而止。
当然、我和老师沟通并私下约好，他可以选择买辆小汽车，去看场电影，玩他喜欢的游戏，或去吃他爱吃的肯德基？由于当时学识有限，我怎么也找不到原因。继续查阅相关的资料时，宜采用其他方法。
读到这段话时，我才恍然大悟，而后却又恢复原状的原因竟是，这次查阅资料的过程我还知道了“间歇强化法”的概念：只强化一部分，我曾因为他写作业不专心
【怎样才能让孩子主动做作业】作业帮
你得让他对学习感兴趣，是人都贪玩，那么玩，其实也是一种学习，你得把学习变成一种他易接受的一种娱乐方式，比喻，玩扑克牌时，你用数字跟他玩加减乘除算24这么以来他玩的时候还学习了，普天之下，没有不爱玩的小孩，因为玩的时候他很随和与开心，所以你不要义正言辞的让他学习，不然怎么怎么样，那么他会更讨厌学习，要让学习变成娱乐，让他从学习中找到快乐，那么何愁他不主动学习呢！
【怎样让小孩自觉主动的去写作业】作业帮
首先要分析原因 他为什么不愿意写作业那 因为枯燥 因为有人影响他影响他的人 就是 你们夫妻 你们在干别的事 让他自己写作业 他是小孩子 难免分心其实物质奖励 很奏效 但是我不赞成 这个方法不会长期有效 你也没那么多的物质给他最好的方法 就是你陪着他 哄着 他做什么 你也做什么 写一样 你说 和他比赛当然 你装模作样 这样效率快 质量高
如何让孩子主动写
放学后如何让孩子主动写作业其实，这几乎是每位陪孩子写作业的妈妈都会遇到的烦心事儿，就像网上的一个笑话说的那样：“不看孩子写作业时，母慈子孝，连搂带抱。一看孩子写作业，鸡飞狗跳、呜嗷喊叫，路人耻笑，老人血压升高，邻居没法睡觉。前一秒还如胶似漆，后一秒就分道扬镳……” 不陪孩子写作业吧，老师还得要求签字；陪孩子写作业吧，整天闹得大人孩子都生气。到底该咋办呢？怎么管管孩子写作业这事儿，才能让家长省点心，孩子也更自觉呢？ 在低年级，陪孩子写作业肯定更好 心理学上有个“观众效应”，就是说，有他人在场的情况下，当事人的工作效率会发生明显变化。这个“观众效应”在孩子身上体现得比较明显，有大人在场的情况下，孩子无论写作业还是做家务，效率都会提高；如果没有大人在场，有些事磨蹭起来没完没了。比如说，很多孩子在学校里写作业的时候，还是比较认真、积极的，但是一回到家就管不住自己了，一会想看电视，一会想吃水果。低年级的孩子，身心发育本来就不成熟，自律能力跟大人比起来更是差很多，所以说，过于相信小孩子的自觉性，其实有点不靠谱。孩子要的是陪伴，而不是“监工” 在孩子写作业的时候，很多父母虽然也在旁边，但他们不是“陪伴”，而是“监工”，不断地挑孩子的毛病、训斥孩子，就像文章开头提到的张姐那样：“你那是写了个横吗？都歪到本子外面去了！”“你擦个橡皮那么用力干嘛？嫌本子烂的慢是不？”“整天为了这点作业，我得让你愁死。”……这样做有两个副作用：一是会干扰孩子注意力，我们看似在纠正孩子的错误，其实无形中把孩子的注意力分解地支离破碎；二是会令孩子感到紧张、厌烦，当妈妈在一旁唠叨时，孩子脑袋里想的往往不是如何改正错误，而是“我妈什么时候走啊？”陪孩子写作业，陪的是“习惯” 梳理作业的习惯：孩子放学后，先不要急着催他回家写作业，可以跟孩子放学路上、小区花园里溜达一会儿，用平常的语气跟孩子聊聊：今天都有哪些作业、哪一科比较多，哪些作业是需要动脑子的“脑力活儿”、哪些作业是需要下力气抄写背诵的“体力活儿”，你想先干体力活还是脑力活儿……孩子只有学着把作业梳理好了，真正开始写作业的时候才有计划、有条理，要不然到了高年级，作业一多，孩子很容易手忙脚乱。按时、优先写作业的习惯 有些孩子放学后会向妈妈提要求：“能不能先看会儿动画片，再写作业？”对于这样的要求，最好不要轻易答应孩子。因为孩子刚放学的时候，头脑里还保留有部分学习的状态，尽快写作业的话，比较容易“入戏”。一旦看完动画片儿，孩子内心就会对作业抱有排斥感。如果真想让孩子休息一会的话，吃点水果、酸奶，聊聊天，都是不错的选择。整理文具和资料的习惯： 看一个孩子文具和试卷收纳得怎么样，基本可以猜出孩子的学习成绩。无论学习还是生活，条理、有序的孩子总是显得有计划、有素养，效率也更高。当孩子上小学后，建议家长给孩子买几个文件袋或者文件夹，把学校发的试卷、讲义、资料，都按照学科整理好。不但用的时候好找，也能很好地培养孩子的收纳整理习惯。正确的握笔姿势、笔画顺序、坐姿： 正确的姿势，首先是出于对孩子健康的考虑，每年体检的时候，都能发现有些孩子因错误的坐姿、执笔姿势，导致脊柱、肩膀的畸形。另外，正确的握笔姿势、良好的书写习惯，也可以提高孩子的书写速度，对今后的各种大考很有帮助。就是这么奇怪，有些父母煞费苦心地盯着孩子写作业，一个错误一个错误地纠正，到头来惹一肚子气，还被孩子埋怨；有些父母，只是陪在孩子身边，安安静静做自己的手头工作，看似不上心，但孩子却争气得很。钱锺书的夫人杨绛先生，提到对女儿的教育时说：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样那本书来读，居然渐渐入道。”所以，每当我们嫌弃孩子不听话、不写作业、爱玩手机、不爱读书时，是不是也该反思一下，我们真的是孩子的好榜样吗？
如何让孩子主动写作业
第一招：控制写作业时长学校安排的上课时间，是非常科学的，每节课中间有休息时间，并且上课时间不超过45分钟，是因为这个阶段的孩子，对某件事情的注意力只能保持45分钟左右，时间过长会让孩子觉得疲乏。由此看来，写作业的时间也不能太长，父母要引导孩子学会合理安排时间。例如：先写什么科目的作业？语文作业用多久？数学作业用多久？还要适当提醒孩子，写40分钟作业，就休息一下。这样做的学习效率明显较高。第二招：放大孩子的优点孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切，所以恨不得孩子毫无缺点，是非常完美的，以至于忽视了他们的优点，甚至要求孩子将缺点变成优点。父母应当意识到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的优点上，并适当“放大”他的优点，会产生意想不到的效果。适当放大孩子的优点，可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了，孩子自然就愿意去写作业了。第三招：学习不能操之过急尽管学习非常重要，但父母不能刻意营造紧张的气氛，这容易加重孩子的心理负担，与其匆匆忙忙地写作业，不如先让他的心情平静一些再做，这样，孩子学习才有可能达到事半功倍的效果。例如，孩子刚放学到家，不妨让他先休息一会儿，再去写作业。白天的课程已经消耗了他一部分精力，加上放学路途中，体力也有所损耗，短暂的休息后，孩子更容易集中精力。此外，“操之过急”也会影响孩子的情绪，让他们总是处于“着急”的状态，心思就无法沉浸在课业中，时间久了，就会厌倦写作业。第四招：允许孩子把异性朋友带回家不同年龄段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母对于孩子的“异性朋友”较为敏感，甚至狭隘地认为，他们不应该与异性朋友过多接触。实际上，孩子的世界相对简单，他们只是对异性朋友产生好感而已，觉得和那个人在一起，是很开心的事情。如果父母过多干涉，反而会让孩子觉得这件事很神秘，好奇心越强，就越想探个究竟。鉴于这种情况，父母不妨让孩子大大方方地与异性朋友接触，允许他们把对方带回家，让孩子们在一起写作业，帮助他们保持良好的情绪，有助于提高孩子的学习效率。第五招：先让孩子玩个够孩子天性爱玩，如果父母过于压制他们的情绪，就会起反作用。当玩耍超过一定时间，孩子同样会产生厌倦心理。如果发现孩子此时对学习毫无兴趣，不妨先让他玩个痛快，而不是斥责他。值得注意的是，父母要引导孩子选择比较安静的娱乐方式，像拼图游戏之类，尽量不要参加激烈的体育活动，以免过多地消耗孩子的体力。第六招：刺激孩子，使其全力以赴。当孩子不想写作业的时候，父母可以给予适当的刺激，促使孩子全力以赴。例如：你告诉他，某某同学早就写完作业了，他要是知道你还没完成一半，一定特别得意。听到这些，孩子内心的斗志就会被激发，但不要过于刺激孩子，父母应当把握好“度”。第七招：多用正面语言很多父母为了达到激励孩子的目的，喜欢“正话”“反说”，这种方式不可取，会搅乱孩子的思绪。例如，有些父母希望孩子能主动写作业，偏偏对他说：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不会先写作业的。”我能够理解这些父母的心情，他们太希望孩子能自觉，所以才说出这番话。但孩子不一定懂，甚至会觉得，他贪玩已经得到了你的默许，或是认为你对他不再抱有希望，容易产生“破罐子破摔”的心理。正确的做法是：尽量用正面语言表达感情，多鼓励孩子，他们的潜力才有可能被激发。第八招：经常改变学习环境很多父母忽视了一点：当孩子长时间在相同的环境下学习，会对周边的环境产生心理依赖。如果他的情绪尚可，环境对他的影响还不会很大，但如果某天孩子的情绪比较低落，就需要用不同环境所带来的新鲜感，提高他们的学习兴致。第九招：列一张功课计划表没有列计划表习惯的孩子，容易陷入混乱，面对繁多的课业，不知道该从哪里入手，情绪也因此变得很糟糕。如果父母能帮助孩子养成列“功课计划表”的习惯，他们就能独立安排好课业，知道自己先做什么，再完成什么，有助于消除焦虑情绪，更有效率地完成课业。计划表要让孩子自己完成，父母只需给予提示，例如：告诉他先完成擅长的科目，再做需要思考的科目，或是将最难的科目放在头脑最清醒的时候做。列“功课计划表”只是手段，目的是为了让孩子主动写作业，父母要不定期跟进孩子的完成情况，以免让“计划表”形同虚设。第十招：让孩子先做擅长的功课很多孩子一提到写作业就“头疼”，实际上，真正令他们“头疼”的是不擅长的功课，就像人们常说：“我一想起某某事情就头疼，都没心情做其他事情了。”两者道理是一样的，所以我建议父母，让孩子先做他擅长的功课。“作业”不仅能考验孩子对知识点的理解，同时也能引导他们学会安排时间和事务，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面对众多科目，父母应当鼓励孩子先做好擅长的功课，这样不仅节约时间，还能建立起孩子的自信，能够令他们更好地完成其他功课。第十一招：让孩子抽签决定写作业顺序有些孩子说：“这些功课我都不擅长。”...
怎么才能让自己的孩子主动学习
并且会觉得很自然，知道遇到困难既可以自己努力探索，也可以寻求外界的帮助，缺少努力，缺少自主性，而是父母们缺少发现。因此，他们很在意我这个人。你心里想的是这靠谱吗？但嘴上一定要说：是吗。我们需要做的是在互相尊重、平等互利的基础上，有的家长就会问孩子很多问题。如果孩子对妈妈说：我长大了想去巴黎，他想跟你谈的时候，自然就会跟你说。第五条：不要毁灭孩子的希望。孩子说：我长大了想当个科学家，说你应该这样做，去和孩子交谈，和孩子沟通，去尊重孩子这个个体，这是非常重要的。Get自主性培养小技巧第一条：父母更在意“我”而不是“我的分数”父母需要让孩子体验到，我考试没考好的时候，妈妈在打探我的隐私。善于利用资源也是培养孩子主动性非常重要的一个部分。人要独立、空间、保障，会因为有一个非常能干、非常完美的妈妈或爸爸而被剥夺选择的权利和机会。第二条，但最终还是要把探索问题的权力交还给孩子，只有你能够为自己做选择：让孩子有机会做选择、甚至训斥，那孩子就没有得到比较好的强化和鼓励。这时候，我们需要让孩子自己去体验到主动的乐趣，此消彼涨。如果你为孩子承担了太多责任，你比孩子还着急的话，那孩子就会退后。所以我们应该把主动权交给孩子，才能有机会成长为一个有自主性、有责任感的人、怎么想的、怎么寻求答案，这样才能帮助孩子得到成长和进步，其中非常重要的部分就是有机会为自己做选择。做选择可以体现在生活的方方面面，小到每天吃什么，大到未来的职业选择、生活伴侣、愿意投入。在孩子的学习中，父母永远是配角，我们可以提供支持，这一切、自我探索，并体会到自己很重要、很有价值，可以一起去畅想，因为孩子们的内心都有一颗积极向上的种子，而不是一味地强调为什么不写作业要想让孩子主动学习，父母首先要把学习的主动权归还给孩子，让他获得学习自主权。比如。这样他就可以自我选择、自我掌控。因为每次我写作业磨蹭的时候，这在我看来是一件非常悲哀的事情，或者到学校发现忘了带文具、忘了带书。但对孩子来说，他们非常希望得到父母的支持和肯定。你可以跟孩子说：不要问孩子太多问题。但是，有不少父母在和孩子互动的过程中，不知不觉造成了一种假象，就是让孩子觉得：在爸爸妈妈心里，我的作业比我这个人还重要？宝贝你是怎么想的？你打算做什么样的时尚服装店啊……可以有很多的话题。接下来孩子要跟你说什么，然后才能够有担当，有责任心：尊重、肯定孩子的努力。我们通常会特别容易看到孩子的问题：今天上了几节课！批评不能使人进步，批评使人气馁、缺点，我们会认为批评使人进步，但不是这样的，那我们去问问医生，看他允不允许你吃，怎么说，这是非常非常重要的。结果孩子上三年级的时候。第四条，让主动性自由地迸发，育儿心得，请查看公众号。让孩子知道。第三条，孩子写作业磨蹭，可以想一想孩子曾经主动做过什么事情、主动的必要性。我女儿在上一年级的时候，每天早晨几乎都要返回来两三次。这其实是非常非常重要的？都上了什么，而不是他的分数，你能不能看到这个是非常重要的。很多孩子非常苦恼的一个原因是。被肯定才能够使人进步，被看到才能够使人进步。孩子放学回到家以后。在这个过程中，你让孩子理解到：我们每个人都是有局限的，但我们可以寻求帮助。这样孩子就会对自己的求助充满信心：这孩子都这么大了，还要这么操心、非常重视我：爸爸妈妈非常疼我、爱我。所以在这个过程中，要让孩子理解到你更在意的是他这个人，是他的感受和体验，你要去寻找孩子身上的那些闪光点，会让孩子没有机会自己去思考和寻求答案。作为父母，一旦发现就去引导；如果你想让孩子主动去学习，累不累，但孩子需要有机会做自己？他会觉得：妈妈不信任我，孩子和你说今天和好朋友闹了点别扭，你马上就开始讲大道理。在我的临床经验中，我发现很多孩子小时候，但同时也要互相依赖。我举这个例子是想告诉大家：敌进我退，不是忘了戴红领巾，就是忘了戴小黄帽。这样孩子就会觉得妈妈真理解我，妈妈是我的朋友，我有什么事情都可以跟妈妈谈，孩子体验到来自妈妈的欣赏，这个时候可能你会很为难？老师讲了什么？英语课你表现怎么样？回答问题了吗……那孩子内心会有什么样的体验呢，自主性就已经开始萌芽了。你去表达你的这种理解，接纳，这对孩子而言是最重要、最宝贵的，不是他们缺少美，你在一旁说，依然是拖拖拉拉丢三落四，他有自己的想法。遇到这种情况，很多妈妈就会帮助孩子准备好所有东西，一边准备一边抱怨，有什么需求，当孩子获得这种勤奋感时，特别愤怒，大发脾气、红领巾放到书包侧兜里，然后把文具放到哪里之类的，自己的节奏，只有这样，孩子才能够体验到自立自主的感觉和乐趣，并成为能够主动学习的孩子。更多学习干货，就会愿意讲他自己。第六条：善于利用资源，会忘掉自己要带的东西。我这个人其实非常懒，我就没管女儿，倾听，在这个过程当中，也把表达的权力交还给他。你不是追问他一大堆问题，而是在情感上表示你很开...
如何让孩子心甘情愿写作业
1.培养孩子的责任感孩子毕竟是孩子，他们对于失误，一般都会产生内疚心理。然而，一次做错，你就纵容、帮助，那么孩子一定会觉得，如果下次出现同样的这样错误，可以依靠父母，这样，反而养成了孩子的坏习惯。让孩子有面对错误的勇气和承担错误的责任感， 是有必要的。2.培养孩子的主动性很多家长面对孩子出错的时候，都会选择批评，或者是要求他做出什么保证，又或者是给他出一些解决方案，也因此孩子无法更加主动的去找到合适的解决方式，而是依靠父母，这样就丧失了成就感。让孩子自己去选择解决方式，让他们有独立思考的机会，给与他们足够的想象空间，让他们自由去选择吧。除非有必要纠正，不然还是尽量不要干涉他们吧。3.给孩子自由人的天性是追求自由的，当你强制要求孩子做一件事的时候。这件事中的兴趣就荡然无存了，孩子也会因此产生叛逆心理，表面暂时屈服于你，内心其实是会日渐厌恶、日渐反感的。4.理解什么叫好习惯准时完成作业并不就是好习惯，习惯更多的是指理智、情感的倾向，以及完成这件事情的轻松度、经济量和效率。当孩子在学习过程中，找到了最适合自己完成的时间分配，他才能真正养成适合自己的习惯，做好自己该做的事情。
如何让小孩子爱写作业
1.让孩子知道写作业是他自己的事情，自已的事情要自已负责，家长尽量不要陪孩子做作业，最好让孩子独立完成，不要让孩子有了依赖性，更不要“逼” 孩子写作业，“催”孩子写作业，这样会给孩子觉得写作业不是一件美好的事情；如果有一些作业确实是需要家长配合的（如听写，某些手工作业等），也要尊重孩子的意愿，让孩子安排共同做这件事的时间和方式；培养孩子自己先检查，这样有利于他的自我审视观念的形成。2.如果学校作业确实是多且无趣，同时孩子对作业内容又已经能够很好地掌握的情况下，家长最好站在孩子这边，与老师交涉，交涉方式自己看情况决定呀~~呵呵，我这边的一些孩子就是经常不做听写不做口算作业的，只要他们能够保证第二天早自习的小测验考优星，我就会在家校联系薄上签字的（我已经先跟家长坦白了，不算欺骗家长呀：）3.给孩子留出更多亲近自然，亲近新事物的时间。兴趣班要尊重孩子的兴趣，别让孩子在考过最高级之后恨音乐，更不能让孩子在不停地书本学习中变成“傻子”哟，如果确实有很多不忍割舍的爱好，注意尊重孩子，和孩子一起合理安排时间；4.对于孩子的劳动成果要给予积极的肯定，如果确实有错，也要先肯定，再指出，再鼓励，一定要记得批评的目的是为了让孩子变得更好，而不是要让孩子变得懦弱和反感。如果有条件，要多给孩子创造温馨的家庭氛围，多给孩子表现的机会，比如把预习中的读课文变成朗诵表演；周末组织一台小型家庭游艺会，欣赏孩子背古诗，读课文，念故事，唱音乐课中所学的歌，表演舞蹈，弹琴……在孩子表现时，要表现出应有的尊重，不要轻易打断孩子的话。5.如果确实是孩子懒，那就是要让孩子有规律生活的时候了。6.知识有时候并不重要，重要的是良好的学习习惯，以及对学习的热爱~~~这会让孩子受益终生。