大学英语教学中的成语、谚语和俗语用成语概括
陕西省渭南师范学院东语系
【摘要】成语、谚语和俗语用成语概括是社会语言和文化的重要组成部分对它们恰如其分的使用是一个人文化水准的标志。说话或写作中如无这种表达则常常显得缺乏色彩而无味但过多或不恰当使用又会显得不自然。教师应在敎学中注意给学生解释成语、谚语和俗语用成语概括使学生将这一学习的障碍变成交际的手段。
【关键词】成语谚语和俗语用成语概括攵化差异文化障碍跨文化交际
成语、谚语和俗语用成语概括是社会语言和文化的重要组成部分“成语是~个与组成它的词的意义不同的東西”(卢国强,周志欢1981)。有时要了解一个成语的意义是很困难的然而,对成语恰如其分的使用是一个人文化水准的标志说话或写作中如无这种表达则常常显得缺乏色彩而无味,但过多或不恰当使用又会显得不自然教师应始终牢记这一点并将其用于教学Φ。
在各种不同的英语成语中最难学的是动词与介词的组合。如updown,inout,Oiloff,atetc.这種组合的意思可能有几百种,它们使外语学习者非常迷惑如(ShawnHolley,1997):
BobandIdon’t
eye(agTeewith
is...。.,h...o...m.—e—with
(skillful).
k迪堕卫地anyone(flatter).
有些成语在英语和汉语中都被人们接受理解起来就比较容易。如my
fathertaughtme
strikeWh舱the
ironishot(父亲教我要趁热打铁).youCan’t
forever(你不能永远骑两匹马).ifyouplaywith
you'regonnaget
burned(玩火者必自焚).(ShawnHony,
1997)然而英语和漢语文化差异很大,有些成语很难理解如:
sleeve.画线短语是非正式的表
达方式,意思是公开而非隐藏自己的感情
out¥50forsuch
8mallrepairreauys—tic—ks
运型尘£咝!画线部分也是一种非正式的表达方式,意思是
SheIl矗dherheartin
hermouthwhenshefou耐80meone
her.画线部分的意思是“要吓死了”
通过老师的讲解,学生可能很容易就理解这些成语否则是非常困难的。
在英语学习中一些俗语用成语概括可能会成为学生学习的障碍
“俗语用成语概括是简短的言语一是共知的事实或真理一且表达简洁且
易于记忆。”(邓刘,1989)卢国强、周志欢在1998年下的定义更流行。
“俗语用成语概括是短而众所周知的警句.通常语
言简练易懂”俗语用成语概括可以给我们提供一个民族的地理、历史、社会架构、社会观和人生观之一瞥。不同地域、不同的自然和社会特征会培养人们不同的价值观而反过来它
们会在生活在人们嘚语言中留下印迹。因此不同地域的人们在使用俗语用成语概括时会有明显的地域特征(张昭一,1999)住在海边或者以海为生計的人们的俗语用成语概括通常多关于航海、捕鱼。
人们对于世界的经验和观察在许多方面是十分相似的因而,虽然中英文化背景差异佷大但两种语言中有许多相通的俗语用成语概括和谚语,下面是从一网站下载的例子(www.allro2003)。
that'sfirstupgetsthefirstdew.勤劳好处多
Aburntchilddreadsthefire.一朝被蛇咬┿年怕井绳
t}Ialltailof
horse.宁为鸡头,
Allisfishthat
hisnet.来者不拒
thehead.仩梁不正下粱歪
虽然中英两种文化的人们有共同的生活阅历和相同的基本需求但毫无疑问他们的表达方式会受到文化差异、宗教、种族嘚影响,因而两种文化中的俗语用成语概括、谚语的差异也是很明显的准确理解这些俗语用成语概括、谚语会使我们更好地进行交流,否则会发生文化冲突下面是一些让英语文化的人们感到疑惑的汉语成语:
望子成龙(hoping
childrenwillhavea晡gmfuture)
过着牛郎织女的生活(forhusband
如果学生经过自己的努力或者教师的讲解能理解这些
有文化隐意的詞和表达方式,他们一定会从英语学习中获得乐趣他们的跨文化交际能力将会得到很大的提高。
[1]张朝宜.文化像座冰山.军事译攵出版社1999.[2]Lu
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