于处无声无声处听惊雷什么意思打三个数字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-29 21:30 标签： 雨无声处听惊雷
出处/于无声处听惊雷
鲁迅出自：鲁迅《》（1934年）万家墨面没蒿莱，敢有歌吟动地哀①。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷②。《鲁迅日记》日：“午后，为新居格君书一幅云：（略）。”①李商隐《瑶池》：“瑶池阿母绮窗开，《》歌声动地哀。”相传周穆王在大风雪中作《黄竹歌》哀悼人民的冻饿，见《穆天子传》。②《》：“听乎无声。”
剧情简介/于无声处听惊雷
江丽影是个聋哑小姑娘，父母生活，但仍坚持送小丽影到聋哑学校读书。小丽影偶然看到残疾人艺术团为慈善捐款表演，就跟踪学舞蹈，她的韧劲和刻苦精神打动了艺术团舞蹈老师苏玉，她用业余时间学哑语辅导小丽影。为她打抱不平的假腿小哥哥林江宁关心她，陪她练功。苏老师推荐她参加演出，得到观众的赞赏。一直跟踪她的生母郑姨上门认亲、认错，却不为小丽影全家接受。小丽影和江宁更加奋发图强，终于成了残疾人成员。她成功了，她要报答养父母，比划着叫苏老师妈妈，还去了医院看望生母，而且自豪地表示她很幸福，因为她有三个妈妈。
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于无声处听惊雷
——2018年江苏高考历史卷评析
&&&&□&市实高&胡秀芳&&&&一、江苏历史卷的“变”与“不变”&&&&2018年高考江苏历史试卷依然保持了近年来苏派命题的一些基本特点，如立足基础、能力立意等，试卷整体平稳。但综观试卷会发现，在保留上述特色的同时，2018年高考江苏卷又有较大突破和创新，生动活泼，让人“于无声处听惊雷”。总体来说呈现出以下特点：&&&&（一）注重对核心主干知识的考查&&&&以选择题为例，考查的知识点有：古代商业、汉代郡国并行制、三省六部制、元曲、洋务企业、近代中国人民反侵略、求民主的斗争，马克思主义传播、解放战争、和平共处五项原则、罗马法、宗教改革、工业革命、赫鲁晓夫改革、经济全球化等。这些知识点都是《考试大纲》中明确列出的考点，也是高中历史知识体系中的主干知识，对学生进行了较好的学科知识和能力的考察。&&&&（二）注重对史学核心素养的考查&&&&2018年高考江苏卷涵盖了唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等学科素养，这体现在：&&&&（1）唯物史观：试卷重视新材料、新情境的创设与运用，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。例如第11题关于20世纪50年代后期，北京市向知识分子发放“高脑油”的记载，考查学生对史料的甄别、辨析和运用能力。第22题，要求考生据材料并结合所学知识，简析抗战时期国民政府所采取的经济措施，并辩证分析其所带来的影响。&&&&（2）时空观念：注重考查在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的能力。例如第8题，要求考生据材料中“光绪二十八年”“四川”“外国占路权”等相关信息，分析其历史影响。&&&&（3）史料实证：选择题注重对史料的解读能力的考查。全卷所呈现的史料有多种类型，除常见的文字史料外，还有表格、统计图、图片等，全面考查学生从史料中获取信息、解读信息，并能迁移所学知识解决新情境、新问题的能力。其中，第7题是个亮点，以筠香斋刻印的年画《海上第一名园》为切入点，考查近现代物质生活的变迁。&&&&（4）历史解释：注重以史料为依据，考查考生对历史事物进行理性分析和客观评定的能力。例如第23题对最高法院在美国政治运行中的作用的考查。这道题的最大特色在于将美国最高法院置于罗斯福新政、黑人民权运动等背景下进行考查，要求学生结合具体的时代特征理解最高法院的职能和作用，对学生的学科思维能力要求较高。&&&&（5）家国情怀。学习和探究历史应具有价值关怀。今年的江苏卷突出体现了这一点，以第21题为例，本题以历史上中国文化三次融合为切入点，考查儒家传统文化的现代价值，重视优秀传统文化的传承与弘扬，体现中国古代传统文化具有强大的包容力和生命力。尤其是第（2）问，要求学生以宋明理学为例，就中国文化的“包容力”和“生命力”写一篇小论文，站在认识中华文明的历史价值和现实意义的高度；第24题要求学生根据材料并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举制的背景，将主干知识与周年热点知识（今年是戊戌变法120周年）巧妙结合，充分体现出历史学科所特有的史鉴功能，这种命题的巧妙立意是值得肯定和提倡的。&&&&二、江苏历史卷对教学的启示&&&&1.强调必备知识，夯实学习基础&&&&历史试题无论主观题的问题设计还是选择题的选项设置无不以考试说明为基本依据，对考试内容和要求进行了优化与整合，避免“偏、难、怪、深”，强调考查必备主干知识。这就要求广大教师在教学时尤其是在高三一轮复习时应注重夯实基础知识。&&&&2.古今贯通，中外结合，培养知识整合、迁移能力&&&&近年来，江苏卷越来越坚持从多角度、多层次考查考生的学科素养，那就要求广大教师在教学时应有意识帮助学生梳理知识网络体系，将零散的知识点连成线、织成网，强调知识点之间的时空联系，以便学生能迅速地整合、迁移相关基础知识。&&&&3.运用新材料，创设新情境，提高史料教学的有效性&&&&学生在试卷上所接触到的都是崭新的材料和情境。这就要求广大教师在教学时应注重搜集、开发新材料，创设新情境，培养学生“史料实证”的核心素养。而要做到这一点，需要老师们时刻有史料意识，不断通过史学阅读充实自己，才能使得我们的课堂教学有理又有据，真正做到论从史出，史由证来。&&&&4.&注重历史与现实的对照，以史为鉴&&&&近年来的江苏历史卷多以试题为载体，强调历史的现实功能。这就要求广大教师在平时的教学中，应在培养学生基本思维能力和基本方法的基础上，结合社会热点问题，通过增强情境的探究性和设问的启示性、开放性，考查考生独立思考和分析、解决问题的能力。
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我的天啊这个辩题怎么这么难打，我觉得如果双方不经过协商很难有交锋点啊?
求大神帮忙找点啊！
好深的辩题题来源在哪里？
关键在于你喜不喜欢听惊雷。
?好可怕的辩题…这是要说哲学还是说政治素养啊…
这个题目对没文化的我来说，看懂都好难···能不能理解为“在没有条件的时候创造成功（于无声处听惊雷）”和“在条件良好的情况下锦上添花（于有声处听惊雷）”呢？
如果理解骗了可能立论分会很低
但要是他们也差
那就看谁扯的离辩题最近了
题目没看懂
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于处无声听惊雷打三个数字
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