二年级怎样抓语文成绩成绩下来没有？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-29 04:08 标签： 二年级怎样抓语文成绩

孩子二年级 成绩一般，都是90上下，很少考满分，请问到了高年级成绩有机会提上去吗？

孩子幼儿园开始学钢琴，到现在没断过，每天要练两个多小时的钢琴，所以没有参加过文化课补习班。

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小学二年级左右的成绩比较具有欺骗性，现阶段主要是培养孩子的学习习惯为主。数学基础内容必须牢记，像乘法表啥的。语文到了三四年级慢慢的差距就拉开了，要想语文不落下，还是那句老话，多读多写，多让孩子看些课外书，每天写日记，看完一本书 可以写一写读后感，写一写对书中内容人物的感想。
每次都能考90上下也不错啊！

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孩子每天只有写作业的时间，基本上没有复习过

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大器晚成！小学学的差不一定初中跟着差，初中跟着差不一定高考考得差，而且这只是2年级，您把问题看的太重了，这是不好的
大器晚成！小学学的差不一定初中跟着差，初中跟着差不一定高考考得差，而且这只是2年级，您把问题看的太重 ...

看着别的孩子老考双百，我就有压力

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请问你孩子每天有多少时间玩耍 还有弹钢琴有什么用 是你强迫他学的还是他自己想学
请问你孩子每天有多少时间玩耍 还有弹钢琴有什么用 是你强迫他学的还是他自己想学

兴趣爱好你觉得没用，长大就知道了。
不要小看一门兴趣爱好好吗，
难道你每天只知道要孩子学习吗

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兴趣爱好你觉得没用，长大就知道了。
不要小看一门兴趣爱好好吗，
难道你每天只知道要孩子学习吗

我是说如果不是他想学的话就没用
肯定有机会啊，只是要加强学习，多点心思
二年级，后面还有几年呢。
基础很重要，不要觉得年纪小就可以不急，该你急的时候就晚了

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小学阶段最重要培养的是阅读习惯和阅读能力，这需要海量阅读才能实现，是一种持续性和连贯性的习得。而之所以说小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失！

这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷！高中这种情况更为严重！进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是不可同日而语的程度了！

但是，小学成绩确实具有一定的欺骗性和虚假性，尤其是对于小学早期的成绩而言，也即一二年级的成绩。到了小学三年级时，学生的真实差距开始显露出来，这时候的成绩就显得比较合理和有参考价值了。

很多家长会认为，孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、最浅显的、分量最轻的，到了三年级再开始狠抓也来得及。

从这个角度来说，一二年级的成绩确实具有极大的欺骗性与虚假性。这主要是因为：

  • 许多孩子在学前已经提前学习过一些小学一二年级的学科知识，而这些知识本身也比较浅显，考察也不难，所以入学的前一两年可以“吃吃老本”。

  • 不少家长在开始陪读时，方法就错了，他们一开始会急于让孩子“每题必对”，所以像小B这种“做一题就问一题”的做法，一开始看上去可以让他保证每道题的准确率，但时间一长，伤害的是他自己的思考能力与专注度，养成了依赖性，而这种坏的学习习惯一旦养成，再要纠正是非常难的。

  • 此外，有些孩子因为已经超前学习了，所以在学校上课时发现老师教的都是自己差不多已经会的，就不专心听讲，甚至减弱了对学习新知识的好奇感和兴趣。而这一时期他们的成绩很可能看上去还不错，孩子就会觉得，“看来我不认真学习，成绩也挺好”，久而久之，学习的主动性就弱了。

  • 从学科知识而言，三年级本身是一个重要的分水岭。这一客观原因也造成了孩子在一二年级可能成绩很好，到了三年级却一落千丈。


这里，我们援引一位教育专家的观点：

  • 对刚入学的孩子来说，认真看书学习、做作业，并不等于动脑筋。孩子一二年级时成绩不错，主要是因为一二年级的学习内容中记忆、模仿的内容较多，孩子凭机械记忆，照搬照抄。也能得到好分数。但是从三年级开始，即使在那些要求记忆、模仿的学习内容里，也包含了大量需要孩子开动脑筋的因素，如孩子不注意这一点，还是用机械记忆的方式学习，那么，随着要动脑筋的因素越来越多，以及学习内容的加深，孩子的学习成绩就会逐渐下降。

  • 小学三四年级，孩子的学习逐渐由被动转向主动，并开始关注学习的结果。此外，他们的认识和兴趣范围日益扩大，开始对自然、社会的因果关系、计算规律产生兴趣，希望动手操作，喜欢养小动物，随着知识经验的不断积累，他们的抽象思维开始发展，阅读范围也开始扩大。由于学习的深入，他们的接受能力有了提高，但同时又出现明显差异，出现了学习分化。

  • 孩子上一二年级时，家长和老师都跟得比较紧，对孩子各方面管理较严格，但孩子上三年级后，家长和老师都可能会觉得孩子已适应了学校生活，便不象从前那样操心了，加上孩子自控能力不强，便容易出现分化现象。


所以，小学一二年级的成绩，确实不需要特别当真，因为这一时期的成绩具有一定的“欺骗性”，这一时期，家长最重要的是要培养孩子良好的学习习惯和行为习惯，保护他对于学习的新鲜感和兴趣，把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才真正事半功倍，并让孩子受益终生！

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