【23.75足球加一减一又二十分之一减二又五分之四】除以十一【简算】

西师版小学数学四年级(下)备课教案
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西师版小学数学四年级(下)备课教案
一、四则混合运算
怎样求还剩多少个,能用原来学习的知识来解决这个问题吗?
(53+19)÷(12×2)(253-195)×(72÷6)
二、乘除法的关系和运算律
48÷4=12& 48÷12=4
一个因数=积÷另一个因数&& 被除数÷除数=商
被除数=商×除数
“”“”“”“”“”
(8×24)×6=8×(24×6)。
16×(5×2)=&&& 35×25×4=
12×125×8=&& 12×(125×8)=
125×(8×57)=(×)×57102×28=(+)×28=×+×76×37+24×37=(+)×34×99=34×(-)=×-×2?
“”“”“”
简装30元/套
三、确定位置
“”“”“”“”“”“”
“”“”“”“”“”“”
“”“”“”
“”“”“”
四、三角形
由三条线段围成的图形叫做三角形。(板书)
“——”“”“”
良好的开端是课堂教学成功的一半,此环节的情景创设正好能起到这样的作用,从语言、声音、图像等多方面都能很快地吸引孩子的注意力,让学生带着较高的探究欲望进入新课学习。]
“——”“————”
认识角的大小容易受角所在面的形状与大小的影响,同样,认识三角形内角和的大小也容易受三角形的面的大小的影响。本教学设计为了对这一前摄抑制进行干扰,非常注意用不同的三角形让学生进行验证,用不同的方法进行验证,在延伸时,又设计了把一个三角形剪成两个三角形后,看剩下的三角形的内角和是多少来进一步巩固“”
∠2+∠3+∠5=180°)
五、小数的意义和性质
通过比较整数的大小,充分调动了学生已有的知识基础,为小数大小的比较做好铺垫,达到了以旧促新的目的,培养了学生知识迁移的能力。]
从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成0?01,0?1,1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。
“”“”“”
————()㎏ ——请同学们先汇报收集的资料,再算一算。
六、平行四边形和梯形
七、小数的加法和减法
+& 51?6& =
49?5-32?48=
“”“”“”“”“”“”“”
教师充分考虑学生的原有认知基础,给学生独立解决问题的机会,并通过展示学生解决问题的不同方法组织自评、互评。这样学生会在评价中感受到整数运算律在小数运算中的应用。如果将“”
该教学设计的主体部分是成功的,让学生对同一式题的两种计算方法进行讨论,在讨论中用加减运算律进行计算可以使计算简便,在小数的加减法中进行简算,主要目的是将其凑成“”
九、总复习
学生独立思考后齐答。
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五点二减一又五分之三除以零点375乘五分之四加八分之一乘零点八
我有更好的答案
解:5.2-1又3/5÷0.375*4/5+1/8*0.8=26/5-8/5÷3/8*4/5+1/8*4/5=26/5-8/5*8/3*4/5+1/10=26/5-256/75+1/10=(390-256)/75+1/10=134/75+1/10=(268+15)150=283/150
(0.375乘五分之四+八分一乘0.8)
先算括号内(0.375乘五分之四+八分一乘0.8)=3/8*4/5+1/8*4/5=3/10+1/10=4/10=2/5原式=5.2-8/5÷2/5=5.2-8/5*5/2=5.2-4=1.2
能不能弄在一起
解:&5.2-1又3/5÷(0.375*4/5+1/8*0.8)=5.2-8/5÷( 3/8*4/5+1/8* 4/5)=5.2-8/5÷(&3/10+1/10)=5.2-8/5÷4/10=5.2-8/5*5/2=5.2-4=1.2
孟庄镇周村学校教师
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3/8×11/6-1/6=1/6(3/8×11-1)=1/6(33/8-1)=25/48
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(十二分之五一二十一分之四)除以二十一分之十九(来自重庆五一二小区)
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