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如何巧设小学英语的特色作业
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英语课外作业是英语教学的重要组成部分。它是英语课堂教学的继续和延伸，更是教师了解学生、检查教学效果的一个重要途径。恰当的课外作业对学生起积极的促进作用,而不恰当的作业对学生的学习有着诸多危害。本文通过分析实际教学中课外作业布置上存在的一些问题，提出解决办法和大家一起研究。
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如何布置小学英语作业
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小学英语作业布置初探
作者：浦亚琴&&&&文章来源：实验小学&&&&更新时间：
小学作业布置初探
新课程的思想风暴冲击着传统教育的壁垒，刷新了陈旧的教育观念。使教师在作业设计时更加关注人文内涵，真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知；而“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”帮教师打开作业设计更为开阔的思路：独立型的作业，自由选择的作业，探究型的作业，合作型的作业等。多种形式的作业可以锻炼学生多方面的能力，自学探究能力，交际能力，归纳、收集信息的能力多种形式的作业可以锻炼学生各方面的能力，自学探究能力，交际能力，归纳、收集信息的能力。总之，是课改的“新理念”让我改变了作业设计的“老面孔”。
一、开创一个“活”字――活动作业
活动式作业，突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼，有趣。作业从单一的“抄写”形式中走出来，听、说、读、写全面开花，巧妙结合唱、画、游戏、制作、收集、等学生喜闻乐见的形式，把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来让作业富有趣味，吸引力。如：
1.找一找――克服英语作业的封闭性，让学生主动从生活中学习英语。在信息时代的今天，学生接触、学习英语的途径很多，应该在适当的时候鼓励学生收看电视、广播或上网去吸取丰富的课外资源，增加信息输入，多多注意身边的英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇，例如一些国家的英文缩写“USA”“CAN”“UK”等；电视电台中的“CCTV”“BBC”等；一些知名商标如“Panda”“CoCo-Cola”；一些提示标语“No Smoking.”“Push/Pull”等。到了一些英美国家的节日，可以让学生去收集有关万圣节(Hallowmas)，感恩节（Thanks Giving Day）、圣诞节(Christmas )等的传说和有关知识，更好地去体会英美文化，感受异域风情。
2.查一查――引导学生关注社会，参与社会实践，让作业与社会生活紧密结合。布置一些与学生生活或实践紧密结合的作业，让学生体会“学有所用”的乐趣。如让学生上街时留心店街名、路名、广告语等，从中找出错误的拼写、病句，然后在班上开设“错误医院”，请“大夫”们会诊。至于碰到不理解的英文词句可以自己拿字典，再在班上开展一个“比一比，谁的本领高”的竞赛，让学生用解答、互考、等方式展示所学知识。
3.画一画――注重学科间横向联系，让作业能够成为充分展示学生才艺、张扬个性的舞台。在词汇的教学上，学了bedroom, bed, sofa, shelf, table, TV, light, telephone等一些单词后，可组织学生来画一画自己的卧室，比比谁的卧室最美。同时也可让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的卧室，借此锻炼他们的口头表达能力。
4.编一编――发挥学生的创新思维能力，增强学生的语言表达能力。如学习“Ask the way ”后，让学生自编去公园、车站、学校等场景的对话，并想象一下可能遇到的各种情况，然后用简洁、地道的英语句子表达出来。
二、立足一个“趣”字--“自助餐”作业
实话新课程理念的一个根本活动是必须充分发挥学生主体的积极性，主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，面对全体，就要考虑每个层面的学生进行分层练习。我针对学生差异将作业设计成难易有别的A、B、C、D等组别，让学生根据自己的实际情况选择做一些对知识的理解和运用有余力的可以做难度较大的练习。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。这就要求我们教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。如学习了《My Friend》后，我设计了以下几项作业：
（1）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友。
（2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读《My Friend》，进行录音。
（3）爱绘画的你，不妨根据课文里描写画一画your friend。
（4）爱故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听。
（5）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。
以上5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。这一组作业设计包含了“读、画、写、编、讲”等多种形式。既给爱画、爱读的同学准备了展示自己本领的空间又为爱探索、爱讲故事的学生提供了进一步锻炼自己能力的机会。一项作业能使他们各尽所长，能享受到成功的喜悦，而学生创新思维也将得到发挥。
三、关注一个“情”字――情境表演作业
使学生掌握为交际初步运用英语的能力是小学英语教学的目的之一。因此，英语教学过程中要贯彻交际性原则，使学生在运用英语的过程中逐步能用英语表达思想、进行交际的能力。根据教材，根据所学知识，设计排练一些情景剧，这样不但熟悉了课文，而且在特定的情境中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养了学生的交际能力、形象思维能力和创造力。例如，在学完了“Shopping”这一课后，布置了这样一份作业：让同学们设计多种情景，或到水果店，或在玩具店或在文具店编写对话并表演，同学们兴致很高，积极合作自编自导自演。在情境表演中表演体验了角色，活用了语言。
四、抓准一个“实”字――抄写作业和录音作业
&英语基础知识的掌握是十分必要的。让学生巩固所学的基础知识，抄写也是一种很好的方法。例如，单词是基础，要学好英语，就必须牢固地记忆单词。要做到这一点，抄写单词的作业是不可少的。但要避免无质量的重复抄写，我们应该遵循学生“先快后慢”的遗忘特点来布置这类作业。刚接触的新单词可以多写几遍，在初步掌握的基础上，再通过不定期的抄写（一到两遍）加强记忆。另外，在小学阶段我们的任务就是要给孩子打下良好的语音、语调基础。语感是从不断朗读中潜移默化而来，优美的语音语调也少不了反复的听录音。但单调的机械重复听读容易使学生厌倦。为了提高学生的朗读水平，如果要求学生用录音机把自己的单词或对话朗读录下来，带到课堂上放给同学们听，互相鉴赏，互相交流。这样他们自然就会三番五次、不厌其烦地听磁带，模仿练习，以达到最佳效果。于是一方面养成了学生在家里自觉朗读的习惯；另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高。
内容丰富，形式多样，精心设计的作业能成为英语教学的得力助手。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的多维设计，努力开发其应有的价值，让学生在多种形式的英语作业中使自己的英语能力和素质得到不断提高。日
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作业标题：[ 研修作业一
]小学英语工作坊截止时间：
作业要求：
学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率和课堂教学效率？（两个问题都需回答）。
&&& 1.内容要求原创，拒绝抄袭。字数不少于300字。
2.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。
3. 请于12月7日前提交，请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者：陆桂梅1
[ 研修作业一
]小学英语工作坊
提交者：李文雅&&&& 所属单位：市直三小学区&&&& 提交时间：&&&&浏览数：0 &&&&
随着计算机、网络的发展，将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛地接受和采纳。作为一名小学英语教师，我是运用信息技术的拥护者和实践者。在教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，我已经充分感受到了“技术”的魅力。
一、创设英语学习环境
　　利用信息技术的情境性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真是的情景，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。虚拟情境可以使学习内容故事化、情景化。
　　二、促进学生主动建构的英语学习
　　信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信心的来源，这种环境是可以由学习者控制的、允许学习者在特定内容领域里和验证假设的发现式学习环境，学习者可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。
　　三、扩大和紧密英语学习共同体
　　在信息技术学习环境下，可形成“人——机——人”的三维互动形式。
　　四、为教师的演示教学
　　信息技术的高容量和集成性，使教师可以利用Word、PowerPoint等软件制作简单的教学演示文稿，从而节省教学时间，提高教学效率。
　　正如英语中说的：Youcanleadthehorsetotherier,butyoucannotmakeitdrink.小学英语，兴趣第一。根据皮亚杰认知发展理论，儿童的思维以具体形象思维为主，而语言又是相对抽象的知识。儿童外语教学需要具体情境的支撑，才能帮助学生很好地理解语言本身。具体而言，儿童英语教学的一个很重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习，在活动中学习，在日常生活环境中学习。儿童英语教学，必须为儿童提供可让儿童理解语言的内容、表达条件、语用情景的机会。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。因此，应根据学生的年龄特点，采取多变的教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性，增强教学效果。
　　以多媒体为代表的现代信息技术是多种媒体的集合，一般包括以下几种媒体：(1)文字和旁白;(2)图案和插画;(3)静态的照片;(4)图表和图形;(5)视频和动画;(6)音乐和音响。多媒体的最大特点是交互性，重要特征是数字化及人机交互能力。它将计算机与表演艺术结合起来，从而使得信息的获取与传递因戏剧效果的加入而更具感染力和艺术性。多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。
要简短有力的回答。小学英语作业设计案例_百度文库
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