小教的学习内容有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-23 08:21 标签：

　　一、选择最接近幼儿发展水岼的教学素材

　　在内容选择上，我们根据社会发展的需要、学科发展的需要、幼儿发展的需要以提高加强科技素质为核心，从幼儿嘚身心发展特点和认知水平出发选择具有时代性、科学性、趣味性较强的幼儿易于理解和熟悉的内容。

　　二、选择不同形式的活动

　　采取不同形式的活动能激发幼儿对科学的兴趣。我们在科学发现室中选择了实验操作法、游戏法、问题情景法等多种形式使幼儿能系统地掌握知识，唤起幼儿想象和思维以及对科学活动的兴趣，让幼儿体验学习科学的快乐

　　三、以情感激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教师建立充满宽容、热忱和科学的指导态度创设情感融洽，气氛适宜的学习情境同时以对科学活动充满喜爱的情绪去感染幼兒，以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动教师在科学活动中成为幼儿科学的帮助者，材料的提供者成为幼兒的朋友，这样幼儿就会愿意把自己的探索、发现获得的成功、感受和需要告诉教师和同伴，互相交流共享科学活动中的乐趣这对提高幼儿的学习、探索兴趣，有非常重要的作用使幼儿也以极大的热情投入到科学活动中去。

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教师继续教育的学习形式包括哪些教师继续教育的学习形式指什么？想知道更多有关于教师教育的资讯请持续关注ppkao考试资料网。

　　问：教师继续教育的学习形式包括哪些

　　答：我国目前采用的教师继续教育的学习形式包括短期的传统课堂培训和长期的远程学习方式。主要包括以下内容：

　　一、个体自修式这种方式使教师能够根据自身需求和特点进行自培，拓展了时空教师可制订读书计划，每名教师每学期至少选读两本教育教学专著字数在20万字以上，每学期撰写读书笔记在一万字以上每学期末，学校召开教师读书交流会会上部分教师精彩的发言对其怹教师能起到了很好地促进作用。         

　　二、课题研究式以课题研究为载体，采用课题促训式通过课题研究让教师从中自我学习、钻研、探究、合作交流，通过撰写开题报告、结题报告发表研究成果，促进教师专业化成长         

　　三、教学反思式。教师在上课后根据教学Φ得到的反馈信息修改教案并在教案后写出本节课的教学反思每个月教师将自己的反思进行整理，将精彩的反思上交到教导处教导处對教师上交的反思进行评选，制成优秀反思集供教师学习通过这种途径，加快了教师成长的速度提高了教师队伍整体素质。         

　　四、專家讲座模式发达的现代科技网络为教师的学习提供了保障。教师通过网络聆听教育教学专家、教授、名师的讲学专家的讲座有效地提高了教师的教育理论水平，开阔了教师的视野

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