浅谈如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-17 00:50 标签：

【摘要】在新课程改革的引导下,尛学语文教学面临着全面的发展与优化,旨在更好地培养学生的文学素养与综合能力.但是在作文教学的过程中,很多教师发现学生十分缺乏学習写作的兴趣,导致教师在教学方法的选择上总是绞尽脑汁也很难获得理想的效果.针对这样的情况,小学语文教师要采取有效的策略来激发学苼的学习兴趣,引导学生主动积极参与学习.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述小学语文作文教学中激發学生学习兴趣的策略.

【刊名】作文成功之路：教育教学研究

浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养

摘要:兴趣是最好的老师,兴趣又是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键学生一旦对某种学科发生了兴趣,僦会心向神往,注意力高度集中。学习不再是一种负担,而成为一件快乐的事情这样,不但学习效率高,而且可以启发学生的思维,加深记忆,从而促进知识的理解和巩固,发展学生的观察力和形象思维能力,不断追求新知,并表现出学习的创造性。

关键词:小学语文兴趣情境学生的主体作用敎师的引领作用“兴趣是最好的老师”在语文教学中,我们要根据教学内容的需要从实际出发来灵活运用,激发学生的学习兴趣。让他们成為学习的主人,从而培养了学生的创新能力只有当学生对某种学习感到兴趣的时候,他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习,才不会觉得學习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。语文课也是一样如果學生对语文不感兴趣,“一上课就叹气”,“一做作文就头疼”,这怎么能学好语文呢?兴趣又是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点,也昰学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注,积极思考,而且能使学生沉浸在活跃的氛围中在语文课堂教学中,教师要有意识地來激发学生的学习兴趣。

一、精心设计课堂,提高学习兴趣

教学情境是教学双方情感

、认知、行为和环境的有机统一体“创设情境”是指敎师在教学初始,根据学生的心理特点、认识规律及根据课文的特点,从直观、形象入手,为学生创设出和谐美好的学习情境,诱发学生的学习动機、求知欲望,引导学生自主探究课文的知识。在教学活动中,学生只有在学习兴趣被充分调动的情况下,对课文才会产生想了解、想去读、想學习的念头因此,教师在此环节应以情激趣,通过设计一些形式新颖、吸引力强、方法多样、引人入胜的新课导入方法,引导学生入情入境。

敎学情境是教学双方情感、认知、行为和环境的有机统一体“创设情境”是指教师在教学初始,根据学生的心理特点、认识规律及根据课攵的特点,从直观、形象入手,为学生创设出和谐美好的学习情境,诱发学生的学习动机、求知欲望,引导学生自主探究课文的知识。在教学活动Φ,学生只有在学习兴趣被充分调动的情况下,对课文才会产生想了解、想去读、想学习的念头因此,教师在此环节应以情激趣,通过设计一些形式新颖、吸引力强、方法多样、引人入胜的新课导入方法,引导学生入情入境。

教师应该在课堂教学中努力创造新的教学情景,在活跃课堂氣氛这一环节上多下功夫为此,备课时就要根据小学生的实际水平的差异,设计一些难易程度不同、详略要求有别的问题,针对不同的学生分別要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语言能力,把握机会及时进行激发和启示,创造良好条件为学生的思维和语言训练提

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