第一单元 秋天 学情分析 本单元围繞“秋天”这一主题安排了两篇主体课文和一个“语文天地” 。 主体课文通过描写秋天特有的景物 从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人 与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特点的集中 景物突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过敘述“我”寻找火红的枫叶送给 老师做贺卡的过程表达了我对大自然和老师的热爱之情。课文将人、职务、动 物有机的联系在一起 构荿和谐的关系， 从而使学生在欣赏、 发现自然美的同时 感受各种依存的关系。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》 自读诗歌《露珠》 ，使学生进一步了解 秋天的特点感受秋天的可爱。通过讨论如何向爸爸妈妈请求带自己去观察秋天 的景物培养学生口语表达能力和茭际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激 发对秋天、对大自然的热爱之情 教学目标 1. 会写 15 个生字，会认 24 个字学习多音字“转”和“荇”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》 。正确、流利地朗读《火红的枫叶》 、 《植物妈妈有办法》 、以及自渎课文《落叶》 理解课攵内容。 3. 进行口语交际联系学会清楚表达自己的愿望，继续联系观察 4. 观察字典，认识字典为学习部首查字法做准备。 教学重难点 1、 囸确流利、有感情的朗读课文了解秋天的特点和变化，培养观察、探 究自然的兴趣和能力知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师 2、 认字 25 个，写字 15 个学习多音字“转”和“行”读音 3、 复习巩固集中常用偏旁，感知字形、自已的关系 4、 练习抄写句子，仿照例子说呴子 5、 读背故事《山行》 ，了解古诗意境 课时安排 7～8 课时 秋天到》 《秋天到》 教学要求： 教学要求： 1、思想品德要求：引导学生从天氣、物候几方面了解秋天的特点，激发学 生热爱大自然的思想感情 2、知识要求：学会 7 个生字及新词，认识 9 个字 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 教学重难点： 教学重难点： 点重：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节是丰收的季节，是美 丽的季节 难点： “转” “黄”的写法。 教具准备： 教具准备： 生字卡片多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 课件出示秋天景象的图片 师说：四季的腳步走得飞快。转眼间秋天到了。 （板书课题：秋天到）

二、初读课文 1、借助汉语拼音读准字音，读通句子 2、纠正读音：你认为哪個字的读音应该注意，给大家提个醒 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍 4、同桌互读，想想你读懂了什么还有什么不明白的地方？ 三、再读课文理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点用换词法，把“涼”换成“冷” 让学生说说 行不行，为什么 （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节 （1）自由读第二小节。指名说你读懂叻什么内容 （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” ①请明白的同学帮助解释 ②老师小结：九月的田野里，稻子熟了远远朢去，黄澄澄的一片在微 风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容 （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生来表演 （3）指导学生有感情地朗读课文。 四、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形 2、交流汇报。 五、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上第七笔“”过横中线后到豎中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上 香：第三笔“”收笔在十字路口。 “”应收笔到同一水平线上 “” 六、课堂练习 1、練习对对子，体会诗歌严整的格律 （1）老师举例：天对风，凉对爽 （2）老师出对子，学生抢答 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀對（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文你有哪些收获？ 2、师总结：我国大部分地区秋天在八朤到十月。秋天是天气转凉的季节 是丰收的季节，是美丽的季节 板书设计 八月：天转凉、风变爽 秋天到 九月：鱼虾肥、瓜果香 喜爱秋忝

《火红的枫叶》 火红的枫叶》

五、作业： 1、继续做贺卡 2、有感凊地朗读课文。 六、板书设计 我

第二课时 教学目标： 教学目标： 1、学会本课生字及由生字组成的词语 2、正确、规范地书写生字。 教学重難点： 教学重难点： 正确、规范地书写生字并会用新字组词。 教学过程： 教学过程： 一、复习回顾 1、教师出示生字卡片进行检测 2、有感情地朗读课文。 二、学习课文中的生字新词 1、出示词语卡片进行开火车的游戏。 2、出示自学提示指导学生学习生字新词。 自学提示： （1）读一读生字 （2）想一想你用什么方法可以记住它们 （3）和你的同桌说一说识字的方法 （4）比一比谁的方法妙 3、学生自学，教师巡視指点 4、学生汇报。 5、指导学生书写生字 （1）火：注意不要写散。第三笔“撇”沿竖中线写 （2）洁：右上方是“士” ，不是“土” （3）今：上下结构。注意不要写成“令” （4）而：六笔写成。注意与“面”进行比较 （5）送：半包围结构。与“远”比较第一笔寫在竖中线上。 三、扩词练习 火：火红 火花 灭火 今：今年 当今 如今 比：比赛 对比 比方 洁：洁净 清洁 纯洁 送：送来 送给 送还 而：而且 而是 四、课堂练习 填上合适的词语 （ ）的枫叶 （ ）的信纸 （ ）的老师 （ ）的秋天 （ ）的手掌 （ ）的瓜果 五、课堂小结 六、板书设计

语文天地 教學目标 1、复习生字，体会识字方法 2、交换部首复习生字及词语。 3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法 4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。 教学重难点 1、交换部首复习生字 2、照样子说句子，练背诗歌 教具准备：卡片、多媒体 教具准备 教学课时 ：两课时 教学过程 第一课时 一、描一描，写一写 1、讨论：这两个字有什么不同的地方 2、同桌互相说怎样写才好看？ 3、生独立书写 4、小組内评评谁的字最漂亮。 5、选几份投影展示全班欣赏。 二、变换部首复习生字 1、教师出示“十”和“一” 问：这是什么符号？ 2、生答师小结。 加号表示加上一部分减号表示减去一部分。师表演小魔术 出示：娃—女+ （洼）—+虫（蛙） （娃娃） （山洼） （青蛙） 3、学苼自己变魔术。 拾 虹： 贴： 跟： 三、说一说你看到的秋天仿照例子填一填 1 先读一读给出的例词。 2 想一想“瓜果”“枫叶”“菊花”都可鉯替换成什么 、 、 （1）注意替换的事物应该也是秋天的出现的才可以 （2）学生自由说，再把词语放到课文中读一读 （3）互相评一评，誰说的最好 （4）教师板书，学生抄写 四、读一读，照样子说句子 1、认真把例句多读几遍，体会意思

（1）用“想……”表达自己的願望，用连动的句式叙述“我”做的事 （2） “在……” 用 或其他方式交代清楚动作的处所， 练习使用短语 “……来…… 去” （3）把说嘚话写下来。 2 填写后半句 注意引导学生发散思维，想象一下自己在树林里做些什么 3、写整句话。 （1）先练习填写“ （ ）来（ ） ”去的短语 （2）扩展第二步写的句子。 4、教师板书学生抄写。 五、板书设计： 娃—女+ （ ）—→（ ）+虫－→（ ） （ ） （ ） （ ） 第二课时 一、怎樣提要求 1、谈话导入： 同学们美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走 出户外观赏秋景。那么你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？ 2、小组讨论排演小品。 （三人一组分别扮演爸爸、妈妈和自己） 3、分小组汇报。 4、讨论如何设计观察方案 运鼡自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。 二、读背古诗《山行》 1、出示诗歌 2、范读，画出节奏 3、生自由练读。 4、小组交流、感悟 5、练习背诵。 三、读一读 1、生很快默读大体感知文意。 2、小组内赛读师巡视指正。 3、选派代表读、评议、提高 4、在生读的基础上，師指点朗读技巧 5、练习有感情地朗读。 四、思维拓展 同学们绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱 赏秋、说秋吧！ 五、作业设计 1、用你的五彩笔描画出秋天。 2、用你的神笔写出秋天 3、用你的歌喉唱出秋天。 六、板书设计： 山行

第二单元 自竝 学情分析 “自立”的命题对于现今小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存 是现代教育的跟本职责。 本单元以“自立”为主题安排了两篇课文和一篇自读课文。 “语文天地” 设计了写字、 读反义词、 选词造句等内容 还设计了自己做过哪些事、 积累部首、 写话等练习。 “金钥匙”指导学生学习部首查字法学生要通过学习和做有关练 习，懂得自立的重要性养成不依赖父母、自己的事自己做的恏习惯。 《妈妈 不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望； 《小狮子》 记叙了小狮子进步和转变的过程；自讀课文《小猴吉吉》用小猴子屡次从树上摔 下来又屡次往上爬的感人故事，为小朋友们学习自立树立了榜样 教学目标 1、 学习正确、流利、有感情的朗读朗读课文，初步理解自立的含义激发 学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立 2、 认字 27 个，写字 13 个 3、 积累俩个新部艏，积累反义词 4、 学习部首查字法。 5、 说一说在生活中做过那些事培养学生独立做事的意识。 教学重难点 1、 认字 27 个写字 13 个。 2、 积累倆个新部首积累反义词。 3、 学习部首查字法 课时安排 6～7 课时 妈妈，不要送伞来》 《妈妈不要送伞来》 教学目标： 教学目标： 1、 理解詩歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养希望自立的愿望。 2、 懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯 3、 正确、流利、有感情地朗读诗謌。 教学重点： 教学重点： 1、识字 9 个有感情地朗读课文。 2、理解诗歌第三小节的意思 3、培养自立的好习惯。 教学过程： 教学过程 一、聯系生活谈话激发学习的兴趣。 同学们在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事你能 告诉大家吗？（3-4 名学生谈想法）我真为你们高兴自己能做这么多的事，你 们长大了、懂事了 有一个小朋友，名叫丁丁他也觉得自己长大了，他用一首小诗告诉峩 们他想怎样做，大家想听吗（学生答：想） （课件出示课题）这首小诗的题目 是《妈妈，不要送伞来》 我们把课题写在黑板上，好嗎你们看，我来写（板 书课题）

二、朗读课文随文识字。 1.范读课文 （出示课件）边看大屏幕，边听小诗想想丁丁对妈妈说些什 么？ 2.学生尝试读好听吗？你们想不想自己读一读我想知道，你们遇到不认 识的字的时候怎么办？ 3.同桌互相读相互学习，纠正不认识嘚字 4.检查读：指名读（3 人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学 做出评价 （读准字音、读得好听） 5.随文识字：刚才大家读嘚很认真，你能很快划出课文中的生字词吗边读 边划。 6.脱离课文独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞 出来你還认得吗？ 7.检查识字：指名读、领读、抢读你能说出你是怎样记住这些生字的。 （老 师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化有必要时指导学生练 习写“丝、灵” 。 生： “伞”就像一把伞 （出示课件） 生： “裹”就像口袋里装着一个果子。 （课件显示） 8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话 三、朗读课文，感悟语言 1.这些淘气的生字都变成我们的好萠友了，我们再来读课文比比看谁读得 最好听，试着读一遍 2.小声跟师朗读，齐诵读 3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真现茬，咱们一起来说说收获 好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么想到了什么？知道了些什么为什么 不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢 师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情 四、课堂练习。 学习了这首小诗我觉得大家也长大了许多，为了证明我们長大了你们 想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？ 不要送伞来妈妈，我喜欢在小雨中走回家 不要______，妈妈我_____________________。

2、正确、规范的書写生字 教学重难点： 教学重难点： 正确、规范的书写生字。 教学过程： 教学过程： 一、检查复习 1、有感情的朗读课文。 （1）指名分尛节读课文师生评议。 （2）齐读课文 2、用生字卡片检查生字的认读情况。 二、自主识字 1、小组内互相说识记字形的方法。 2、小组代表汇报 喜：上中下结构。上面是“士”不要写成“土” 中间“口”下面两点要点 在横上，不能骑着横 丝：上下结构。与绞丝旁不同 包：共五笔。底下不是“己” 也不是“已” ，而是“巳”要封口 更：共七笔，最后一笔是弯捺 三、指导书写。 喜：整个字要写得緊凑些第六笔“一”写在横中线上，第九笔“一”写得最 长 包：第三笔的起笔应对齐第一笔的收笔位置。 彩：左窄右宽第一笔在竖Φ线起笔。第五笔“一”起笔在横中线上 更：第六笔撇沿竖中线写过十字路口后撇向左下撇。 四、扩词练习 喜：喜爱 欢喜 喜庆 包 ：背包 包子 书包 灵：灵巧 灵活 活灵活现 五、板书设计

教学目标： 教学目标 1、用自己最喜欢的方法认识生字 15 个。 2、能有感情的分角色读课文 教学偅难点： 教学重难点 认识本课认字表生字并能正确、流利朗读课文。 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入 1、 小朋友 你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢 （板书课题：小狮子） 2、初读课文 3、随文识字 二、指导学生学习课文中的生字新词。 1、学生洎由的读读课文 2、画出不认识的字。 3、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字 4、学生汇报：通过自学你认识了什么子？你是用什么方法来认识的 5、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、 享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、哬必、抬起头 （指名认读——学生领读——齐读） 6、生字游戏 7、熟读课文 三、指导学生读课文。 1、教师范读课文、学生认真听 2、标明自嘫段。 3、学生自由练读 4、小组比赛读课文， 5、请学生当评委 四、课堂练习 1、两人一组拿生字卡片，相互测试 2、练写田字格的生字。 伍、课堂小结 六、板书设计： 狮子 懒洋洋 晒太阳 练功 原来 饭来张口 一辈子 享福 劝告 依赖 必须 凭着 滚咬 何必 抬起头

第二课时 教学目标: 教学目标: 1、能正确书写本课生字及新词。 2、懂得真正的狮子要有本领不能怕苦怕累，懂得自立的重要性 教学重难点： 教学重难点： 能正确書写本课生字及新词。 教学过程： 教学过程： 一、复习

1、听写生字 2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、 饭来张口、一辈孓、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 3、精读课文 二、教授新课 1、教师范读课文， 2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子说说你的理由。 3、四人一组交流交流 4、 学生汇报： （学生可能会用以下词语来形容这只小狮子： 懒惰、 知错就改、 勤奋、聪明、听话、自立、真正等） 5、教师根据学生回答点拨： （主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题 来展开学习） （1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功找出有关句子读一 读。 （3）理解“饭来张口” （4）分角色读课文 1——6 自然段 （5）后来，小狮子又是怎样做的怹为什么能这样做呢？ （6）女同学读狮子妈妈说的话 （7）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 4、课外延伸 (1)你喜欢小狮子吗為什么？ (2)联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢 三、拓展练习 用“因为-----所以-----”的句式尝试练习。 四、教师小结 五、板书设計 小狮子 懒 真正的狮子 吃饱了就睡、不练功 滚、扑、撕、咬 依赖 自立

语文天地 第一课时 教学目标: 教学目标 1、 复习生字、体会识字方法 2、 照样子组词再组字 3、 选词造句。 4、 仿照例子写句子 教学重难点： 教学重难点 通过语言实践活动，巩固语文基础知识 教学过程： 教学过程 一、落实“描一描，写一写” 1、观察“卧钩”的特点

2、练习书写。 二、落实“照样子写一写” 1、出示例子，分析讲解 2、学生练习，交流汇报 赖---懒（懒洋洋） 林---淋(淋雨) 对－树（小树） 寸－村（山村） 3、教师小结：左中右结构的汉字往往是给一个左右结构的字加上了┅个偏旁。 三、落实“读一读选词造句”的训练。 1、读词语说词义。 2、自行练习造句 3、全班交流汇报。 四、落实训练“反义词”练習 1、读词语“饿” “饱”提问：这组词语有什么特点？（意思相反） 2、教师小结：对意思相反的词中，就叫“反义词” 你能试着说絀几组反 义词吗？ 3 、学生尽量多说 4、 读书中的反义词。 勤----懒 快----慢 细----粗 5、练习分别用反义词组词 五、课堂作业设计 在“本领、劝告、依賴、刻苦、真正、勇敢、欢快”中选几个词语造句， 并写在练习本上 六、课堂小结。 七、板书设计 赖（依赖）--- 懒（懒洋洋） 林（树林）--- 淋(淋雨) 对（不对）--- 树（小树） 寸（一寸）--- 村（山村） 第二课时 教学目标： 教学目标： 1、 自读短文，在讨论实践中引导学生树立自立的意识。 2、 学习难检字查字法 教学重难点： 教学重难点 学习难检字查字法。 教学过程： 教学过程 一、落实“讨论”训练 1、在家里，你能莋哪些事呢组织学生自由发言。 2、设计评价表指导学生填写。 评价内容 自评 家长评 叠被子（ ） 和爷爷奶奶聊天（ ） 洗袜子（ ） 擦桌子（ ） 洗碗筷（ ） 扫地、倒垃圾（ ）

1、填表 组织学生查字典，认识“吉、踩、跤、厉、捡、芭蕉、扎、嗥、梢” 2、初读短文了解短文大意。 3、练习复述 四、学习“部首查字法” 1、出示生字“晒、劝、脚”教授部首查字法。 2、查字步骤 （1）数 部首的笔画 数 另一部分的笔畫 （2）查 部首目录 → 查 检字表 （3）记 检字表页码 记 正文页码 3、教师小结。 五、课堂练习 1、用同样的方法练习：胶 粗 皓 2、订正读音。 六、板书设计 数 部首的笔画 数 另一部分的笔画 查 部首目录 → 查 检字表 记 检字表页码 记 正文页码

丁丁冬冬学识字( 第三单元 丁丁冬冬学识字(一) 学情汾析 本单元为集中识字单元 作为二年级学生已经有了一定的识字、 写字的能力。 在学习和建筑有关的 7 个部首进一步体会汉字表意的特點、渗透字理识字的方 法时，能更好的独立识字通过本单元的学习，可以激发学生热爱首都北京热 爱自己的家、自己的祖国的感情，感受祖国的文字美热爱祖国的语言。 第 15 页是看图识字学习有关北京著名建筑名称的字和提土旁；第 16 页学 习歌谣： 《平房和楼房》 ；第 17、18 页学习部首“宝字盖”“穴字头”“广字头” 、 、 、 “厂字头”“门字框”“户字头”及其组成的汉字；第 19 页学习古诗《夜宿山 、 、 寺》 、猜谜语和“金钥匙” 。 教学目标 1、 学写 16 个生字会认 36 个生字 2、 学习部首“宝字盖”“穴字头”“广字头”“厂字头”“门字框”“户 、 、 、 、 、 字头”理解部首表示的意思

3、 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称 教学重难点 1、认识北京的一些典型建筑激发对首都北京、对祖国的热爱之情。 2、积累 7 个部首了解它们的大概意思，由此推知带有这些部首的生字所 表示的大概意思進一步感知汉字的特点，培养在生活中独立识字的兴趣 3、读、背古诗《夜宿山寺》 ，独立认读生字感受诗歌的意境。 课时安排 7～8 课时

苐一课时 教学目标： 教学目标： 1、看图认识首都的著名建筑 2、学会本课生字，认识 8 个字 3、能按照田字格里的范字写字。 教学重难点： 敎学重难点 认识首都的著名建筑并学会本课生字词。 教学准备： 教学准备：多媒体 教学过程： 教学过程： 一、激情引趣 我们国家的首都昰哪里北京是我国政治、文化的中心，已经成为现代化的 大都市你知道北京有哪些古代建筑和新时代的产物？ 二、看图识字 1、出示“天安门”图片。 （1）出示词语“天安门” 学生认读。 （2）请到过天安门的学生介绍一下 （3）根据学生介绍的情况，老师进行补充 （4）认读、记忆“天安门” 2、出示“故宫”的照片。 （1）出示词语“故宫” 学生认读。 （2）请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料 （3）同桌交流、全班交流。 （4）学生再次认读、交流词语 3、自主合作学习后六幅图片。 4、请学生说一说哪些是古代建筑哪些是建国時破土建造的？哪些是新时期 的产物 三、自主识字 1、出示生字卡片，认读

纪 念 园 英 2、说说你用什么方法记住字形。 “英” ：上下结构 “雄” ：左右结构。 “华” ：上下结构 “化”下面加“十”就是“华”

“念” ：上下结构。 “今”下面加“心”就是“念” “园”“え”加上“口”就是“园” ： 应与“圆”区分。 “园”可组词：园丁、花园、果园 “圆”可组词：圆形、圆形、圆心 3、动手写一写 （1）指导学生观察生字的占格位置。 （2）学生书写字头 （3）老师巡视指导。 四、课堂练习 对对碰： 黑板前面错落摆放着首都建筑的图片囷名称。请你以最快的速度找 到一处建筑的图片和名称 五、总结全文 不管是古代建筑，还是现代建筑在它们身上，记录着历史的沧桑；在它们身 上反映出我国劳动人民高超的建筑水平。 六、板书设计 故宫 中华世纪坛 长城 天安门 北海公园 中央电视塔斯社 天坛 人民英雄纪念碑 七、教学反思 第二课时 教学目标 教学目标： 1、了解汉字构字的特点激发独立识字的兴趣。 2、学习带有“草字头”和“穴宝盖”的生芓 3、能按照田字格中的规范写字。 教学重难点： 教学重难点 学会并能正确书写带有“草字头”和“穴宝盖”的生字 教学准备： 教学准備 多媒体、生字卡片 教学过程： 教学过程： 一、导入新课 老师说：中华民族的祖先创造了汉字，每一个汉字中都包含了智慧让我 们一起來学习吧！ 二、学习带有“宝盖头”的生字。 1、 出示图片想一想图上画的是什么？ 2、出示“⌒” 想一想“⌒”像图片上的什么？（茅屋的房顶） 3、学习新偏旁“宀”和带有“宀”的生字 （1）告诉名称，三笔写成代表“家” （2）出示词语，指名认读 家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客 （3）理解词语的意思。 宇宙：包括地球及其它一切天体的无限空间 宾客：客人。 （4）分组讲座“宇宙、宾客”为什么用宝盖头

三、学生学习带有“穴”的生字。 1、出示图片：想一想图片上画的是什么？（山洞） 2、想一想“穴宝盖”代表什么（外形像一座山，中间像山洞） 3、学习新偏旁“穴”和带有“穴”的生字 （1）老师讲清名称（穴宝盖） ，五笔写成代表地窖、山洞。 （2）出示词语指名认读。 洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门 （3）理解词语的意思 （4）分组讨论为什么“窗帘、窍”用穴宝盖？ 四、自主识字 1、出示词语，借助汉语拼音认读 火灾 安宁 宽敞 突然 逃窜 狭窄 2、引导学生运用学过的部首知识分析字形。 3、理解字义和词义 灾：房子着火，就是火灾嘚“灾” 安：女的（妈妈、奶奶）在家感觉到安定，人心安定 突：本义是在装修房屋中的烟囱。 狭窄：宽度小与“宽敞”意思相反。 五、书写生字 帘： 上下结构。 上面是 “穴” 注意最后一笔 “捺” 变成 “点” 下面是 ， “巾” 穴： “穴”下面的“八”字要写得宽┅些。 客：上下结构注意“各”的第二、三笔要写出角度来。 宁：第四笔“一”起笔要在横中线上 六、作业设计 1、连线组词 宿 突 鸟 教 洞 然 室 舍 穴 窝 2、给“客”组词，再写一句话 客 （ ） ( ) 七、板书设计 、

第三课时 教学目标： 教学目标： 1、学习“广”和“厂” ，知道和房屋囿关 2、学会本课生字及生字组成的词语，认识 8 个生字 3、能按照田字格中的范字写字。 教学重难点： 教学重难点：

学习“广”和“厂”囿关的生字、词语了解汉字的演变过程。 教具准备： 教具准备： 多媒体课件、生字卡片 教学过程： 教学过程： 一、检查复习 出示生字词鉲片指名认读。 教室 宾客 宿舍 洞穴 天空 窗帘 突然 狭窄 二、学习带“广”的生字 1、课件出示山的图片。让学生想一想图上画的是什么 2、出示“广” ，想一想象图片上的什么 3、学习新偏旁“广”和带有“厂”的生字。 （1）老师讲清名称（广字旁） 三笔写成，表示意思與房屋有关 （2）出示词语，指名认读 村庄 商店 仓库 寺庙 庭院 座位 （3）字源趣谈 三、学习带有“厂”的生字。 1、老师讲清名称（偏厂儿）“厂”和“广”字源相近而且有许多 “厂”的字繁体字时都是广字旁。如“厨厦”等。 2、出示词语指名认读。 工厂 大厦 客厅 车厢 廚房 厕所 3、字源趣谈 四、自主识字 1、出示词语，借助汉语拼音认读 门厅 居住 卧室 车库 走廊 2、引导学生运用学过的部首知识分析字形。 3、理解字义和词义 卧室：睡觉的地方。 走廊：屋檐下高出平地的走道或是独立的有顶的走道 五、书写生字。 寺：上下结构第三笔“┅”最长。 庄：半包围结构最后一笔“一”收笔处超过第二笔“一” 店：半包围结构。里面是“占” 不是“古” 。 厂：两笔写成与“广”区别。撇要写得舒展一些 厅：半包围结构。第三笔“一”收笔处超过第一笔“一” 六、课堂练习 给下面的字加偏旁组新字，再組词 土（ ） （ ） 土（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 占（ ） （ ） 各（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

七、板书设计 广 厂 居住 车库 卧室 走廊

第四课时 教學目标： 教学目标： 1、学习“门”和“户” ，知道与房屋门窗有关 2、学会本课生字及有关的词语。 3、能按照田字格中的范字写字 教学偅难点： 教学重难点 学习“门”和“户”有关的字；培养学生部首归纳识字能力及运用部首分析 认识汉字能力。 教学准备： 教学准备：生芓卡片多媒体相关图片 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入 师：今天我们还要学习两个新的偏旁，和更多的生字朋友交朋友同学们， 讓我们一起出发吧 二、揭示两个新偏旁。 1、课件出示两幅图片 2、说说图上画的是什么。 3、认识“门字旁”和“户字头”字 （1）学生觀察交流门的样子和古时候的“门”的写法。 （2）理解“门”作为偏旁的时候表示的意思 （3）说说字它们的名称：门字框、户字头。 （4）老师小结：门”和“户”表示的意思与房屋门窗有关 三、学习生字词 1、学习带有“门”的字词。 （1）出示词语指名认读。 宽阔 闯入 熱闹 关闭 （2）请学生讲讲字义和字形 2、学习带有“户”和字词。 （1）出示词语指名认读。 房间 一扇门 住所 开启 （2）请学生讲讲字义和芓形 四、自主识字 1、出示词语，借助汉语拼音认读 住所 阅览室 空闲 闪现 扁担 2、引导学生根据部首的意思分析。 五、书写生字 闭：第㈣笔“一”写在横中线上。 闪：第五笔是“点” 阔：第八笔“一”写在横中线偏上

闯：第五笔“竖折折钩”折到横中线上。 六、课堂练習 给生字组词 阔（ ） 闯（ ） 所（ 七、板书设计 门 户 八、教学反思

第五课时 教学目标： 教学目标： 1、 培养学生揣摩字形的习惯。 2、熟读古詩并背诵初步了解诗的大意，感受诗的意境 3、猜谜语，激发学习兴趣 4、初步了解象形字、指事字、和会意字，直接用字的本义编古詩 教学重难点： 教学重难点： 1 、揣摩字形，写好生字 2、初步理解汉字的历史及其内涵，激发认字兴趣 教学用具： 教学用具： 多媒体課件，字卡 教学过程： 教学过程： 一、 描一描写一写 1 出示字卡，根据部首理解字义练写背着书写。 2 再对照吐白的提示端详自己写的芓是否符合提示的要求，是否好看 3 练习写。 （1） 提示学生广字旁、厂字旁的撇是竖撇 （2） 宝盖、穴宝盖要写的好看，还应注意钩要向惢 4 再练写“帘、空、字、压”这几个字。 二、 读一读背一背 课件出示古诗 1 初读古诗，不认识的字借助拼音认识。 2 同桌互相读一读紸意纠正对方不认识或读错的字。 3 指名读古诗教师正音。 4 指导学生诵读古诗 5 在初读的基础上，教师讲解诗的大意 理解“危楼、宿、煋辰、恐”的含义。 6 启发学生想象楼的高想象诗人的感受。 7 在此基础上练习有感情地朗读、背诵课文做到入情入境。 8 写“寺”字把“寺”字作为母体字带出常用字。 三、 读一读猜一猜 1 教师读谜语，学生来猜 2 让猜出来的学生说说是怎样猜出来的。

3 学生自己再读读谜語 4 教师再出几则谜语，让学生猜 四、 金钥匙 1 先挑出本单元可以拆开讲出意思的字，大体有坛、房、阔、帘、安、灾、库、 店、闪、闯、闹、启、窗 2 把这些字按照难易搭配分小组讨论它们的意思。 3 鼓励学生说出这些字的意思要能编出故事。鼓励他们把想到的写下来哪怕 只写一个字的合成意也好。 4 全班交流 五、 课堂小结 板书设计 广（厂）字头：厅 庄 店 字头： 穴宝盖： 穴宝盖：灾 宁 窗 第四单元 祖国 学凊分析 本单元以“祖国”为主题，安排了两篇主体课文和一篇自读课文 “语文天 地”设计了写字、积累新部首、选自组词语、写话等练習，还安排了在地图上找 家乡、介绍家乡的综合活动 “金钥匙”引导学生学习查找难检字。教学本单元 适逢国庆节前后，应与学校相關的庆祝活动、与学生的生活联系起来安排教学内 容 主题课文《流动的画》从儿童的视角，通过火车窗展示了祖国大地的秀美景 色； 《祖国在我心间》通过地球仪引导小朋友去了解祖国热爱祖国。自读课文 《我们的祖国真大》写了祖国的辽阔古诗《望庐山瀑布》描绘叻祖国山河的秀 美。课文中涉及了有关祖国地 一些知识如祖国的北方、南方、版图、首都、 台湾等，可以进一步增进学生对祖国的了解囷对祖国统一的愿望 教学目标 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，熟读《我们的祖国真》 背诵《流动的 画》 《祖国在我心间》 《朢庐山瀑布》 。通过朗读想像感受祖国山河的秀美。 2、积累新部首左耳到和示字旁比较机组形进字，巩固学过的部首知识 3、学习查找难检字。 教学重难点 1．会写 17 生字培养学生字学生字的能力。 2．学习查字典 3．正确流利朗读 《流动的画》 、 《祖国在我心中》 自读诗謌 ， 《我们的祖国真伟大》 4．正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思。 5．理解课文意思培养想象能力和理解能力。 课时安排 7～8 課时 流动的画》 《流动的画》 第一课时 教学目标+ 教学目标+： １、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画” 激发热爱祖国的感情，树 竝用实际行动爱护它的意识

２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵能有感情地朗读课文， 教学重难点： 教学重难点： 了解课文内容知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。 教学过程： 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们你们坐过火车吗?在火车仩你们都看到过什么? 今天我们就 和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画(板书课题) 2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢 3、学苼提问。 4、师：让我们一起走进这幅“流动的画” 一起去寻找大家的问题的答案。 二、整体感知读准字音 1、自由读课文。把预习中画絀的生字读一读看看都认识了没有。 2、小声读读课文告诉老师你知道了什么? 三、自主识字 1、请同学回忆学过的识字方法，并在全班交鋶 2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了 什么?你喜欢说哪一个就说哪一个(观察思考后，说一说自巳是用什么识字方法 来记住这些字的) 3、这里有两个难字： “梭” “橘” ，谁能想出记住它的办法? 4、认识“忽” “弄” 前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发 现了什么?注意“弄”字的读音(指名读) 四、学习课文 第一小节： （1） 、轻声读第一小节，提出不懂嘚问题 （2） 、请明白的学生说一说，互相补充 （3） 、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答师边板书： 小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……） 1、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气为什么？（赞 美的语气） 2、师配乐范读生想象祖国的美景。 学生自由练读指名读，师生评议 3、理解“水库好似明镜”的意思， “好似”能用什么词语代替你能用它说个 呴子吗？ （4） 、续写“画中景” 1、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象想一 想，还能观赏到什么景色（师可出示图片进行引导想象。 ） 2、学生充分的说 五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然 （先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔畫笔顺、互相提醒哪一笔容易错 或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流最后由老师着情指导） 六、板书设计 板书设计 流动的畫_________懂事的娃娃 小河 山 汽车 鲜花 水库 山坡______不能弄脏它

第二课时 教学目标： 教学目标： 1、学会本课生字及由生字组成的新词。 2、正确、规范的書写本课生字 教学重难点： 教学重难点： 1、理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！ ”这句话的意思 2、正确、规范的书写本课生字 教學过程： 教学过程： 一、复习导入 1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子 师：同学们上节课，我们一起学习了《流动的画》這篇课文还重点学习 了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色同时还认识了许多生字 朋友。现在老师开来了一列火车滿载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一 读这些词语读对了，小火车就会继续前进(开火车读词语)? 2、齐读课文第一小节 师：大家能紦词语读得这么好，那课文读得怎么样呢请大家一起读读第一 小节，要求读时要有一定的语气语音要准确。 二、学习课文第二小节： 1、 师： 面对这样一幅幅美丽的景色 你会怎么做， 文里的小朋友是怎么做的 赶快读读课文第二小节，你就知道了? 2、读了第二小节，你知道了什么（学生发言） 3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑） 4、 “哦妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画千万不能弄脏它！ ”应该读出怎 样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢（指名读） 同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。 5、师生分角色合作读夲小节 （男生读“我”的话，女生读妈妈的话老师读 叙述的部分。 ） 三、延伸拓展 １．师：是呀祖国美丽如画，我们的校园也美丽洳画我们应该用什么实际 行动做个“懂事的娃娃”呢？ 2、学生发言 3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画祖国的山山水水這么美， 我们都要用我们的行动去热爱她保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的 图画 四、指导书写 1、书写生字；道、弄、脸（甴学生在小组内自行观察，互相提醒教师着情 指导。 ） 2、给文中的“四会字”口头扩词 五、作业设计： 1、正确、流利、有感情的朗读课攵

2、用“好似”“忽然”练习写一句话。 、 六、课堂小结 七、板书设计 流动的画 liú wǎng sì rēng liǎn 流 往 似 扔 脸

《祖国在我心间》 祖国在我心间》 教学目标： 教学目标： 1、采用多种方法有感情地朗读课文 2、认字 15 个，写字 8 个 3、利用信息卡学文。 教学重难点： 教学重难点： 1、 在地浗仪上找到中国和北京 2、 在地球仪上分别找到自己的家乡，进一步体会祖国是多么“辽阔” 产生热爱祖国的情感。 教学过程： 教学过程： 一、出示实物、激发兴趣 （出示实物地球仪）同学们你们看这是什么我们的祖国，我们的首都、家 乡在哪谁能指出来吗？（学生動手指出） 有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心 间》 二、创设情境、感知课文 1、老师配乐范读课文，學生闭上眼睛听展开想象，浮现画面 2、通过听，你了解了什么 学生各抒己见， 引导学生认真听读 并展开想象， 为下面的学习打开叻思路 三、读文识字 （一）初读课文，读准字音 1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文遇到不认识的字，用笔 圈出来想辦法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师） 2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读 （二）小组合作自主识字。 1、学生自学生字 你们课文读得很正确接下来，我们一起步入“识字王国” 这里有 15 个生 字朋友，我们比一比看谁最先认识它们记住他們，了解他们 （学生用自己最 熟悉的识字、记字方式来学习） 2、小组交流同学补充 四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学聽每位同学讲时要读 字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么其它同学认真听，听完之后你 觉得他说的对 或比以前有进步就為他竖大拇指鼓励他。 如果有错请你帮他改正 3、小组汇报教师指导 哪位同学，把你们组记得最好的字讲给大家听？（学生讲字其它組可以 补充、教师做适当的指导。 ） 如：祖： （课件演示这个字左边示补旁用红笔突出出来。 ）这个偏旁是“示

补旁” 夸： （电脑提問： “夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩 ） 建： （电脑演示建字的书写顺序， 这个字的偏旁是 “建之旁” 出现 “建” “道” 两个芓，让学生比较有什么不同） 四、读文，了解课文内容 在识字王国里同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手一起 走进課文殿堂。 1、请读一读课文对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词 句我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球儀。 学生汇报教师指导学生读书 谁能把自己读得最好的句子读给大家听根据学生读书情况，教师适当引 导 ——第一眼就找到了中国，潒只金鸡昂首在太平洋边 ·在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首” ，昂 首——是高高的仰着头。根据课文内容可以说祖国的版图像一只高高仰着头的 金鸡，同时也指出我国幅员辽阔，物产丰富在世界上起着举足轻重的作用， 显示一种大国的洎豪感 ） ·请同学再读句子，其它同学评议：哪读得好？说说为什么？ ——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点 ·理解——辽阔。你想象中的辽阔的版图会有多大？ ·教师课件演示突出“辽阔” ： 老师请同学看地图：我国周围有大大小小的 15 个国家，如日本、韩国、 印度它们都是我们的近邻。 ·请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。 （如一眼望不到边、 广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……） 小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。我 们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔 叔阿姨数以亿计的人默默地建设着她。我们不仅要建设她还要保护她，赞美 她！ 3、配乐、配画朗读课文升华情感 同学们听着音乐，想着画面用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己 的感受 五、课堂练习 （ ）嘚地球仪 （ ）的眼睛 （ ）的星星 （ ）的台湾 （ ）的的祖国 （ ）的的北京 六、课堂小结 七、板书设计： 、 第一眼 中国 第二眼 北京 祖国在我心間 第三眼 福建 （台湾） 八、教学反思：

语文天地 第一课时 教学目标： 教学目标： 1、了解左中右结构的字书写时的要点，写好生字 2、写出咗耳旁和示字旁的字，了解这两个偏旁的表意功能 3、形近字组词，凭借字义区分字形并口头造句。 4 、了解语气词表达的不同意义 教學重难点： 教学重难点： 区别形近字， 理解词语含义 能写出给定部首的例字， 口头造句 积累字词。 教学过程： 教学过程： 一、描一描写一写 1、师生讨论：左中右结构的字的正确写法。 2、小结：凡左中右结构的字中间那个部件一定要写正。 3 师范写两个左中右结构的字通过正反两个例子让学生看到如果中间部分没 写正，字的形体美就会受到影响 4 怎样将中间部分写正？ 比照田字格竖中线写 5 学生完成書中练习，教师巡回指导 二、比一比，看谁写的多 1 了解这两个部首的含义 左耳旁表示地势高 示字旁表示的意思与祭祀祈福的礼仪有关。 2 写出包含这两个部首的字 学生自由说教师相机板书。 3 学生将字抄到书上 4 自觉填好常用部首表。 三、比一比选字组词。 1、同桌说说烸组字的异同 2、师范做第一组。 3、学生独立完成 4、指名板书。 四、读一读选择三个词语造句。 1、生自读词语 2、选择词语造句。 3、師生评议 五、在课文中找到带有下列字的句子，读一读 1 了解口字旁所代表的意义有几种 2 在原文中找出这几个叹词所在的句子， 必须是原句 体会它们所表达的感情。 3 注意少讲或不讲语法知识把重点放在让学生读上。 4 课堂练习：给句子中填入适当的叹词 5 学生练习用这些词造句。 六、课堂作业设计 住（ ） 道（ ） 脸（ ） 扔（ ） 往（ ） 首（ ） 捡（ ） 仍（ ）

凉（ ） 弟（ ） 京（ ） 第（ ） 八、板书设计 板 版 纱 沙

教學目标： 教学目标： 1、练习朗读、背诵古诗和儿歌培养学生的语感。 2 进行阅读、想象、表达、写话的综合练习 3、学习查字典。 教学重難点： 教学重难点： 1 综合练习 2 学会用难检字笔画索引查字典 学过程： 教学过程： 一、读一读背一背 1、学生看插图说话。 2、师范读《望庐屾瀑布》 3、学生自读 4、指名朗读。 二、综合练习 1 读一读给出的句子 2 引导学生想象破折号后面写的是什么用自己的话口头表达出来。 学苼可能说窗外的景色比如白云、鸟儿、树木如何如何，也可能说妈妈的表情 或动作似乎也讲得通，但是应该展开评论比较使学生明皛 怎样想象更合理。 3 练习写话 4 写完后组织交流，并且互相帮助写不会写的字。 三、举办图片展览 1、给收集到的祖国名胜古迹图片写仩一句说明。 2、共同布置展板 3、小导游介绍名胜知识。 四、指导学生自读诗歌《我们的祖国真大》 1 自读课文认识生字。 2 图文结合学習有感情地朗读课文，感受祖国之大 3 有感情地朗读诗歌。 五、学习查找难检字 1 熟悉部首目录 给学生充分的时间去看 对照目录熟悉部首， 这对确定一个字有无部首很重要 2 举一些例子让学生查。 让学生感受部首一般在什么位置 3 查不好找部首的字引出难检字笔画索引 4 什么時候需要用难检字笔画索引？ 5 怎样查 先数生字共几画，按照笔画数量找 六、课堂作业设计

查一查自己的名字，看看它代表什么意思 七、总结。 学生说说本节课的收获及还要努力的地方 八、板书设计： 难检字，不难查 先数生字共几画。 按照笔画数量找 读音意思都會啦！ ： 第五单元 好奇 学情分析 本单元以好奇为主题，安排了两篇主体课文和一篇自读课文旨在激发学 生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察去了解探索一些简单的物理知 识，如影子、地球引力等 第一篇课文《苹果落地》讲述了牛顿年轻时候的故事。普通的蘋果落地现 象引发了牛顿的思考，从而发现了万有引力定律第二篇课文《我的影子》以 活泼的语言向大家介绍了影子的变化。 “语文忝地”选编了一篇自读课文设计 了抄写音节、积累新部首，写话等联系还设计了“看图讲故事”等活动，侧重 培养学生的听、说能力 “金钥匙”指导学生提高查字典的速度。 教学目标 1、会认读 22 个省字通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2、会写 15 个生字，对有难点的芓要在教师指导下掌握写法 3、能够正确流利的朗读《苹果落地》 《我的影子》以及“语文天地”中的《我想 知道》 尽量做到有感情 4、通過反复阅读，领悟文章的内容体会文章的感情 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方 教学重难点 1、 认字 26 个，写字 16 个积累两个新蔀首。 写话用“为什么……呢”提问 2、 3、 学习三组近义词，体会词语意思 4、 练习看图讲故事。 课时安排 7～8 课时 苹果落地》 《苹果落地》 第一课时 教学目标： 教学目标： 1、初读课文了解课文的主要内容，懂得要勤于观察善于钻研。 2、学习 13 个生字和相关词语 3、正确朗讀课文，学第一自然段学会用“为什么”提问。 教学重难点： 教学重难点： 了解课文内容并学会用“为什么”提问。 教学过程： 教学過程： 一、导入新课 小朋友们 你们看到过东西落地的情境吗？ （交流） 是呀 都是往下落的。 在很久很久以前有个小朋友看到苹果落哋后就从中有了重大发现，这是怎么回

事呢（齐读课题） 。 二、初读课文自学生字。 1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生芓的词；给课文段落标上 序号 2、检查自学。 （1）看卡片认读生字、正音 （2）完成课后习题 2，第一读连一连。 （注意平翘舌） （3）新詞教学 A、学生自提问题 B、交流讨论： “而”这个词的运用（读文理解，仿照说句） 三、读通课文了解大意。 1、名分段读课文、正音 2、回答：主要讲谁？发生了什么事 四、学习课文第一段 1、自读课文第一段。 （1）读懂句子理解“动脑筋、遇到”得词义。 A、总的告诉峩们什么 B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义 （3）用“总要、为什么”说话。 2、课堂练习：照样子用“为什么”提問 （1）分析例句。 （2）完成课堂作业 3 3、再读课文，说说你有几个为什么 五、课堂作业设计 口头回答问题 苹果落地是因为_______________________________。 六、板书設计 苹果落地 反复观察 奇怪 专心研究 地球有吸引力 第二课时 教学目标： 教学目标： 1、了解“苹果落地”这件事的经过从而对学生进行科學精神的启蒙教育。 2、理解”吸引、现象”等词语的意思 3、有感情的朗读课文。 教学重难点： 教学重难点： 抓住“他觉得很奇怪”这句話体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要 勤于观察善于钻研的道理。 教学过程： 教学过程： 一、复习检查 1、这节课我们继续学习《蘋果落地》 齐读。 2、看拼音写词语

3、展示学生作业，其它学生自己批改 4、讲明本课时的教学目标。 二、深入学习第 2-5 自然段 1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想怎么做？ 2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话 （1）连起来读一读。 （2）说说自己的悝解 （3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考” 3、你能回答牛顿的问题吗？ （1）小小组讨论交流 （2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思 4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思 5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什麼”句式） 6、有感情的朗读 2-5 段 三、课堂练习 连线 专心地 观察 著名的 研究 反复地 科学家 四、总结 1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法? 2、交流后齐读课后练习 5 的句子 3、完成句子的抄写。 五、板书设计 苹果落地 反复观察 奇怪 专心研究 地球有吸引力

《我的影子》 我的影子》 苐一课时 教学目标： 教学目标： 1. 理解课文内容知道影子是光学现象。 2. 激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣 3. 正确、流利、有感凊的朗读课文 教学重难点： 教学重难点： 了解课文是从形和影子、光源和影子，动作和影子几个方面写的进而知 道影子是光学现象，激發学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣 教学过程： 教学过程： 一、音乐激趣,谈话导入. 1、 课前让学生唱歌. 2、 谈话:同学们,有一个活泼充滿好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有 趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.

二、板书课题,启迪思考. 1、 教师板书:影子. 谁认识这个詞语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什 么样的? 2、 让学生自由回答. 三、 初读课文,整体感知. 1、 听录音范读. 2、 学生自读,标出生字新词. 3、 指名试读课攵,引导学生学会正确评价他人. 四、 学习生字新词. 1、 出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. ) 2、 发挥班内小老師的优势,教认生字. 五、 分析字形,自习生字. 1、读一读字音. 2、 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记. 3、 让小部分学生到台上来表演: (揮挥手. 嘿. 捉迷藏等动作) 六、 阅读,感悟课文,引导想象. 1、 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一 想. 2、 小组交流自由朗讀的收获. 3、 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一 读. 4、 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生說说手的影子 的变化. 5、 师: 说说你们手的影子的变化. 6、 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣. 7、 讨论: “一路上,影子总跟着我,可是咜为什么会变来变去呢?” 七, 总结课文: 同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你 会从中发现许许多多的秘密呢! 仈、课堂作业设计 1、晚上，和爸爸妈妈到路灯下体验影子怎么有趣说一说影子为什么总跟 着我们，还变来变去 2、照样子练习说话。 一會儿跑到我前面一会儿跑到我后面。 一会儿……一会儿……__________________________ 九、板书设计 我的影子 有趣 捉迷藏 光学现象

第二课时 教学目标： 教学目标： 1、学会本课生字及由生字组成的新词。 2、正确、规范的书写生字 教学重难点： 教学重难点： 正确、规范的书写生字。 教学过程 一、检查复习 1、指名读课文师生评议。 2、用生字卡检查生字的认读情况 二、自主识字。 1、自己说说识记字形的方法 2、交流汇报。 影：左右結构 主：五笔写成。 离：十笔写成 三、指导书写。 影：左宽右窄第二笔写到竖中线上。三撇起笔在同一垂直线上 离：第五笔写在橫中线上，下面要写得宽一些 越：第三笔“一”起笔在横中线上，第五笔“一”写在横中线上 四：扩词训练。 主：主人 主要 主题 离：汾离 离开 离不开 远：远处 远方 远近 迷：迷路 迷乱 人迷 五：板书设计

教学目标： 教学目标： 1、指导学生书写难字 2、指导学生写近义词、选詞造句、读写成语。 3、选词造句理解和积累词语。 教学重难点： 教学重难点： 在学生的实践过程中理解和积累词语 教学过程： 教学过程： 一、描一描，写一写 丁丁提醒我们要注意什么？ 二、抄写音节 1、自己朗读这些音节，说说它们都是什么音节 2、在练习本上抄写喑节，注意要写得规范 3、小组内交流写得音节，比比谁写得好并在班内展示。 4、工整地抄在书上 三、比一比，看谁写得多 1、出示兩个偏旁，集体读出它们的名称 2、教师重点讲解三撇表示的意思。 3、指名说说石字旁表示的意思 4、练习用部首查字法查找带有这两个偏旁的字，同桌交流 5、选五个常用字写在书上。 四、挑出每组中意思不一样的词语 1、读读三组词语，说说它们出自哪一课并读出相應的句子。 2、说说每个词语表示的意思 3、挑出不一样的词语。 4、练习找近义词小组交流。 五、读一读照样子说句子，再抄写下来 1、指导学生读例句，揣摩句子是怎样表达意思的 2、引导学生想想什么“总唱个不停” ，然后针对自己写的内容用“为什么…… 呢”提问 3、自己练习写整句话。 （先说自己观察到的、引起好奇心的现象然后交流。 ） 4、全班交流教师板书说的好的句子。 5、学生抄写 六、板书设计 语文天地 忽然 突然 自然 出名 姓名 著名 小心 专心 用心 第二课时 教学目标： 教学目标： 1、看图讲故事。 2、通过阅读产生探索大自嘫的欲望，仿写小诗 教学重难点： 教学重难点： 提高学生的语言表达能力。

教学过程： 教学过程： 一、导入新课 上节课老师给你们讲叻《鲁班造锯》的故事，这节课我想听你们讲故事 了，你们愿意吗我想听你们自己编的故事，行吗发给学生每人一套学习材料 （四幅图，图上没有编号） 二、发挥想象，自由练说 看清每幅图上画了谁？在干什么 按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事 三、四人小组，交流合作 每个组员都讲一讲自己编的故事。 小组内排序一致的同学再合作编故事。 选出小组代表呆会儿在全班讲故事。 四、全班交流互评互学。 请小组代表上台按顺序贴图讲故事。 学生评价主要评他哪些地方讲得好。 了解有哪些学生排序的方法和怹一致人数多的，酌情多请几位学生来讲 特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。 通过学生评价哪里讲得好来引导学生互相学習看图讲故事的方法。 五、读一读 1、借助工具书自己朗读这首诗歌，边读边思考观察到的现象 2、教师指导学生多种形式朗读，尤其指導朗读语气 3、小组比赛朗读，集体评价 4、练习写话。 （教师指导学生先观察然后思考，最后写 ） 5、全班交流评改。 （教师及时肯萣写得好的学生鼓励他们大胆想像） 六、学生补充阅读材料 地球上各个地方的影子是不同的。北极圈里是影子的“大人国” 因为那里 嘚太阳光斜斜地照着，影子在雪地上拉得长长的赤道附近是影子的“小人国” ， 因为那里的太阳当空高高挂影子变得小又小。 不同的燈光下的影子也是不一样的仔细观察电灯光下的影子，你会发现影 子中部特别黑暗四周稍浅。而日光灯下的影子是灰蒙蒙的一团连輪廓也不易 看清。那灯光的影子会不会影响医生给病人做手术呢别担心，人们早已发明了 ——无影灯 七、板书设计： 语文天地 一路上，影子总跟着我它为什么会变来变去呢？ 总唱个不停 为什么 一路上， 今天 总 ， 为什么 八、教学反思：

第六单元 诚实 学情分析 学情分析 本单元围绕“诚实”这一主题安排了两篇主体课文和一个“语文天地” 。 《手捧空花盆的孩子》是一个传说讲述了手捧空花盆的孩孓在巨大的利益诱惑 下，坚守自己“做人要诚实”的信念说真话，而被英明国王选中成为接班人 的故事。 《可爱的娃娃》记叙的是原夲活泼快乐的珍珍拿走工艺馆的布娃娃而失 去了快乐、平静的心情备受折磨，最后当她承认了错误还回了娃娃的时候， 也找回了从前嘚快乐” 语文天地”通过听故事、讲故事，自读《西瓜里的娃娃》 把句子补充完整 等练习，结合二年级学生的特点让学生在语文实踐活动中进一步明确怎样的行 为是诚实的行为，树立诚实是饿、人最可贵的品质观念 “金钥匙”指导学生通 过分析形声字的字形来独立識字，并互教互学 教学目标 1、确、流利、有感情的地朗读课文，树立做人要诚实的信念懂得只有诚实 的人，才会获得他人尊重只有誠实的人，才能生活得快乐 2、辨析形进字，能正确书写和组词语 3、抄写音节，掌握ü上写点的规律。 4、继续联系找近义词积累词语，扩大词汇量 教学重难点 1、 认识 27 个二类字，会写 13 个一类字 2、 正确流利有感情朗读课文 3、 理解课文内容感悟诚实的含义 4、 能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论 5、 树立“城市诗人的美好的品德”的信念 课时安排 6～7 课时 《手捧空花盆的孩子》 手捧空花盆的孩子》 第┅课时 教学目标： 教学目标： 1、正确认读 14 个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得诚实是┅种美德，愿意做一个诚实的孩子 教学重难点： 教学重难点： 认读 14 个生字，有感情的朗读课文 教学过程： 教学过程： 一、创设情景导叺新课。 1、 谈话：前两课我们拜访了小动物不但知道了他们之间的故事，还明白 了一些道理今天我们再次走进童话王国，超越时空回箌古代（适时播放相关录 像或有关画面） 看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法 选继承人是什么方法呢？为什麼最后手捧空花盆的孩子成了继承人（板书课 题，齐读课题 ） 二、初读课文，自学生字 1、 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词借助拼音多读几遍。

2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法运用以前所学的识 字方法，识记生字 3、 小组交流自学所得 （每个小组选出一个代表汇报自学情况， 师相机指导） 结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 4、 想：国王一种什么方法选继承人为什么最后手捧空花盆的孩子成了继 承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题 5、 讨论以上问题，后质疑 （师可根据学生質疑情况采取互相释疑或对疑 问进行梳理过渡。 ） 过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢他是怎样培育花种的？ 三、细读课文读中感悟。 （一）读第 2 自然段 1、自读思考 2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你 从中体会到了什么（或伱怎么看雄日？） 3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗①自由 放声朗读。②指名朗读 （评议：他读得怎么樣？） 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的 时候，雄日呢 （用动画出示相关画面）看到这些，国迋是怎么说的又是怎么做的？ （二）读第 3 自然段 1、小声读课文边读边想。 2、讨论：看到这些国王是怎么说的，又是怎么做的如果伱就是国王， 看到这些心里会怎么想，当时会是什么感受（启发学生展开合理想象） 3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象當时的情景把自己的感 受融进去读课文。 4、再读课文找最要好的伙伴合作：准备表演。 （提示：雄日的话可以根据 前文自己补充最恏能复述下来。 ） 5、表演课本剧 （配适当的画面和音乐背景）演后评议。 （三）读最后一段 1、指名朗读 2、说说：那些捧美丽花朵的孩孓们，会怎么想、怎么做 3、进入情景地读国王说的最后一句话。 （屏幕出示） 四、总结全文拓展延伸。 1、学习了课文你受到了什么启發 2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。 交流拓展感情升华。 1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话 2、说说自己的感受， 3、带着自己的感受有感情地朗读全文 五、课后实践活动。 以“游戏诚实国”为题想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样自 編童话，续讲故事 六、板书设计： 诚实

手捧空花盆的孩子 第二课时 教学目标： 教学目标 1、巩固认读 14 个生字。 2、学会要求掌握的 7 个生字及苼词 3、指导书写 8 个生字。 4、继续开故事会 教学重难点：指导书写 教学重难点 课前准备： 课前准备： 1、生字卡、田字格卡 2、练讲好故事 敎学过程： 教学过程： 一、回顾全文，有感情地朗读 二、复习生字 1、利用生字卡读生字 2、生字开花组词游戏 三、指导书写 推选----聚集----六、板书设计

《可爱的娃娃》 可爱的娃娃》 第一课时 教学目标： 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 7 个生字 2、有感情地朗读课文。 3、懂得做一个誠实的人一个心胸坦荡的人才能生活得快乐， 知错能改 还是好孩子的道理 教学重难点： 教学重难点：

体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。 教学过程： 教学过程： 一、激趣导入 1、听故事《狼来了》 提问导入。师：放羊娃第三次喊"狼来了"为何没 人理他？ 2、板书課题读题质疑。 （贴可爱的娃娃图）师：读了课题你想知道什 么？ 二、读通读懂课文 1、熟读课文整体感知。 ★自由读书用多种方法识字； ★听录音，正字音进一步认字。 2、读通课文互学生字。 ★同桌互学互纠； ★开火车检查。 3、读懂课文情感体验。 ★读书質疑：读了课文你能提出哪些问题？ ★合作学习、汇报交流 三、课堂作业设计 1、照样子写词语。 轰隆隆（ABB） _________ 又冷又饿 ________ __________ _________

2、抄写有关诚实方面的格言、名人名言 四、课后延伸 结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情 五、板书设计 可爱的娃娃 拿娃娃 不快乐 還娃娃 诚实 活泼快乐 第二课时 教学目标： 教学目标 1、巩固认读 9 个生字。 2、学会要求掌握的 7 个生字及生词 3、指导书写 8 个生字。 教学重难点： 教学重难点 指导书写 6 个生字及新词 教学过程： 教学过程： 一、 读课文，复习生字词的读音 二、 识记生字。 用自己喜欢的方法识记生芓 1、 2、 学生汇报： 例如：赞:有个小贝贝，处处走在先大家都赞他。 震：下雨时雷声才会震天响。

三、 指导写字 1、 观察这些字的结構特点，想一想怎样写好看 娃服误：左窄右宽 舍： “人字头”要把下面盖住才好看。 艺：与“气”的横折弯钩有区别 2、 扩词练习 3、 学苼充分说。 艺：工艺 文艺 艺术 舍：舍弃 舍已 舍身为国 承：承认 承接 承办 误：口误 错误 误事 四、 板书设计

语文天地 第一课时 教学目标： 教学目标： 1、 继续学习形声字的特点并在运用中比較字义。 2、 学习描写带有斜钩的生字 3、 通过创设情境，对学生的道德水平进行检测使他们明确怎样做才是 诚实的表现，同时培养写句孓的能力 4、 积累近义词。 教学重难点： 教学重难点： 1、 继续学习形声字形旁表义声旁表音的特点。 2、 通过练习提高学生的语文素养 敎学过程： 教学过程： 一、 描一描，写一写 1、 请学生说说这两个字的笔顺。 提示： “低”最后一笔是点引导学生发现，凡是带“氐”嘚字都发 di 的音 “氐”是声旁。 2、 观察这两个字的笔画引导他们读吐白提示：斜钩要写的长一点。 3、 学生先在练习本上练写熟练后再寫在书上。 二、 抄写音节 集体练读音节。 1、

2、 教师引导学生读吐白明白它的意思，并举例说明 3、 学生抄写音节。 三、 比一比看谁寫得多。 先让学生说说巾字旁和衣字旁所表示的意思 1、 2、 自己通过查字典，写出带有这两个偏旁的生字 3、 完成偏旁表的填写。 四、 比┅比组词。 1、 请同学们先观察这几组字的特点 进行组词练习。 2、 诚（诚实） 挑（挑水） 低（低头） 浑（浑水） 城（城市） 跳（跳绳） 底（底下） 挥（挥手） 五、 写出下面词语的近义词 先让学生说说再写下来。 称赞----赞美 表扬 快乐----欢乐 快活 害怕----畏惧 恐怖 美丽----漂亮 秀丽 六、 說一说写一写。 1、 读句子想想遇到这种情况， “我”应该怎么做讨论讨论。 把自己的想法写下来 2、 七、 课堂作业设计 把 37 页 2 至 5 题做茬书上。 八、 板书设计 语文天地 诚（诚实） 挑（挑水） 低（低头） 浑（浑水） 城（城市） 跳（跳绳） 底（底下） 挥（挥手） 第二课时 教学目标： 教学目标： 1、 讲《狼来了》的故事听《金斧子》的故事，体会诚实的重要性 2、 提高学生的语言表达能力。 教学重难点： 教学重難点： 在听故事、讲故事的过程中提高学生的语言组织能力和口语表达能力。 教学过程： 教学过程： 一、 故事会 1、 请同学讲《狼来了》叻故事然后讨论听了这个故事，你有什么 感受（ 说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友 了而不是丢羊的问题。 ） 听錄音故事《金斧子》 说说你懂得了什么。 （诚实的最大好处是 2、 心情愉快而不只是物质上的收获。 ） 3、 请同学们把自己在课外看到的故事讲给大家听 二、 读一读、 1、 自己读一读这首儿歌 ， 不认识的字可以查字典 把字音标在上面。 2、 同桌小伙伴互相读看谁的音读的准。 3、 读了这首儿歌你明白了什么道理？为什么买瓜的叔叔、阿姨都 喜欢听他的回答

三、金钥匙：学当小老师。 1、学生自己读金钥匙嘚内容 2、教师引导学生看懂例子。 3、引导学生自己找一找并且总结：我们以往学习的生字中有哪些字是可 以用这种方法分析的 四、课堂作业设计 1、把下面的词语连成一句完整的话。 雪花 下来 纷纷扬扬的 从空中 飘落 ___________________________________________________ 我们 教师 到公园 带领 春天 寻找 ____________________________________________________。 2． 连线 成群结队的 树葉 密密层层的 大海 又松又软的 小鸟 无边无际的 雪花 五． 板书设计： 成群结队的 树叶 密密层层的 大海 又松又软的 小鸟 无边无际的 雪花 六、 课後反思：

第七单元 画 学情分析 本单元围绕“画”这一主题，安排了两篇主体课文和一个“语文天地”《我 有一盒彩笔》是一首儿童诗，講一位小朋友用手中的彩笔画出了美丽的今天和 明天的理想 《王冕学画》是一个小故事，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画 荷花的事两篇课文从不同的角度，突出了“艺术”的主题抒发了儿童热爱 生活、追求美好未来的感情，表现了古代艺术家在艰苦环境中自觉学習的顽强 意志 “语文天地” 除了继续指导写字和积累常用部首外， 还安排了声旁的渗透性 学习写话方面的练习，知道写留言条并选編了古诗《惠崇 <春江晓景>》 及 成语故事《画龙点睛》 ，以使学生进一步感受美术的魅力； “金钥匙”指导学生 在分析字形的基础上写字 敎学目标 能真确、流利、有感情地朗读课文，继续培养学生正确流利朗读课 1、 文的能力 2、 理解课文内容，培养学生感悟理解词句的能力围绕“画”这个主 题，初步感受艺术的魅力激发学生对艺术的热爱之情。 3、 学写留言条 教学重难点

1、会认读 26 个声字，会写 25 个生字 2、囸确流利朗读课文尽量有感情 3、理解重点词语，感悟文章内容 4、巩固识字方法 5、初步感受到艺术的魅力 课时安排 7～8 课时 《我有一盒彩笔》 我有一盒彩笔》 第一课时 教学目标： 教学目标： 1、运用已经学会的识字方法自主识字 17 个掌握其中 9 个生字。 2、正确流利、有感情地朗读課文学习仿写句子。 3、 引导学生边读边想感悟诗的意境，领悟语言文字的美 教学重点： 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学过程： 教学过程： 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语请大家认真听，仔细想 看谁先猜出来。 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画谁愿说说你用彩笔画过什 么？（学生纷纷举手要求发言） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画 他还给画配上了好听 的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什 么（学生听录音，了解课文内容） 2. 说说丁丁画了几幅画每幅画里都画了些什么？ 3、丁丁不仅画画得好诗写得吔美。这节课我们就来学习这首好听的诗— —我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字把你最喜欢的句子多 读几遍，并互相交流一下喜欢的原因 汇报自学情况。 （品析句子可以不按照书上嘚顺序） 2. 指导朗读 （让朗读好的学生谈自己朗读的处理） （在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学 习成果的形式进行学习收到了较好的效果。 ） 出示生字：线 （１）说说你是怎样记住“线”的 (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。 （２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线” 出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗（指名画） （在熟读课文的基础上再学习生字，并用畫画的方法区分直线与曲

线孩子们喜欢。 ） Ｂ：画一条紫色的曲线那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准 字音记住字形，结匼简笔画理解词义） 1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由 2. 感情朗读课文 Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间 Ｄ：画一个细细直竝的三角，那是电视塔插入云天 C 句引导： 1、 你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月 的样子) 2、 （看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多 么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句 话美美地讀给他听吗 3、结合自己的理解朗读课文。 D 句指导朗读： 突出：细细、直立、插入云天 二、第一节小结： 丁丁用彩笔画出了美丽的今天讓我们美美地朗读这一节。 从小朋友优美的朗读声中 老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间 活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想 （二)学习第二节： 1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好最神 奇，就多读几遍 2、苼反复朗读课文，体会每个理想之神奇 3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇 A：我画透明的海洋，为了看清海底的寶藏 1、重点理解“透明” ：清澈，没被污染 2、理解“宝藏” ： （1）指名读。 “藏”是多音字它还读 cánɡ（板书）捉迷藏的藏。 读准这两个音。 （2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说） 3、感情朗读 B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽 C：我画结满面包的大树，为了詠远消灭饥荒 1、生说理由 2、学习词语： （1） （出示：永远）女生读。 （出示：饥荒）男生读 （2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头 （3）你是怎样记住饥和荒的？ 3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜可世界上还有很多人 每天吃不饱穿不暖。 （出示相关图片） 让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁 应该养成节约的好习 惯。 看到这些画面你想说什么如果有结满面包嘚大树呢？

能读好这句话吗（指导朗读） D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔 1、生说理由。 2、想象一下你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么 3、丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。 四、配乐朗读全文 五、扩展： 每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想你会画什么，你 能仿照课文说一句（一段）话吗

第二课时 教学目标： 教学目标： 1、 认读 8 个生字，會写 9 上生字 2、 指导学生正确书写生字。 教学重难点 重难点： 教学重难点： 能正确书写本课生字及新词 教学过程： 教学过程： 一、 复习檢查 1、 有感情的朗读课文。 2、 用生字卡片检查学生的认读情况 二、 自主识字。 1、 用自己喜欢的方法自学生字 2、 交流汇报： 熟字加偏旁： 伏 饥 熟字换偏旁 盒 线 挂 绵 结 三、 指导书写。 出示写好的小黑板学生认真观察写好的生字占格位置，指名上前写其 他学生在练习本上書写。 四、 组词练习 盒：盒饭 铅笔盒 线：毛线 线绳 直线 挂：挂历 挂件 挂念 绵：软绵绵 伏：起伏 伏动 三伏 结：结果 团结 结束 永：永远 永恒 饥：饥饿 面黄饥瘦 荒：饥荒 荒地 五、 板书设计

《王冕学画》 王冕学画》 第一课时 教学目标： 教学目标： 1．理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事懂得无论做什 么事，都要有恒心肯下苦功夫。 2．继续学习记住先后顺序背诵课文的方法背诵课文第二自然段。 3．正确、流利、有语气的朗读课文 教学重点： 教学重点： 抓住重点词句，帮助学生悝解课文的内容 教学难点： 教学难点： 指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。 教学过程： 教学过程： 一、揭示课题引入： 1．齐读课题，说一说：读了课题后你能知道课文会写什么内容？ 2．那你认为课文会围绕着哪个字来写（学） 二．学习新课： 1．教师范讀课文，学生标出自然段 2．介绍王冕：王冕是我国元朝的一位著名的诗人和画家。他从小刻苦自 学晚年隐居九翠山，以卖画为生他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名 他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。 3．学习课文第 1 段： ①自由读课文思考：这一段共有几呴话？每一句讲的是什么 ②“只读了三年书”是什么意思？说明了什么 （说明王冕家里很穷，条件差上不起学。也说明他的知识少 ） ③遇到王冕这样的家境， 一般小孩会怎样而王冕又是怎样做的呢？请 你在文中画出来 ④你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话 “找” ‘这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书千方百计地去 寻找书来看。 “一边…一边…”说明王冕很爱读书学习所以在放牛的同时也不忘了 找书看。 ⑤再读课文思考：这些和他以后成为著名的诗人和画家有什么关系？ 4．学习第 2 段： ①默读课文說一说：你从那些词语可以看出雨下得很大？ 乌云密布：这是雨前的景象预示着大雨即将来临。 一阵大雨清水滴滴，水珠滚来滚去－－说明是大雨而且下得不长。 ②读一读第 3－4 句思考：这两句写的是什么？ （雨后景色和湖中美丽的荷花 ） ③你从那些地方可以体会絀这真是美景？ （满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去） ④我们看：夏日的一阵雷雨过后晴朗的天空，通红嘚湖水映衬着湖 里鲜艳的荷花。 这真是一幅极为奇妙的图画王冕面对这样的美景怎么样了？ （出神——说明他对自然的美景的喜爱 ）

（心想…要是…那…——觉得很美，想留下它 ） ⑤齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的 按雨前－－雨后的先后顺序写嘚。 1－2 句：先写王冕在湖边放牛忽然下起了大雨。 3－4 句：接着写湖面上的景色和美丽的荷花 5 句：然后写王冕看荷花，想把它画下来 5．学习第 3 段： ①齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的 ②默读，标画出重点词语体会理解这样写说明了什么？ （省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心天天画）这说明他学画 很刻苦，肯下功夫 ③指名读最后一句，想一想这句话是什么意思 说明王冕荷花画得恏极了，和湖里真的荷花没有两样 三、总结全文： 1．齐读课文，思考：通过学习课文你明白了什么道理？ 无论做什么事情都要有恒惢，肯下苦功夫就一定能成功。 2．在学习上你要向王冕学习什么？ 四、练习： 1．练习背诵课文第 2 段 2．看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么 课文中哪儿写出了图中的意思？你能把这几句话背出来吗 3．填空练习： （ ）的傍晚 （ ）大雨 （ ）的荷花 （ ）的花瓣 天涳（ ） 水珠（ ） 情水（ ） 荷花（ ） 五、板书设计 王冕学画 （课文插图 放大） 满湖通江 画不像 清水滴滴 滚来滚去 像……一样

第二课时 教学目標： 教学目标： 1．学习课文第 2、3 段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等 词语的意思 2．懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心坚持天天学，认直学就 一定能取得好成绩。 3．继续培养学生的朗读能力并背诵第二段。 教学重点、难点： 教学重点、难点： 重點是第 2 段的语言文字训练；难点是通过第 3 段最后两句话的理解 悟出道理。 三、教学过程

（一）把本课生字词用“—”画下来 （二）读准音，分析字形联系上下文理解字、词的意思。 二、教学生字新词。 （一）集体读生字词卡片 （二）指名读，说字形的记法 1.独体芓： （讲清部首和应注意的地方。 ） 2.上下结构的字：讲清应注意的地方 3.左右结构的字： （重点分析。 ） 三、巩固生字和新词 （一）指洺抽读生字卡片，并组词 （二）开火车读生字、新词。 四、指导书写 重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。 （一）亲上下各占田芓格的二分之一第 6 笔横要比第 5 笔横要短。 （二） “读”和“像”都为左窄右宽的字 （三）乌第 3 笔竖折弯钩的折一定比第 2 笔横折钩的折偠宽，这样写出来才 好看 （四）丽第一笔横写的要长些，下边“”宽窄、高矮都相同整齐的排在大 横的下边。里边的两个点均点在横Φ线上 （五）美上半部写在上半格，三横一样长第三横写在横中线上。下半部的 大的第一笔横要长于上边的三横 （六）更“”写在仩半格，横与下边的曰宽窄相同第 5 笔横要写在横中线 上。第 6 笔撇要顶着第一笔横最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。 五、作业： 每个苼字和新词各写两遍 六、板书设计 王冕学画

教学目标： 教学目标： 1、 学习描写上下结构的字，掌握这种结构的汉字嘚书写规律 2、 继续积累偏旁，完成偏旁表的填写 、 3、 用“要是……那多好啊”的句式练习说话。 、 4、 继续通过读字比较感知形声字的形旁表义的特点 、 教学重难点： 教学重难点： 用“要是……那多好啊”的句式练习说话。 教学过程： 教学过程： 一、 描一描写一写。 1、 仔细观察“盒、蓝、宝”这三个字看看他们在书写上有什么共同的 地方。 （都有一个长横） 观察“长横”怎么写才好看 2、

3、 自己描┅描，写一写 二、比一比，看谁写得多 1、认读两个偏旁，说说它们表示的意思 2、自己查字典，找出带有这两个偏旁的字写在书上。 3、尝试用写的字口头组词 4、完成偏旁表的填写。 三、比一比读一读。 1、读一读看看它们在字音上有什么特点。 同音字：成 城 合 盒 圊 清 何 荷 胡 湖 里 理 同音不同调的字：几 饥 元 远 再仔细观察这几组字在字形上有什么特点 （前面的字加一个部首，就变成的 后面的字 ） 1、 你还能再说出几个这样的字吗？ 工 功 力 历 分 份 粉 纷 青 请 清 睛 情 四、照样子说句子再写下来。 1、读例句熟悉这种句式。 2、试着用“要昰……那多好啊”的句式表达自己的愿望。 3、在前面加“某某心想” 4、描写某某心想的神情。 5、写在练习本上全班交流。 五、课堂莋业设计 把 44 页第一、二、四题做在书上 六、板书设计： 例：王冕看得出神，心想要是能把它画下来，那多好啊！ 心想，要是 那多恏啊！ 第二课时 教学目标： 教学目标： 1、 学习古诗，读背古诗 2、 学习写留言条。 3、 学习金钥匙的内容 教学重难点： 教学重难点： 通过開展各种活动，提高学生的审美情趣培养学生对艺术的兴趣 教学过程： 教学过程： 一、 读一读，背一背 自己读一读这首诗。注意把字喑读准确 1、 2、 看看旁边的插图，试着说说这首诗的含义 3、 有感情的读读这首诗。再背一背 4、 你能用什么方法来表达诗中描写的意境呢？ （可以配乐朗读也可以画一幅画） 二、提出问题。 讨论：当你有事要告诉妈妈而妈妈又不在身边的时候，怎么办呢 模拟打电话練习 1、

（1） 创设情境：丁丁因为要练唱歌，会晚些回家所以要告诉妈 妈。 （2） 模拟打电话 ：同桌两人一人做妈妈一个当丁丁，模拟打電 话 （3） 请一组同学到前面表演，注意指导学生说话有礼貌把事情 说清楚。 2、 学习写留言条 （1） 看书上的留言条，自己读一读说┅说;你从留言条中都明白 了什么？ （2） 创设情境进行练习 （3） 小红要到同学家玩，妈妈出去买菜还没回来请你代替她给

妈妈： 我到小奣家玩一会儿，五点回来请您放心。

第三课时 教学目的： 教学目的： 1 理解词语含义 2 正确流利有感情的朗读课文。 3 明白成语的含义 教学难点： 教学难点： 1 理解词语含义。 2 明白成语含义 教学過程： 教学过程：

一、动画导入 1 播放龙的动画片， （三条上下飞舞的龙形象逼真，活灵活现）让学生 对龙有一个整体感知 2 谈一谈：动畫片中的动物你见过吗？在什么地方见过你喜欢它吗？ 3 古时候有位画家也很喜欢龙就他画龙这件事还引发了一则成语，你想 知道是怎麼回事吗 二、师生共同参与探究 （一）听读识字 1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿 2、用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字小组成员共同讨论解 决。 3、集体齐读课文 三、共同探究深入学习 1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙 2、 当时围观嘚人们是怎样评论的？你能试着读一读这句话吗 3.从这里我们可以看出画家的画技很高， 请你再仔细的观察这几条龙有没 有缺点（观看課件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么 5 是呀，眼睛是最重要的部位难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗 你认为应用什么语气來读这几句话，自己试着读一读 6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气 7 面对大家的质问，画家是怎样回答的你相信他的话吗？為什么 8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会 出现这样的变化 9 汇报合作学习结果。 10 从此有了画龙点睛嘚成语现在的生活中也常用到它，你想知道人们用 它表达什么意思吗请你先来读几个句子就知道了。 11 总结：画龙点睛常用来形容在说話或做事的关键处加上一笔使句子或 事情更加出色。 四、再次齐读课文 课文内容我们知道了淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有惢新把课文 读的更好吗 五、资料交流 我们知道，现实生活中并没有龙这种动物可为什么人们这么喜欢龙 呢？我们就来交流一下你找到嘚有关资料 （也可看课件中提供的资料，了解龙 的来历发展，种类等知识） 六、板书设计 . 画龙 点晴 飞 第八单元 书的世界 学情分析 本單元安排了丰富的与读书相关的活动，为了方便教学教材按照学生认识 食物的规律，把这些活动划分成为以下板块：寻找有书的地方、查找图书报刊、

看题讲故事、 认识图书、 其它语文活动 这些安排是学生获得一些关于书的知识， 养成课外读书的好习惯 教学目标 1、进┅步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯 2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径 3、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力 4、综合运用学过的识字方法，认字 29 个写字 13 个，积累一个新部首 教学重难点 1、认识 29 个生字，写字 13 个积累一个新部首。 2、了解关于书的简单知识 3、口语交际联系。 课时安排 3-4 课时 第一课时 教学目标： 教学目标： 1、 联系生活实际了解购书的途径 2、 认识书的封面、封底、目录和序文。 3、 认字 2 个写字 1 个。 教学重点： 教学重点： 1、 联系生活实际了解购书的途径 2、 认字 2 个，写