收集作者袁鹰作者介绍及黄河的相关资料

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-05 22:36 标签： 作者袁鹰

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   5、了解黄河的常识通过艄公的形象，接受深厚的民族精神理解作者阐明的道理。

   6、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用

   教学重点：熟读课文，体會字里行间蕴含的作者的思想感情

   教学难点：通过重点语句、词语分析蕴含的思想感情。

   黄河文化的兴起与内涵 源远流长物华天宝。奔腾万里的黄河以她那博大的胸怀甘甜的“乳汁”，哺育了一代又一代生灵创造出一段段历史的辉煌。以致相当长的一个时期黄河被誉为中华民族的摇篮，华夏文明的发祥地

   袁鹰作者介绍，原名田复春又名田钟洛，1924年生江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《京华小品》《袁鹰作者介绍散文选》等他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛点化主题，詩意浓郁

   本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力也赞美了黄河的雄渾气势和自然的伟力。

   五．熟读课文找出文中表现作者思想感情的句子。

   2． 在这些景物中作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的茭通工具：羊皮筏子，这是为什么

   3． 艄公这一形象是怎样的？----------他战胜了惊涛骇浪在滚滚的黄河之上，如履平地是黄河的主人（勇敢、智慧、镇静、机智）（抒情）

   4． 黄河的险险在何处？夷、平地又是怎样的你从文中哪些句子中看出的？

   5． 作者说艄公是值得景仰和赞頌的你从他的身上学到了什么？

   只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。（议论）

   三．本文除了衬托以外还用了什么写作手法？

   对比：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘愙从容谈笑形成对比

   正衬、正衬错杂：小小浪头吞噬筏子，既正衬

   总体构思的衬托：黄河衬托出筏子由筏子衬托 “黄河的主人”

   总之，这一连串的衬托、对比使全文结构紧密文脉贯连。

   1．文中哪句话最深刻从全文看这句话仅仅是对艄公的赞美吗？

   2． 本文导课时老师講我们今天要学习的是一篇有关黄河的文章学完本文了，你觉得此文作者所要表现的思想与黄河有没有关系

   1．文段中有两组对比，请伱说说哪两处运用了对比

   参考答案：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比

   2．这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用

   参考答案：突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险嘚；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定这全是艄公的功劳，越昰凶险越能反衬出艄公的英雄本色

   3．对比往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段表现家人、同学、事物的不同特点。

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