教师学习国语自我反思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-04 02:47 标签：
中文教师汉语教学反思：多点激励 多点趣味
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中文教师汉语教学反思：多点激励 多点趣味
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
中文教师汉语教学反思：多点激励 多点趣味
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 中文教师汉语：多点激励 多点趣味　　来泰国xx学校有三个多月了，作为一名中文老师，自以为自己教的很好，但是问题的出现，不得不说，我做的不够好。　　泰国的没有学习的动力，这就需要老师调动们的学习兴趣，想方设法让孩子们感兴趣，我教的初三甲班的问题是，孩子们对汉语不感兴趣，上课不认真听讲，上课说话的较多，我一直是领着孩子们读，写等等，但是读，写的情况却不怎么样，通过今天跟孙华，周华英和孙喜红等老师们的交流，发现自己的教学方法上存在一些问题。孩子对汉语不感兴趣，为什么孩子对汉语不感兴趣？第一种可能孩子学不会，或是基础差。第二种可能孩子不喜欢老师，如果孩子喜欢老师就会喜欢你的课，第三种可能我们目前学习的内容太难了，不适应现在的教学，对于第一种可能，我们能不能降低点难度，让孩子跳一跳就能够够到，第二种可能为什么孩子不喜欢你？你的教学方法孩子不喜欢，你教的没意思，孩子不想听，从课堂角度考虑，如果上课期间孩子们说话，做其他科的作业，不认真，是不是换换教学方法，用图画让孩子们感兴趣，也可以他们分组积分，让他们为了小组荣誉积极努力。　　总的来说，我觉的我应该从以下几个方面来学习。第一， 要爱孩子，你爱孩子了，孩子才可能爱你，第二，孩子们都需要鼓励，尽量少批评或是不批评，孙华的方法喊口号很好，像“我是好学生”， “我要努力学习”，“我爱老师”，“我爱妈妈”等等，这些口号能提高孩子们的积极性，有个好的态度，如果班上出现吃东西，说话，或者不写作业，也应该以鼓励为主，好孩子，好学生不应该上课……最好不要当面指责孩子，应该下课后，或者走到其身边以微笑示之，也不要把孩子叫到办公室，当着其他老师的面批评孩子，要尽量保护孩子们的自尊心。对于“差生”老师针对其问题，以循循善诱，教导其努力，让其明白，爸爸妈妈很辛苦，让他们来这里读书，要让孩子从内心去理解父母理解老师，从而发奋努力。第三让学习内容适当的跟做联系起来，激发孩子们学习兴趣，对于孩子们作业，每节课要表扬写的好的，让全班为他们鼓掌，表扬好的同时也是对不写，或写不好的变相的批评，也会激励他们向好学生看齐。差生的一点点进步老师要表扬，这样他会喜欢老师，从而喜欢你的课。　　对于课堂的管理，老师应该选一个到几个得力的助手，帮老师平时送发作业本，我们几个老师的结论是把班上学生分成几个小组，每个小组有一个小组长，负责管理督促本组的课堂学习和活动，比如给组长背句子，默写字词等，怎么才能使其运转呢？可以让班长记录上课认真，作业写的好的，回答问题积极的给他们加分，可以适当的计入期中，期末成绩中占一定的分数。　　对于做的不够好的，希望自己尽快改进，我相信我的教学会有进步的。(文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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小学教师师德师风自我反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学教师师德师风自我反思
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m文秘
这次开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生的各种意见，并向老教师不断学习，自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
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教师自我反思的重要性
新课程理念要求教师能终身学习,使专业能力可以持续发展。但对于教师教学效能而言,更重要的是实践知识,而这类知识的获取和改善靠人的传播几乎是不可能的,只能依靠教师自身的反思,实践和再反思来达到。所以曾有专家提出“优秀教师=经验+反思”的关于教师成长的公式,就体现了反思能力对教师专业成长的重要性。教师这个职业是应用性很强的职业，也是创造性很强的职业。现实中有些教师天天备课、讲课，却很少考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生兴趣的激发，很少对自己的教学行为进行观察、记录，也很少写教学札记、进行案例分析、建立学生学习和自己教学的档案，同时也很少给自己出难题、压担子、提出新的目标。这样，日复一日，年复一年，依然故我。教学感受不但要特别重视记录学生在教学过程中的反应，要善于捕捉学生学习的感受和需求，更要特别重视记录师生对教学实践理解的差异，这是提高教师课堂感悟能力的关键。有的教师从事教育工作的年限长了教育生活有规律地、机械地轮回着，没有了初上讲台时的紧张和忙乱，平添了几分自信和从容，便不自觉地便形成了一种职业惯性：教案怎么写，课怎么上，怎么批改作业，渐渐开始胸有成竹；一年时间被分成了一系列大大小小的有序的单元，开学、期中、期末、假期，什么时间该干什么，都已烂熟于心；一种安于现状、拒斥改变、反对变革的心理自然生成；等等。这些情况都要求教师必须把反思作为自身发展的动力，立足于自我外，批判他、地考察自己的教育行动和教学情境，以职业批判和反省、而不是以习惯和传统为基础来采取教育教学改革行动。在我们的教育教学中，教师要对自己的教育教学行为和全面发展状况及时系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高，因此，反思很有必要的。
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