《语文新课标课外阅读书系 修订版·把栏杆拍遍：梁衡散文中学生读本》(梁衡)【摘要 书评 试读】- 京东图书
语文新课标课外阅读书系 修订版·把栏杆拍遍：梁衡散文中学生读本
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【图书描述】:　　梁衡先生是著名的散文家，有很多名篇入选了中学和大学的教材。本书是由梁衡先生亲自挑选了近40篇适合中学生阅读的散文，有数篇已入选中学语文课本。由天津市语文特级教师陈秀征点评。让中学生在读美文的同时，能够更深刻地理解作者的写作思路与写作技巧，从而将这些思路和技巧运用到日常学习和作文中，达到提高写作和阅读水平的目的。【内容简介】:　　梁衡先生是著名的散文家，有很多名篇入选了中学和大学的教材。本书是由梁衡先生亲自挑选了近40篇适合中学生阅读的散文，有数篇已入选中学语文课本。由天津市语文特级教师陈秀征点评。让中学生在读美文的同时，能够更深刻地理解作者的写作思路与写作技巧，从而将这些思路和技巧运用到日常学习和作文中，达到提高写作和阅读水平的目的。【作者简介】:　　梁衡，1946年生，山西霍州人。著名学者、新闻理论家、作家。长期从事新闻工作，曾任光明日报记者、国家新闻出版署副署长、人民日报副总编辑。全国人大代表、中国人民大学新闻学院博士生导师、全国记协特邀理事、中国作家协会全委会委员、全国中小学语文教材总顾问。著有新闻三部曲：《记者札记》《评委笔记》《总编手记》及《梁衡新闻作品导读》。散文集《觅渡》《洗尘》《把栏杆拍遍》《千秋人物》等。科学史章回小说《数理化通俗演义》、写作研究集《为文之道》、政论集《文风四谈》《干部修养谈》等。出版有《梁衡文集》九卷。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、鲁迅文学奖提名奖、全国优秀科普作品奖、全国好新闻奖和中宣部“五个一工程”奖。代表作有《觅渡，觅渡，渡何处》《大无大有周恩来》等。先后有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》《夏感》《青山不老》等60多篇次的文章入选大、中、小学课本。【目录】:第一单元&阅读伟人把栏杆拍遍&/&3最后一位戴罪的功臣&/&14一个永恒的范仲淹&/&26武侯祠前的沉思&/&32乱世中的美神&/&38读柳永&/&58读韩愈&/&66觅渡，觅渡，渡何处？&/&74大无大有周恩来&/&83这思考的窑洞&/&105二死其身的彭德怀&/&114第二单元&感悟生命追寻那遥远的美丽&/&127青山不老&/&137热&炕&/&142母亲石&/&152你怎么就是得不到爱&/&156说兴趣&/&163教材的力量&/&167怎样区分低俗、通俗和高雅&/&173第三单元&享受自然晋&祠&/&179吴县四柏&/&184冬日香山&/&188到处都伸出一双乞讨的手&/&192夏&感&/&198草原八月末&/&202长岛读海&/&207天星桥——桥那边有一个美丽的地方&/&215雨中明月山&/&222乌梁素海——带伤的美丽&/&226榆林红石峡记&/&234长城·古寺·红柳&/&238第四单元&行走人生忽又重听走西口&/&249书与人的随想&/&262佩莱斯王宫记&/&267匠人与大师&/&273石头里有一只会飞的鹰&/&277普京独行在空旷的大街上&/&281邓小平认错&/&287让法律来保护阳光&/&292
把栏杆拍遍：梁衡散文中学生读本
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母亲石的阅读答案、、
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1．文章第③段画横线句子在描写上很有特点,试作赏析.　　2．请说出第④段中画波浪线的句子所表达的母亲复杂的内心情感.　　3. 文章中,作者为什么要说“一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”?　　4. 试分析第⑤段在全文中的作用.　　5．文章第①段中说母亲石是“一块普通的石头”,第②段中又说“但它却是一块真正的文化石”,读完全文,说说你对这两种说法的理解.--------------------------------------------------------------------------------参考答案：　　1．用比喻和拟人的手法,突出了红线和银针的形状和色彩,表达了母亲石带给作者的震撼.　　2．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍,对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧.　　3．母亲年近80,我却要离开母亲去外地工作,表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责.　　4. ①首尾呼应,总结全文,点明文章中心；②深化文章的主旨,在赞颂母爱伟大的同时,警醒天下儿女更多关爱母亲.　　5．母亲石“身不高”“形不奇”,外表平凡,所以普通；但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石,被请到庙门口接受信徒崇拜,成为圣母石,普通的石头赋予了浓厚的文化内涵,当然是一块真正的文化石.
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13《夏感》 梁衡日期：
13* 《夏感》 梁衡教学目标：知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。 学习修辞手法的运用。过程与方法目标：品味文章的优美句子。 情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。 教学重点： 有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。 感受作者对夏的赞美。 教学难点：品味文章的优美句子 课时安排：一课时 教学过程: 一、导入新课: 一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。 的确，历代的文人墨客书写春、秋、冬的比比皆是，但是写夏的却很少，可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这春与秋之间，充满活力和激情的夏季，令人由衷的叹服。今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！ 二、检查预习 读“读一读写一写”：强调下列加点字注音并解释： 贮满（zh ù ）：储存、积存 澹澹（d àn ） ：水波荡漾的样子 芊芊（qi ān qi ān ）：草木茂盛 磅礴（p áng ）（b ó） ：气势盛大 黛色（d ài ）:青黑色 匍匐（p ú ）（f ú）:爬行 三、初读课文，感知结构美 认真听读，思考问题： ①、找出作者描写夏天特点的关键词。 ②、阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ ③、文题是“夏感”，那么作者要表达的“感情”是什么？全文结构有什么特点? 紧张、热烈、急促。自然景物、色彩、旋律。热爱自然，赞美劳动人民。 总——分——总。四、再读课文，感受夏之美 精读2---4段，思考： ①画出第二段中写夏天天气的句子。在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？ ②找出第三段具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？ ③说说第四段写了农民哪些活动？让你会想到以前学过的哪首诗歌？ 炎热或者火热；草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪；是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。割麦子，打麦子，半夜听风观云，给秋苗追肥浇水，《悯农》五、三读课文，欣赏语言美。语言是思想的外壳，一篇好文章往往用精美的语句表达其思想感情。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。试着在文中找出你最喜欢的句子，并说说你推荐的理由。体会优美语句中重要词语运用的精妙之处。1、请同学们默读2、3段，圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子，用下面的句式说一段话。 “我欣赏的佳句是 ，它所采用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ” ① 方法提示：也可以从用词之美或句式之美来赏析 ② 小组讨论、交流阅读心得 比喻句范例： ①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。” 这句话具有视觉效果，应合开篇第一句话，突出了夏天“热烈”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。 ②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。” 这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。 ③“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。” 这是“公路上的汽车”比喻“舰船”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，以喻其疾速、气势雄壮，麦浪比喻海浪，写出麦子之多，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。 ④“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。” 比喻，生动形象的写出了草生长的繁茂。 拟人句范例： ⑤“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” “曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。 ⑥“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧” 写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。 ⑦“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” 这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。 分析关键字词在句子中有何作用：A 、“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”（“挑”“举”“匍匐”三个动词分别写出了农作物怎样的情形？） 分析：三个动词用拟人的手法写出了农作物旺盛的生命力。“挑”让读者感觉到棉苗的顽强；“举” 字让读者感到了高粱玉米的欢悦；“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延伸的样子。 B 、“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,,,,”（“烘烤”能替换成“照射”吗？） 分析：“烘烤”使人感到夏天“火红的太阳”的温度特别高。“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点。 2、仿写句子。体会描写春之色、秋之色的 例句，仿照句式写一写“夏之色”和“冬之色”。示例： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 六、总结。本文紧扣“夏感”，先总写对夏天的感受，然后具体感知夏天的景、色、人，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情。感主要有三层含义：感受、感知、感情，写出了自己对夏天的独特认识。 六、作业 一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，你喜欢哪个季节呢？仿照下面的句式，发表你的看法。 仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱 ，爱她的 ，爱她的 。 （要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述。） 本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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