高三数学后期复习策略及建议
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　　高三数学后期复习策略及建议　　高三数学后期复习究竟怎么搞？抓什么最有效？这是广大高三数学教师和学生共同关心的问题。我认为，高考就是应试，后期复习说白了，就是能否提高几分。因此，高三后期复习工作，关键是要充分挖掘高考增长点，寻求短期见效，急功近利，事半功倍，即时效益的方法、措施和策略。下面就我多年担任高三数学复习教学工作的体会，谈谈个人对后期复习工作的理解、想法和建议，与大家做一个交流和探讨，不敢说对大家有什么启发，但请求各位批评指导！　　一、抓“预”　　中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。对每个同学来说，时间是一个共同的常数。培根说“合理的安排时间，就等于节约时间”。　　解决时间不够用的矛盾，唯一的方法是从本校的实际情况出发，根据高考要求，制订一个切实可行的后期复习计划。要向时间要效益，向时间要质量。　　后期复习将经历3个阶段：　　(一)第一个阶段：第二轮时间2—4月份　　这阶段要研究如下内容(对二轮的认识)　　1、基本原则　　一轮复习教学的基本原则是：　　(1)系统性原则；&纵向，分块，过关　　(2)基础性原则；　　(3)全面性原则；　　(4)滚动性原则；　　(5)规范性原则；&规范要抓早　　二轮复习教学的基本原则是：　　(1)导向性原则；考纲解读。信息：教纲，考纲；考题,样题　　(2)专题性原则；横向，整合，浓缩，过关，多少专题为宜？根据各校的时间实际而定，以知识性为主，不需要单独专搞思想方法方面的专题。　　(3)针对性原则；考点，重点，盲点(查漏补缺)，弱点,专项　　(4)综合性原则；　　(5)研究性原则；热点，可能热点，冷点，亮点(新教材，平稳过渡问题)　　2、呈现形式　　(1)专题形式　　二轮如下专题可供参考：　　函数板块　　专题1：集合与简易逻辑　　专题2：函数的性质与图象　　专题3：二次函数　　专题4：导数及其应用　　专题5：函数的综合应用　　三角与向量板块　　专题6：三角函数的定义与公式　　专题7：三角函数的性质与图象　　专题8：三角变换　　专题9：三角形中的三角函数(含解三角形)　　专题10：平面向量的概念与运算　　专题11：三角与向量　　专题12：平面向量的应用　　数列板块　　专题13：等差数列与等比数列　　专题14：数列的通项与求和　　专题15：递推数列　　专题16：数列的综合应用　　不等式板块　　专题17：不等式的性质与证明　　专题18：解不等式与线性规划　　专题19：基本不等式的应用　　专题20：不等式的综合应用　　立体几何板块　　专题21：直线与平面　　专题22：空间角与距离的计算(至少两课时)　　专题23：立几中的变换(翻折与展开)　　专题24：立体几何的综合应用(含面积与体积)　　解析几何板块
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　　四川省资阳中学&& 黄学文
　　一、&研究近几年新课标高考数学全国卷试题，明确复习方向&
　　纵观近几年的新课标高考数学全国卷Ⅱ试题，整体感觉是：试卷结构保持稳定；考查内容相对稳定，仍然遵循主干知识重点考查的原则；淡化技巧，回归课本；坚持多角度，多层次的考查考生的逻辑思维，运算求解，空间想象以及数据处理等能力，突出对逻辑思维，创新应用意识与中国优秀传统文化的考查，体现了数学的基础性和工具性作用。
　　（一）&试卷结构保存稳定
　　选择题12个（每题5分）；填空题4个（每题5分）；解答题5（每题12分）+1（选做题10分），其中第13-21题为必做题，第22,23,24为选做题，考生根据要求选做答。
　　（二）总体难度平稳，注重基础知识、基本技能的考查
　　试题注重常规思想与通性通法，淡化计算与特殊技巧，突出考查考生的基础知识与基本能力，试题的考点分布保持稳定。试题的设计理念体现&大稳定、小创新、重运算、考思维&的稳健。
　　（三）考查内容相对稳定，仍然遵循突出主干知识、重点知识重点考查的原则
　　近几年试卷重视对数学基础的考查，试卷考查基本概念、基本运算、基本思想方法的题目占很大比重。同时，试卷注重对高中所学内容的全面考查，在此基础上，试卷还强调对重点内容的重点考查，如函数与导数、三角与平面向量、数列、概率与统计、立体几何、直线与圆锥曲线等中学数学重点内容。
　　（四）突出能力考查
　　纵观近几年高考数学新课标全国卷Ⅱ，发现它们都在遵循《考试大纲》中&能力立意&的命题原则，以学科主干知识为载体，着重考查中学数学的基础知识、基本技能与方法，同时兼顾考查考生对数学思想方法、数学本质的理解与继续学习的潜能。试题入口宽、层次分明、叙述简明，无偏题、怪题，平实中又不失新颖，&收口题&强调了知识的交汇性与综合性，具有较好的区分度.
　　坚持对五个能力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，两个意识：应用意识和创新意识的考查，注重对数学思想与方法的考查。
　　体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。
　　（五）试题回归教材
　　分析近几年的新课标高考数学试题，虽然很多题目不是直接来自教材，但从教材改编的题目很多。这些源于教材，又不同于教材的题目很好地考查了考生的数学素养和潜能。
　　（六）多考点想，少考点算
　　近几年的新课标高考数学试题都体现了一个特点&多考点想，少考点算&的思想，重视推理、重视解决问题的思维方式和思维过程。
　　（七）& 渗透数学传统文化
　　 试卷重视选取体现中国古代优秀数学文化与中学数学内容结合紧密的素材，编拟试题，要求考生运用所学的基础知识、基本思想方法去解决问题。例如，2015年全国二卷第8题的设计思路来源于《九章算术》中的&更相减损术&。 这样的试题设计让考生感受到我国古代数学的优秀传统&&数学要关注生产、生活等社会问题，从而引导考生通过了解数学文化，体会数学知识方法在认识现实世界中的重要作用。
　　二、&高三复习教学的几点建议&
　　复习指导思想：以课标和考纲为基础，立足于课本和复习资料，引导学生对所学的知识和方法进行系统的、有重点的回顾和强化的过程；夯实数学基础；熟练思想方法；优化学科素质；学生自主归纳整理，查缺补漏；全面提高学生分析问题、解决问题的能力。复习是知识由薄到厚的学习过程，是一个知识掌握&懂&会&对&快&好&的过程。
　　下面谈谈对复习教学中的几点建议:
　　（一）&加强集体备课，发挥集体力量抓好复习教学
　　每周开展一次集体教学教研：听一节公开课，教师之间相互学习复习课、试卷评讲课的课堂教学；重点讨论本周复习教学内容、重难点、命题特点及变化趋势、例题的增减.....；本周练习试题(一大一小/周)命题，审题，集体确定，部分答案.....。
　　(二)明确考点，突出重点
　　加强课标、考纲和考试说明研究，准确把握高考方向，落实有效指导，是实现有效复习。只有全面把握课标、考纲和考试说明，科学洞察命题方向，才能真正把握高考，依据考纲，准确锁定各个考点的分布与档次，依据书本，合理把控复习题目的广度和难度，才能真正做到复习定位正确，选题达级而不越级，才能真正体现能力要求，实现能力提升，才能真正做到精准备考，赢得高考。如全国卷与四川卷比较在试题结构、知识内容和难易程度上都有区别。
　　(三)回归课本，夯实基础
　　对于数学复习不仅要明确复习的内容，而且更重要的是要知道哪些知识该重点复习，要明确每一章节知识在高考中对学生的要求，明确哪些知识要求学生了解，哪些要求理解，哪些要求掌握。这就要求大家不仅要依据考纲，更要回归课本，通过研究课本上的内容包括课本的例题、习题以及研究近几年的高考试题等方式去把握高考中的重点。同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。因此一轮复习不能脱离课本和考纲，只有这样才能夯实基础，有针对性的复习。
　　（四）抓主干知识，加强知识网络化和横向联系
　　根据高考命题以突出主干知识、重点知识重点考查的原则，复习教学中要重视高中数学的主干知识：函数与导数；数列；三角与平面向量；立体几何；直线与圆锥曲线；概率与统计等。
　　抓知识网络&&数学知识是建立在数学概念和公理、公设的基础上，运用演绎推理的方法形成的一个严密的公理化体系。在复习基础时务必要理顺各部分数学知识在发展过程中的内在联系，条理其中的纵横关系，构建完善有序的知识网络，从学科整体高度上把握知识，同时要特别注意相关数学知识间的差异和区别，减少和消除在推理、运算过程中的失误。
　　（五） 重视基本概念、基础知识、基本技能，淡化特殊技巧
　　基本要求：深刻理解数学概念； 灵活运用定理公式。
　　1、抓数学概念&&数学概念是数学基础知识的重要内容，是数学知识发生，发展的基础，是一切数学命题的出发点和归宿。在复习过程中，要通过由具体到抽象， 由特殊到一般，由表象到本质的过程，深刻认识数学概念，正确理解数学概念的内涵、外延，准确运用数学概念分析问题、解决问题。
　　2、抓数学定理、公式、性质、法则&&数学定理、公式、性质、法则，是我们进行推埋论证、运算求解、统计分析的依据，对这些基础知识要做到：熟练掌握定理、公式、法则的推证、推导过程，明确其应用条件和适用范围，体会其中蕴含的数学思想和方法，灵活运用它们求解数学问题。
　　 (六)& 加强训练，提高能力
　　1、适当加强运算能力的训练。根据《大纲》中考点的变化，应加强针对性的训练，尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。
　　2、要训练在难题中得分的能力。高考中难题得全分是很困难的，但难题中有较容易的部分，要将这部分的分数拿到手，不能全部放弃。
　　 (七)& 滚动复习，及时交流
　　随着复习时间的推移，有的学生以前接受的一些知识和方法由于没有得到及时的强化，就会遗忘。因此在复习教学中要采用滚动式的复习方式，再复习新的知识和方法的同时更要兼顾以前复习过的知识和方法。
　　（八） 注重答题的规范与细节
　　好的习惯有利于高考取得好成绩，复习教学注意答题的规范与细节
　　1、数学符号及语言表示、计算过程、逻辑推理要严谨，防止结果不化简，语言表达不规范等现象；
　　2、数学推理及计算过程要完整，应用题建模与还原过程要清晰，概率题要有公式及必要文字叙述等；
　　3、减少不必要的笔误，合理安排卷面结构。
　　(九)试题训练要有针对性
　　周练习或单元练习题等各种训练题是对学生平时学习过程中易错题、常错题进行修改变式而命制成的，使得训练有针对性。而变式训练的多种形式常常有 ：
　　改一改：对习题的提问方式和题型进行改变；
　　扩一扩：对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；
　　变一变：从原题衍生出许多新题目；
　　代一代：把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等；
　　反一反：把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等；
　　合一合：把几个题目组合在一起；
　　分一分：把某一题分解为几个小题等。
　　总之，高三复习是个性化的、复杂的、系统的、艰苦的工程，愿我们老师们运用自己的大智慧，以落实基础知识为基本出发点、以培养学生能力为基本落脚点，实践有效、高效的高三复习备考教学。
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高三数学复习方法建议
高三数学复习方法建议
众所周知，高考数学的复习面广、量大，使不少考生感到畏惧、无从下手。在高三数学复习中，如何科学地、合理地、高效率地安排好数学复习，对成绩的提高将起到很大的作用。如何才能提高数学复习的针对性和实效性呢？教你一招，需要“三问自己”。第一要问自己，“学懂了没有？”即主要解决“是什么”的问题，你学了什么知识；第二要问自己，“领悟了没有？”即主要解决“为什么”的问题，你用了什么方法；第三要问自己，“会用了没有？”即主要解决“做什么”的问题，你解决了什么问题。下面再具体说说，高三数学的复习方法和建议。
1、注意命题题型变化，注重吃透考点，突出重点
观察近几年的命题规律，基本可以确定一点，运算量不会增大。在命题老师心态正常的情况下，一般能够给予学生充分的时间考虑问题，来考查学生多种能力，比如思维能力、推理能力、演算能力、分析问题、解决问题的能力。平时复习时也应侧重于整理，根据学生记忆特点和心理特点，全面覆盖所学过的主要知识点，重点、热点、考点一起抓。对考生来说，吃透考点非常顶用。只有熟练掌握了这些主要考点，心中有数，笔头才能硬起来，答题才能顺畅。分析历年试题可以发现，除了10个选择题、7个填空题的知识覆盖面比较宽外，其他题目一般都有所侧重。必考题目主要在以下几个知识点：立体几何中，直线与平面的关系肯定有一个大题；解析几何中，二次曲线与直线的关系会考到。还有，像三角与向量结合、函数与导数的结合、数列与不等式问题都是重点考查内容，另外，应用题的各种类型也会考到，可能在填空题中考查。因此，高三数学复习应在上述知识点上多花心思。
高三数学复习应注重“看”，从看中吃透考点，突出重点：要求学生把课本内容包括正文和习题完整地看一遍，将知识要点用框图的形式勾勒出来，在理解知识的发生、发展过程的基础上，熟记数学概念、定义、公式、定理等，巩固完善自身知识结构。书上例题不能看一下就过去，在看例题时，要把解答盖住，认认真真地做一遍，做完或做不出时再去看答案，有时也要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没有想到，该注意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。高三数学复习还应注重“想”：对课本中的每道题不必一一做一遍，只需多想下列问题：本题解决的关键是什么？涉及哪些知识点？涉及哪些方法？尝试变更条件（或结论），会有怎样的结论或需要补充什么条件？高三数学复习更应注重“练”：挑选部分有代表性的习题演练一遍，体会如何运用基础知识解决问题，提炼具有普遍性的解题方法，以不变应万变最重要。
　　2、平时复习把握难度，注意查错补缺，合理解题
平时练习题目，应把握一个难度问题。我省高考数学试题难度在0.65左右，如果命题方向不偏的话，多数学生都可适当降低目前所做题目难度。至于尖子生，则应适当提高难度，灵活运用掌握的知识点，比较深入地分析问题，提高压卷题目的解答能力。平时应适度控制练题数量，把以前做过的题目翻出来，尤其是易错知识点，要重新过一遍，搞准概念，这样可相应降低类似题目再出错的几率。答题上，有两点很重要，一个是策略问题，一个是技巧问题。高考如同打仗一样，在战略上要藐视敌人，在战术上又要重视敌人。在策略上，学生要树立信心。毕竟复习时间已经够长了，该掌握的知识点都掌握了，因此答题基本可立于不败之地。技巧方面，就是答题要先易后难。考卷中，难点一般比较分散：选择题的难点在后面，填空题也是如此，大题呢，前面一两个一般都能做出来，后面的大题中，也有一两个小题相对容易。答题时，就要先解决这些题目。当遇到难题时，不要花太多时间，可以暂时放弃，把简单的做了，再集中精力突破难点。考试时间相对紧张，要合理分配答题时间。当然，这要因人而异。能力中等的同学要把重心前移，在前面的选择、填空多花时间，大题中，一些靠前面的题目也比较简单，能挣分的要拿住。尖子生要把握好前面的答题速度，在做好易题的前提下适当把重心后移。
平时每次考试中，或多或少会发生些错误，这并不可怕，要紧的是避免类似的错误在今后的考试中重现。因此，平时应该注意把错题记下来，做错题笔记包括三个方面：⑴记下错误是什么，最好用红笔划出。⑵错误原因是什么，从审题、题目归类、重现知识和找出答案四个环节来分析。⑶错误纠正方法及注意事项。根据错误原因的分析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么。你若能将每次考试或练习中出现的错误记录下来分析，并尽力保证在下次考试时不发生同样错误，那么在高考时发生错误的概率就会大大减少。做题时，特别是做综合卷时要限时完成。考试也是一门学问，应试的策略因人而异。比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右，基础较差的可能需要1小时甚至更多时间，主要是看怎样处理效果最好。
3、注意平时听课效率，加强解题速度，灵活运用
高三数学复习，更要提高听课效率，深刻体会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题时的“突破口，切入点”，及时修正自己的不足之处，在纠正中强化提高。加强基础知识的灵活运用，要做到这一点，至关重要的是加强理论的内化，通过一、二轮的复习，进一步有意识地强化对书本上定义、定理、公式、法则的理解，对这些东西理解水平的高低决定了你能否灵活运用基础知识。高三数学复习，更要加强解题速度和正确率的强化训练，定时定量做一些客观题和中档题，训练速度并提高正确率，适量做一些综合题，提高解题思维能力，并及时总结、记忆，内化提高。高三数学复习，还要强化技能的形成，技能包括计算、推理、画图和语言表达等等，这些都必须做得非常规范，非常熟练，做的时候要再现数学思想，也就是要明白每一步为什么要这么做。还要加强阅读分析能力的训练，平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化用数学思想和方法在解题中的指导性。
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类。（1）遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致。（2）似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。（3）无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。原因找到后就消除遗憾；弄懂似非；力争有为。切实解决“会而不对、对而不全”的老大难问题。高三数学复习，还要防止出现的几个问题是：A、防止简单重复复习，不求深度思考。B、防止片面追求解题技巧。C、防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一反三。D、防止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出来或害怕做。
4、掌握答题黄金定律，注重理性定位，夺取胜利
填空题答题时需要慎重再慎重。在数学的主观题当中，填空题并不像后面的大题，要求给出具体的解题步骤，它只要求考生给出一个最后的答案。这就要求考生在答题时更加慎重，按部就班地进行解题。因为在计算题中按照步骤，最后结论因为简单的计算出了点小问题，而其他都是正确的，一般扣分会比较少。但是在填空题中，考生在草稿纸上最后这一步算错，就只能得零分了。大题答题则需要步骤明确再明确。在大题（计算题和证明题）阅卷过程中，一般是分成过程分和结论分两部分来给的。因此考生在答题时务必要将步骤写明确，这样不但能够获得步骤分，同时也利于自己后来的检查。当然，如果其中的一个过程不是很有把握，但又知道下面是怎样解答的，也没有必要在这个步骤上花太多的时间，直接跳过就可以了。高考数学答题需要大胆再大胆。在阅卷过程中总是可以看到一些考生将原本是正确的答案涂掉，重新给出错误的答案。在不是很有把握的情况下，最好不要将原来的答案涂掉，可以将两种答题方法都写在考卷上。阅卷老师一般会按照得分高的那种方法给分的。此外，一些知识面比较广的同学，用中学课本以外的方法进行答题，只要正确也是给满分的。因此，一些考生如果拥有“超级武器”就要大胆用，不要有任何顾虑。
考生自身高考定位需要理性再理性。近年来，高考当中出现了一些奇怪的现象，就是一些学生平时的表现还不错，看看卷面就知道应该是个成绩好的学生，但他们的卷面得分就是上不去。这主要是学生自身的定位出现了问题。一看这些考生的考卷，难题他们都做的很漂亮，可那些容易的题目却是失分相当严重。从这里我们可以看出，这些考生将过多的时间花在了难题上，这样一来，在容易题上出错的概率就大大增加。其实，难题在考试当中所占的比例仅仅为20％。所以，考生在答题时不要有“一定要把难题啃下来”的非理性念头。只要老老实实把容易题的分数拿全，那么考试的分数就不会很低。一两个很难的题目可以先放一放，到最后有时间了，再想想大概用什么定理，大概会有一个怎样的结论。这样一来还可以额外拿一些分数。一些同学考试时，题题被扣分，原因大多是答题不规范，抓不住得分要点，思维不严谨。这与平时只顾做题，不善于归纳、总结有关。建议同学们在临考前做做近两年的试题（或有标准答案和评分标准的综合卷），并且自评自改，精心研究并吃透评分标准，对照自己的习惯，力争减少无谓的失分，保证会做的不错；即使不完全会做，也要理解多少做多少，以增加得分机会。 & & & & &
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缪蓉蓉摘 要： 对口单招考试前总有部分学生心态茫然、紧张，缺乏自信，感觉总有知识点没有复习到位，恨不得把高中三年的题目都重新解一遍。针对此种现象，对高三复习后期的学生提出几点建议，让他们放松心态，相信自己，从而考出好成绩。关键词： 对口单招 数学后期复习 教学体会高考是学生在规定的时间内上演的一曲“对错”交响曲，一场“快慢”竞技赛，为了漂亮地赢得这场竞技赛，同学们为之整整准备了12年，历经了无数次的模拟演练，而在当今高考模式下，数学是重头系，很多学生潜意识中都有一种“成也数学，败也数学”，“得数学者得天下”的感觉，所以当高考的脚步声越来越近，高考复习进入到后期冲刺阶段时，在师生配合中总感觉好像该复习的已经复习，而该掌握的却还没有真正掌握，错误时一再重复，很多同学开始迷茫，这段时间该怎么复习？还需要做些什么？数学成绩还能提升吗？针对上述问题，下面我谈谈高三数学后期复习的几点见解。一、起点不能过高数学复习后期，有时会觉得，该复习的都已经复习了，该练习的也练习得差不多了，剩下的这一段时间做什么呢？继续复习是毋庸置疑的，但复习难度一定要把握准确。在后期练习过程中，常有这样的现象发生，老师觉得非常容易的题，学生却解不出来。究其原因：1.对于教师来说，同一知识点，在经历了备课、上课、反复评讲练习后，在脑海里已经记忆了不止多少遍。而对于学生，相同的知识点，在脑海里记忆的次数还不到老师的1/10。所以，不能以老师的认知结构评判学生。后期练习宜简不宜难。老师觉得容易的题目，对于学生来说，不一定就真的容易。所以需要花较多的时间在基础题练习上。2.回归课本是必需的，很多同学认为数学不像语文英语，单招考试中语文英语都会考到书本中的知识点，而数学书本上的内容比较简单，自己已经全部掌握，高考又不会考到书本中的原题，所以没有必要再看课本，很多同学这样想，也是这样做的。殊不知课本是根本，课本中的基本理论、基本公式是数学解题的根本。复习后期打开书本重新温习基本知识、基本公式是很有必要的。通过梳理基本知识，掌握书本结构，整理出完整的知识网络，让数学知识形成一个完整的知识体系，在整理过程中既温习了简单的知识点，又学会融会贯通，从这个知识点过渡到下一个知识点，从而读到题目隐约想要表达的条件，因为不是所有题目都是一目了然地交代条件的，这时就要求我们熟悉每个公式的由来及推导过程，它的变式是怎样的，期间的转变有什么条件及注意点，这样下一次用到该知识点的时候才不会出错，才能在题目表象下看到本质。这一点上习惯记笔记的同学看看笔记快速回忆，没有做笔记的同学浏览课本即可，时间安排要有计划，各模块、各专题所花的时间要根据掌握的熟练程度和遗忘程度分配，梳理知识要系统化，要有条理、有章节，目的是夯实基础。这些基本知识在回归课本时要彻底弄清，这样回归课本才有回归的意义。二、错题整理1.吃透考纲、基础为主。数学高考复习涉及面广且量大，如何提高高三数学后期复习的针对性和有效性？老师必须清楚学生现有的认知结构。知道学生已经掌握了哪些知识，哪些方面还有待提高，进而启发引导学生，让他们在掌握已有知识的基础上获得稳步向前发展的机会。要学会“对题训练，错题鉴赏”。这里的对题主要是针对平时练习中较简单的一些题目，思路比较直接，所用知识点比较单一，对这种题目我们要确保计算不出现问题，看题目不出现失误，誊写更不能出错，对这类常规题型务必要一步拿下，绝不能出现刚刚提到的低层次的三种错误：“算错，看错，写错”。简单地说就是“会做的就要做对”，这个要求看上去很简单，可要做到还是有难度的。有些同学花了三年时间在这个要求上可最终也没能在高中阶段达成这一简单的要求。在数学这一科目上，解题中的“对”往往出奇的相似，而解题中的“错”却各有不同，若解题中出现一定数量“雷同”的错，老师就要引起警惕，因为这意味着可能潜伏着学生思维上的某种错误的默契，可能存在某个知识点的盲点，所以教师一定要重视这种情况，问清楚学生出现这种错误的原因，以便对症下药，彻底根除，以免留下祸根后患无穷。所以高考后期数学复习中就是针对这些情况找到应对策略，以便高考中杜绝这些情况，避免不必要的失分。三、要学会放弃后期高考复习中学会如何正确定位自己是一件比较关键的事情。很多同学做试卷前是能清醒地认识到这点的，可一旦拿到试卷头就晕了，总觉得每道题自己都应该会的，所以每道题都不舍得放弃，要是试卷依次向下难度逐渐加深也就罢了，如果遇到试卷难度有跳跃的，抱着难题不放，时间分配上首先受到影响，自己觉得这个题我怎么不会做呢？考试状态会大受影响，不能发挥自己的实力，如果几次考试连续出现类似情况，时间一长就会怀疑自己的实力，越怀疑越发挥不出，越发挥不出越怀疑，从而出现恶性循环。其实有时会说某某学生考运好，什么是考运？其实就是一个人的心理承受能力。高考不仅是文化实力的比拼，更是综合素质的比赛，仅在文化实力上比别人强并不意味着就能获得最后的胜利，关键时刻还要比强大的心理素质，谁能在泰山压顶时不动声色谁就能赢取最后的胜利。所以高考后期复习中同学们一定要注意培养自己“放弃”的能力，我们应该有善于选择自己会做的题的实力，不会的要大胆放弃。舍得舍得，有舍才有得，考试过程当中不要尽想着这题自己怎么不会人家肯定都会，要想这题连我都不会人家肯定也不会，要在策略上藐视别人，这样考试过程中才能放下包袱，轻装上阵。所以高考后期培养心理素质是在高考中决胜的关键。其实高考后期复习成效对最后的高考成绩是很有影响的，即使最后一分钟的努力，都有可能给我们带来提升的空间，只要用好每一分钟，就有提高数学成绩的可能，在高考中就有反败为胜的可能。总之，高考数学后期复习既要注重策略，又要抓住每一天，认真上好每一堂数学课，认真做好每一份数学试卷，争取每天都有收获。学会自我调节，实实在在，一步一个脚印，不断积累相关知识点，定会决胜高考。
2016年80期
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