小学语文总复习成语专项训练(带答案)
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小学语文总复习成语专项训练(带答案）
一、把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。
（刻）舟（求）剑（推）己（及）人（舍）己（为）人
（视）死（如）归自相（矛盾）拾金（不昧）
千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔
花（红）柳（绿）神采（奕奕）（鹤）发（童）颜
翠色（欲）流愁眉不（展）一（尘）不染
（秉）烛夜游一（碧）千里眉（飞）色（舞）
1、表现人物品质的词语有：（舍）己（为）人（视）死（如）归拾金（不昧）
2、描写自然景物的词语有：花（红）柳（绿）翠色（欲）流一（碧）千里一（尘）不染
3、说明某种道理的词语有：（刻）舟（求）剑自相（矛盾）（守）株（待）兔
4、描写人物外貌的词语有：（鹤）发（童）颜
5、描写人物神态的词语有：神采（奕奕）眉（飞）色（舞）愁眉不（展）
6、描写人物动作的词语有：（秉）烛夜游（翻）山（越）岭
二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。
奋不（顾）身弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣 阴谋（诡）计
好高（鹜）远 神机（妙）算（夸）（夸）其谈高（瞻）远（瞩）
自不（量）力 （足）智多（谋）德（高）望（重）斩（尽）杀（绝）
穷凶（极）（恶）（耀）武（扬）威装（腔）作（势）（五）颜（六）色
褒义词：奋不（顾）身（欣）（欣）向荣神机（妙）算高（瞻）远（瞩）（足）智多（谋）德（高）望（重）
贬义词：弄（虚）作（假）阴谋（诡）计好高（鹜）远
（夸）（夸）其谈 自不（量）力穷凶（极）（恶）
（耀）武（扬）威 装（腔）作（势）
三、填写近义成语。
心不在焉（心猿意马）一模一样（如出一辙）五颜六色（五彩缤纷）乘风破浪（披荆斩棘）
仗势欺人（狗仗人势）小巧玲珑（娇小玲珑）日以继夜（不分昼夜）海底捞针（海底捞月）
心中有数（胸有成竹）生机勃勃（生气勃勃）千奇百怪（奇形怪状）眼花缭乱（琳琅满目）
随机应变（见机行事）不由自主（情不自禁）交头接耳（窃窃私语）形影不离（如影随形）
不可胜数（不胜枚举）提心吊胆（忐忑不安）想方设法（千方百计）绘声绘色（有声有色）
心悦诚服（心服口服）千钧一发（危在旦夕）足智多谋（神机妙算）惊惶失色（诚惶诚恐）
恍然大悟（茅塞顿开）皮包骨头（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木鸡）置之不理（置之度外）
真相大白（水落石出）恰到好处（恰如其分）兴国安邦（安邦定国）平安无事（安然无恙）
四、填写反义成语。
一心一意（三心二意）一成不变（瞬息万变）垂头丧气（神采奕奕）单枪匹马（千军万马）
横冲直撞（循规蹈矩）奋不顾身（贪生怕死）胸有成竹（一筹莫展）生气勃勃（死气沉沉）
哑口无言（滔滔不绝）名副其实（徒有虚名）目不转睛（东张西望）不计其数（屈指可数）
安居乐业（居无定所）专心致志（心不在焉）举足轻重（无足挂齿）理直气壮（理屈词穷）
同心协力（分道扬镳）千里迢迢（近在咫尺）理所当然（意料之外）风平浪静（惊涛骇浪）
盛气凌人（平易近人）
五、划出下面词语中的别字并修改。
穿流不息（川）永往直前（勇）身临奇境（其）暗然泪下（黯）目之所急（及）
头昏脑胀（涨）济眉弄眼（挤） 洛绎不绝（络） 背道而弛（驰）千恣百态（姿）
亭亭欲立（玉）换然一新（焕） 小心奕奕（翼翼）五采缤纷（彩） 心扩神怡（旷）
目不转晴（睛）无边无崖（涯）喜出忘外（望） 奄奄一息（）容光泛发（焕）
无穷无禁（尽）完壁归赵（璧）再接再励（厉） 应接不瑕（暇）精兵减政（简）
视死如规（归）万赖俱寂（癞） 好高骛远（鹜） 攻无不刻（克）阴谋鬼计（诡）
赞叹不一（已）自立更升（生）
六、填字，把成语补充完整，并解释带点词的意思。
爱不（释）手（漫）不经心全神（贯）注斩钉（截）铁永垂不（朽）（惊）弓之鸟
举（世）闻名前（赴）后继丰功伟（绩）排山（倒）海轻而（易）举（聚）精会神
刻（舟）求剑有条不（紊）（揠）苗助长掩耳（盗）铃南（辕）北辙（亡）羊补牢
（狐）假虎威居高（临）下片甲不（留）废（寝）忘食（夸夸）其谈调兵（遣）将
各（抒）己见百折不（挠）坐井（观）天精疲力（尽）张牙（舞）爪乱七八（糟）
对答如（流）纸上谈（兵）同归于（尽）半途而（废）一（往）无前情不自（禁）
九（霄）云外摩肩接（踵）身（临）其境（庞）然大物有（恃）无恐兴高（采）烈
络（绎）不绝不甘（示）弱饥寒交（迫）（磨）拳擦掌生（龙）活虎不（毛）之地
宁死不（屈）争先（恐）后同（甘）共苦津津有（味）堆积如（山）（鸦）雀无声
（置）之不理（哑）口无言（惊）天动地长年（累）月（若）无其事水（泄）不通
横七（竖）八目（瞪）口呆理直气（壮）张（冠）李戴三年五（载）迫不（及）待
天衣无（缝）心（惊）肉跳（忐）（忑）不安兴致（勃）（勃）千丝万（缕）
穷途（末）路斗志（昂）扬无可（奈）何（表）里如一七（上）八（下）
三（言）两（语）危在（旦）（夕）半（推）半（就）东（倒）西（歪）推（陈）出（新）
能（文）能（武）左（推）右（挡）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨自（作）自（受）
七、根据句子的意思，写出成语。
1、奋勇向前，不考虑个人安危。（奋不顾身）
2、比喻同欢乐，共患难。（同甘共苦）
3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。（兴灾乐祸）
4、在危急的时刻，猛然想出办法。（急中生智）
5、接着一定的顺序，一步一步地前进。（循序渐进）
6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。（模棱两可）
7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。（若无其事）
8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（南辕北辙）
9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。（任劳任怨）
10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。（自始至终）
11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。（谨小慎微）
12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（随遇而安）
13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。（显而易见）
14、常常做某事，成了习惯。（习以为常）
15、医治不好的病。（不治之症）
16、做了一件事，得到两种好处。 （一举两得）
17、白天干了，夜里还要接着干。（夜以继日）
18、年纪虽老，精力却更加旺盛。（老当益壮）
19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。（怒发冲冠）
20、高兴得像发狂那样。（欣喜若狂）
八、根据意思写出合适的成语。
看书快——一目十行走路快——大步流星吃饭快——狼吞虎咽办事快——雷厉风行
变化快——瞬息万变水流快——一泻千里航速快——乘风破浪 车速快——风驰电掣
回答问题快—对答如流时间消逝快—稍纵即逝最遥远的地方—天涯海角
最荒凉的地方—不毛之地最危急的时刻—千钧一发最忠诚的朋友—莫逆之交
最愚笨的做法—愚不可及 最远大的前途—鹏程万里最长的年龄——万寿无疆
最坏的气候—晴天霹雳
九、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。
1、一夫当关——万夫莫开 2、三天打鱼——两天晒网
3、十年树木——百年树人 4、万事俱备——只欠东风
5、上天无路——入地无门 6、八仙过海——各显神通
7、不入虎穴——焉得虎子 8、老鼠过街——人人喊打
9、机不可失——时不再来 10、世上无难事——只怕有心人
十、把成语补充完整。
1、写出带有“风”“雨”的成语。
（和）风（细）雨（春）风（化）雨（呼）风（唤）雨（暴）风（骤）雨
（狂）风（暴）雨（斜）风（细）雨（急）风（骤）雨（淫）风（秽）雨
（东）风（化）雨
2、写出有关“自”的成语。
自（生）自（灭）自（私）自（利）自（作）自（受）自（言）自（语）
自（由）自（在）自（给）自（足）自（高）自（大）自（怨）自（艾）
自（暴）自（弃）自（吹）自（擂）自（觉）自（愿）
3、写出有关“天”“地”的成语
天（诛）地（灭）天（南）地（北）天（旋）地（转）天（崩）地（裂）天（经）地（义）
天（高）地（厚）天（罗）地（网）天（寒）地（冻）天（翻）地（覆）（惊）天（动）地
（花）天（酒）地（开）天（辟）地（顶）天（立）地（欢）天（喜）地
4、写出有关“一（）千金”的成语
一（字）千金一（掷）千金一（诺）千金一（刻）千金一（笑）千金
5、写出有关“一”“不”的成语
一（毛）不（拔）一（丝）不（苟）一（成）不（变）一（尘）不（染）一（言）不（发）
一（钱）不（值）一（窍）不（通）一（蹶）不（振）一（动）不（动）一（文）不（值）
一（声）不（响）
6、写出有关“无”“不”的成语
无（孔）不（入）无（坚）不（摧）无（奇）不（有）无（所）不（包）无（所）不（为）
无（恶）不（作）无（所）不（至）无（所）不（能）无（微）不（至）无（所）不（有）
无（往）不（胜）
7、写出有关“无”的成语
无（法）无（天）无（拘）无（束）无（牵）无（挂）无（情）无（义）无（边）无（际）
无（穷）无（尽）无（忧）无（虑）无（声）无（息）无（依）无（靠）无（缘）无（故）
无（影）无（踪）
8、写出有关“不”的成语
不（三）不（四）不（明）不（白）不（即）不（离）不（声）不（响）不（伦）不（类）
不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（痒）不（慌）不（忙）
不（屈）不（挠）不（知）不（觉）不（理）不（睬）不（干）不（净）不（）清不（）楚
不（闻）不（问）
十一、按要求写成语。
1、写出带有“花”字的成语（8个）
花（容）（月）（貌）花（前）（月）（下）花（红）（柳）（绿）花（天）（酒）（地）
花（团）（锦）（簇）花（枝）（招）（展）花（好）（月）（圆）花（言）（巧）（语）
花（拳）（绣）（腿） 鸟（语）（花）（香）花（花）（世）（界）花（花）（公）（子）
2、写出带有“风”字的成语（8个）
风（云）（变）（幻）风（平）（浪）（静）风（尘）（仆）（仆）风（行）（一）（时）
风（驰）（电）（掣）风（声）（鹤）（唳）风（花）（雪）（月）风（吹）（雨）（打）
风（吹）（草）（动）风（言）（风）（语）风（雨）（无）（阻）风（雨）（交）（加）
风（雨）（同）（舟）风（雨）（如）（晦）风（雨）（飘）（摇）风（和）（日）（丽）
风（度）（翩）（翩）风（卷）（残）（云）风（起）（云）（涌）风（烛）（残）（年）
风（流）（云）（散）风（调）（雨）（顺）风（餐）（露）（宿）风（华）（正）（茂）
3、写出带有“水”字的成语（8个）
山（清）（水）（秀）山（穷）（水）（尽）山（高）（水）（险）水（滴）（石）（穿）
水（火）（不）（容）水（平）（如）（镜）水（深）（火）（热） 水（涨）（船）（高）
水（到）（渠）（成）水（乳）（交）（融）水（泄）（不）（通）水（中）（捞）（月）
水（火）（无）（情）
写出描写山的成语：
高山流水崇山峻岭大好河山山高水长山穷水尽山高水险
写出描写海的成语：
海阔天空海市蜃楼海纳百川海枯石烂翻江倒海精卫填海沧海桑田大海捞针
石沉大海五湖四海浩如烟海
4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。（各6个）
“春”春暖花开莺歌艳舞春寒料峭草长莺飞春华秋实春色满园春雨如油春意盎然
春光明媚冰消雪融春暖花开莺歌艳舞春寒料峭草长莺飞春华秋实春色满园春雨如油春意盎然春光明媚冰消雪融
“夏”：夏雨雨人、夏日可畏、春风夏雨、用夏变夷、夏五郭公、夏虫不可以语冰
“秋”：秋高气爽、落叶知秋、一叶知秋、秋风扫落叶、春花秋月、春兰秋菊
“冬”：寒冬腊月寒风凛冽、北风呼啸天寒地冻冰天雪地鹅毛大雪
5、写出以“如”开头的成语（8个）
如闻其声如火如荼如饥似渴如出一辙如花似玉如坐针毡如虎添翼如日中天
如鱼得水如影随形如临大敌如获至宝如胶似漆如梦初醒如释重负如雷贯耳
如意算盘如愿以偿
“如”在第二和第三个位置的成语。
易如反掌了如指掌稳如泰山泪如雨下敬如上宾泪如泉涌面如土色亲如手足
泪如泉涌胆小如鼠挥金如土挥汗如雨妙语如珠惜时如金健步如飞疾步如飞
6、写出描写“绿色”意思的成语
例如：千山一碧
一碧千里翠色欲滴万古长青冬夏常青翠色欲流
7、分类写出描写人物的成语，各6个
A、描写人物的外貌
仪表堂堂鹤发童颜眉清目秀衣冠楚楚肥头大耳浓眉大眼慈眉善目亭亭玉立
B、描写人物的神态
容光焕发神采奕奕愁眉不展喜笑颜开笑逐言开横眉冷对眉开眼笑凶神恶煞满面春风面如土色目瞪口呆
C、描写人物的内心活动
喜悦：心花怒放喜出望外欣喜若狂喜笑颜开欢天喜地喜气洋洋
忧愁：心事重重忧心如焚、忧心忡忡愁肠百结、愁肠寸断忧心如捣
愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒
担心、害怕：忐忑不安惊慌失措心惊肉跳心惊胆寒心神不定惴惴不安
着急：心急如焚心急火燎急不可待急不可耐气急败坏心急如火
D、表示“看”的意思的成语。
左顾右盼高瞻远瞩侧目而视瞻前顾后管中窥豹举世瞩目东张西望
E、表示“想”的意思的成语。
左思右想深谋远虑冥思苦想深思熟虑千方百计绞尽脑汁浮想联翩思绪万千
F、表示“说”的意思的成语。
口若悬河滔滔不绝谈笑风生娓娓道来唠唠叨叨高谈阔论夸夸其谈对答如流
自言自语窃窃私语信口开河 津津乐道侃侃而谈胡言乱语G、表示“走、跑”意思的成语。
健步如飞大步流星穷追不舍逃之夭夭
十二、照样子写出带有反义词的成语。
1、例：第二和第四个字是反义词
舍近求远舍本逐末弃暗投明柳暗花明损公肥私深入浅出弄巧成拙 2、例：
南辕北辙南来北往大惊小怪出生入死藏头露尾
3、表里如一黑白分明上下一心
4、不知深浅颠倒黑白本末倒置不识好歹不置可否
十三、照样子写出带有近义词的成语。
胡作非为漂洋过海惊涛骇浪胡思乱想如胶似漆深谋远虑深思熟虑南腔北调弄虚作假千方百计四通八达
十四、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语
1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈）
2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥）
3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰）
4、比喻张口大嚼。（狼吞虎咽）
十五、填空，使成语完整
1、填上数字
（四）分（五）裂（千）山（万）水（千）方（百）计（四）通（八）达
（一）鸣惊人低（三）下（四）（五）湖（四）海（三）心（二）意
（六）神无主（七）上（八）下（十）拿（九）稳（八）仙过海
2、填上动物名
（鱼）目混珠（鸟）语花香（鸡）毛蒜皮（牛）鬼（蛇）神画（蛇）添足莺）歌（燕）舞（鹦）（鹉）学舌轻于（鸿）毛
（凤）毛（麟）角
（鸦）（雀）无声（鹤）立（鸡）群井底之（蛙）瓮中捉（鳖）独占（鳌）头
叶公好（龙）城门失火，殃及池（鱼）
3、填上植物名
（草）木皆兵成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明百步穿（杨）
雨后春（笋）（昙）（花）一现出水（芙蓉）投（桃）报（李）
（桃）（李）满天下（花）红（柳）绿玉（树）琼（花）火中取（栗）
十六、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）
红：万紫千红面红耳赤红颜薄命唇红齿白红白喜事
白：白璧微瑕白驹过隙白日做梦白手起家白头偕老
黑：黑白分明黑灯瞎火白纸黑字昏天黑地起早贪黑
金：金榜提名金碧辉煌金蝉脱壳金科玉律金玉良言
黄：黄粱美梦黄道吉日人老珠黄飞黄腾达直捣黄龙
紫：万紫千红姹紫嫣红带金佩紫紫气东来青紫被体
青：青黄不接青梅竹马青面獠牙青云直上青红皂白
绿：绿林好汉花红柳绿灯红酒绿绿叶成阴青山绿水
赤：赤胆忠心赤子之心 赤手空拳面红耳赤赤贫如洗
灰：灰心丧气心灰意冷 灰飞烟灭万念俱灰死灰复燃
十七、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。
一哄而起（散）一清二白（穷）寸草不留（生）大有可为（作）山高水险（长）
天长日久（地）不知所措（云）见利思义（忘）付之一炬（）以怨报德（德）
有目共赏（睹）瓮中捉鳖（）报仇雪耻（恨）因小见大（失）有口难分（辩）
言而有信（无）不劳而食（获）别有见地（天）不足为奇（虑）舍己救人（为）
天高地厚（远）有的放矢（无）心腹之言（患）言之成理（有）千虑一得（失）
有头有尾（无）一无所有（获）有始有终（无）默默无闻（语）后继乏人（有）
目光如豆（炬）分文不取（值）餐风露宿（饮）
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小学语文句子练习题精选 一、句子部分 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。 【知识平台】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语 言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句 子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作 前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其 组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如：在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览 了长城。动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换， 但意思不能改变。 【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） （分析） 变被字句时， 主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把” 字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字， 如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什 么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用 感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感 叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题， 需要对方回答， 而是用反诘 （追 问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特 殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句 变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹 词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 【链接考题】 他是一个好人。 1（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等， 句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈 述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为 感叹句直接加上感叹词。1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。 二、仿照样子改写句子。（答案）他难道不是一个好人吗？ 例 1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 他真是一个好人啊！ 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 三、肯定句、双重否定句的互换 1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的 事实，语气更坚定有力。 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” 【链接考题】 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变， 方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 四、直接引用和转述句互换 例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二 是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少 量的文字须作改动，但不改变句子意思。 下课了，我被老师叫到办公室去。 【链接考题】 7、困难没有吓倒他。 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 8、凡卡将信放在邮筒里。 （分析） 该题是将直接叙述改为转述， 那么直接将第一人称“我” 变成第三人称“他”。 王亮说，他要像李永那样关心集体。 【专项突破】 一、依照样子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。 9、什么也没有打到，还撕破了网。 10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 三、将陈述句改为反问句。 1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的 浪花。 2 下课了，老师把我叫到办公室去。 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢， 不懂。” 的地方，我可以同意。”4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 5、游览了长城，我受到了教育。我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马 俑等名胜古迹。 （3）秋天的北京是一个迷人的季节。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。 9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。 【三】修改病句 【备考点】 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词 不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 （分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思， 【应考点】 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合 适。 （分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有 无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。 【链接考题】 （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。 （分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者， 谁学习这一课？谁受到了教育？ 3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 学习《革命烈士诗两首》一课， 使我受到了深刻的教育。 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长 江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长 江大桥不属于古迹。 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 3 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 一进花园， 我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声。 【专项突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） 1、多次反复教育我们要好好学习。（ ） 2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 而“赞叹不已”是不停地称赞。 看到詹天佑留下的伟大工程， 许多外国游客都不住地赞叹不已。 （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 不已。 词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。 秋天的北京是一个迷人的季节。 （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 （分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括 王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ）2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 【链接考题】 1、 妈妈买来了桔子。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份 就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪 儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是 扩句的过程。 （参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ） （四）扩句和缩句 【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减， 去掉全部或一部分附加的成份， 留下主要部分。 （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩 【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明 确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词 语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答 了提出的问题，也就是在进行扩句。 【专项突破】 缩句可按三步进行： 一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 例：他是一名少先队员。 4 老科学家思考着问题。 句。 （参考答案） 下适当的修饰、限制词语。 （参考答案） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 3、 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 （缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干 什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词 语连起来。 （参考答案） 我思念启蒙老师们。 4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。他是一名（优秀的）少先队员。 1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。9、小鸟唱歌。 四、缩句。 1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于 线。二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“w”。 1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最 前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ） 3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的 公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ） 4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观 光。”可缩写为“游客观光。” 三、扩写句子。 1、微风吹拂着柳丝。 2、月亮升起来。 3、雨花石像翡翠。 4、游客登上了长城。 5、屋里走出老人。 6、湖面上漂着雾。 7、时间溜走了。 3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更 8、小女孩卖火柴。 突出。 5 11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 小学语文修辞方法习题集 【备考点】 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 【应考点】 要掌握几种修辞手法的特点： 1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、 深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体 以及比喻词。 2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样 会说话、有感情。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣 诞礼物。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心、互相爱护、互相帮助。 （分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个 以上的短语、句子排列起来，就是排比。组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。 （答案）排比【链接考题】 【专项突破】 1、共产党像太阳。（什么修辞手法） 一、将句子补充完整。 （分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这 是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。 （答案）比喻。 2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什 么修辞手法） 4、高梁（ （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾 舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。 （答案）比喻、拟人。 3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思――马跑得越快离楚 国越远。 4、田野里，小虫为他演奏。（ ） （答案）反问。 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ） 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的 步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么 修辞手法） 例 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了 回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作 人写，故又运用了拟人。 例 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （答案）设问、拟人。 四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里 5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） （分析） 这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、 “五岭”当作“泥 丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。 （扩大、缩小、 超前） （答案）夸张 2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ） 3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ） 6 注明类型；没有运用则在括号里划“×”。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ） 例 2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 三、照样子，写句子。 二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 1、桂了花开，十里飘香。（ ） 2、春雨贵如油。（ ） 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（） ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句） 1、春雨像（ 2、月亮（ ）一样细。（比喻句） ）躲进云朵里。（拟人） ）（比喻句）3、蓝天、白云构成（4、我好像在哪儿见过你。（ ） 5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）（6）选择正确的字填空等。这类知识看似简单，但在学生的各 个阶段的学习中都是重点也是很容易出错的难点。 C、词语6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ） 理解、掌握课文中的重点词、关键词、特色词及规定的词语， 7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上 松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ） 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ 小学语文知识毕业总复习（汉字、词语） B、 汉字 对于教学目标中规定的字要求学生做到会读、会写、会组词。 了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分 常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不 写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多 义字在不同语言环境中的音义。纠正错别字是复习的重点和难 点。现就错别字的常见类型和纠正方法说说自己的看法： （4）用词造句使所造句中的词语具有指定词性、指定意义或具 常见错误类型 例子 纠正方法 字形模糊多笔少画 武装(武)代木(伐) 记清笔画 笔画错误 廷 安(延)城币(市) 对比记忆 字部件易位 依觫(赖)秦岑(岭) 记清结构 偏旁误用 住军(驻)忘想(妄) 形义结合 长短不分 自已(己)周末(末) 形义结合 不明字义义近致误 串插(穿)略夺(掠) 形义结合 同音代替 形似相混 急燥(躁)宽敞(敞) 形义结合 （7）辨别每组词语中不是同一类的词 主要题型有： （8）把可以搭配的词语用线条连起来 （1）把字写得正确、端正、匀称，这种题型一般出现在低年级 的考题中 （2）改错别字，发现成语、广告语、应用文中的错别字、去年 （3）确定字的部首，除部首外还有几画 （4）辨字组词 （5） 多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择 不同读音 （9）辨析褒义词、贬义词 （10）例举所积累的成语 （11）成语接龙。这类题应该算成语知识考查题中较难的，但 只要有足够的成语储备量并且能经常练习就不觉得难了。不知 道 （12）答出成语所涉及的成语故事或典故中的主要人物及故事 发生的年代等。 7 （6）选择恰当的词语组成正确的词组或句子 有几中不同意义。如：用“通知”造出两个句子，使它在句中 分别属于动词和名词。这类题综合性较强，特别要强调检查， 检查自己给出的答案是否达到了题目提出的要求。 （5）找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三 音节词语、四字词语含近义词、反义词的成语及成语的近义词 或反义词。这类题则主要考察学生的词汇积累。 （3）根据意思写词语。这考察的是学生的语言感悟能力和成语 的积累量。 （1）把词语补充完整，并解释所填字或整个词语的意思。这类 提醒一般比较简单，如果出现在阅读题中，要求根据课文内容 解释。 那么就要求学生结合自己对词语和课文的理解进行解释。 （2）照样子写出 ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC 等特殊 词语。一般是观察例子特点例举同形式的词语。 ） 主要题型有： 做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词、反义词。能够 理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色彩， 能辨析褒义词、贬义词。D、句子 ①说到句子首先要了解常见的句式及其作用。 ②了解了常见的句式及其作用了解句式变换的几种形式；能根 据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（陈述句与反问句 的变换；肯定句与双重否定句的变换；陈述句与感叹句、祈使 句之间的变换；陈述句与把字句、被字句之间的变换；直接引 用句与间接转述句之间的变换；一般陈述句与比喻、拟人、夸 张句之间的变换） ③认识句子中所运用的修辞手法，能运用比喻、夸张、拟人、 排比、对偶几种修饰辞方法，理解运用这几种修辞方法的好处。 ④能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 ⑤要能正确地修改病句， 常见的病句有成分残缺，如：“在这次全区小学生运动会上， 取得了优异的成绩。”这句话缺少主语； 用词不当， 如： “李明刻苦学习， 取得显著的成就”， “成就” 是指事业上的成绩，这里应改为“成绩”； 词序颠倒，如：“同学们热烈讨论并认真收听了张海迪姐姐的 报告”，“热烈讨论”与“认真收听”的顺序颠倒了； 重复累赘，如：“他经常一贯地保持艰苦奋斗的作风”，“经 常”与“一贯”意思相近，连用罗唆； 搭配不当，如：“乌云和大雨从天空中倾斜下来”，“大雨” 能“倾斜”，“乌云”不能“倾斜”； 前后矛盾，如：“这一学期我们班差不多根本没有考试不及格 的现象”，“差不多”和“根本没有”有矛盾； 用错概念，如：“菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、等 蔬菜”， “西瓜”不是蔬菜； 关联词使用不当，如：“因为他身体好，所以学习成绩也好”， “身体好”和“成绩好”不是因果关系，关联词应不要； 结构混乱， “这条铁路全线竣工不满四年了”， 如： 应改为“不 满四年这条铁路就全线竣工了”； 指代不清，如：“放学了，陈强和孙华一道回家，路上，他对 他说：‘晚上到你家复习功课’”。句中的代词指谁，不清楚。 ⑥扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加 清楚。复习的时候，要讲清要求和方法。 E、标点。标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作 用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质， 从而正确了解句子的意思。正确使用常用的标点符号，要能结 合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、破折 号、省略号的作用。小学阶段要求会用的标点符号有：分号，表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我 是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 引号，可以表示引用对话或文章里一段文字。如：大娘说： “同志， 谢谢你呀！ ”雷锋说： “谢什么， 这是我们应该做的。 ” 也可以表示反面或否定意思的词语。如：如果说这是“傻子”， 那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。 还可以表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。如：地道里 每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 破折号，可以表示以下是解释部分或说明部分。如：这是 一年的最后一天――大年夜。也可以表示意思的递进或转折。 如：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适 当的地方――一棵小树，或是一根灌木枝――脱它的皮。吃的 不是白面包――黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。还可以表 示声音的延续。如：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念 起来：“我们――是――中国人，我们――爱――自己的―― 祖国。” 省略号，可以表示重复词语或列举的省略。如：古老的钟 嘶哑地敲了十下， 十一下??也可以表示说话未完或余意未尽。 如：我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶，真叫人害怕。 还可 以表示声音断断续续。如：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷， 小心你的脚??” 主要题型有：给句子或一段话加标点符号；读句子，说省略号 的不同用法；读句子，说破折号的不同用法。现在最常见的考 法是为同样的文字加不同标点表达不同意思。在语文课堂内外 上有道题是为“小红小华叫你去参加比赛”用四种不同的方法 加标点，表达四种不同的意思。在去年一中面试题中有这样一 道题，正确的读出“小华姐姐叫你过去”表达叫小华过去和叫 你过去两种不同的意思。 F、经典段篇的积累。 在做好了字词句的积累与运用后， 还要做好经典段和篇的积累。 归类法很适合这些内容的复习，这里以古诗的积累为例。大纲 要求在众多的古诗词中，有 70 首小学生必须能熟练背诵。这 70 首中有很多已经编入了小学课本中，在六年的小学学习中已 经陆续学过了，但遗忘是必然的。在紧张的复习着各项知识的 同时我们怎样让学生轻松的记忆这 70 首古诗？成了我们毕业 班的老师必须思考的问题。我想如果我们把这些古诗从不同角 度，根据学生的喜好尽可能的分类如：①写景、叙事、抒情； ②李白、白居易、苏轼、杜甫、杜牧??③唐、宋、元、明、 清??④春、夏、秋、冬描写春景的诗，如叶绍翁的《游园不 值》、孟浩然的《春晓》、贺知章的《咏柳》、朱熹的《春日》、 高鼎的《村居》??经过多次的归类复习，久而久之，孩子们 8提到其中一首，就能记起许多的同类诗歌，事半功倍，何乐而 不为。 其实这些知识要点及要求大部分老师都能把握准，但是由于这 些内容是已经学过的，学生在复习时注意力很难集中，好奇心 也不强，如果教师仅凭一味枯燥的讲与问，呆板地让学生回忆， 效果肯定不好。这时若能调动学生的兴趣，给原本枯燥的课堂 增添新意。所以在复习过程中激发学生的兴趣很重要。 （2）在归类整理复习的过程中运用活动激趣法 好玩是小学生的天性，而活动的魅力就在于，它能让活动者在 活动的过程中学到知识、提高能力。如在成语复习时我们可以 用丰富多彩的活动代替枯燥的背诵：我首先要向大家推荐的是 成语上墙，每周一换的黑板报里，配以符合主题的成语；成语 故事，学生广泛收集成语趣闻、成语故事，举行每月一次的古 诗故事会；成语擂台，各个班级每周一次地的小组内、小组间 进行同类例举，成语接龙等多种形式的比赛；成语归类集，学 生自己收集成册后举行展览会。成语卡片，在茶余饭后、双休 日，三五成群，竞相比赛。 （3）在归类整理复习的过程中突出重点。 复习时要有重点， 抓住关键， 突破难点， 弥补薄弱点， 不能“眉 毛胡子一把抓”。复习时，如果只采取死记硬背的方法是错误 的。关键是要掌握运用这些知识的具体方法。比如，放在语言 环境中理解句子的方法；从中心句入手读懂课文的方法等等。 抓重点复习，就要把主要精力集中在教材的中心、重点、难点 上，不真正搞懂决不放松。而重点的确定，我想应该让学生结 合课堂学习记忆和课堂笔记和老师一起来确定。可以先让学生 浏览老师整理出的知识网络图，查漏补缺；再由学生自行精读， 攻克难点；接着由老师们根据学生对知识的掌握情况和新课标 的要求精心设计练习，练各项知识点的训练重点；最后引导学 生记忆，贮存对旧知识的新收获。为突出重点复习，可将每课 和每组教材的重点知识，重点训练项目提纲挈领地标注在每册 教材的开头或作旁注。 （4）在归类复习的过程中运用比较法。 通过对知识的比较分析，达到确切掌握的目的，如近义词的辨 析，不同句式的比较，形近字的区别等。以复习生字为例，不 要从头到尾去抄写，可以从生字表中找出形声字，然后把部首 相同容易混淆的字也找出来，分别放在一起，边写边比较，找 特点，找区别。这样复习，记得又快又准。比较复习，有益于 加深对知识的理解，有益于培养学生的思维能力。在复习过程 中，我们要启发学生对各类知识点产生与他们自己过去形成的 不同理解，鼓励他们产生与我们自己不同的理解与教材不同的思路。这样以来学生思路与教材思路比较，学生思路与教师思 路比较，教材思路与教师思路比较。在比较中，求同具有激励 作用，加深对知识的理解，求异可培养学生的创造思维，也可 减少复习是必然产生的枯燥感。 （5）在归类复习的过程中运用尝试回忆法 在语文的归类复习过程中有很多需要记忆的内容，所以尝试回 忆的运用能很好的提高复习效率。尝试回忆即把当下需要记忆 的那类知识回忆一遍。换句话说，就是把与需要记忆的知识中 的每一个关键问题在头脑里“过电影”。美国心理学家索里和 福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝 试回忆去背诵的成绩的两倍以上。效果之所以不同，是因为回 忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与， 即增加了一个信息反馈（对课堂所学知识的记忆的反馈）过程， 这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆 效果。尝试回忆应与相关的某类知识点结合起来复习，即先回 忆后记忆；或回忆一部分记忆一部分，直到努力把所要记住的 知识全部回忆起来为止。回想之后再记忆。再记忆的目的有两 个，一是检查一下自己对课文内容的理解是否正确；二是看看 是否有新的发现和原来读书时没注意到的地方。为了专心进行 尝试回忆，可手脑结合，边回忆边写（当然是写主要内容）。 动手写是又一次回忆，既可以对第一次的动脑回忆进行强化， 又可以对动脑回忆进行更缜密的思维加工。 （6）在归类复习的过程中适当运用分散法 复习有集中复习和分散复习之分。所谓分散复习，是指每次复 习时间不宜太长，各次复习之间有一定间隔，在一般情况下， 分散复习的效果比集中复习的效果好。怎样进行分散复习呢？ 一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。如６个 小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。 二是先多后少的分散方法，假如在阶段复习中，需要在七天内 复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四 天再复习一次，第七天再作最后一次复习。其中的第三、五、 六天可安排别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要根据复 习的内容而定。复习新学的知识，间隔的时间可以短一些，不 能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。要想分散复 习，就应该交叉复习。即将不同学科的内容或同一学科不同性 质的材料穿插开来，交替复习。因为搞“单科独进”或死扣一 种性质的材料，就会使脑细胞疲劳，记忆效率就差。不同性质 的复习材料穿插交替复习，就可以增进大脑工作效率。复习的 时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。 比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来， 穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、 动口、动脑和动手结合起来。 9（7）在归类整理复习的过程中巧设练习 为了实现知识的灵活运用，我们可在广泛积累的基础上设计人 性化、多样化练习，边练习边指导方法。⑾照样子写一句话： 桌子说：做人要脚踏实地； 粉笔说：做人要有自我牺牲的精神；A. 内容设计上，注重人性化练习。 尺子说： 首先，我们常规的一些类型千万不能丢，比如近、反义词的积 累，只是我们不宜孤立地进行它们的练习，尽量地把它们放入 具有生活情境或学生感兴趣的情境中去如：在紧急情况下，我 们要（），不要（）。所以，教师有目的地创设情境，设计一 些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累，让学 生在复习的过程中也如沐春风，感受到复习所带来的快乐。体 现人性化的基础练习，能最大程度上的实现这一目标，让学生 感觉不是枯燥的基础练习，而是在与学生谈心、谈生活，在运 用语言，总能以积极的态度来对待复习。这样在掌握基础知识 的同时还潜移默化的影响着他们的人格，实现育人这一目标。 例如以下的一些练习设计： ①给学校的花草树木上挂上“自己的话”（引导大家爱护花草 树木）： ②给下列地方设计标语： 学校食堂；图书阅览室；洗澡堂；教室；微机室。 C. 指导层面上，知识与方法并重。 ③用四句话分别写出四季景色的特点。 教师指导学生在知识方面（积累面和积累量）积累的同时，还 春： 夏： 秋： 冬： 应该注重学生积累相应的方法。例如常用的联系上下文解释词 语的方法，见到哪一类词用哪一种方法去解决，才学的“一言九 ④写一个鼓励学习的反问句： ⑤请写出你的座右铭， 并举例说说在生活或学习中所起的作用： ⑥面对为自己日夜操劳的父母，此时就要小学毕业的你，最想 对爸爸或妈妈说一句什么话： ⑦写一句立志守信的谚语： 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是 ⑧马上就要毕业了，你想给最好的朋友写留言鼓励他（或她）， 你会写的是： ⑨小丽的奶奶人非常好，就是信迷信，遇到小病小痛也不就医， 而是求神拜佛，你能想个办法让奶奶相信科学不迷信吗？请写 出来。 ⑩我给老爷爷让座。（根据这个情景写出人物连续动作） 10 帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从 而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称 符号 说明 举例 鼎”教师就可类推到：一泻千里、一目十行、一碧千里、千钧一 发等词的理解，然后可以小结这类词的理解方法。再如一些没 有见过的题型的思考方法的指导，如前“照样子写一句话：桌子 说：做人要脚踏实地；粉笔说：做人要有自我牺牲的精神；尺 子说： ”这一题， 我们就应该指导学生这道题的思考方法， 而后举一反三，进行类似的训练，让学生真正掌握这一方法。 ５、标点符号 B. 组织形式上，开展多样性练习。 老师指导下开展语文综合性学习活动，例如可以开展“闯关” 活动：将基础知识分为几个站，每一个站又分为几个小关口。 当然还可以开展：分类整理的知识手抄报、成语接龙、歇后语 填空、古诗朗诵会、名人名言交流会、相关分类的竞赛活动等。 只要是与复习有关的，利于学生掌握相应知识的形式都是可行 的，只要学生学得轻松，记得牢固，用得熟练就达到了目的。 ⒁朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是蓝天上的 ？是苍翠 的 ？是 的奇花异草？还是 的湖水??至于我， 我要向绿叶 。 ⒀将这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。 ⑿什么时候你用过歇后语说过一句话，给别人留下了深刻的印 象，把这句话写下来，让大家共同分享：句号。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。 逗号， 表示一句话中间的停顿。 学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好 作文。 顿号、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号： 用来提示下文 我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不 上关系。 问号？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“” １、引用对话或文章里一段文字。 ２、表示反面或否定意思的词语。 ３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们 应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命 需要这样的“傻子”。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”， 只能容一个人爬过去。 书名号《 》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号―― １、表示底下是解释部分或说明部分。 ２、表示意思的递进或转折。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的 地方――一棵小树，或是一根灌木枝――脱它的皮。 吃的不是白面包――黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们――是 ――中国人，我们――爱――自己的――祖国。” 省略号?? １、表示重复词语或列举的省略。 ２、表示说话未完或余意示尽。 ３、表示声音断断续续。 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下?? 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚??” “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛??缝缝补补??风吼得 这么凶，真叫人害怕。” 【练一练】 １、给下列句子加标点符号。 ? ? ? 我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷 在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹 ? 有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在 一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来 抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖 它 ２、改正下面的句子中用错的标点符号。 ? 好”。 ? 不出来。 ? 为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说 老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞３、表示声音的延续。 这是一年的最后一天――大年夜。今天中队会上要讨论的问题。 ? 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 11?那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件 下产生的结果） 如： “只要我们努力， 成绩就会不断地提高。 ” 常用的关联词语有：只要??就??、无论（不管、不论）?? 也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非?? 才??艳的海棠花。 小学语文总复习（关联词语） 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂 亮，又大方。” 常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边?? 一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不 是??而是?? 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺 序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于 是??、??又??、??便?? 3、 递进句（分句间是进一层的关系） 如： “海底不但景色奇异， 而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但?? 还??、??更(还)??、??甚至?? 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们 下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、 是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也 不??、与其??不如??二、能力测试： 1、在括号里天上正确的关联词语。 ①（ ）多读多练，作文（ ）会进步。 ②（ ）风吹雨打，我 们（ ）要坚持到校学习。 ③雨来（ ）牺牲生命， ）泄露秘密。 ④（ （ （ ⑤（ ）要关心政治。 ）走到哪里，他（ ）听到乐声。 ⑥（ ）我俩住得很 ）要努力读书，远，（ ）不常见面。 ⑦（ ）困难再大，我们（）要按时完成任务。 ⑧（ ）你答应 去，（ ）该准时去叫他。 ⑨（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。 ⑩弟弟（ ） 年纪小，（ ）很懂事。 2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简 洁。 ① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 ② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部 分相反） 如： “虽然天气已晚， 但是老师仍在灯下伏案工作。 ” ③ 我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可 是??、??然而??、??却?? 6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写 得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。（ ） 常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因 此)??、既然??就??、之所以??是因为?? 7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设 实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” ③ 虽然太阳离地球太远了， 但是我们并不感到它有那么热。 ） （ 常用的关联词语有：如果??就??、即使??也?? 12 ① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（ ） ② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。 ） （ ④ 你没有告诉我。 我知道了。 ⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。 步伐。④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（ ） ⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。 （ ） ⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。 （ ） ⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有 精神。（ ） 4、综合运用 ① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（ ）参加美术 小组，（ ）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（ ） 美术组，（ ）航模组。”他笑了笑说：“（ ）美术小组，（ ） 航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地 说：“（ ）我以前都参加美术小组，（ ）这一次我要参加航 模小组。（ ）这样，（ ）让我个方面的素质都得到提高。” ② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供 的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（ ）他很 英勇，（ ）事实上不过是一个莽汉，（ ）缺谋略，（ ）缺修 养，（ ）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一 个小圈圈。（ ）排斥诸葛亮，（ ）排斥黄忠。（ ）不是刘备 把他说服，关羽很可能（ ）生出二心。 ③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（ ）是在较好的环境中， （ ）他不愿意学习，（ ）依旧一无所成。（ ）我们能战胜自 己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ ）是一个相当成功 的人。（ ），在今后的学习中，我们（ ）是碰到困难，（ ） 是取得成绩，都应该始终牢记：（ ）努力，（ ）进步；（ ） 放弃，（ ）失败。 ④ &质疑&就是独立思考，敢与提问。（ ）要追根问底，（ ） 不要怕所谓的“教师权威”。这（ ）虚无主义者的怀疑一切， （ ）执迷于一切权威的结论。（ ）敢与“质疑”，（ ）学得 更好。（ ），在今后的学习中，我们都要（ ）敢于&疑&，（ ） 善于&疑&。 小学语文语言积累汇编（词语） 1．表示&看&的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、 注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、 俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示&说&的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示&叫&的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、 叫嚷4．表示&第一&的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、 首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、 咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、 叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、 春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、 乌云翻滚、热不可耐 8 表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、 落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、 千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、 愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄 肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、 摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、 龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮 猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、 画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小 如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、 鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目 混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、 狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口 罗雀、管中窥豹 （带有&马&的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前 蹄、指鹿为马、一马当先） （带有&鸡&的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取 卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮） （带有&牛&的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇 神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相 及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力） 12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触 即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、 一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身 是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、 两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令 五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、 四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光 十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、 六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴 八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、 八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛 一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面 埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、 13百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读 不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、 千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事 大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白 分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、 灯红酒绿、 面红耳赤、 青山绿水、 白纸黑字、 青黄不接 金灿灿、 黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、 黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬 黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚 丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形 态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数 以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒 海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬 息万变 日新月异 18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移 步换影、健步如飞、 19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流 星赶月 20．表示&慢&的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、 霎时间、时而、须臾、 22．表示&死&的词语：去世、已故、牺 牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩 23． 表示&想&的词语： 苦思冥想、 静思默想、 绞尽脑汁 思索 沉 思 24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞 不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装 革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头 接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红 耳赤、热泪盈眶 （表示&哭&的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉 涌、嚎啕大哭） （表示&笑&的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一 笑、微微一笑） 28 表示&人物心情&的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、 激动人心、焦急万分、 （表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、 乐不可支）（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、 咬牙切齿） （表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、 恨之入骨） （表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、 潸然泪下） （表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、 闷闷不乐） （表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、 感慨万分） （表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、 心旷神怡） （表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、 焦急万分） （表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、 羞愧难言） （表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、 黯然神伤） （表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、 惶惶不安） 29．带反义词的成语：上行下效 深入浅出、借尸还魂、买空卖 空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、 凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长 日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出 粗细各异： 长短不同、黑白相间、表里如一 是非曲直：喜怒哀乐、安危冷 暖、生死存亡 30．含比喻词的词语：月光似水 茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似 火、秋月似钩 骄阳似火 日月如梭：雪花如席、雪飘如絮、细 雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、 吉祥如意、视死如 归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚 31．山清水秀：早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、 心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜 腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、 走马观花：废寝忘食、 张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃 报李、行云流水、趁热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、 打草惊蛇、 32．ABAC：载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始 有终、若即若离、古色古香、 无影无踪、无牵无挂、无边无际、 无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽 不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵 不闹、不理不睬 自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、 自高自大、自暴自弃、自给自足 时隐时现、时高时低、时明时 暗、时上时下、 半信半疑、半明半昧、半梦半醒、半推半就 33．AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干 净净、飘飘洒洒、顺顺利利 34．ABAB：（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒 14活、清理清理、忽闪忽闪 （颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦 蓝 35．AABC：闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩 如生、滔滔不绝、翩翩起舞 36．ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪 皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎 绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、 麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚 果实累累、秋实累 累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累 生 气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃 勃、野心勃勃 37．千辛万苦：千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、 千秋万代、千丝万缕 千奇百怪 千锤百炼、千方百计、千疮百 孔、千姿百态 前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨 后恭 天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒 地老 有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇 无谋、有名无实 东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻 西舍、东鳞西爪 38．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、 十万火急 39．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、 响彻云霄 40．表示&团结一致&的四字词：众志成城、齐心协力、同心同 德、万众一心 41．表示&钻研精神&的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺 秒、精益求精 42．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、 一心一意 43．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七 嘴八舌、争论不休 44．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、 摩肩接踵、热闹非凡 45．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、 振奋人心、异常激烈 46．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、 洁白如玉 47．表示&诚信&的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信 守诺言 48．表示&做事果断&的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风 行 49．表示&从没有过的&词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、 史无前例50．表示&做事犹豫&的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡 断、狐疑不决 51．形容&气势雄伟&的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢 弘、气势非凡 52．形容&植物长势很好&的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿 阴如盖 53．表示&有名&的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大 名鼎鼎、人尽皆知 54．表示与&足&有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、 足下生辉 55．表示&赞扬&的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹 为观止、交口称赞 56．表示&豪言壮语&的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、 语气坚定 57．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、 惊涛骇浪、浪花飞溅 58．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、 微波粼粼、碧波荡漾 59．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、 艳阳高照 60．描写&山岳&的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连 绵不断、高低起伏 61．描写&瀑布&的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水 帘悬挂 62．描写&晨&的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光 万道 63．描写&午&的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午 日明 64．描写&暮&的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风 习习、华灯初上 65．描写&夜&的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家 灯火、夜幕降临 66．描写&大雨&的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大 雨淋漓、暴风骤雨 描写&雨&的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、 暴雨如注 67．表示&天气晴朗&的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、 秋高气爽、艳阳高照 68．描写&雪&的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪 皑皑、冰雪消融 带有&雪&字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封 门、雪中送炭 69．描写&风&的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风 呼啸、轻风徐徐 70．描写&日寇罪行&的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、 毛骨悚然 15小学语文毕业总复习之古诗词积累 1、在括号里填上带“春”的词语。 （1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。3、 下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请 填在括号里。 季节诗题作者 ①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）《风桥夜泊》 （张继） ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （春） 《咏柳》 （贺（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？ （5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。知章） ③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。 （春） 《早春》 （韩 愈）（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。 ④千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》（柳宗元） （7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。 ⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出静慈 （8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。 2、在括号里填上动物或植物名。 （1）（孔雀）东南飞，五里一徘徊。 牧） （2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 ⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （秋） 《山行》 （杜 （3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。 （4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。 （5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。 （6）儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 （7）泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。 （8）柴门闻（犬吠）吠，风雪夜归人。 （9）（竹）外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。 （10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。 （11）童孙未解工耕织，也傍（桑）阴学种（麻）。 （12）江晚正愁余，山深闻（鹧鸪）。 （13）留恋戏（蝶）时时舞，自在娇（莺）恰恰啼。 牧） 4、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。 （1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？ （2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。 （3）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。 （4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。 （5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。 （6）但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。 （7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。 （8）孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。 （9）青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。 （10）晓看红湿处，花重（锦官城）。 16 寺送林子方》（杨万里） ⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。（冬）《梅花》（王安石） ⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 （春） 《清明》 （杜（11）（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。 甫） （12）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）诗仙：（李白）诗圣：（杜诗鬼：（李贺）堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是： （13）（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 5、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。（泰山） （2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖） （3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山） （4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖） （5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山） 6、给下列古诗填上表示颜色的词。 （1）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。 （2）（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。 （3）月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。 （4）杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。 （5）（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。 （6）遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。 （7）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。 （8）千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。 （9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。 （10）接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。 （11）（青）山遮不住，毕竟东流去。 （12）返景入深林，复照（青）苔上。 （13）两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青） 天。 （2）柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 7、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？ （3）小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无 17 吗？ （1）庐山：不识庐山真面目，只缘身在次山中 （王维） 唐代边塞诗人有：（高适、崔颢、岑参等人） 8、读下面的小故事，默写诗。 有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗 句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜， 并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第 一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切 成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清 炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才 见了，深表佩服。 （1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门 泊东吴万里船。 （2）这首诗的题目是： 《绝句》，作者是（唐）朝诗人（杜 甫）。 9、根据要求填写诗题及作者。 诗题作者 （1）描写母亲的有：《游子吟》（孟郊） （2）描写秋天景色的有：《山行》（杜牧） （3）描写送别的有：《送孟浩然之广陵》（李白） （4）描写对亲人思念的有：《九月九日忆山东兄弟》（王 维） 10、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞 美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物（4）春雨：随风潜入夜，润物细无声 （5）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸 楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月，低头思故乡”。 （10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望（6）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开 （7）泰山：会当凌绝顶，一览众山小 11、默写下列诗人写的一首诗。（先写题目，再默诗句。） 李白： 杜甫： 苏轼：瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵 美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”。 （11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我 绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸 爸走过来， 助我一臂之力， 经他一点拨， 我豁然开朗， 真是“柳 暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。12、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。 （12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷 （1）在期末写评语时，老师会祝你来年更上一层楼。 （2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的 重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：少壮 不努力，老大徒伤悲。 （3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来 教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反 而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观 者清。”_宋__朝诗人苏轼在 《题西岭壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山 中”说明的就是这个朴素的道理。 （5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自 然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身 上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。” （6） 当我们在外地过节时， 常引用_唐__朝诗人王维在 《九 月九日忆山东兄弟》中的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”来表达对家人的怀念。 （7）汗代史学家、文学家司马迁说的：“人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与唐代诗 人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花（诗句）中的“于” 意思完全相同。 描写“月”的句子： （8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存 知己，天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。 （9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬 托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面， 18 （1）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（2）露从今夜 白，月是故乡明。 （3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（4）夕阳无限 好，只是近黄昏。 （1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（2）大漠孤烟 直，长河落日圆。 “福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是 近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷 爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头 说：“就你会贫嘴！” 13、给诗句填上数字 （1）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（2）白发三千 丈，缘愁似个长。 （3）举杯邀明月，对影成三人。（4）酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。 （5）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（6）故国三千 里，深宫二十年。 14、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而 生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就 下面句子中有关日、月、雨的内容填空 有关描写“日”的句子：（3）今夜明月人相望，不知秋思落谁家？（4）星垂平野 阔，月涌大江流。 （5）举杯邀明月，对影成三人。（6）秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 描写“雨”的句子： （1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时。 （3）夜来风雨声，花落知多少。（4）夜雨剪春韭，新炊 间黄粱。 15、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与 “酒”有关的句子。 （1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（2）开轩面场 圃，把酒话桑麻。 （3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（4）抽刀断水 水更流，举杯消愁愁更愁。 （5）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 （6） 李白斗酒诗百篇， 长安世上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。19
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