如何在汉语通识教程笔记课堂照顾学习差异.ppt

通识课程的学习心得怎么写?? 可以结合自己生活、学习、工作的生活撰写2000字以上!!!!
全部答案(共1个回答)
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心得一:通识课程学习心得
通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习,有了许多新的收获,同时也有了许多感受。培训学习期间和同行以及专家互动交流多些,发起话题和上传...
沟通是一门艺术,商务沟通更是一门高级艺术。“只有具备高超的沟通技巧,才能增强职场竞争力,提升自身职业素养,在错综复杂的商务活动中游刃有余。”《商务沟通》这门课就...
把你培训的过程,学习的东西,学习情况,以及发现的问题能写多少写多少,写的越真实越好
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对于违章的行为,已经收到教训,深刻反省了,即可。如果您觉得正确或者采纳的话,麻烦给我好评哦,谢谢。
答: 求一篇食品安全文章
答: 科普知识是可以从网上查找的,可以多学习下的,如果是参加比赛可以多搜集一些资料的,应该会对复习有一定的帮助的,也可以去书店看看相关的书籍。
答: 弄个局域网就行了。
希望对你有帮助。
麻烦好评,谢谢
目前我们的生活水平必竟非同以往.吃得好休息得好,能量消耗慢,食欲比较旺盛,活动又少,不知不觉脂肪堆积开始胖啦。                                                                                         减肥诀窍:一.注意调整生活习惯,二。科学合理饮食结构,三。坚持不懈适量运动。
   具体说来:不要暴饮暴食。宜细嚼慢咽。忌辛辣油腻,清淡为好。多喝水,多吃脆平果青香焦,芹菜,冬瓜,黄瓜,罗卜,番茄,既助减肥,又益养颜,两全其美!
有减肥史或顽固型症状则需经药物治疗.
如有其他问题,请发电子邮件:jiaoaozihao53@ .或新浪QQ: 1
销售额:指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中所形成的经济利益的总流入。税法上这一概念是不含任何税金的收入。销售额适用于制造业、商业等。
营业额会计上指的是营业收入,税法指的是应税营业收入。营业额属于含税收入,适用于饮食业、运输业、广告业、娱乐业、建筑安装业等 。
一般都是对着电视墙,这样的感觉有一些对私密的保护..
因为一般人在自己家里是比较随便的,有时来了客人也来不及收敛,但是如果正对的是电视墙,就给了主人一个准备的时间,就不至于显得很尴尬..
手机密码被锁住了,那么只有拿到客服去解锁了。
如果你使用的是PIN码,被锁,那么去移动营业厅解锁。
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的,建议不要吃香辣和煎炸的食物,多喝水,多吃点水果,不能吃牛肉和海鱼。可以服用(穿心莲片,维生素b2和b6)。也可以服用一些中药,如清热解毒的。
确实没有偿还能力的,应当与贷款机构进行协商,宽展还款期间或者分期归还; 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后,在履行期未履行法院判决,会申请法院强制执行; 法院在受理强制执行时,会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款;贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决,则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境,甚至有可能会被司法拘留。
第一步:教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同,但于力认为,如果没有什么异常的症状,应该以教育引导为首要方式,并注意经常帮孩子洗手,以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步:转移注意力
比起严厉指责、打骂,转移注意力是一种明智的做法。比如,多让孩子进行动手游戏,让他双手都不得闲,或者用其他的玩具吸引他,还可以多带孩子出去游玩,让他在五彩缤纷的世界里获得知识,增长见识,逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿,还可以做个小布手套,或者用纱布缠住手指,直接防止他吃手。但是,不主张给孩子手指上“涂味”,比如黄连水、辣椒水等,以免影响孩子的胃口,黄连有清热解毒的功效,吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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1、搜索引擎营销:分两种SEO和PPC,即搜索引擎优化,是通过对网站结构、高质量的网站主题内容、丰富而有价值的相关性外部链接进行优化而使网站为用户及搜索引擎更加友好,以获得在搜索引擎上的优势排名为网站引入流量。
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楼主,龙德教育就挺好的,你可以去试试,我们家孩子一直在龙德教育补习的,我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。  不论跳什么舞,如果要跳得美,身体的柔软度必须要好,否则无法充分发挥出理应的线条美感,爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意,不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲,否则更容易弄巧反拙,骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全,不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步,肌肉有向上的感觉即可,动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均,时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区
相关问答:123456789101112131415网络通识课学习感受(许晓莹)
这学期很荣幸接触到网络课程,在半学期的网络课程的学习中,我真是获益匪浅。
&&& 国家为了进一步提高通识类素质教育课程的教学质量,给学生开辟新的学习途径,享受国内知名学者传授知识的优质教学资源,培养高素质人才,在线学习提供免费试听功能,引导学生理性选修,选课后通过自主的在线学习,完成课程学习,提交平时作业、与教师互动交流、参加论坛讨论、参加结课考试,获取课程学分,并计入通识素质教育选修系列学分。这样网络课程的开展与学习,不仅扩大了学生学习内容和学习视野,并且能够聆听其他名校名师的精彩授课内容,同时还不受上课时间和上课地点的限制,知名学者开设通识教育课程,精加工成“百家讲坛”形式的讲课视频,学生可以通过在线选修、学习并获得通识课课程学分。网络课程为了使学生获取更多的和当前学习内容直接相关的各种资源,还在课程中添加了支持视频、音频素材的在线点播,也为有兴趣的学生提供辅助阅读,
学习了美学原理,我了解到了什么事美学,美是什么,美的研究对象以及美学学科的性质等与我们生活息息相关的知识,学习了美学原理,促进了不同学科的交叉渗透,有利于培养学生的思辨力,有较强的理论性和思想性,有利于加强大学生的人文素质、创新能力和基础知识,同时有利于学生从综合角度掌握经典著作的基本精神,启迪思路。
在此,我相信会有越来越多的学生深入网络课程,我也预祝沈农网络课堂的开取得圆满成功!清华经管学院本科通识课程教学研讨会举行
年月日,清华经管学院本科通识教育课程教学研讨会在学院举行。清华经管学院院长钱颖一教授、副院长徐心教授、教学办公室学术主任朱玉杰教授等与名来自本科四个年级的各专业学生代表一起就学院通识课程体系、培养方案、导师计划等问题进行了研讨。首先,清华经管学院院长钱颖一教授介绍了学院通识教育改革和推行的历史。学院从年开始实施新本科培养方案,以“通识教育与个性发展相结合”为培养理念,对课程设置做了重大调整。钱颖一院长说,通识教育本身就是目的,是同学们价值建立的基础。新版培养方案运行八年以来,通识课程体系也遇到了很多挑战与困难,需要同学们积极建言献策。清华经管学院院长钱颖一教授发言接着,清华经管学院学生会学术部部长文聿峰同学对此前开展的本科通识教育课程体系调研的结果进行了展示和分析。针对中国文明和西方文明课程组,钱颖一院长向在场每位同学询问对不同老师课堂的体会、课堂中存在的问题。有同学表示,《中国文明》在课程内容、师生互动等方面有进一步调整和优化空间。对于《西方文明》课程,同学们反映不同老师的授课风格差异明显,希望能够统一考核方式和标准。针对以上问题,与会老师希望同学们在学习过程中能够投入更多的精力,多阅读老师们推荐的书籍,不断思考。清华经管学院学生会学术部部长文聿峰同学发言对于《批判性思维与道德推理》(,)和社会科学课组的多门课程,同学们纷纷表示收获很多,并分享了课程对于自己学习、生活和求职等方面的帮助。经的贺维艺同学讲述了自己参加香港某大型基金公司轮面试的经历,他凭借在《心理学概论》及《批判性思维及道德推理》等通识课中掌握的知识和培养的思辨能力,在众多求职者中脱颖而出,最终成为今年唯一拿到的候选者。同时,经的周沛同学也分享了自己及同学通过通识课程的学习解决工作与生活中问题的经历。清华经管学院经班、经济与金融专业贺维艺同学发言对于物质科学、生命科学和艺术与审美课程组,同学们表示,希望能增加可选课程,给同学更大的选择空间。对于中国与世界课组中不同教授的课堂,同学们分享了各自的感受和收获。此外,同学们还反映了不同难度的数学课堂给分差异带来的选课问题,高年级同学希望低年级同学不要过于关注短期内的高低,要针对个人发展的目标,敢于尝试。清华经管学院本科通识课程教学研讨会现场之后,钱颖一院长进一步分享了学院设置《中文写作》和《中文沟通》课程的原因,并类比了哈佛大学设置的写作课程。针对目前课程中内容与目的不完全一致的情况,学院也表示会进一步做出调整。合影最后,同学们还对学院的学术导师制度、《人生发展与职业规划》的嘉宾选择等方面提出了各自的意见和建议。徐心教授总结时表示,这些建议对今后本科通识教育工作的开展非常重要,学院非常希望能够听到同学们的声音,也会进一步讨论会上提出的意见,不断优化,把本科通识课程越办越好。教学办公室执行主任乔蓉、本科教务主管杨静达、本科课程主管楚若冰也参加了此次研讨会。(供稿:教学办 通讯员:范琦 责编:乔蓉)大学通识课堂中学生的沉默倾向及其对学习方法的影响-中国社会科学网
大学通识课堂中学生的沉默倾向及其对学习方法的影响
——基于南京大学通识教育的学情调查
日 09:35 来源:《重庆高教研究》
作者:陈鑫 吕林海
关键词:通识教育;沉默倾向;课堂学习行为类型;学习方法
内容摘要:通识教育是高等教育可持续发展的动力和有效保障。
关键词:通识教育;沉默倾向;课堂学习行为类型;学习方法
作者简介:
  作者简介:陈鑫(1993- ),女,江苏南通人,南京大学教育研究院硕士生,主要从事大学课程与教学研究;吕林海(1977- ),男,江苏南京人,南京大学教育研究院教授,教育学博士,主要从事大学课程、教学与学习研究。南京 210093
  内容提要:通识教育是高等教育可持续发展的动力和有效保障。对南京大学通识教育学情调查的数据进行分析后发现:(1)通识课程学习情境下的学生学习行为类型可分为强自我沉默型、强利他沉默型、强习惯沉默型和主动开放型4类,其中,课堂沉默型和主动开放型的比例接近于7∶3;(2)卡方检验表明,通识课堂中学生的学习行为类型与性别无显著差异,在学科和学习动机上存在显著差异;(3)利他性沉默倾向对深层学习具有积极影响,习惯性沉默倾向则不利于学生的深层学习,自我性沉默倾向在两种学习方法上同时具有正向促进作用。大班背景下的通识课程改革应该着力改善通识课堂师生互动情境,引导学生充分认识通识课程的价值,正确看待课堂沉默并充分发挥其积极作用。
  关 键 词:通识教育 沉默倾向 课堂学习行为类型 学习方法
  标题注释:教育部人文社会科学规划基金项目“国际比较视野下的中国大学生创新能力及学习环境对其的影响机制研究”(14YJA880049)。
  [中图分类号]G642.0 [文献标志码]A [文章编号]17)06-0063-11
  通识教育在世界高等教育的产生和发展过程中一直占据重要地位[1]39。从高等教育思想的历史演变过程来看,通识教育是历史最长、最具基础性地位的教育理念之一[2]77。对于大学尤其是研究型大学而言,通识教育课程体系是其教育理念、教育目标的集中体现,也是其师资力量、课程资源的集中反映[3]。从世界一流大学通识教育发展的成功经验来看,课程选择及其实施是其达成目标的重要途径。重视大学生学习理论的研究,关注大学生在学习过程中的参与及体验,激发其学习主动性和学习潜能,是当前大学卓越人才培养中需要重点研究和关注的课题。
  一、问题提出
  哈佛大学红皮书写道:“通识教育不仅应该为专业选择提供足够的基础,而且应该成为专业潜力充分发展的沃土……专业教育是一个有机体中的一个器官,而通识教育是整个有机体,它们互相离不开。”[1]41因此,在新一轮本科教学改革过程中,我们需要把关注目光投向本科生的通识教育,关心学生的课堂参与,聆听他们的心声,解读他们的诉求。近年来,北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学等国内著名研究型大学都在积极推进以通识教育为主导的新一轮本科教学改革,加强国际化课程建设以培养适应快速变化的世界的人才。目前,通识课程在南京大学的“三三制”本科教育体系中承担着至关重要的教育职责。在其实施之初,通识课主要关注课程体系和整体框架,而后重心转向“学生”和“课堂教学”。然而,笔者通过通识课助教工作和通识课堂观察发现,通识课堂往往呈现这样一番情景:教师在台上讲,学生坐在台下听,表情漠然,一些学生“身在曹营心在汉”,各忙各的事。即使面对教师的提问,也很少有人回应。一旦教师无法调动学生的学习兴趣,学生不愿积极参加讨论,整个课堂气氛就死气沉沉,课堂效果可想而知。于教师而言,这无异于为没有胃口的朋友准备晚餐,结果是徒劳无益的。学生的表现加剧了教师的“一言堂”教学模式,“课堂沉默”现象较为普遍,学生课堂主动参与的热情和状态并不理想。如何解决通识课堂乃至更大范围内的学生沉默学习问题,是当前高校一个值得深入探讨的课题。
  从20世纪60年代后期开始,越来越多的学者开始深入研究“沉默”现象。他们从语言学、心理学、语用学等各种学科的角度对沉默进行了探讨。归纳发现,现有研究主要集中在3个方面:第一,从哲学思辨的角度论证沉默的积极意义和消极意义[4],并对课堂沉默进行理性的思考[5]。第二,从实证研究的角度通过问卷调查获得学生课堂沉默的数据[6]。在实证研究中,现有研究除了对“课堂沉默”进行描述分析外,大多为探讨课堂沉默的影响因素,主要围绕中国文化、教师教学、课堂环境及学生自身因素等方面展开讨论。虽然也有不少研究从性别、年级等背景变量对沉默进行差异比较,但仅限于简单地描述,几乎没有再作深入探究[7]。已有研究表明,在个人背景变量中,学生的沉默倾向在性别、学科上存在显著性差异[8]29。本研究将继续对学生外部特征进行差异比较,以期勾勒出沉默学生的群体特征。前期研究还表明,学生是否沉默与其学习动机有很大的相关性[8]33。考虑到学习动机作为学生学习中一个非常重要的输入变量,本研究亦将其纳入讨论。第三,针对沉默影响大学生其他发展的研究。在这条脉络中,大学生的沉默倾向成为预测其他发展变量的因子。相关研究发现,沉默倾向虽然对于最终学习成绩不产生影响,但是会通过“深层学习与思维”这个中介变量对学习成绩产生间接影响[9]。为了更加细致地了解“沉默”,本研究把考察范围扩展到沉默倾向对学习方法的影响。
  鉴于通识课程在大学本科教育中的重要地位以及学生在通识课程学习上较为明显的沉默状态,本研究的具体研究问题为:(1)南京大学通识课堂中学生的沉默学习类型可以分为哪几种?(2)拥有不同沉默学习类型的学生在性别、学科、学习动机等变量上是否存在差异?分布如何?(3)不同沉默倾向对学生深层学习方法和浅层学习方法的影响如何?
姓名:陈鑫 吕林海 工作单位:
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