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党政办公室岗位设置和聘用条件
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儋州市第二中学教职工聘用实施方案(岗位设置).doc
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文档介绍：
1儋州市第二中学教职工聘任实施方案之职称岗位设置、职称聘任条件为了进一步深化学校人事制度改革,建立充满生机活力的用人机制,充分调动教职工工作积极性、创造性,全面提高学校教育教学质量。结合儋州市人劳局《关于市第二中学岗位设置方案的批复》和《儋州市第二中学教职工聘用实施方案》制定本职称聘任方案。一、职称聘任原则:聘任工作坚持尊重知识、尊重人才的方针,树立人才资源是第一资源的观念,坚持平等自愿、协商一致的原则,坚持公开、平等、竞争、择优的原则,坚持走群众路线,保证教职工的参与权、知情权和监督权。二、聘任程序:学校提出职称聘任实施方案,提交学校行政会议讨论并报市教育局备案后公布实施。具体按如下程序进行。1、学校公布职称聘任实施方案;2、聘任工作小组对应聘人员的资历、条件进行初审;3、聘任工作小组通过初审的应聘人员进行量化考核,根据结果择优提出拟聘人员名单并公示;4、学校行政会议讨论决定受聘人员。三、市人劳局核准我校专业技术岗位设置数量:高级五等级16岗,高级六等级29岗,高级七等级29岗;中级八等级37岗,中级九等级50岗,中级十等级38岗;初级十一等级42岗,初级十二等级41岗,初级十三等级2岗。四、职称聘任条件(一)高级五等级(16岗)聘任条件:1、在编在岗的专业技术人员;22、资历条件:具有中学高级职称资格,至日止被教育行政主管部门聘任为中学高级教师6年以上(按3年一聘,连续两次被聘任)。第一批设置:具备以下条件之一的聘任为高级五等级职称1、兼任正主任级以上行政职务的核心业务骨干。2、特级教师、省学科带头人、省级骨干以上。第二批设置:补充设置在指标允许的情况下,由考评领导小组从满足高级五等级聘任条件但不具备第一批条件的工作业绩显著的教师中择优补充。补充办法根据《儋州市第二中学教师职称聘任量化考核表》按分数从高到低聘任为高级五等级职称。第三批设置:破格设置在指标允许的情况下,由考评领导小组从高级资历不达6年的教师中破格遴选。破格基本条件:1、高级任职资历达3年以上;2、特级教师、省学科带头人、省级骨干以上或兼任副主任级以上行政职务的核心业务骨干。破格办法根据《儋州市第二中学教师职称聘任量化考核表》按分数从高到低破格聘任为高级五等级职称。(二)高级六等级(29岗)聘任条件:1、在编在岗的专业技术人员;2、资历条件:具有中学高级职称资格,至日止被教育行政主管部门聘任为中学高级教师3年以上。第一批设置:具备以下条件之一的聘任为高级六等级职称1、高级任职资历达6年以上的;2、市级骨干以上或兼任副主任级以上行政职务的业务骨干。第二批设置:补充设置在指标允许的情况下,由考评领导小组从满足高级六等级聘任3条件但不具备第一批条件的工作业绩显著的教师中择优补充。补充办法根据《儋州市第二中学教师职称聘任量化考核表》按分数从高到低聘任为高级六等级职称。第三批设置:破格设置在指标允许的情况下,由考评领导小组从资历不达3年的教师中破格遴选。破格基本条件:1、高级任职资历达2年以上;2、市级骨干以上或兼任副主任级以上行政职务的业务骨干。3、学科组长、年级组长、最近两年业务考核中均被评为优秀的教师、连续两年被评为校级以上的各类先进教师及省级赛教获一等奖的教师优先考虑。破格办法根据《儋州市第二中学教师职称聘任量化考核表》按分数从高到低聘任为高级六等级职称。(三)高级七等级(29岗):其他未被评为五等级和六等级的高级专业技术人员(教育行政部门已批复聘任的在编在岗高级教师)。(四)中级八等级(37岗)聘任条件:1、在编在岗的专业技术人员;2、资历条件:具有中学中级职称资格,至日止被教育行政主管部门聘任为中学一级教师4年以上。第一批设置:具备以下骨干条件之一的聘任为中级八等级职称1、市级骨干以上、兼任副主任级以上行
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石匣学校教职工岗位设置实施方案
石匣学校教职工岗位设置实施方案
　　[]　　石匣教职工设置
　　根据左权县教育科技局关于转发《晋中市教育局关于印发〈晋中市普通中小学园技术岗位任职与指导意见（试行）〉的通知》的通知（左教办字〔2011〕2号）、左权县教育科技局《关于全县普通中小学教师初级及其它专业技术岗位任职与聘用指导意见（试行）》(左教办字〔2011〕3号)、左权县教育科技局、左权县人力资源和保障局《关于教职工岗位聘任的有关原则》(左教办字〔2011〕62号)和 左人社字〔2011〕41号文件的, 结合我校实际，为做好我校中小学、幼儿园教师专业技术岗位任职与聘用实施,特制定本实施方案，[|]。
　　一、指导 　　以我校教职工岗位聘任实施为契机，建立科学规范的教师岗位任职与聘用机制，充分发挥岗位工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育事业持续快速发展。 　　二、实施对象 　　我校中小学幼儿园在编在岗的教职工、特岗教师、离岗教师、2006年7月工资改革以来的退休教师。 　　三、实施原则 　　1、“公正、公平、公开”的原则。岗位聘任的全过程公开，切实做到公平、公正。 　　2、坚持“科学合理”原则。岗位聘任要力求科学合理。 　　四、加强组织，健全工作机制
　　1、学校成立聘用领导组，下设，办公室设在总务处，负责报上级审批和档案管理等日常工作。 　　组长：赵立新（石匣学校校长） 　　副组长：巨秀明（石匣学校副校长、小学部部长） 　　程玉明（石匣学校党支部书记、副校长） 　　组员：秦俊如（石匣学校政教主任、部部长） 　　赵海平（石匣学校总务主任、报账员） 　　韩占红（石匣学校教导主任） 　　刘爱华（石匣学校总务副主任） 　　眭云丽（石匣中学团支部书记） 　　霍旭萍（石匣小学辅导员） 　　2、学校要成立2个岗位聘用小组（中小学交叉进行），负责教师的评审认定聘用工作。 　　第一组：石匣小学组 　　组长：秦俊如（石匣学校政教主任、初中部部长） 　　副组长：赵海平（石匣学校总务主任、报账员） 　　组员： 眭云丽（石匣学校团支部书记） 　　王林芳（初中教师代表、文科教研组长）
　　王军伟（初中教师代表、理科教研组长） 　　第二组：石匣中学组 　　组长：巨秀明（石匣学校副校长、小学部部长） 　　副组长：程玉明（石匣学校党支部书记、安全副校长 　　组员：韩占红（石匣学校教导主任） 　　刘爱华（石匣学校总务副主任） 　　霍旭萍（石匣小学少先队辅导员、文科教研组长） 　　苏彦平（小学教师代表、石匣乡人民代表） 　　五、岗位设置情况 　　根据县教科局岗位设置核准情况，我校岗位设置分两类： 　　1、中学 　　编制数12人，设置人数16人。 　　岗位设置如下： 　　专业技术岗位：（1）、副高：七级1人。 　　（2）、中级：八级2人、九级2人、十级1人。 　　（3）、初级：十一级5人、十二级4人。 　　工勤技能岗位：四级工勤技能岗位1人。 　　2、小学 　　编制数29人，设置人数37人。 　　岗位设置如下： 　　专业技术岗位：（1）、中级：八级4人、九级6人、十级4人。 　　（2）、初级：十一级10人、十二级10人。 　　（3）、辅初：1人。 　　工勤技能岗位：四级工勤技能岗位1人、五级工勤技能岗位1人。 　　六、现有教职工情况 　　1、中学：23人（含在编在岗教师10人、芹泉中学教师未办入手续1人、特岗教师5人、中小学《》()。 　　（2）、中级：十级7人。 　　（3）、初级：十二级7人。 　　（4）、未评级：6人。 　　工勤技能情况：五级工勤技能1人。 　　2、小学：36人（含在编在岗小学教师22人、在编在岗幼儿教师5人，芹泉中心校交流教师未办入手续1人、寒王学校交流教师未办入手续1人、到麻田中心校支教教师4人、借入左权县教科局1人、借入左权县民政局1人、借入芹泉镇政府1人） 　　专业技术情况：（1）、中级：十级23人。 　　（2）、初级：十二级11人、十三级1人。 　　（3）、未评级：1人
工勤技能情况：0人。 　　七、离岗教师情况 　　1、中学：6人 　　专业技术岗位：（1）、中级：十级1人。 　　（2）、初级：十二级3人。 　　工勤技能岗位：二级工勤技能岗位1人、四级工勤技能岗位1人。 　　2、小学：11人 　　专业技术岗位：（1）、中级：十级7人。 　　（2）、初级：十二级4人。 　　八、2006年7月工资改革以来退休教师情况 　　1、中学：3人 　　专业技术岗位：初级：十二级3人。 　　2、小学：11人 　　专业技术岗位：（1）、中级：十级3人。 　　（2）、初级：十二级8人。 　　九、基本任职条件 　　（一）遵守宪法和法律； 　　（二）具有良好的品行及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，协作，严于律己； 　　（三）具有岗位所需的专业、能力或技能条件； 　　（四）具有适应岗位要求的身体条件； 　　（五）具有相应的专业技术职务任职； 　　（六）具有相应的教师资格； 　　（七）任现职以来，认真履职，圆满完成各项工作任务，均达到“称职”（含称职）以上等次； 　　（八）坚持在教育教学一线工作，完成规定的教育教学工作量； 　　（九）符合相应层次的专业技术岗位任职年限要求。 　　（十）、岗位层次的调整必须是教学一线教师。 　　（十一）、对于不在一线的教师在聘任时置于同级最低档。 　　十、具体实施办法 　　在岗少人多的情况下，在符合左权县教育科技局文件规定的聘用任职年限条件和专业技术岗位聘用任职直接聘用或条件之一的基础上，按以下办法： 　　1、本校上班的教师优先聘用； 　　2、不，坚持上满班、出满勤的教师优先聘用； 　　3、任职年限多的教师优先聘用； 　　4、任职年限相同，教龄年限长的教师优先聘用； 　　5、任职年限、教龄年限相同，任职以来获县级以上表彰奖励次数多的教师优先聘用； 　　6、任职年限、教龄年限、任职以来获县级以上表彰奖励次数相同，任职以来年度考核“”次数多的教师优先聘用； 　　7、任职年限、教龄年限、任职以来获县级以上表彰奖励次数、任职以来年度考核“优秀”次数相同，任职以来获乡镇或学校（中小学合并以前的中心校）以上表彰奖励次数多的教师优先聘用。 　　8、具体办法依据以上7条，制定竞聘积分标准，积分高的优先聘用。 　　十一、岗位聘用程序及办法 　　根据《晋中市普通中小学幼儿园教师专业技术岗位任职与聘用指导意见（试行）》（市教人字[2010]30号）精神有关文件规定的程序、形式予以聘用。 　　１、公布岗位 　　公布已核准的岗位设置情况。 　　２、 　　应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关。 　　３、资格审核 　　学校岗位设置工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审。 　　４、考察 　　学校岗位设置工作小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或业绩考核，根据竞聘或考核结果，择优提出应聘人员岗位与等级，并报领导组研究决定。 　　５、研究决定 　　召开领导组，集体决定受聘人员名单，并将研究结果进行公示，公示为5----7天； 　　6、审核备案 　　学校将公示后无异议的拟聘人选名单报主管部门审核备案。 　　7、签约 　　校长与受聘人员签订岗位聘用合同，聘期三年，并颁发聘书。 　　9、合同鉴证 　　对签订的聘用合同，报主管部门审核后向人社部门申请鉴证、备案。 　　十二、有下列情形之一者，不得聘用到相应专业技术岗位 　　1.师德考核不合格的； 　　2.专业技术考核不合格的； 　　3.弄虚作假、****获奖证书或剽窃、抄袭的； 　　4.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的； 　　5.有严重失职、失误行为，造成安全事故的； 6.拒不接受、交流、支教、、教学安排及其他工作任务，情节严重的； 　　7.长期在编不在岗擅自离岗的； 　　8.旷工或请假超过国家规定天数的； 　　9.不承担教育教学
　　　　〖预览〗策源乡学校2011年创合格校建设汇报材料 　　尊敬的各位领导、各位专家： 　　首先，我谨代表学校全体师生对各位领导和专家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。根据教育局的安排部署，我校认真对照《湖南省义务教育合格学校验收标准》的要求，积极地对各项工作进行了全面的自查摸底和完善准备。在县委、政府的大力支持和教育局的具体指导下，全校师生经过近一年的努力，我们认为已经具备了省合格学校的条件。下面就我校创建省合格学校情况汇报如下： 　　一、学校基本情况 　　策源乡学校位于炎陵南麓，东接“红区”井冈山，西邻“绿区”桃源洞，这里有风景优美的梨树洲和湖南省第一高峰---神农峰。这里是第一任湖南省特委书记周里、第一任酃县县委书记刘寅生的故乡。学……【】　　　　〖预览〗集中培训时间:------23日 　　培训地点:莫旗教育培训中心五楼微格教室 　　参加培训人员:中小学校长38人. 　　班主任教师:孟景慧(莫旗培训中心培训部副主任) 　　培 训 工 作 总 结 　　一、《小学校长提高培训及中学校长业务研修培训班开班仪式》 　　主持人:孟景慧 　　介绍到会的领导 　　何树芳:教育局副局长 　　许桂秋：教研培训中心主任 　　大会第一项：何树芳副局长讲话 　　
同志们:我们要将农村校长培训摆在突出位置，加强民族地区校长培训，重视城市薄弱学校校长培训。新任中小学校长应做到持证上岗，任职资格培训时间累计不少于300学时；在任中小学校长5年内累计参加脱产培训时间不得少于240学时……【】　　　　〖预览〗抓住校园文化的主阵地 　　-------学习《学校文化呼唤深度构建》的心得体会 　　近几天，我认真学习了《学校文化呼唤深度构建》这篇文章，对文章的内容做了深刻的思考和反思，我们的文化建设到底丢失了哪一部分，我们的教育到底需要什么样的文化氛围，正如书中所说，我们错把形式当成了主要内容，剑走偏锋，忽略了人的主体作用。 　　对于校园文化不单指校园的文化设施，而主阵地是课堂教学。课堂上对文化的渗透才是真渗透，才能真渗透。而校园文化的内涵是多方面的，人文素养、行为习惯、科学知识，认知技能等都是其中的一个方面，哪一方面的缺失都是校园文化的缺憾，是教育的失败。 　　我们近些年对学生的教育，校园文化的传播无不都是要么平庸漫无目标，要么为达目标不……【】
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　　〔石匣学校教职工岗位设置实施方案〕
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会计岗位设置要求
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　　各单位会计工作岗位的设置应与本单位业务活动的规模、特点和管理要求相适应。通常，业务活动规模大、业务过程复杂、经济业务量较多的管理较严格的单位，会计机构会相应较大，会计机构内部的分工会相应较细，会计人员和岗位也相应较多；　　相反，业务活动规模小、业务过程简单、经济业务量较少和管理要求不高的单位，会计机构相应较小，会计机构内部的分工会相应较粗，会计人员和岗位也相应较少，因此，会计岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。　　一般而言，小型企业大都“一人一岗”和“一人多岗”，而大、中型企业“一岗多人”的情况则比较普遍。　　会计机构内部牵制制度国际上也称为会计责任分离，实质上是我国传统的“钱、账分管”制度。内部牵制制度，是指凡涉及款项或者财务的收付、结算以及登记工作，必须由两人或者两人以上分工办理，以相互制约的工作制度。
1.根据本单位会计业务的需要设置会计工作岗位　　各单位会计工作岗位的设置应与本单位业务活动的规模、特点和管理要求相适应。通常，业务活动规模大、业务过程复杂、经济业务量较多的管理较严格的单位，会计机构会相应较大，会计机构内部的分工会相应较细，会计人员和岗位也相应较多；相反，业务活动规模小、业务过程简单、经济业务量较少和管理要求不高的单位，会计机构相应较小，会计机构内部的分工会相应较粗，会计人员和岗位也相应较少，因此，会计岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。一般而言，小型企业大都“一人一岗”和“一人多岗”，而大、中型企业“一岗多人”的情况则比较普遍。　　2.符合内部牵制制度的要求　　会计机构内部牵制制度国际上也称为会计责任分离，实质上是我国传统的“钱、账分管”制度。内部牵制制度，是指凡涉及款项或者财务的收付、结算以及登记工作，必须由两人或者两人以上分工办理，以相互制约的工作制度。　　在一个单位中，会计的舞弊行为大多牵涉到对现金的贪污、挪用，所以，会计机构内部牵制制度的目的主要是保证货币资产的安全。根据规定，会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人，但出纳人员不得兼管稽核。会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作，这是会计机构内部牵制制度最基本的要求，这是因为出纳人员是各单位专门从事货币资金收付业务的会计人员，根据复式记账原则，每发生一笔货币资金收付业务，都要登记收入、费用或者债权、债务等有关账簿，如果把这些账簿登记工作都由出纳人员一人承担，将会给贪污舞弊行为以可乘之机。同样，为防止利用抽换单据、涂改记录等手段进行舞弊，稽核、会计档案保管工作当然也不得由出纳人员担任。因此，各单位应当建立内部牵制制度。　
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本单位会计业务的需要和内部控制制度
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教职工岗位设置及用相关材料
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★、邵武市职业中专学校岗位设置方案（已上报教育局）
为深化事业单位人事制度改革，建立适合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，实现事业单位人事管理科学化、规范化、制度化，根据《邵武市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（邵委办[2009]36号）精神，结合本单位实际，制定本岗位设置方案。
一、基本情况
邵武市职业中专为市委编办核定的正股级全额拨款单位，隶属于邵武市教育局管理，内设6个科（室），分别为办公室，教务处，政教处，总务处，文化组，专业组。核定人员编制总数为170名。单位实有人数102人，其中管理人员2人，八级职员1人；其他管理岗位1人（九级职员1人）；专业技术人员总数95人:高级13人，聘任7人,未聘6人；中级55人，聘任31人（含中高未聘6人），未聘30人；初级27人，聘任57人（含中级未聘30人）；工勤技能人员5人（中级工1人，普通工4人）。
二、岗位设置的指导思想、原则和依据
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持科学人才观，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，有利于形成竞争激励机制，有利于整合人才资源、凝聚优秀人才，充分调动职工的积极性和创造性，促进邵武职业中专各项事业协调发展。
（二）主要原则
1、坚持党管干部、党管人才的原则；
2、坚持优化结构、精干高效的原则；
3、坚持按需设岗、按岗聘用的原则；
4、坚持依岗定薪、岗变薪变的原则。
（三）岗位设置依据
1、《福建省人民政府办公厅转发省人事厅关于事业单位试行人员聘用制度的实施意见的通知》（闽政办[号）
2、《南平市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（南委办[2008]71号）。
3、《邵武市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（邵委办[2009]36号）。
三、岗位设置情况
（一）岗位总量及结构
市机构编制部门核准我校总量170个，根据单位的工作实际，按照《邵武市分类事业单位岗位结构比例控制标准》的规范，我校管理、专业技术、工勤技能三类岗位的设置比例为0.17:9.53:0.3，主管部门分解下达的设置数量及比例分别为：
管理岗位3个，占1.76%；
专业技术岗位162个，占95.3%；
工勤技能岗位5个，占2.94%。
我校岗位设置是以专业技术岗位占主体岗位的事业单位。专业技术主系列是中专教师系列，主系列专业技术岗位设置数是161个，占专业技术岗位设置总量的99.5%。专业技术岗位辅系列分别是卫生系列，岗位设置数为1人占专业技术岗位设置总量的0.5%。
（二）三类岗位设置的内部结构比例及数量
1、?管理岗位
管理岗位总量3个，九级职员岗位3个，占管理岗位100%
2、专业技术岗位
专业技术岗位总量162个，我校专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为0.8：3.5：5.7，主管部门分解下达的设置数量及比例分别为：
高级岗位13个，占8%；
中级岗位57个，占35%；
初级岗位92个，占57%。
(1)高级岗位内部不同等级岗位的设置按2:4:4的控制目标设置五、六、七级副高岗位，副高岗位13个，（分别）为：
五级岗位3个，占副高岗位的23.1%；
六级岗位6个，占副高岗位的46.2%；
七级岗位4个，占副高岗位的30.7%；
(2)中级岗位内部不同等级岗位的设置按3:4:3的控制目标设置八、九、十级岗位。中级岗位57个，（分别）为：
八级岗位17个，占29.8%；
九级岗位23个，占40.3%；
十级岗位17个，占29.8%。
(3)初级岗位内部不同等级岗位的设置按6:4的控制目标设置十一、十二级初级助级岗位。初级岗位92个，其中：助级岗位63个，占初级岗位的100%；
十一级岗位55个（其中辅系列岗位1人），占助级岗位的60%；
十二级岗位37个，占助级岗位的40%。
3、工勤技能岗位
工勤技能岗位总量5个，按照《邵武市分类事业单位工勤技能岗位结构比例控制标准》的规范，我校工勤技能三、四、五级岗位之间的结构比例为1：3：1，设岗数量及比例分别为：
三级岗位1个，占20%；
四级岗位3个，占60%；
五级岗位1个，占20%；。
◆岗位聘用条件：
（一）、管理岗位聘用基本条件
1、七级以下职员岗位一般应具有中专以上文化程度。
2、各等级职员岗位的基本任职条件：
(1)普通类大学专科毕业生和中专毕业生，见习期满，具备十级职员岗位的基本任职条件。从十级职员岗位竞聘到九级职员岗位的基本任职条件，按照国家有关规定执行；普通类大学本科毕业生，见习期满，具备九级职员岗位的基本任职条件；取得硕士学位的应届毕业生，具备八级职员岗位
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