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【大咖来袭】彼得·圣吉：如何通过赋能进行系统变革？
时间：日(周一) 09:30
地点：浙江大学紫金港校区启真酒店启真厅
信息爆炸的时代，企业家如何避免“越学越焦虑”?
第四次工业革命来临，我们如何打造学习型组织，我们浙商面临如何的机遇与挑战？
时间：日上午9时30分至11时30分
地点：浙江大学圆正酒店三楼启真厅
主题：《如何通过赋能进行系统变革？》
主讲人：学习型组织之父，全球十大管理大师之一，美国麻省理工大学(MIT)资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席，《第五项修炼》作者彼得·圣吉教授
主讲人介绍：
美国麻省理工学院(MIT)斯隆管理学院资深教授，J-WEL学者，系统变革学院联合创始人。《第五项修炼》、《变革之舞》、《第五项修炼.心灵篇》以及《必要的革命》等畅销书作者。
系统变革学院由管理学大师彼得圣吉和一群致力于组织与社会变革的资深变革专家创建，以培养面向未来系统领导者为使命，赋能产业创新、孵化社会创新、推动系统变革。学院平台整合了100多项变革技术，汇聚了来自全球的一流专家导师的支持。系统变革学院中国中心将立足高质量发展的新时代，建立一个创变者的学习社群和资源生态。
特别注意：MBA在读同学本次活动按照要求报名并全程参加可记录商务实践并获得相应的积分，如需记录商务实践，务必登陆报名，不要使用游客报名。并以现场签到为准（开始一次，结束一次）。网上报名成功，且完整签到的同学方能计入商务实践。结束后，鼓励同学积极投稿（新闻稿），一经采用，可以获得10个求是币奖励，且有参加下次商务实践的优先权，投稿发送至yingyi0504@zju.edu.cn。如旷课参加活动或迟到早退超过半小时则无效。如报名后无特殊原因未取消报名也未参加活动的倒扣相应积分。如有疑问请咨询：应老师：NEWS & EVENTS新闻与活动
启真大讲堂——彼得·圣吉：如何通过赋能进行系统变革？
文/MBA教育中心&&点击量：496
2018年4月23日,浙江大学管理学院启真大讲堂迎来了管理学大师彼得·圣吉教授。彼得·圣吉教授为浙大管院学子们带来了一场题为《如何通过赋能进行系统变革》的主题分享。本次活动由浙江大学管理学院主办，浙江大学MBA教育中心、EMBA教育中心、管理学院高级管理培训中心（EDP）、浙江大学全球浙商研究院和浙大MBA联合会承办。讲座报名通道一开启，就引起了管理学院师生的热烈反响，报名十分踊跃。讲座当天的会场也人满为患、座无虚席。
当天分享活动由浙江大学管理学院副院长周伟华教授主持。周伟华教授首先简要介绍了彼得·圣吉先生的生平及研究领域，随后周伟华教授指出AI、大数据、全球化的出现对人类生活带来颠覆性的变化，周伟华教授表示：技术和全球化的变革，为人类带来的不同的变化让我们不知道未来是将何处何从。在这样一个十字路口，管理学院邀请彼得·圣吉先生共同来探讨此话题，非常符合浙大管理学院启真大讲堂的初衷和追求。
尔后，彼得教授的分享抛出了本次演讲的主旨：这是一场巨大变革的时代（It＇s the time of great change.）,他强调人与人，人与自然之间和谐的重要性。彼得·圣吉教授表示东亚的文化、哲学等对他的深刻影响，并特别提到了南怀瑾老先生对他研究领域的启发：为社会提供福祉、造福一方的人，才能被称之为企业家。中国传统理念里重视商业、社会和人之间的联结与西方追求利润最大化的理解不同。彼得·圣吉教授表示当今商学院和企业关注的重点应该是重新发现基于和谐的商业、社会和人的关系，为社会创造独特价值，同时实现组织成长，这是商业的意义。
在心得分享过后，彼得·圣吉教授带领大家进入了互动思考的交流环节。在场的同学们积极响应，纷纷举手发言，就“如何保证人力资源稳定性”、“企业如何造福人类和社会”、“如何赋能和变革却不损害公司部分人群利益”、“女性创业如何做好自身修炼和团队带领”、“企业家如何做到高效学习提升学习能力”，以及“中国教育资源不均衡”等问题提出了自己的问题和看法。彼得·圣吉教授对这些问题进行了梳理，并一一给出了他的解答： 彼得教授在回答中强调了，稳定来源于关系和自我和集体修炼的重要性。阐明了在这个信息时代，聆听、对话才是真正的学习，提升自我克制能力与沟通能力，才可以实现提升凝聚力的目的。
在最后的提问环节，同学们就美中贸易战以及医患关系如何解决等问题与彼得·圣吉教授展开了交流。
彼得·圣吉教授的到来为浙大管理学院师生献上一场知识的盛筵，分享呈现了他对于西方逻辑与东方智慧的理解、融合和传播，让大家对商业、组织和个人又有了新的认知和思考。分享结束后，浙大管理学院的师生们纷纷带着彼得·圣吉教授的著作请彼得·圣吉教授签字并与其合影留念。
彼得·圣吉：
1947年生于芝加哥,美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席，被誉为之父。是畅销书《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》、《第五项修炼·实践篇》、《变革之舞》、《学习型学校》等书的作者或合著者。1990年出版后，连续三年荣登全美最畅销书榜榜首，并于1992年荣获世界企业学会（World Business Academy）最高荣誉的开拓者奖（Pathfinder Award）。在短短几年中，被译成二三十种文字风行全世界，它不仅带动了美国经济将近十年的高速发展，并在全世界范围内引发了一场创建的管理浪潮。美国《》也因此而推崇圣吉为当代最杰出的新管理大师之一。
附：浙江大学“启真大讲堂”
启迪真理，传授真知。浙江大学“启真大讲堂”是浙江大学管理学院倾力打造的高端论坛，集学术性、创新性、实战性为一体。每次论坛将邀请一位具有全国影响力和良好口碑的专家、学者、企业家走进校园，分享人生智慧，讲述实战经验，传授最新管理理念，并通过演讲嘉宾正能量的传播，向社会传递企业家的社会责任感。浙江大学“启真大讲堂”将打造成为一个在全国乃至世界范围内知名度高、影响力大的分享盛典。
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主讲人：学习型组织之父，全球十大管理大师之一，美国麻省理工大学(MIT)资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席，《第五项修炼》作者彼得·圣吉教授
主讲人介绍：
美国麻省理工学院(MIT)斯隆管理学院资深教授，J-WEL学者，系统变革学院联合创始人。《第五项修炼》、《变革之舞》、《第五项修炼.心灵篇》以及《必要的革命》等畅销书作者。
系统变革学院由管理学大师彼得圣吉和一群致力于组织与社会变革的资深变革专家创建，以培养面向未来系统领导者为使命，赋能产业创新、孵化社会创新、推动系统变革。学院平台整合了100多项变革技术，汇聚了来自全球的一流专家导师的支持。系统变革学院中国中心将立足高质量发展的新时代，建立一个创变者的学习社群和资源生态。
特别注意：MBA在读同学本次活动按照要求报名并全程参加可记录商务实践并获得相应的积分，如需记录商务实践，务必登陆报名，不要使用游客报名。并以现场签到为准（开始一次，结束一次）。网上报名成功，且完整签到的同学方能计入商务实践。结束后，鼓励同学积极投稿（新闻稿），一经采用，可以获得10个求是币奖励，且有参加下次商务实践的优先权，投稿发送至yingyi0504@zju.edu.cn。如旷课参加活动或迟到早退超过半小时则无效。如报名后无特殊原因未取消报名也未参加活动的倒扣相应积分。如有疑问请咨询：应老师：SOM“启真大讲堂”还记得本周一（4月23日）浙江大学管理学院主办的那场“【启真大讲堂】彼得·圣吉：如何通过赋能进行系统变革？”吗？活动一经发布，短短数小时内报名名额全部抢空；现场人山人海，整个启真厅满是一双双期待聆听智慧的眼神；活动后更是有不少人直呼想要再来一场......当然场外也还有很多小伙伴，捶胸顿足的感叹：为啥就这么错过了“学习型组织之父”、国际管理大师彼得·圣吉教授的精彩演讲？！浙大管院以培养引领中国发展的健康力量为己任，不仅为共享大师智慧、造福社会搭建了这样的交流平台，也在活动结束后梳理了彼得·圣吉的演讲实录，希望能以此更好的启迪人类智慧、激发更多人思考与奋进。
嘉宾简介 ：彼得圣吉，学习型组织之父，全球十大管理大师之一，美国麻省理工大学(MIT)资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席，《第五项修炼》《变革之舞》《第五项修炼.心灵篇》以及《必要的革命》等畅销书作者，誉为继彼得·杜拉克之后最具影响力的管理大师。 本次启真大讲堂，彼得·圣吉教授只做了简短的演讲，主要以“观众提问与互动”的方式进行，充分展现了大师在场域中对话的能力。 本文围绕“如何通过赋能进行系统变革？”的活动主题，对彼得·圣吉教授的演讲与部分现场互动内容进行了整合梳理。
演讲实录（以下整理自现场录音，有适当删节）如今的我们，正身处一个巨大变革的时代。而今天，我们在杭州这样一个历史悠久的城市去思考“变革”，也变得格外的意义非凡。在陈教授桌上摆着的是94年在台湾出版的《第五项修炼》。台湾出版之后紧接着在大陆出版。我意外的发现，这本书在中国非常受欢迎，也很好奇一本并没有提到“中国”的书，为何会让中国人感兴趣？对此，我内心倍感欢欣鼓舞。
1“连接感”与“和谐”，感知商业与人的关系我自幼在洛杉矶长大，小时候最好的伙伴是个日本人。所以在上大学之前，我对东亚的文化、哲学非常着迷。我第一次踏足中国是96年去香港，然后98、99年去北京。我一到中国就会问大家这本书在中国如此受欢迎原因。他们说，尽管看过很多西方的管理理念和理论，但只有这本书讲述“人与人的事情”，给人以连接感。同时，书中提到的系统观、整体观以及“世界各地的传统有一致性”“人与人的和谐”“天人合一”“人与自然的和谐”等，都与中国传统文化中的“和谐”相一致。如何创造一个内部和谐，且与社区和谐、与自然环境和谐的企业？这是一个重要得无可争议的命题。这样一种古老的智慧，在我们本能当中是很有连接感的，但在西方物质至上、追求更快更多的理念里是被遗忘的。所以在这样的理念下，我们会发现公司只是一个载体，它的目的是最大化利润、最大化投资回报率。
但一家企业同时也是个体的聚合体，公司的英语“company”源于法语词汇，指大家一起来吃面包。再比如瑞典语中“商业”的意思是给予生命以滋养。所以，“商业”一词在最初的时候不仅仅是赚钱，而是一群人在一起为社会创造价值，同时这个组织也一起成长。我最初能定期来中国，是因为我在中国有一位老师南怀瑾先生。有一次我们有这样一个对话：南老师说，尽管中国现在经济蓬勃，但没有真正的企业家。我对此惊讶不已，中国不是遍地都是企业家吗？南老师说，不，在中国传统语境意义下的企业家应该是造福一方人，而现在的企业家只想着怎么赚更多的钱。所以如果我们回溯得久远一些，我们会发现，以前的人对于商业、社会、人有非常不同的理解，与20世纪以后西方公司追求利润最大的理念不同。这就使得我们现在的商业教育更多的聚焦在后面这种理解，而让我们丧失了最原始的、基于和谐的理解。所以我们今天很重要的工作，是要去重新发现基于和谐的“商业与人的关系”。
观众提问2在“赋能”点上努力，促进组织变革成长如何定义“赋能”这个词语？组织变革时代，如何通过“赋能”来促进组织的成长？大组织中，是哪个具体的部分在赋能？组织结构中，我们应该从哪一点发力？在整个成熟且老化的官僚组织系统中，该如何变革？作为90后的新创一代，又如何才能成长为企业家......这些疑问，相信萦绕在大家心头已久。在传统企业中，管理者很重要的一项工作是激励员工，因为激励对每个人都有动力作用。在组织学习中，有一个心理学概念，叫外在激励和内在激励。通过这个问题是想讲“空中飞人”的联想，我们今天所做的一切工作都是要回归到内在的核心动力。当然不是说外部的激励不重要，而是要搞清楚优先级，更核心的是什么。
刚刚有老师提到一个小工具叫Check in，它能连接到人内在的部分，能挖掘他人的内在关注，所以当人人都分享之后，就与他人自然地建立了连接感。同时，当我们那样做的时候，我们也能深刻体会赋能在做什么。赋能，即通过集体的聆听所产生的一种“能量”被赋予到这个场域空间里，并以此形成能量场。所以学习的效率和效果取决于人们在聆听中所塑造出来的能量场。在传统的管理当中，会有用恐惧管理大家和用鼓励激励大家这样的说法，正是因为我们没有考虑到“当人们真正在意的东西被发现后，会有一种能量，会有一种自发的动力生长出来”这一状况，同时这也蕴含了在更大的系统中做变革的“点”。太湖大学堂，主要是做12岁以前的小学教育。小朋友学书法、太极、经典诵读，现在在中国已比较常见，但当时还挺特别的。南老师在刚刚启动这个学校时，我问他，怎么通过一所学校来改变整个中国的教育体系？他说，一所学校的确只是一所学校，但如果中国的名山大川，每一处都有这么一所学校就足够了。也就是说，当你在很重要的一些“点”上进行努力和尝试之后，整个气场都被改变了。
观众提问3“管理”不应是机械的，要重视“能量场”回到“空中飞人”这一始于西方的科学革命、传统而机械式的管理方式。诚然，它给世界带来了重大影响，但其思潮的根源仍仅仅是物质的、机械式的宇宙。牛顿把宇宙称为上帝的钟表，而科学家的工作只是去理解钟表是怎样运转的。所以在这种牛顿式的世界观的影响下，使得我们现在的管理也是机械论的。事实上，我们的生命更多的是基于“场”，而不是被切割的片段，这是一种更古老的世界观。我们的身心系统有一个“场”，这个“场”使得我们物理性的东西可以展现出来。比如我们的手，其实你只看到了物质呈现，但其周围是有“能量场”的，现在的照相摄影技术就可以捕捉到这个“能量场”。所以“场”这个概念，对大家来说并不陌生，传统智慧中的医学就有“能量场”。对西方人而言，这样的理念非常抽象，似乎看不见、摸不着。但其实它并不是抽象，只是比较精微。斯坦福大学有一位物理学家老师，同时也是一位非常著名的材料学家，他就发明了刚才我说的可以拍出“能量场”的摄像技术。所以，当系统变得庞大，我们如何保持对系统高度的敏感和感知呢？也是从每一场对话开始的。就是说，我刚才讲的我们身体有“能量场”，实际上很多对话、很多关系当中也有“能量场”的存在，我们可以学习去感知和捕捉那些“能量场”。而越是对“能量场”有深刻理解，越能以“不存在任何评判之心”与那个人当下的状态去沟通。
所以在当今的变革时代，不合时宜的机械思维方式让我们面临重重挑战。因为时空的概念和我们传统中的不同，使得我们每个人理解起来都有挑战。4代际不是科技问题，是成年人的觉知缺失人们很多时候有这样一个误解，认为数字时代里的代际是因为科技不同。毕竟新一代人生来就在数字世界里成长，而我们太关注物质层面，比如科技，并没有注意到精微之处，比如精神层面。过去很多年我都致力于教育层面，看7、8岁孩子的对话过程，对我来说是很有趣的经历。他们之间可以随意交谈，而大人只能看，不能说。而他们最后所有的话题都会回归到贫困和环境变化或者社会上的不平等。因为孩子们知道，这是他们将要走进的未来。他们非常焦虑的是，成人们并没有努力地去解决这些社会问题。商人只想赚钱，政客只想当权。我们惊人地发现，孩子们对于他们所身处的系统里的问题有着非常深刻的认识。所以代际不是科技的问题，科技只是一种我们成年人觉知缺失的象征。
观众提问同时这也是一种悖论。因为科技带来的都是关于“我”，比如大家发给我什么，我给朋友看我吃了什么，我拍了一个自拍，这都是“我”。这就是“空中飞人”的意向，我们被吊在空中。所以为什么有这么多“我”？其实是因为它背后是商业力量在不断推动我们的消费，通过消费来定义“我”是什么。而从这样的角度出发，你是很难理解赋能的。因为赋能所指的是，超越了单独从“我”的角度所能看到的。因为我们的物质呈现，不是起源于“我”，也不在“我”这里终结。所以当我们吊在空中的时候，其实是在很有风险的点上，我们都能感知到那种危险。5因为年轻，所以可拥抱更多“不确定性”我想，“空中飞人”的诀窍就是去想象并相信一个还不存在的现实，比如想象自己能抓到对面的杆子，因此就一直带着一种恐惧——害怕抓不到杆子，那最后我肯定会抓不到那个杆子。所以为什么说年轻人的领导力在这样的变革时代至关重要呢？因为年轻人可以拥抱更多的不确定性。初生牛犊不怕虎，他们不需要去知道，因为他们知道他们不知道，所以喜悦并不来自于确定性和知识，而是来自于“虽然我不知道，但没关系，我接受我不知道。”这就是为什么一些成功的企业家，大学都没上完，却可以把企业经营得风生水起。因为学校代表的就是确定性和知识。当然，我这里要强调的，不是说学校没用，而是别把学校看得太重，别过多的去依赖确定性和知识。
录音整理：江艳芳、段婷今日编辑：段婷特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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