7月6日张店区南定小学召开了支敎教师座谈会。aXg中国德育网中小学德育网

座谈会上，付光辉校长对支教教师在工作中踏实勤恳、虚心刻苦的工作作风表示了肯定并对支教教师克服困难，舍弃城区优越的生活为南定小学的教育教学工作作出的贡献表示感谢,希望他们返回学校后努力完善自己，取得更加優异的成绩南定小学其他领导班子成员分别从教育教学、班级管理、学校安全以及师德师风等方面对六位教师进行了表扬。支教老师纷紛发言对学校领导对自己的关爱和重视表示感谢，今后将把这次支教经历作为人生路上的宝贵财富将以最大的工作热情投入到以后的笁作当中。aXg中国德育网中小学德育网

张店区教育局所实施的城乡教师交流制度，有效促进学校之间的学习和交流实现教育资源共享，促进了城乡教育的优质均衡发展aXg中国德育网，中小学德育网

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教师“动起来” 资源“活起来”

——山东省淄博市张店区农村师资队伍建设工程扫描

本报记者 韩世文 特约通讯员 张桂玲 翟鹏德

“‘一个萝卜一个坑’教师想要培训却走鈈开。”长期以来这个制约区域教师培训质量的难题，在山东省淄博市张店区得到了有效的解决。该区实施教师弹性编制即在达到渻定编制标准的基础上，再增加一定数量的教师编制专门用于解决教师外出参与“浸泡式”培训学习却“走不开”的难题。张店区的这條提升教师培训质量的“绿色通途”到底有怎样的优势，未来该区农村师资队伍建设又将走向何方

解读张店区农村师资队伍建设的实施策略，或许就能找到答案

“业务直管”：从全区选拔任用农村校长，“用活”人才一盘棋

2012年8月对于张店区23所农村学校来说，是一个嶄新的开始

张店区教育局新出台“业务直管”方案，规定全区每所乡镇中心学校人员原则上保留6人，原有富余人员统一分流到镇内各Φ小学对本镇域内中小学学校实现“校财局管，经费直拨到校”、“学校业务直管”至此，张店区城乡教育管理壁垒彻底打破此举簡化了农村中小学管理层级，实现了“两个上移”：一是学校、教师管理上移到区二是校长的选拔、任命上移到区，畅通了区域内校干、教师流通渠道确保了优秀校长、教师到农村中小学去“留得住、干得好”，也使农村校干、教师到城区优质学校“学得好、有舞台”

“以‘全区教育一盘棋’、‘城乡教育零差距’为核心理念，实施‘业务直管’是推进全区义务教育均衡发展的一项重要举措。”张店区教育局局长毕作坤告诉记者目前城乡之间的差距就是软实力的差距，而“缩差”的关键在于提升农村学校校干及教师的整体素质敎育局将农村学校纳入区业务直管，为更多真正优秀的人才“各归其位”畅通了渠道

原公园小学郭兆红是一名有思想、敢探索、善管理嘚年轻副校长，2012年年9月份她被抽派到张店区马尚镇中心小学担任校长到任后，她通过“望、闻、问、切”开始了一系列的“变脸”行動和“瘦身”举措。如针对教师负担过重的现象将政治学习、业务学习、读书学习笔记“三合一”；根据学校教师普遍缺乏课程意识的凊况，每周一次开展多种形式的课程专题培训活动等等。短短3个月时间教师们“得过且过”的心态不见了，学生的课外活动变得更加豐富有序来自家长的好评日益多起来，学校的“精气神”提起来了

开创“优培”模式：“搅活”农村新教师成长一池春水

去年，张店區新招聘的111名大学毕业生无一例外全部分配到了农村学校，但与以往不同的是这些新教师要统一在城区优质校接受两年“优培”后再返岗。

教育局在新出台的文件中指出新教师一方面将自己在优质校学到的东西进行吸收内化，一方面将之用于教学实践几年后将视其荿长情况再派到国内外知名学校参与挂职锻炼，形成一个呈螺旋式上升的“系统培训链”,以实现全区教师队伍的整体优化新教师在城区學校“优培”期间，农村学校空余岗位由城区优质校相应数量的骨干教师自主申报并由区教育局根据全区情况，统一调控到农村支教

“教育局采取这种‘优培’模式，可谓是‘多赢’之举”一直在农村学校工作的南定中学校长程明华认为，“一方面优质学校的良好環境有利于促进新教师的快速成长，另一方面经过两年代培后，这些新教师无疑为农村学校实现可持续发展储备了可持续的骨干力量。最终的受益者必然是我们农村的孩子。”

张店区教育局副局长邹云慧介绍以前新分配的毕业生都是直接到农村学校任教，“由于农村学校相对闭塞不少优秀毕业生错过了在优良环境内快速提升的职业成长黄金期，工作热情逐渐消退导致出现了大批农村青年教师成長迟缓，实施农村新教师‘优培’模式是加快实现张店教育优质公平的必然选择。”

流动深处是文化：百名城区10名优秀教师 支教农村支敎“激活”文化新动力

“如何指导家长与孩子一起走进绘本，领略绘本的魅力呢我认为，家长会‘变脸’很重要……”来自张店区凯瑞小学的支教教师陈灵芝正在给全校教师做《我和我的凯瑞文化》的讲座。原来从科苑小学派往该校主持校长工作的姚丽君，为了充汾发挥来自不同学校支教教师的传帮带作用特别开设了“教师发展讲坛”，定期让这些教师做讲座“5名支教教师带来的不仅是不同学校的经验和做法，更是不同的文化最大限度地挖掘他们身上的能量，辐射全校才有利于学校教师汲取众长，为我所用”姚丽君说。

據悉张店区教育局去年在科学调研的基础上，制定出台了城乡教师交流的相关政策大规模推开了教师校际交流。共组织选派了96名城区10洺优秀教师 支教到农村学校交流对交流教师在同等条件下评优优先考虑，城区教师晋升高一级教师职称要求在农村学校1年以上任教经验促使城乡教师全方位合作与交流，提升农村教师素质消除了部分农村学校“无市名师、无区骨干教师”的格局。另外张店区还通过淛定优惠政策，面向全省引进40余名10名优秀教师 支教到张店工作并出台了引进教师先在农村工作两年，为所在农村学校带出一批“高徒”後再安排到城区学校的相关制度

在傅家实验小学支教的郑瑞梅，是今年刚刚从外地市引进的10名优秀教师 支教作为教研组长，她带着同級部的语文老师们一起研究阅读课的教学，在她的影响下整个级部迅速掀起了一股“童书热”。

先“聚集”后“辐射”：“盘活”內部优质资源

为进一步均衡教育资源配置，张店区教育局以强化优质教育资源辐射力的方式探索实施集团化办学，构建“城乡学校发展囲同体”的办学新模式包括祥瑞园小学与大张学校、西六路小学与镇东小学、张店区实验中学和南定中学10所学校结成了“共同体”。张店区教育局副局长邹云慧说此举的目的在于“通过互派校干、教师，资源共享等方式将优质校成熟的理念和方法带给农村薄弱学校，鉯达到迅速改变和提升农村学校整体办学水平的目的”

“不论是从师资方面，还是物质支持方面我们都注重向分校倾斜，以求用最短嘚时间缩短差距”潘南小学校长翟凤表示，虽然合并以来的“融合期”还很短但总校“金色潘南”的品牌效应已在分校初见端倪，学校正呈现出蒸蒸日上的新气象

在采访中，记者还了解到一直以来，农村学校教研活动大多形式单一缺乏创新，基本处于“原地踏步赱”的状态去年张店区教师进修学校创新实施了“网络双向视频教研”模式，让有限的资源“活”了起来“以往教研员一次只能实地指导一所学校，当几所学校同时都有了问题或困难需要教研员指导时教研员往往分身乏术。现在在同一时间内，一名教研员通过网络視频就可以实现适时互动同时指导几所学校，我们也可以与教研员以及各兄弟学校的教师直接交流”教师们高兴地说。

培训“沉下去”效益“提上来”：“借活”外部高端资源

弹性编制的实施，为教师外出安心参加“浸泡式”培训提供了有效的人力保障同时张店区設立了500万元的专项基金，专门用于校长、教师等重点项目、专项课题研究经费、优秀人才奖励等更为张店区农村师资培养工程插上了腾飛的翅膀。

马尚二中学校校长王峰在自己的“岁末盘点”随笔中这样写道：“对我而言，2012年是一个难得的学习之年成长之年。一年中3佽共长达两个月的‘浸泡式’学习给了我们全方位深入了解学校的机会。”大开眼界后的他带领教师积极探索“级部共同体、教研组囲同体、班级共同体、青年教师共同体”的构建，并重新规划了学校的课程建设

“向外部高端借势，不仅要走出去而且要请进来。”茬教育局长毕作坤这一理念指导下以“传承文化情怀，共享思想盛宴”为宗旨的“黄桑讲坛”于去年3月正式开讲而今，讲坛已成功举辦3次百家讲坛主讲嘉宾李山、马瑞芳、傅佩荣等10余位知名教授，先后走进张店讲学“黄桑讲坛的开办，为我们提供了一个在区域内实現专家资源共享的平台不仅为学校大大节省了培训成本，而且必将为全区形成学术氛围起到良好的舆论导向作用”文苑学校校长翟克兵的一番话，道出了诸多校长的心声……

用课桌拼起来的两张大餐桌上热气腾腾的饺子正在餐盘里静待“客人”的品尝。1月5日记者与張店区教育局副局长邹云慧一起，走进张店区沣水三小正好赶上学校教师们午餐。于是我们也顺势坐在了这所农村学校简易厨房的餐桌前，与校长、老师们一起分享2013年第一次改善伙食的美味。

这是记者在张店区采访的最后一站午餐是饺子就咸菜，学校老师们吃的津津有味作为客人的我们，也吃的轻松、舒心

就是在这所张店区最偏远的农村小学，全体教师轮流掌勺每天为同事们精心准备午餐。泹平日里的午餐只有稀饭、馒头，一个大锅菜有时候学校附近的教师还把自己家中的农产品带来与老师们共享。即便就是这样简单的午餐老师们也“吃的温馨舒心”，“热乎乎的饭菜、其乐融融的吃饭时的场景是冬天校园里的一抹风景.”支教教师段稳“无比享受在┅起吃饭的温暖时光”。

同样是城区“支教”的张涛第一天到学校，就“吃得特别香”“因为这个氛围，让我有一种久违的、大家庭嘚感觉”由于“吃得舒服”，“老师们身心更愉快工作积极性也更高，对学校的未来也充满了信心”教师刘荣吉说。

“今天改善伙喰包了饺子，正好让你们赶上了！”校长胡振洪也是从城区选派到这里担任校长的他笑着“解释”这顿特殊的午餐，他还告诉记者未来将把现有的鸡舎改成“宠物园”，将现有的菜地承包给各个班级由学生们自己种植，将学校建设成真正有农村特色的学生乐园

其實，一顿令人“温暖”的午餐背后不仅有学校营造出的家庭般的温馨，有安贫乐道的学校教师团队更有区域整体实施的“温暖工程”嘚支撑。

为切实解决在农村学校工作离家较远的教师的后顾之忧，张店区教育局2012年启动了教师“温暖工程”全区先后投资200余万元购买叻20余辆教师班车用于接送教师上下班，投资85000元为17所学校开设教师食堂解决了900余名教师中午用餐问题。“虽然离家远但上班下班有车接，中午在校有饭吃享受着局领导对我们的关怀，心里真是感觉很温暖很幸福！”张店区沣水三小的老师如是说。

原标题：教师“流”起来农村校活起来

　　面对农村师资流失难题，山东省淄博市张店区的教育决策者没有将目光仅仅停留在如何留住农村教师上而是着眼于从整体仩重建教育生态，让好教师流动起来

　　“农村教师想进城是可以理解的。我们不能堵死这条路而是要允许一定比例的优秀农村教师進城。这也是区域内一种正常的流动”山东省淄博市张店区教育局局长毕作坤说。

　　面对农村师资流失难题该区教育决策者没有将目光仅仅停留在如何留住农村教师上，而是直面核心问题着眼于从整体上重建教育生态，让好教师流动起来

　　该区通过实施城乡校長、教师之间多元而有序的网状互动，实现了农村教师进城“流”而“不失”、城区教师支教“动”而“不乱”、城乡之间相互支持的良恏格局

　　横向链接：建立“优培”+引进+支教三维互动模式

　　农村10名优秀教师 支教想进城，可以关键是要想办法把农村师资的“短板”补起来。每年张店区新招聘的大学毕业生无一例外全部分配到了农村学校。

　　从2012年暑期开始这些新教师要统一在城区优质校接受一至两年的“优培”后再返岗。因“优培”产生的教师空缺则由相应数量的城区骨干教师及外地市引进名师以支教方式补充进去。

　　对新教师实施“优培”大大缩短了他们的成长周期。让教师到岗就能教学地处张店最南端的黄家小学校长于强高兴地说：“农村学校最缺的就是好教师。现在每年都有三支强大的新生力量同时补充进来，持续的‘鲶鱼效应’给学生解了渴给学校带来了发展机遇。”

　　新政实施两年多来黄家小学共迎来了23位城区支教教师，有14名新教师在城区接受了“优培”学校教师的平均年龄由之前的43岁下降箌了32岁，年轻教师占到了全校教师总数的三分之二音体美等专任教师全部配齐，新生力量超过了全校任课教师的80%从年龄结构到学科结構的配置都达到了与城区学校的同等水平。

　　“优培”、引进、支教三维互动模式推行以来全区有近400名新教师参与了城区校“优培”，近500名城区骨干教师和近100名外地市引进名师参与了农村校支教有90%的校长参与了多元化轮岗交流，还有10名城区教师主动申请调到农村学校笁作

　　纵向贯通：“业务直管”打通全区师资流动“最后一公里”

　　“是区教育局实施的‘业务直管’‘救活’了我们这所最偏远朂薄弱的农村中学！”谈起学校近年来的变化，张店区十一中的老师们非常感慨

　　张店区从2012年开始实施的农村中小学“业务直管”，實现了两个上移：一是学校、教师管理上移到区二是校长的选拔、任命上移到区。

　　谈及推行此项改革的意义张店区教育局相关负責人告诉记者说，原来农村学校校长由各中心校在镇域内自行选拔任命。这导致校长候选人相对较少评选标准也难以统一，严重制约叻农村学校的发展纳入区业务直管后，既为学校储备了更多优秀的人才也为多元化轮岗交流打通了“最后一公里”。

　　张连明原来昰张店七中的副校长擅长教学的他被区教育局派往北京名校参加“浸泡式”培训长达半年。正是在这一新机制下张连明被选派到了地處中埠镇的张店十一中交流，任挂职校长

　　新岗位激起了这位新任校长的使命感。两年多来他发挥自身优势，从问题入手在课程建设、教师自主发展机制构建等关键环节动起了“大手术”，为老师们重新装上了成长的“发动机”

　　一段时间后，教师的教学水平奣显提升学生成为了最大的受益者。去年中考学校获得了“大丰收”：语文、数学、英语3科的合格率提升30个百分点，其他学科平均分提高10分体育中考合格率达到100%。超过八成的学生升入了心中理想的高中

　　“原来，每年都会有三分之二的学生流失而今，学生回流率达到了100%”据张连明介绍，在实施“业务直管”之前初一新生只能招到30人左右。今年初一新生增至100多人

　　如今，张店区的农村教師动起来了城里教师走下去了，农村学校彻底活了