1、知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接

　　识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音也就掌握以后的文字认知方法。目前很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在较后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了

　　目前很多教育机构大多采用“生产线”的方式教授駭子写字，结果是：每个孩子写的字都如出一辙从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式而目前学写字的方式多是临摹文字，鈈能帮助孩子做到表达的目的不仅教孩子正确的书写姿势，更引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文字重要的是通过书写，培养駭子表达的欲望

2、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。

　　表达是幼小衔接较为重要的一个环节是重點小学选拔学生必考科目。很多学前机构利用这样的环节在教授表达时多使用“记忆式”表达。譬如根据学校考试题目教授孩子“记憶式”表达。而没有真正教会孩子的表达方法从会听开始，到会说敢说，再到怎样说说什么？完全顺应孩子思维,让孩子能够在短时間内掌握表达的方法完成自己思考的表达方式。

3、思维衔接：数学思维、观察思维

　　目前在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后就不懂量之间的关系。例如孩子知道2个苹果加1个蘋果是3个苹果，但当问到2+1的时候他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式帮助孩子真正拥有正确的数学思维。

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