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广州哪有服装纸样培训哪里好
?咨询电话:400- &QQ:.短期精品课程,服装纸样制版,裁剪与缝制工艺课程,适合所有学员的服装设计师,广州香港服装设计学院以培养实用型人才为宗旨!
为满足广大服装从业者及爱好者需求，更好地为广州地区经济发展服务，我院长期开办制成衣纸样与工艺本科课程班。
本课程自1994年开办至今，经过二十多年的长期教学实践，形成了鲜明的教学特色和良好的社会声誉。2015年，通过不断融合行业发展的新需求，我院对课程体系进行了全面升级。在升级后的成衣纸样设计与工艺课程中，以打版师的职业素质为核心，设置了服饰审美、平面结构、立体裁剪、工艺设计等课程，并设置半身裙、连衣裙、男女衬衣、男女裤子、女装外套及大衣、男装外套及大衣六大品类单元的实践教学，以平裁、立裁、工艺结合的技术体系，培养打版师针对着装对象、运用特定面料、构思立体型态、转化平面衣片样版的完整的思维过程。本课程由我院实践经验丰富的教师及业内专家授课，师资力量雄厚。通过本课程的学习，不仅能掌握扎实的专业知识，而且能系统的应用在实际工作中。
广州香港服装学院深厚专业理论知识及丰富教学实践经验的专业教师及服装行业专家教学团队
1、对服装设计或服装纸样设计、服装版型、工艺具有浓厚兴趣的初学者，希望通过学习成为合格的服装从业人员或准备自行创业的有志之士。
2、有一定服装设计、制版或工艺基础，希望进一步充实理论基础、完善自身知识结构的服装从业人员。
3、其它服装设计、服装版型、工艺制作爱好者。
日班：周一至周五上午：9:00－12:00下午:14:00－17:00；
晚班：周一至周六晚上：19:00－21:30；
双休班：周六、日上午：8:30－12:00下午:14:00－17:45。
咨询及报名电话：400-
咨询微信：lulu510zz
联系人：刘老师
广州香港服装设计学校师资介绍
服装纸样师
工作经历：
曾先后于深圳协城服装、同德仕服装、深圳特发海外服装等公司担任技术主管、技术厂长等职，实践经验丰富，曾获首届全国“金剪刀”工艺大赛深圳区金奖、全国银奖。
教学领域：服装裁剪等
教学特点：注重理论与实践相给合，强化学生的实操能力，深入浅出，从结构、审美、动手能力上培养实战型企业人才。
冯晓川老师
主讲课程：服装电脑设计等。
专业特长：
绘画基本功扎实，从业时间长，实际操作经验丰富，能熟练使用矢量和位图设计绘画软件。除了服装设计，对平面设计，职业装设计都有一定的设计经验。设计思维广泛、综合设计能力强，在原有经验基础上勇于发挥创新，不断探索新的设计思路和理念，在设计绘图方面精于对基本技巧的掌握和延伸发挥。
教学特点：
指导学生由浅入深，结合设计实际操作经验，通过多案例、多方式训练学生基本技能和良好的工作习惯方式，以缩短学生从业的适应阶段。
郭小天老师
郭小天,毕业于西安美术学院油画专业。广州香港服装学院讲师，服装设计师，西安市现代书画研究会理事，华为艺术中心艺术总监。
主讲课程：素描、服装美术、服装画技法。
教学特点：动手能力强，勤于示范，授课充满激情，幽默风趣。面度零基础的学生主张树立学生的自信心为起点，轻松教学，快乐学习，在欢快的教学节奏中营造和谐良好的学习氛围。培养学生的正确审美观、提高学生的鉴赏力、开发学生的创造力，快速提高学生的绘画能力。
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广州香港服装设计学院:http://gzfzxy.soxsok.com/
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一线资深老师执教，二十年历史，在国内外享有较高声誉
位置：广州香港服装设计学院& &
广州比较好的服装设计培训学校
广州服装设计文凭班（一年制）
服装设计文凭班(一年制)是国内最受欢迎的服装设计课程。
学习期间，服装设计香港文凭班学生将有诸多机会进行户外写生、到著名服装企业学习参观，跟随著名设计师进行实习，观摩广东时装周和香港时装周。学校还定期组织丰富多彩的时尚文化活动和比赛，展示学生才艺，丰富学生课余生活；课程结束，将举行盛大的毕业展演，优秀学生还可优先参加广东省大学生时装周竞赛。
《时装人体绘画》 《服装款式图技法》 《时装色彩》 《图案设计》 《时装画技法》 《服装设计》 《服装电脑设计》 《服装创意设计》 《纸样设计》(一)&《纸样设计》(二) 《服装CAD》 《服装工艺制作》 《立体裁剪》 《时装材料学》 《中国服装史》 《服装品牌赏析》
实操能力强、可独立工作的时装设计师助理、时装设计师、服装纸样设计师、时尚买手、营销管理人员。
初中以上学历
毕业文凭、国家职业资格证书、就业推荐
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开班时间： 滚动开班
课程费用：请咨询
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中的三个前提条件　服装所具有的实用功能与审美功能要求设计者首先要明确设计的目的，要根据穿着的对象、环境、场合、时间等等基本条件去进行创造性的设想，寻求人、环境、服装的高度谐合。这就是我们通常说的服装设计必须考虑的前提条件--T．P．O．原则。 　T．P．O．三个字母分别代表Time（时间）、Place（场合、环境）、Object（主体、着装者）。
1．时间（Time）简单地说不同的气候条件对服装的设计提出不同的要求，服装的造型、面料的选择、装饰手法甚至艺术气氛的塑造都要受到时间的影响和限制。同时一些特别的时刻对服装设计提出了特别的要求，例如毕业典礼、结婚庆典等等。服装行业还是一个不断追求时尚和流行的行业，服装设计应具有超前的意识，把握流行的趋势，引导人们的消费倾向。
2．场合、环境（Place）人在生活中要经常处于不同的环境和场合，均需要有相应的服装来适合这不同的环境。服装设计要考虑到不同场所中人们着装的需求与爱好以及一定场合中和习俗的要求。一件夜礼服与一件运动服的设计是迥然不同的。夜礼服适合于华丽的交际场所，它符合这种环境的礼仪要求，而运动服出现在运动场合，它的设计必然是轻巧合体而适合运动需求的。一项优秀的服装设计必然是服装与环境的完美结合，服装充分利用环境因素，在背景的衬托下更具魅力。
3．主体、着装者（Object）人是服装设计的中心，在进行设计前我们要对人的各种因素进行分析、归类，才能使人们的设计具有针对性和定位性。服装设计应对不同地区、不同性别和年龄层的人体形态特征进行数据统计分析，并对人体工程学方面的基础知识加以了解，以便设计出科学、合体的服装。从人的个体来说，不同的文化背影、教育程度、个性与修养、艺术品位以及经济能力等因素都影响到个体对服装的选择，设计中也应针对个体的特征确定设计的方案。
随着时代的步伐，以前的人都是用手绘的方式来设计服装，现在不一样了，可以说普及到了每一个家庭，所以说服装设计软件只是代替服装设计的其中一种。
服装设计教学与实际应用　职业教育是对人才的培养，走的是实用型路线，以培养技术应用型人才为目标。服装需要什么样的人才，我们就应培养供应什么样的人才。当今企业对服装设计工作人员不仅仅是只会在纸上画一张漂亮的，或者空有一个美妙的构思创意而不能使其变成现实服务于服装市场。当今世界经济的信息化、市场化、集成化、网络化的发展，使企业、产品、人才和市场出现了更为激烈的竞争和快速的变化。
服装专业是产业课程，强调知识的应用性，实践性。在多年的教学中越来越感受到本专业的设计课教学模式已不能适应当今社会的需求，教学活动没有走向社会，闭门造车，纸上谈兵,学生的设计是准理念型的，思维无法拓展，市场应变能力差，不少学生毕业后都感受到自身所学知识在工作实践中的应用要经过相当长的一段时间的磨合。为此，我认为从以下几个方面来思考，缩短或提前结束学生的这一磨合期，使学生毕业后走向工作岗位能很快地适应和理顺设计与生产和市场。
课程的实用性，既实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合 　目前素描、色彩、三大构成（平面构成、立体构成、色彩构成）作为设计类基础课程。服装设计作为设计艺术范畴，自然离不开绘画基础，绘画基础的训练不仅是为了画好服装画和设计图，还关系到对学生审美情趣和形式法则的培养。国内服装院校的绘画基础教学，以往沿袭的多是美术院校传统的绘画基础教学模式，由几何形体、静物到石膏像、头像，再到人体、半身像、全身像，由浅入深逐步进行的训练。
但服装设计的绘画并不需要如此缜密、严谨的基本功训练。一是时间不允许，因为服装绘画只是服装系统工程中的一小部分，大部分应该是对服装的造型及结构变化、裁制工艺等方面的研究。二是服装绘画表现的是人与服装的关系，人是第一位。必要的人体结构知识，对物体结构、空间、质感等非光影效果的理性表现，以及大量的人体、着衣人物动势的速写等短期作业，则是绘画基础训练的主体内容。
设计基础、效果图、服装材料学、时装画技法、服饰配件设计、时装设计、成衣设计课程等目的是培养学生掌握设计的法则和形式规律，以及形式美、材料美、技术美的辨证关系。培养学生具有创造性思维的现代服装设计意识和较高的综合设计技能，建立完整的服装设计体系概念。一般中小企业生产流程是设计稿--设计总监定稿--打样版--车样版--试衣--设计师修正--修版至符合设计意念--样衣编号--根据市场确定生产数量--面料大货--下单--销售--售后反馈，基本的这样一个流程进行着由一个理念转化成成品的过程。
或许这些我们居多的设计教师都知道这些，但是在实际的教学中往往重点强调时装画的技法，怎么样画出漂亮的时装效果图的，忽略了设计的实用性和可生产性。作品多数是注重体现创新的理念与艺术形式，具有先导性文化特征，与作为商品的服装尚有很大距离，故服装本身的内在品质性因素往往不被学生所重视，以致时常出现学生参赛获奖，但却搞不好日常生活中的时尚服装，到企业也胜任不了设计工作，究其原因就是学生对服装设计的理解认识不够，对服装本身实质性的技术技能掌握不到位，因此这就要求教师对学生在专业认识上要给予正确引导。
一方面，提倡学生要有较强的创新精神和艺术修养，积极参与专业大赛，注重培养学生对形式美及前卫时尚的敏锐感受力，使其具有超前的设计意识、设计理念。另方面，要强调学生对服装本质的认识，立足于学习服装结构、工艺技术方面所表现出的美，做到用良好的美感形式体现服装的功能价值；以得体的穿着效果展示高品位的内涵，树立起正确的设计意识及理念。
由此看来，在专业课程设置方面还要进一步地改进和完善。与实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合，是服装设计专业与企业结合的目的所在。与具体课题结合以后，市场的瞬息万变会迫使教师不断更新、调整自身的教学方法和教学内容，可以防止空对空地讲解设计理念。
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