iPad入课堂 伤害的不仅是孩子视力_锐评论_新浪湖北资讯_湖北站_新浪网
　导语：iPad以其简易的触摸屏使用、图像和声音兼备等特点，已经“笼络”了无数孩子的心，国内多省市的中小学也纷纷试水利用iPad进行教学，将iPad电子书包引进课堂……
多地中小学免费试点电子书包 学生用ipad上课
为推动教育信息化建设，给学生减负，东湖高新技术开发区教育文化卫生局决定，今秋开学在光谷四小、光谷六小和光谷实验中学6个班，免费试点使用电子书包。电子书包形状类似于ipad平板电脑，比书本略大一点，是集课本、工具书、课堂及家庭作业、师生互动于一体的电子移动终端产品。学生上课不用带许多教材和教辅资料，一个电子书包就可以全部搞定。
上海市嘉定区实验小学发现100多个小一生有iPad，学校遂开出了两个“苹果班”，一共90个学生。这两个班的学生可以用iPad上课，回答问题，回家做练习。小一生用iPad学习，免不了引来家长各种担心。校方表示，这是学校用信息化手段教学的一种试点，学校通过与家长签订使用协议书来规范iPad的使用，解决家长担心的问题。嘉定区实验小学“苹果班”的学生使用的iPad都是家里现有的，而去年卢湾一小学生使用的iPad则由校方提供。
新学期开学，南京金陵中学中美班的30名高三学生告别了沉重的书包。一部新版iPad，最多再加上一支笔和一个本子，就是要带的全部学具了。班上老师表示，学生书费只有过去的十分之一。据悉，南京市有21所义务教育阶段的公办中小学，计划进行“电子书包”试点，但目前尚未全面进行。“听说招标已经完成了，可能是‘上网本’，也可能是平板电脑。”有关人士透露，这些设备到位后，南京市的相关教育部门将在内容配置上给予跟进支持。
反方：长期使用影响孩子视力
长时间玩iPad，不仅会影响孩子的视力，而且可能会影响孩子对其他事物的兴趣，进而影响孩子的社会交往能力。
中小学试点iPad教学，您是否支持？
正方：给学生减负
不用带一大堆书本，提个平板电脑就去上学。使课堂上师生互动更加方便，老师与家长沟通也更方便，且环保，给学生书包减负。
iPad入课堂带来了什么好处？
由于“电子书包”充分整合了现代多媒体技术，让学习变得非常形象直观。除了文字和图片，还可以用音频和视频教学。例如点击英语单词可以原声朗读，一些抽象的原理通过动画来演示，学生更容易理解。学生还可以将老师上课的内容录制成视频，方便回家后温习。光谷四小四年级数学老师湛楚雷说，运用“电子书包”教学，老师布置作业只用轻点鼠标即可，还能针对不同的学生布置不同的作业，学生再也不用费力抄习题了，老师还能直接在电脑上批改学生作业并留言，学生完成作业的情况迅速反馈，大大提高教学效率。
在光谷四小四(2)班班主任余文婷看来，通过“电子书包”，老师与家长沟通更方便，“上面有专门的家长联络区，老师可以把课表、教学计划、上学提醒、家庭作业等资料全部放在里面，方便家长了解和督促孩子学习。”
“电子书包”重量只有630克，相当于两本书的重量，比传统的书包要轻多了。纸质教材少了，还意味着更加环保。目前，我国在校生人数约为3亿，仅9年义务教育，每年印刷书本等学习资料的纸张消耗量惊人。
iPad进课堂引发教育界热议
和电脑和手机一样，iPad快速变化 的图像和相对较小的屏幕，以及在玩iPad过程中眼神的专注，会让孩子的眼睛长期聚焦在某个点上，再加上三四岁的小孩视觉系统发育还不成熟，很容易产生视 觉疲劳，从而引起近视和弱视。长时间玩iPad，不仅会影响孩子的视力，而且可能会影响孩子对其他事物的兴趣，进而影响孩子的社会交往能力。
虽说利用先进电脑教学，可以丰富教学内容，提高教学效率，但电脑教学只是教辅工具，提高教学质量还得靠老师先进的教育理念。如果老师的教学理念依然封建陈旧，用IPAD教学也无济于事。毕竟，教学设备不是教学质量的主宰，课堂的主体也不是教学设备。如果国内大学教育不能像国外的老师与学生互动起来，不让先进的教学理念占领课堂阵地，不管用多么先进的教学设备也是枉然。
。电子课堂，电子化教学是一种趋势，多媒体教学有其明显的优势，在理科教学过程中，可以很生动地将实验操作过程演示出来，课堂交互性、生成性都非常好。然而，课堂也不能过于依赖电子教学，丁老师认为，拿语文教学来说，教师课堂中声情并茂的讲课，还是会比简单的电子教学更具有感染力，更容易面对面，用真情实感去打动孩子。
开学大半个月来，仍对iPad舍不下弃不了的学生也不乏其人。如今，iPad以其简易的触摸屏使用、图像和声音兼备等特点，已经“笼络”了无数孩子的心，国内某些地方的学校也试水利用iPad进行教学。对于社会上日益升温的“苹果热”，专家们不免要泼泼冷水，电子化教学是趋势，但任重道远。
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全班同学都是学霸是一种怎样的体验
我有更好的答案
这样的班级应该算是比较厉害的了，班主任也是不得了，老师也很不错，大家都热爱学习。有种神的感 觉了。
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上课人手一部iPad&南京21所中小学要开“苹果班”
&&&&来源：&&&&&
”　　马爱林任教的科目是数学，他打开了自己的教师用iPad，向记者展示了学生们的随堂作业。弘光中学校长办公室主任何欣在接受扬子晚报记者采访时表示，家长们的忧虑的确是数字化试点中不可避免的一个问题。
　　书包减负，上课人手一部iPad 南京21所中小学要开“苹果班”
　　学生们在使用iPad上课。杨甜子 摄
　　上课做习题不再需要笔和纸张，在iPad上点点划划便能完成当堂练习。记者昨天在弘光中学便围观了这样一堂全程使用iPad教学的初一历史课。弘光中学在初一年级选择了一个班作为“数字化学习试点”，在数学、历史、地理三个科目中实现了真正的“iPad进课堂”。记者了解到，在南京试点“电子书包”计划的有21所中小学。
　　课堂实录
　　iPad上显示着课堂PPT内容 学生们还能当堂搜索作业题答案
　　“大家可以搜索一下河姆渡遗址的网站，搜索一下相关内容，完成本次课堂练习。”记者昨日在弘光中学全程“围观”了这样一堂“iPad进课堂”的教学观摩课程“原始的农耕生活”。全班45名学生每5人为单位团团“围坐”，每人面前的iPad上都显示着上课所用的PPT内容。伴随着历史教师的讲解，学生或用手指或采用触控笔进行点选。
　　而原本的课堂内容也进行了数字化的“改造”，学生与老师互动以及自学的时间大大增加。记者看到，“原始农耕遗址分布图”在课件中被做成了GIF格式的图样，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外显眼，一目了然。在随堂作业环节，原本需要拿出笔和作业本来书写的作业在课件中被设计成了光标闪动的“填空题”。在历史老师的指引下，学生们纷纷登录“河姆渡遗址网站”检索作业题的答案，然后将找来的图样逐个点点划划输入进“填空题”空出的文本框中。初一（1）班的李程远只用了不到10分钟时间便完成了老师布置的所有随堂作业。“遇到不懂的作业题，立刻就可以在网站上搜索，非常方便。”
　　而传统课堂里举手提问的互动方式得到了保留，学生完成作业后，争先恐后地举手想要进行作业题的展示。将自己的作业传递到教室投影上，便可与全班同学分享答题内容。
　　“苹果班”探秘
　　大部头教材全部“浓缩”进iPad 学生不需要支付任何费用
　　记者了解到，在学生们手中的iPad其实凝结着弘光中学诸多教师的心血，作为8月份刚被批准为“江苏省基础教育百校数字化学习试点学校”的试点单位，弘光中学很快拟定了一套完整的“数字化学习”方案，通过校企合作的方式为“苹果班”的每位学生发放一台iPad，学生家长不需要支付任何费用来“买单”，大部头的教材完全“浓缩”进了高科技iPad。数字化存储的教材也不仅仅是文字，还能有动画、视频等多媒体，并实现终端的互相连通。学生可以通过iPad的学生机进行阅读、做作业、考试，老师也直接在上面批改作业、出试卷、进行备课等。
　　“我今天的书包空了很多呢，”在接受记者采访时，初一（1）班的李程远告诉记者。记者在教室里拎了拎李程远的书包，的确十分轻巧。除了没有开设“数字化课程”的语文、英语等科目的书本外，数学书、历史书和政治书完全不见了踪影。学生的书包得到了彻底的“减负”，但任课老师却“苦”了许多，“苹果班”的地理老师陈锤嫠呒钦撸四芨锤忧崴珊腿攘业目翁没肪常淌Φ谋缚涡枰钔庾急感案呖萍肌钡脑兀栽薪萄夭慕行薷暮屯晟啤！按影嗽路菅＞妥橹颐墙辛俗排嘌担衷谝丫耆炝肥褂iPad备课，备课时间和原来完全没什么区别了。”
　　三个疑问
　　iPad上课会不会影响孩子书写能力？
　　学校：依然有纸质作业，“书写”的地位未被撼动
　　在初一的孩子中开设“苹果班”，弘光中学的这一创新之举引得众人瞩目。初一孩子采用完全iPad教学方式，时间一长会不会让孩子“提笔忘字”？弘光中学初一（1）班班主任马爱林告诉记者，“提笔忘字”的顾虑完全不存在。“iPad进课堂不光是现代化数字化的教学，实际上孩子们在课后依然有纸质作业。”
　　马爱林任教的科目是数学，他打开了自己的教师用iPad，向记者展示了学生们的随堂作业。记者看到，在标题为“数轴”的课程界面中，学生们上交的答案逐一显示在界面的左侧，而右侧则是标准答案。“学生们用iPad进行演算后，答案可以第一时间汇总到我这里，每道题的正确率等统计数据也会自动显示。”但到了真正的数学测验时，任课教师依然会使用纸质试卷来测试学生。“在布置课后作业时，我们依然会给孩子们保留一定量的纸质作业，书写对于学生而言依然是非常重要的一门科目。”马爱林说。
　　会不会有顽皮学生拿iPad玩游戏？
　　学校：这靠家长、老师与学生的三方管理约束
　　上课时可以自主学习，检索网络上的信息，万一学生搜索的是与教学内容无关的网站，或是在放学后偷偷聊QQ怎么办？这个问题不光是不少家长的忧虑，弘光中学的老师们也充分考虑到了这一点。弘光中学校长办公室主任何欣告诉记者，“苹果班”的学生在组班时已经经过了精挑细选。“在充分征求家长意见的基础上，给愿意使用ipad上课、自律程度较高的学生进行了单独编班，这便是初一（1）班的组成。”而初一（1）班的学生家长对于学校的这一创新举措予以了充分的理解，“我们做过专门的调查，班里绝大部分学生的家长在下班后都有足够的时间陪伴孩子。”
　　记者了解到，距离iPad正式发放到学生手中已经过去了两个多星期，弘光中学的老师欣喜地发现，没有一个孩子利用自己的iPad在课余时间偷偷聊QQ，“学生非常自律，懂得自己应该在什么时间段做什么事，我们非常开心看到这一现象。”
　　长时间盯住iPad会不会伤眼睛？
　　学校：课上不会一直看iPad，对视力伤害有限
　　记者了解到，在南京试点“电子书包”的有21所中小学，包括金陵中学中美班、六合区九龙中学在内的多个试点学校都在进行此项推广。但随之而来的便是家长和社会的担忧，一直使用iPad当教材，会不会对学生的视力造成影响？
　　弘光中学校长办公室主任何欣在接受扬子晚报记者采访时表示，家长们的忧虑的确是数字化试点中不可避免的一个问题。“但iPad只是在学生上课和写作业时使用，一节课上学生不会一直盯着平板电脑。加上学校和家长的管理，所以对于孩子的视力带来的伤害是有限的。”记者发现，弘光中学“苹果班”的每位学生都给自己的iPad配备了一个支架，上课时将自己的iPad“立”了起来，对视力也起到了一定的保护作用。
　　■链接
　　金陵中学中美班也配备了“iPad书包”
　　记者了解到，金陵中学中美班也给30名高三学生配备了“iPad书包”，学生可以下载中美班所有正版教材的电子版，厚厚的美国原版教材不再是中美班高三学生的负担。同时老师的讲义也可以放到iPad里，不需要再打印纸质讲义。同时在授课方式上也更加灵活，学生们可以用6人小组的“圆桌会议”形式进行讨论，课堂气氛也更加热烈。(杨甜子)
（责任编辑：郝孟佳、林露)
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