浅谈如何才能做一名合格的人民教师
浅谈如何才能做一名合格的人民教师
我本人从事教育工作多年来,经历了许多风风雨雨,也走过了不知多少的坎坷之路.有喜有悲,有成功也有失败,但我始终还是喜欢这教书育人的事业.总而言之要做一名合格的人民教师,需要有各方面的素养,我概括起来主要以下有几点；\x0d一,教师要有崇高的思想品德,理想与信念.\x0d二,\x0d要懂得按照客观规律科学育人.\x0d教书育人是我的喜欢的事业.本人认为,教师的劳动是专门培养人的教育劳动,即从事劳动力的再生产.科学知识再生产和社会成员再生产的特殊劳动,使学生在德智体美各方面都得到全面发展.俗话说一年树谷,百年树人,在培养人才方面要有长期性和长久性.不能只顾眼前的利益,而不顾长远的社会需求,要根据人才成长周期长的规律,坚持不懈的长期努力,锲而不舍,而不能急于求成,一口吃个大胖子是没有科学理论根据的.\x0d三,\x0d教师要有渊博的知识,广泛的爱好和才能.\x0d怎样才能做一名合格的教师?教师要进行教学工作必须具有扎实的基础只是和专业知识.不仅透彻地懂得所学学科,还需要有广博的文化知识和文化修养.具备多方面的爱好和才能.为了激发学生的学习兴趣,我不断设计的课题,活泼的教学方案,根据不同的课文,采取灵活多变的教学方面.在教学中,我有时候采用绘图方面的才能引导学生；有时采用分析式,诱导学生；有时采用问答式启发学生；力求每篇课文中的教法各不相同,千方百计渗透思想于教育之中,努力培养出视野开阔,知识丰富,富于想象力,创造力的跨世纪人才.\x0d所以我们教师必需不断更新自己的知识,要着眼明天的学校,教师的任务任重而道远.单靠自己的知识从教已远远不够,更不能适应社会发展需求.因此,教师必须从业务知识,思想品质和教育艺术等方面加强自身素质的提高,要有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质,要认真的探讨教育规律,掌握教育教学艺术,适应教师博学多能的要求,只有这样才能使我们成为一名真正的合格的人民教师.
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导读：这是教师做好本职工作和班主任工作的先决条件。一名合格的班主任不仅要具备以上基本素质，而且还要注重专业知识和技能的学习，不断提升自己，加强对工作的责任感，围绕学校中心工作，有针对性地做好学生思想教育工作，努力创新班级管理模式，使班级工作不落俗套。加上各高校普遍存在学生沉迷网络，经常逃课的现象，这就更加容易导致小团体主义和个人主义的产生。
关键词：班主任，合格，高校
班主任对于广大学生来说，并不陌生，这一角色伴随学生走过小学、中学、大学阶段，起着教育、引导、管理、协调学生的作用。班主任工作在高校教育和管理中占据着重要的地位。基于高校学生的家庭环境、性格特点差异大以及价值观取向多元化这些特点，班主任工作成为了学校各项工作中最复杂、最繁重也是最具挑战性的工作之一。比起中小学生，大学生表现出更强的自主性和独立性，思想逐渐趋于成熟，处于青春叛逆期，这些特点提高了班主任管理学生的难度。班主任是处理班级内部各项工作最直接的引导者和协调者。笔者身为辅导员兼任班主任，工作对象是充满个性和活力的大学生，当一名合格的班主任，正确引导学生在学习和生活中养成良好的习惯，培养他们各方面的能力等等，成为我们工作的重点。
1.合格班主任的基本素质
1.1良好的职业道德
这是教师做好本职工作和班主任工作的先决条件。班主任对学生在校期间的学习、工作、生活起着潜移默化的影响作用，良好的职业道德要求班主任做到热爱教育事业，具有高度的责任心，而且还要尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生。
1.2广博的知识面，良好的人文素养
由于高校环境的特殊性和学生特点的多样性，对于同样的问题，不同的学生可能有不同的想法（例如，就一个能否&逃课&的问题来说，有些同学会觉得理所当然，有些同学会觉得太不应该了），这就要求班主任具备广博的知识面和良好的人文素养。这样，教师才能做好学生的思想工作，才能帮助学生解决生活、学习过程中遇到的难题。从知识结构看，班主任的知识面至少需要具备三个层次：社会科学及简单的医学知识，如哲学、历史、教育学、心理学、伦理学、生理卫生知识等；社交技巧和学习技巧；生活常识。[]
1.3熟练的基本技能
班主任不但要做好学生的思想工作，还要协调学生和任课教师之间的关系，更重要的是，还需沟通协调学校、家庭、社会三方面的教育力量。这就要求班主任熟练多种基本技能。班主任需要具备的基本技能应包括：敏锐的观察能力、较强的学习及语言表达能力、机智幽默的交际能力、较强的组织管理能力。
一名合格的班主任不仅要具备以上基本素质，而且还要注重专业知识和技能的学习，不断提升自己，加强对工作的责任感，围绕学校中心工作，有针对性地做好学生思想教育工作，努力创新班级管理模式，使班级工作不落俗套。
一名合格的班主任，他对学生的思想起到启迪作用，能够调动班级的积极性，凝聚班级的团结。他以自己独特的人格魅力去影响学生的思想，成为青年学子们求学成才、实现人生价值和远大理想的导航者。是学生思想迷惘时、感情失衡时的引导者，烦恼时的倾诉对象，他能够帮助学生出谋划策，帮助他们重新树立积极向上的人生信仰，乐观豁达的人生态度。
一名合格的班主任，是学生学业上的导师，生活中的顾问。俗话说：&授之以鱼，不如授之以渔。&态度和方法比死板的知识更重要。作为学生的良师益友，班主任会经常了解学生的学习情况，指导学生端正学习态度，督促学生分配好学习与其他社团、兴趣小组或者一些课外活动的工作时间，处理好两者的关系，不要因小失大。老师到学生宿舍去谈心聊天，了解学生日常生活情况、宿舍以及班级同学间的关系，帮助他们解决遇到的困难，更加能够拉近两者的距离，加深两者的感情。学生就会对班主任的品行耳濡目染。
一名合格的班主任，是发现人才的伯乐。大学校园里，人才济济，但是由于各种各样的原因，一些学生的过人之处可能会被忽视。班主任要善于发现每个学生的闪光点，进而去鼓励和培养，让其发挥自己的优势，指导学生朝着有利于自身发展的方向而努力。
相反，一名不合格的班主任，往往表现为班主任工作做得不到位，就会对学生产生各种不良的影响。学生缺乏班主任思想上的正确引导，很容易受到外界不良因素的影响，形成自私自利、高傲自大的性格；在遇到困难时，得不到班主任及时的帮助，可能会产生悲观厌世的情绪，甚至引发严重的后果。在学生的眼里，老师得不到学生的尊重和信任，老师的形象与威信没有了，设立班主任的意义和作用就荡然无存了。班主任在学生心目中起不到模范作用，学生就会给自己的不足或者做错的事情找到借口。甚至，有些老师不经意间在学生中表现出的不良行为，给学生留下不好的印象，从而影响老师崇高的形象，引起学生对老师的反感。
2.班主任工作中遇到的主要问题
随着高校师资力量和质量的不断提高，大量年轻优秀毕业生成为高等教育的生力军。就我校而言，在聘用学院的思想政治辅导员时，主要以年轻的应聘者为主。年轻的老师作为高校班主任有着显著的优势：一是青年教师与大学生的年龄一般相差不大，可以说是属于&同一代人&或&相近的一代人&，因此在生活学习等各个方面与学生相当接近，与学生有许多共同话题。另外，年轻教师在学生生涯中的一些经验和教训，更可以&以身说法&，让学生得以&零距离感受与接触&，得到充分的借鉴，从而避免学生产生被&管教&的逆反心理。二是年轻教师有无限的工作精力与热情，在面对新情况新问题时，勇于探索，敢于创新。然而，由于新时期高校大学生主体是&80后&、&90后&，他们既体验着改革开放后市场经济发展和政治文明带来的好处，又深受西方社会思潮的影响。他们既有大学生的一般特征，又表现出与前几代大学生不同的特点，他们的家庭、心理状况与所处的社会背景比前几代大学生更加复杂多样。。因此，在担任班主任时，难免会遇到一些预料不到的问题。主要表现在：
2.1部分学生奉行个人主义、小团体主义
班内的一些不良因子，往往会影响班级的团结度。大学的生活比较自由，同班的同学除了在上课时间、搞班级活动的时候聚在一起外，其他时间一般都是由自己支配。加上各高校普遍存在学生沉迷网络，经常逃课的现象，这就更加容易导致小团体主义和个人主义的产生。这些同学往往不配合班干部的工作，经常和其他同学唱反调，导致班级内部意见难以达成一致，增加了开展班级活动的难度。对于这些的学生，往往是班主任谈话和关注的对象。
2.2学生对网络依赖性大
当代大学生热衷网络上的游戏、网上购物，QQ经常在线，喜欢在网上闲逛，发现各种新鲜刺激的东西。高校大学生逐渐以&90后&为主，学生对网络依赖性大，影响学生参加活动的积极性，并且影响到日常的生活、学习和工作。如何让学生养成健康的上网习惯是高校迫切需要解决的难题。
2.3学生个性强、心理问题突出
高校学生群体中，独生子女的比例逐渐加大，他们的特点是脑瓜聪明，反应灵敏，个性很强，但意志薄弱，依赖性强，挫折承受能力差，合作意识团队精神不足。进入大学后，一旦遇到一些困难或遭遇挫折时，就会产生孤独、迷茫、愤怒，容易情绪化，甚至做出过激的言行，比如一遇到不爱听的就走人；一有不顺心，就发火。由于受到市场信息、社会文化信息以及无孔不入的网络信息的影响，学生的人生观、价值观和道德观逐渐偏离成人的正常轨道，从而出现了一些追潮流，追名牌，爱攀比，爱炫耀等不良行为。论文发表。
3.如何做一名合格班主任的建议
总结这几年的班主任工作，笔者认为班主任的角色扮演非常重要。笔者根据新时期大学生群体和年轻班主任群体的特征，就班主任工作中遇到的一些困难，结合本人的工作实践，提出一些解决的措施：
3.1物色优秀的班级学生干部
班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班级教育管理的好坏，与班干部力量的强弱和作用的大小有很大关系。所以要挑选关心集体、积极热情、办事认真、有一定组织能力和特长的学生为班干部。班主任要对班干部进行精心的培养，给予工作上指导，让他们在思想上严格要求自己，使他们成为班级的核心和带头人；充分信任班干部，尊重和理解他们的独创精神，放手让学生干部自己组织班级活动，处理班级一些日常工作，培养和增强学生干部的自信心及责任感。
3.2关注学生的心理健康
加强学生的心理健康教育，已成为高校学生工作的一项重要内容。要做好这方面的工作，班主任要专门做好特殊学生档案的记录，时常走访学生的宿舍，参加班级的集体活动，跟学生进行面对面的交流，心与心的沟通。除了给予学生耐心的指导外，班主任的言传身教更有潜移默化的作用。班主任要用语言的力量鼓励学生，用人格的魅力感染学生。班主任要引导学生在人际交往中信任他人、尊重他人，使他们学会以诚待人、宽容别人、换位思考、用真情去赢得别人的信任和尊重。
3.3加强班级班风学风建设
班风是班级全体成员精神面貌的表现，是全体成员思想、情操、道德水平高低的标志。良好的班风可以促进班级营造良好的学风。班主任应从新生入学第一天开始，就要强调大学校园是个新环境，班集体是个新家，使每个学生都感到自己是班集体的一员，都必须为班级的荣誉而努力；要引导学生积极参加班级的、学校的各种活动，培养其团结协作的精神。因此，班主任应利用课余时间组织班级开展一些有感染性、知识性、趣味性的活动，让他们在活动中感受集体的温暖，发现和培养自己的能力和特长，陶冶自己的情操。论文发表。
良好的学风是提高学生整体素质的基础。端正的学习态度，明确的学习目标，正确的学习方法都可以有助于学生深入学习专业课题或其他学生感兴趣的知识，有利于培养其敏锐的洞察力和敏捷、独特的思维方式。班主任要在新生开学时向他们阐明大学的学习特点，充分利用学校的资源，培养自己的兴趣，提高自身的专业水平和文化素养。
3.4班主任应以身作则
古话说：&其身正，不令而行；其身不正，虽令不从&。作为新世纪的班主任，除了给学生做耐心细致的思想工作外，其言传身教的作用是教育学生的重要因素之一。在工作中要求学生做到的自己首先必须做到，时时、事事做学生的表率，言必行、行必果。榜样的力量是无穷的，只有这样才能增强对学生的感召力，得到学生的信任和尊重及敬仰。班主任治学严谨，有广博的知识，这对学生的学习态度有着积极的影响。要始终以良好的精神面貌面对学生，使自己成为自觉守纪、认真学习、严格要求自己的典范。
参考文献：
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[3] 王晓妹,谈高校班主任的多重角色定位[J].黑龙江教育学院学报，):45-46.
[4] 王庆合,谈班主任管理工作中创新的思考[J].反思与交流，):75-76.
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浅谈如何做好小学班主任工作
　　班主任是一个班级的综合者和服务者，相对其他教师来说和学生接触的时间最长，权威最高，起着带领、指挥、协调、组织、决策、沟通、服务、激励、惩罚的作用。小学生正处于自我化过程的初级阶段，模仿性和服从性较强，辨别能力差。俗话说：“千军易得，一将难求。”一头狮子带领的一群绵羊，能够打败一头绵羊带领的一群狮子。”“ 兵怂怂一个，将怂怂一窝。”所以，小学班主任的言行举止和综合素质不仅影响和决定了班级的学习氛围和学生的学习效果，甚至会影响孩子终生的学习和成长，不夸张的说，小学班主任工作的与实践是现在小学工作的重点。那么如何结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢？
　　一、建立科学的班级管理制度
　　良好的班级纪律是和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情；摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
　　二、让学生参与到班级管理中来
　　教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理；同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。
　　三、营造班级氛围，培养集体精神
　　现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。
　　四、关注学生心理，促进健康成长
　　小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注，更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低，但是随着的发展，现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭，社会中的一些负面现象的影响，导致学生的心理波动，影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理，针对学生的心理问题给予及时的疏导，帮助学生面对学习和生活上的挫折，引导学生积极乐观的人生态度。
　　五、树立榜样，调动学生的竞争意识
　　近代心家麦独孤认为，人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以，榜样的力量是无穷的，无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。
　　六、家校合作，形成教育合力
　　班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。
　　总而言之，班主任工作不是立竿见影的工作，而是复杂艰巨的工作，任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子，他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗，需要耐心、爱心，对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习，实践加总结，一定能使班主任工作更上一层楼。
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