家长纠结“幼小衔接班”_网易新闻
家长纠结“幼小衔接班”
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“过了这个暑假，我们就要上小学了，院里好几个和我们一块上学的孩子都去上幼小衔接班，幼小衔接到底有没有必要上啊？”近日，网友刘大姐在本报早教群咨询道。此言一出，立即引起众多家长的讨论。有人说上好，可以更好地衔接小学，也有人反对，认为提前学习过多会影响孩子的学习兴趣，这让刘大姐一下子没了主意。
那么，幼小衔接班到底有没有必要上，都学哪些内容?近日，记者进行了走访。
郑州晚报记者 吴幸歌
纠结 要不要上幼小衔接班？
刘大姐的帖子一经发出，引发众多家长的讨论。
张女士的女儿今年6岁7个岁，在西郊某公办幼儿园刚刚毕业，原本张女士想利用这个暑期带女儿到处走走，长长见识，并不想给孩子报幼小衔接班，但前几天和周围马上要上学的孩子一比，张女士发现，自己的女儿现在字也不识几个，数学题也不会做几道，差距不是一般的大。
“如果以这个基础上小学，那我们是不是太吃亏了。”张女士说，这让她一下子陷入了报与不报的纠结之中。
来自东区的王大姐最近也在孩子该不该提前学习小学知识而犯愁。“我认为让孩子提前学小学知识没有必要，上了小学老师也要一样的讲。但是，最近在跟别的孩子家长交流之后，我发现很多家长都给孩子报有幼小衔接班。班里有近一半孩子都去了。如果不提前学，等孩子上了小学之后，他们的学习能跟得上老师教学的进度吗？”王女士说，周围不少大班幼儿的家长和她一样，正在为这个问题左右为难。
正方 提前学习可以快速融入一年级
面对家长的困惑，记者随机采访了几位家有小学生的家长，几位过来人也发表了自己的看法。
费女士的孩子上小学二年级，她们是幼小衔接班受益者，所以她持肯定态度。
费女士说：“在孩子上小学前的那个暑假，我给他报了个暑期辅导班，学习拼音、认字和数学，每天学半天，共学了一个月。”林女士说，她感觉提前在幼小衔接班学习小学知识，能够帮孩子“更快融入一年级”，儿子现在在班上一般都是前十名。
林女士称，就她个人的经历来说，不一定要上很多，但是认字和拼音最好要学点。识字量太少的孩子很吃亏的，考试时题目都看不懂，尤其是数学，如果家里没有人能陪着孩子过暑假，那还是要先学点的。认字多的小孩不建议上幼小衔接班，要给孩子留点空白。认字不多的可以上，先学学拼音。因为小学教课是认字和拼音同时学的。
反方 提前学习会让孩子丧失学习兴趣
“我觉得没必要！”面对记者的提问，家长吴先生观点明确。
吴生先儿子现在在西郊读小学三年级，成绩一直不错。吴先生说当时就为要不要上幼小衔接班，他和媳妇也多次争执过，媳妇的担心是：别人都上，自己不上，太吃亏，担心孩子跟不上。但吴先生认为，校外辅导班讲的那些小学知识，孩子上了小学自然都会学到，提前让孩子学会这些知识后，孩子上小学时就会失去学习兴趣，容易让他们养成上课不认真听讲的习惯。
此外，校外辅导班的办学质量参差不齐，有些错误的教学方法还会给孩子造成知识上的误导，例如错误的握笔习惯，孩子一旦养成，在上了小学后就很难改正。但最终还是吴先生的观点致胜，没有上衔接班。
“如今，三年过去了，除了刚开始孩子可能有些吃力外，现在完全没有问题，每次考试都是前几名，老师反映孩子上课也特别认真。”吴先生自豪地说。
专家 结合孩子自身情况来选择
那么，孩子到底要不上幼小衔接班呢？
有着十多年教学经验赵老师也发表了自己的观点，她认为，一般在半年之后，提前学过小学知识的孩子的优势就不再明显了，最多也不会超过两年。进入小学之后，没提前学过小学知识的孩子面对的困难都是暂时的，只要家长多给孩子鼓励，多配合老师的要求，孩子就能顺利适应小学的学习生活。相反，如果提前学会了那些知识，孩子上课时就没有了对这部分知识的新鲜感，自制力差的孩子就可能会听课不认真。
“比起各种学前辅导班，我建议家长平时多让孩子看一些课外书，多培养孩子对读书和学习的兴趣。这对小学阶段的学习都很重要。”赵老师说。
幼儿教育专家冯娟也发表了自己的观点。在她看来，孩子们需不需要上幼小衔接班，要结合两方面的情况来选择，一是孩子的适应性。比方说刚上幼儿园时用了多长时间适应，在幼儿园里是否遵守规则，能否接受老师和小朋友，友好相处等。如果孩子在这些方面都还可以，那就不用上幼小衔接班。二是要看衔接班的授课内容。真正的幼小衔接，不仅仅包括知识的衔接，更包括生活习惯、学习习惯、人际关系等，如果这家机构可以做到，那衔接的目的就达到了。
“忌选择那些直接照搬小学课程的形式，比如用背加减法表的方式教孩子学习数学计算或是班级人数过多、全天都按小学课表进行的形式。毕竟孩子的年龄段还不到入学的年龄，完全照搬小学的授课方式并不适用。而且过早地学习小学知识，会使孩子在进入小学后，感觉很多内容都会，不重视学习内容。”冯娟说。
作者：进行了走访。
本文来源：中原网-郑州晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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学前班第二学期幼小衔接班主任家长会发言稿具体内容有哪些
我有更好的答案
　　幼小衔接家长会　　尊敬的家长朋友们：　　大家下午好！非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。　　大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。　　所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。　　一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：　　进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：　　第一，学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。　　第二，生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和5、6年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。　　第三，师生关系的变化。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。三个个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了？而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.　　第四，教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢？银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了，小桃树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。　　第五、行为规范的变化　　通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。举个例子：我班有个小朋友经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，她突然下位请假小便，老师真是左右为难。批准了好好的教学秩序被她打乱了，再有你离开教室老师总不能把课停下来让其他的小朋友都等你回来再上，说不定后面关键的知识你就失去了学习的机会。不批吧，万一把小便弄在身上怎么办？孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.。孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。　　第六、家长和老师期望值的变化　　孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激烈了。　　总而言之，为了做好孩子入学前的准备工作，必须遵循儿童心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前心理准备的全面性。　　二、接着向在座的家长汇报一下我们两个班的老师具体已经做了的，还有即将要去做的几个方面工作：　　一、孩子们的学习方面　　1、写字时，我们请小朋友将本子放直，眼睛离本子一尺距离，胸离桌沿一拳距离，握笔姿势正确。　　2、看书时，请小朋友把书拿在手里，头不能靠在桌上，并保持一尺的距离　　3、小中班时，我们是说“小手放在小腿上”。现在我们请小朋友像小学生一样坐，双手放在桌子上，背挺直。　　4、活动的时间延长到30或35分钟。　　5、还有算术时，就像小学生一样开火车　　6、在活动中有问题要举手，并且回答问题要响亮　　二、孩子们的生活方面　　1、每天有小值日生、小老师等“职务”，有了这样的“权力”，小朋友会很积极地参加班里的活动。　　2、每次做完作业后会整理记号笔、油画棒、并分组摆放整齐。　　3、用餐时尽量保持安静，并且能吃完，有节约粮食的意识。　　4、餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要参加一些安静的活动，如：分享玩具，能培养孩子和小朋友一起分享的能力并体验其中的快乐；阅读，主要是看图说话，并让孩子与小朋友自由地交流；听故事，能够培养孩子们的倾听能力及思维能力；折纸，让孩子们互相交流，互相帮助，让个别能干的小朋友起到带领作用。　　5、午睡时请小朋友安静地进入午睡室，并且脱穿衣服要有顺序，并叠放整齐。午睡起床请小朋友自己折自己的棉被，养成一个良好的习惯。　　三、孩子们的心理方面　　我们已经带孩子参观过小学了，活动中既能扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。熟悉校园的环境，了解校园和我们幼儿园的区别，并且看小学生上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩子知道我们上课的时候也要像哥哥姐姐一样，要立正，而且声音要响亮。我们还要看哥哥、姐姐做操，感觉哥哥、姐姐不像我们小朋友需要老师的带领。他们是班长带队的，心里就在想我以后也要当班长。我们还看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎样保护我们的视力。在孩子们的心中感觉对小学非常向往。　　所以作为我们老师现在侧重于关注孩子学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等；培养想象力、观察力、表达沟通能力等基本素质，养成好的学习和生活习惯。才能科学地从生理、心理、行为习惯等多方面为孩子做好入学前的准备。
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“本来没打算报补习班，但跟其他家长聊天时才发现，别人的孩子已经学会了拼音、写字，还会算术，不报这些班真的怕孩子上了小学会落后。”近日，家长邓女士向记者说起自己的苦恼。
随着公办幼儿园禁止“小学化”倾向，小学提倡“0起点”教学，不少社会机构看准了家长“提前起跑”的需求，纷纷开设“幼小衔接”培训班。有业内人士指出，如今大多数小学和幼儿园都已形成了相对成熟的幼小衔接协同体系，通过这个途径孩子也能顺利适应小学生活，不恰当的“抢跑”甚至会适得其反。
培训机构开衔接班提前教小一知识
目前，社会培训机构开设的幼小衔接课程主要分两种形式：一是按照科目（如硬笔、算术、拼音）单独收费，按具体课时计算；二是模仿小学课程和作息安排，按周期计算的综合课程。
近日，记者以家长身份致电一所位于荔湾区龙津路的培训机构。该机构工作人员介绍，幼小衔接班将于8月8日开班，以科目收费，每科收费1180元。每科目设置24节课，连续上12天，每班学员人数控制在6人之内。由于硬笔和数学两个科目普遍受家长欢迎，因此目前只剩下两个名额。
记者来到另一所位于海珠区自称专门开设幼小课程的学X教育机构，该机构的“幼小衔接班”则是模仿小学生活作息，孩子需要每天早上8时报到，根据课程表安排上课，直到下午17时。“1680元一期，一共上18天课，周末休息，中午包吃。”该机构工作人员说，“我们一个班大概十个学生，现在已剩下几个名额了。”在学X教育的宣传单张上，明确提到该机构课程是以小学一年级教学大纲要求开设。记者询问提前教小学知识，会否导致孩子开学后学习兴趣下降，该工作人员告诉记者，“一年级用几周时间就学完拼音了，但到了高年级的时候还是会考拼音。我们现在只是提前教一些基础知识，并非灌输所有知识点。”看见记者还在犹豫，工作人员继续说，“很多家长都会犹豫，但不来的都后悔了。”
不恰当的幼小衔接培训或适得其反
机场西幼儿园伍园长认为，很多家长有“望子成龙”的观念。如果别人家的孩子都上了幼小衔接班，自己孩子没上，肯定不甘心。
“如今有些培训机构在不保证师资质量的前提下，提前教授一些拼音、数学等知识，往往让孩子到了小学重复学习；或教授方法有偏差而导致孩子不适应。”伍园长说，“如果家长根据孩子自身的个性特点，以发展孩子良好的个性品质为目的，我认为可以因人而异去选择参加衔接班。凡事两个面，教育要把握好度，一切以幼儿为本，以尊重为前提。”
“孩子的学习动力很重要，并不是提前学会多少知识才叫合适。从另一个角度来看，假如孩子在入学前已经基本掌握了所有知识点，他在小学就会觉得学习是一件轻松的事情，难以对知识保持好奇心。家长需要清楚认识，学习的核心不是认知，而是探索精神。”黄埔区儿童福利会幼儿园杨园长说，“在小学生活中，三年级是一个重要的转折。假如孩子到了三年级，学习动力还是得以保持，那是很不错的。孩子提前补习，在一、二年级很容易保持优势，但三年级后孩子一旦发现内容加深，学习变得困难后，成绩更容易落后。”
有赞有弹认为学习习惯更重要
家长张女士的儿子轩轩就读的是小区附近的一所公立幼儿园。在上小学前，轩轩只会写自己名字，认识10以内的数字。“上了一年级，无论平时测试还是期末考都十分优秀。所以我认为根本没必要花钱上衔接班。像我们读公立幼儿园的孩子，没有提前学拼音、写汉字、学英语、算口算，刚开始与一些私立幼儿园的孩子相比，差距的确会存在。但只要孩子有好的学习习惯，很快就能赶上。”张女士说，“反而身边一些家长，提前把孩子送到各种辅导班去上课，结果机构老师的教法和要求都和小学不同，孩子上了小学很不习惯。”
曾把孩子送到幼小衔接班的家长黄先生却十分认同衔接班的作用：“幼儿园生活可以用‘散漫’来形容，如果上小学前不把孩子的习惯转变过来，那么一年级基本上都是在适应，哪来精力去学习？如果上一年级之前拼音不会，识字不多，那家长就要做好全程陪读的准备，也要做好孩子成绩相对落后的思想准备。”
专家建议：
应培养良好习惯重在心理衔接
据广州市教育局此前发布的“升学衔接期的问卷调查”结果显示，78%受访家长称，孩子升学衔接段的困惑和迷茫集中在“幼升小”阶段。其中，爸爸妈妈们最担心的是孩子们的适应能力问题，包括新老师、新环境、新节奏等给孩子带来的适应问题。
那么，幼儿园和小学有什么明显的不同呢？伍园长表示，从教育目标任务来看，幼儿园强调幼儿发展应“保教结合”，在“保育”中实现“教育”目的。幼儿园一天生活皆课程，内容包括四大块：生活活动（入园、进餐盥洗、睡眠、离园）、体育活动、自主游戏、学习活动。其次，活动形式是以游戏、探索、亲身体验的动静交替个别化的形式进行的。一个班按规定的人数，配备两教一保3位老师，从不同方面培养孩子的良好习惯。孩子进入小学，基本脱离了老师的保育，进入以教育为主的阶段，其主要任务是让孩子运用在幼儿园的已有的习惯品质，如独立自理、习惯良好、专注等进行学习，掌握一定达标量的学习任务，活动形式是以集体教学，以记忆和背诵知识为主。
“幼升小真正需要衔接的是心理，除了养成一些良好的学习和生活习惯外，还需要从中班的时候就开始注重学习品质的培养，比如创造力、自控能力等。建议家长可以做一些亲子游戏，或是买绘本，让孩子从看图过渡到识字。”杨园长建议道。
越秀区朝天小学林主任指出，孩子不适应小学生活的原因往往出在家庭方面，家长不及时引导、跟进，没有养成一些生活、社交方面的习惯。“另外，部分家长在指导时的错误做法，往往让孩子过早产生恐惧的心理，比如跟孩子说上了小学没时间玩、要做作业等。”林主任说，“在幼小衔接阶段，家长应该以正面教育为主，引导小朋友爱老师、爱同学。”
幼小衔接已有协同体制
小一新生开学前活动多
上幼小衔接班是否有必要？实际上，记者了解到，广州多所幼儿园和小学在幼小衔接方面已经开展了不少工作。“有些幼儿园在家长急功近利的要求下，会过早地让孩子学写字或学拼音等，把幼儿园的课程‘小学化’，特别是一些私立幼儿园和城乡结合部的村办园。”白云区机场西幼儿园伍园长告诉记者，“近几年，随着国家对学前教育的重视，幼小衔接活动也成为幼儿园特别是大班段的一项重要工作，很多小学的老师在课堂的活跃形式上也在向幼儿园老师学习。游戏化教学，如小组学习、体验学习、操作学习、评比激励等，比传统的集体教学课堂氛围更活跃更高效。”
黄埔区儿童福利会幼儿园杨园长表示，以往的幼小衔接都是幼儿园方面邀请小学校长在入学前集中开家长会，重点介绍小学和幼儿园的不同之处、家长要注意哪些方面，介绍学校特色和环境等，组织孩子到小学中观摩、旁听，体验特色课程，“一方面是邀请家长去小学听课，另一方面，小学老师也到幼儿园里听课，了解如何调整课程以适应学生，真正实现了幼小衔接的双向协同。”
朝天小学林主任表示，这两年学校都会在新生入学前组织一系列活动，帮助他们顺利过渡至小学生活。安排2次以上的家庭讲堂，除了邀请学校领导对学校作整体介绍外，还会通过短片等形式让家长了解学校的办学理念。此外，还会邀请优秀学生家长作经验分享。期间，学校会发两次“家长信”给学生父母，让家长能对小学有大致的了解，以及提醒他们做好相应的准备。到8月底，开学前两日会进行新生训练，通过历奇的方式，帮助新生了解学校环境、熟悉老师和同学，再由老师展开一系列的常规训练，比如课堂注意力、课堂规矩、排队行进等，过程着重的是团体心理辅导和培训。除了熟悉校园生活外，让孩子向往小学也是重要的环节，“学校还会举行一场简单的升旗仪式、‘模拟版’的入队仪式，让新生感受到荣誉感。到开学时，还会举办隆重的开笔礼。”
青岛叫停民办“幼小衔接班”
今年5月20日至6月20日，教育部把第五个全国学前教育宣传月主题确定为“幼小衔接，科学协同”，主要针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，组织开展宣传活动，要求幼儿园广泛宣传提前学习、片面准备的危害，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备；小学要坚持“零起点”教学，改进课程梯度、缩小环境差异等多种方式帮助幼儿适应小学生活；家长要了解如何在家庭中营造良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、建立儿童发展档案等方面的内容。
在山东省青岛市举办的2016年全国学前教育宣传月启动仪式上，青岛市宣布正式开展民办教育机构抽查活动，严禁社会民办教育机构以“幼小衔接”为名，举办以读写算为主要内容的小学预备班、幼小衔接班，以及其他面向3～6周岁幼儿的全日制、半日制、计时制等形式的教育班。
来源：信息时报
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大家下午好！首先感谢大家在百忙之中抽时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我工作的理解和支持，对孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
这个学期是小朋友告别幼儿园、准备升入小学的关键学期，对孩子来说，从相对宽松自主、以游戏为主的幼儿园生活，转入以学习为主的小学生活，是人生的一个重要转折，特别需要我们在座的家长和幼儿园、以及老师从心理、能力、生活等多方面给予关心和帮助。因此，我们本次家长会的主题就是&&《顺利渡过幼小衔接》。在此之前我先简单介绍一下班级的基本情况
一、班级情况分析（全体幼儿照片）
本班现有幼儿49名。他们经过三年的幼儿园生活，有很大进步，如：（ ）都喜欢参与体育活动，在活动中表现得积极踊跃，动作灵活、反应敏捷；（ ）在活动中积极性逐步增强了，对创造性的活动非常感兴趣，（ ）更加喜爱唱歌、舞蹈等艺术活动；（ ）学习中积极动脑、好发问，喜欢参加科学探索活动；（ ）小朋友的生活卫生习惯较好。（ ）小朋友的自我控制能力有很大提高，（ ）倾听的习惯有明显提高。但大多数孩子之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重点指导。本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
二、常规工作：
1.开学之初为了给孩子们创设一个温馨和谐的教育环境，我们和孩子们一起对教室进行了崭新的布置。下面是一些教室墙面作品。（照片、介绍）
2.根据主题活动的内容我们在各个区域投放了大量的材料，供幼儿操作探索，让幼儿在无形的游戏中获得知识和能力的提高。（照片）这里还要感谢各位家长的大力配合，搜集各种材料。谢谢你们。
3.在开展主题教育的同时，我们也没有放松孩子们的安全教育。根据计划定期的开展安全教育活动，例如（教育内容及照片）等，提高孩子的安全意识，减少安全事故的发生。
三、教育教学
1.本学期我们预设了《爱心对对碰》、《科学放大镜》、《桃花朵朵》、《我就是我》、《房子大观》、《开心大王》、《大自然的礼物》、《我要上学了》八个主题，通过开展不同的主题活动，循序渐进的提高孩子多方面的能力、拓展孩子的知识面。比如我们结束的主题一《爱心对对碰》中，（照片）通过语言活动《我和家人过大家》、美术活动《看花灯》、音乐活动《风儿找妈妈》、《一对好朋友》等引导孩子感受春节团团圆圆的家庭氛围，关注来自家人和同伴的关爱，获得关爱、合作、交往等情感体验。（区角材料照片）而第二主题《科学放大镜》是从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，和孩子们一起探索光、影子、旋转的奥秘及与人们生活的关系。（幼儿操作册照片）在最后的主题活动《我要上学了》中音乐《老师再见了》、音乐《毕业歌》、语言《毕业诗》等活动引发孩子对老师的感激之情、感受离别的依依不舍。故事《你我通行》、歌曲《祝福的歌儿唱不停》等让孩子感受到小学很好，有很多地方非常吸引我们的孩子。
数学方面：我们根据教材除了加强孩子10以内的加减外，逐渐渗透20以内的加减、连加连减等（照片）
美术特色方面：在促进幼儿想象力发展的同时，让幼儿尝试水墨画的学习，感受来自中国特有的绘画形式的魅力。一下是本学期孩子们在美术活动中的情景及作品（照片）
音乐游戏：幼儿园的生活总是生动欢乐的，孩子们在紧张学习的同时会和老师同伴在一起快乐的唱歌、跳舞，我们也和孩子们玩各种音乐游戏来放松身心。来我们也来休息一下，玩个音乐游戏，体验一下孩子们的欢乐。（互动）
四、入学准备：
1.本学期，我们将开展一系列的活动，为孩子能力的提高提供平台。
（1）围绕&三八节&、&六一节&等节日开展主题活动，使孩子对重要节日有一定的了解。
（2）不定期的开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增加孩子在集体面前展示自己的能力及自信心。
（3）带领幼儿参观小学一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的，了解他们的一日作息时间，参观他们的课间操等。
（4）请小学的老师来园给家长做讲座，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。
（5）开展&入学倒计时&活动，学期结束时，和孩子一起举行毕业典礼，让每个孩子都上台展示自己的风采。
2.行为习惯的培养：
（1）学习习惯：养成每天回去都要复习学习内容的习惯，另外最好在睡觉前也回忆一下。这样有利于以后的学习。准备算术本和语文本。算术本可以每天做一些算术题。可以填空，可以听写，各位也可以出点习题给幼儿完成。10以内的加减，10以内的连加连减，10以内的分合式，口编应用题，20以内的加减等等。语文本可以学习写名字，学习写10以内的数字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小书包，自己的东西自己收拾。书包里只放与学习有关的东西。要求幼儿自己学会整理，家长可以在旁边指导并检查。最后要培养幼儿的专注倾听和独立的思考能力。可以让幼儿听故事复述。平时做一些题目时可以让幼儿独立的思考。借助于小棒、小圆点等学具让幼儿自己感知规律和加减法的意义。
（2）规则意识：&让幼儿知道没有一定的规则，便不能保证任务的完成&。让孩子理解规则的意义，学会遵守规则变得十分重要。
3.注意力的培养。
孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。
4.要让孩子学会承受挫折
教育孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因某种原因遭遇尴尬等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。
五、家长需配合的地方
1.心理指导
以正面的话语和态度鼓励激发孩子向往小学生活的积极地情感，比如说在路上看到小学生可以很羡慕的说&小学里的哥哥姐姐戴着红领巾可真神气！&或以肯定的语气称赞自己的孩子：我家宝贝马上也要去小学学更多的本领了，真棒！切忌以小学生活来吓唬孩子，有的家长会说：你最多在舒服几个月，马上到小学里去让小学老师给你上规矩！看你还能不能这样玩！等等，这些话语只会给孩子造成负面的影响，让孩子对小学生活产生恐惧和抵触情绪。
2.家庭配合
（1）遵守接送时间（早上7:15&&8:30），早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入园参加集体活动，不要无故缺席或迟到早退。
（2）有条件的家庭可以给孩子准备一个独立房间，或者一张写字桌、小书柜等。每天回家安排半小时的安静活动，可让孩子在书桌前看看书、画画画、写写字等，而家长也可在旁边看看报纸等，与孩子共同营造一个自主学习的氛围。
（3）带领孩子一起收拾小书桌、房间等，增强孩子的自理能力。
（4）交给孩子一些力所能及的家务活，培养孩子的责任意识以及为他人服务的能力。
（5）本学期，我们会经常布置一些作业来培养幼儿正确的听、说、读、写姿势，在幼儿园老师会正确引导幼儿、提醒幼儿，例如写数字，要求一拳、一寸、一尺、家长也要在家长坚持培养。
（6）在幼儿园我们每时每刻把安全放在首位，所以需要家长坚持使用接送卡，如果您临时有事委托他人接孩子，一定要提前电话告诉我们，描述来接孩子的人的外貌特征。这样我们才能将孩子交给她。另外为安全考虑，请家长不要让孩子带小饰品、危险物品入园。
总之，只要我们家园配合好，相信我们的孩子会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。
六、好书推荐（书照片）
今天利用这个机会向各位家长推荐一本畅销书《跟着直觉做妈妈》
做妈妈不是一件容易的事。很多人抱着书本，跟着各种&规章&来培养孩子，将整个人生的重心都放在孩子身上，对孩子无微不至。结果，关怀变成了压力；妈妈累，孩子更累。
作为国内多家知名育儿杂志的专栏作家、两个孩子的母亲，本书作者立夏结合自身的育儿经历以及多年的研究和思考，在本书中以大量有趣的实例、清新诙谐的文笔，指出做母亲不应迷信理论，而应顺应孩子的天性，并相信自己的直觉和常识，&温柔地爱孩子&。孩子成长的过程应该是快乐的，做妈妈也应该做得轻松而快乐。
希望各位家长可以通过这本书得到些许的启示，更好的教育我们的孩子。
再次感谢大家的到来。希望在最后半年，我们能得到您一如既往的支持，在我们家园共同努力下，做好幼小衔接，让我们的孩子更好的成长，顺利入小学！