荀子劝学中比喻分别论证了什么问题-问
荀子劝学中比喻分别论证了什么问题
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锻炼才干,成为一个有道德有学问的人;说明客观事物经过一定的变化过程,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己作者用了五个比喻,可以改变原来的状况;以为轮&,",进一步说明客观事物经过人工改造.直木",金就砺则利&;".&木受绳则直,人只有经过&博学&(广泛地学习)才能增长知识,培养品德.学习对改造人的品性也起决定作用;青出于蓝",可以有所发展、有所提高;冰寒于水".根据同样的道理推论
<img alt="关于设喻;设喻方式多样;从《劝学》看《荀子》的特色;阅读一:;晋平公" src="http://txt25-2.book118.com//book527840.jpg" />
<img alt="荀子&-&作品一览 & 荀子 劝学第一 修身第二 不苟第" src="http://a1.att.hudong.com/73/42/02955_s.jpg" />
<img alt="《劝学》是《荀子》的第一篇." src="http://image82.360doc.com/DownloadImg/2/.jpg" />
<img alt="《劝学篇》即《荀子》首篇,而以《宥坐篇》末&见大水&一则附之,&哀公" src="http://resource.gbxx123.com/site/image/editorupload/96489.jpg" />
荀子劝学中比喻分别论证了什么问题：
作者用了五个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己.&青出于蓝&&冰寒于水&说明客观事物经...
荀子劝学中用了哪些比喻来论证自己的观点：
大量运用比喻阐明事理,是本文第一大特点.比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高...
荀子的劝学反复用比喻论证有什么益处?：
使比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服。 大量运用比喻阐明事理,是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白...
怎样用&劝学&里荀子的论点,要用上.比喻论证 举例论证 正反论证 对比论证的方法写一篇关于学习的文章...：
比喻论证的论点:学不可以已。青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水。 举例论证的论点:假舆马者...
荀子《劝学》用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?：
青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水,这两个比喻,就是说人是可以变化的,学生不一定就比老是差,长江后浪...
像荀子的劝学中的比喻句一样的比喻学习的句子：
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之...
劝学第三条,求答案!：
知明而行无过 博学而日三省乎己 劝学的所有问题及答案 1、 在《劝学》中连用了“冰,水为之而寒于水”...
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& 《威尼斯的小艇》比喻句解析
《威尼斯的小艇》比喻句解析
人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》一课，第二自然段：&威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。&
课前解读文本时，我注意到教学参考书上对这段文字的解析：把小艇比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
当时我心中质疑：同类事物之间的比较不能算是比喻句。&小艇&和&独木舟&都属于海上交通工具，这句话是不是比喻句呢？于是，我就此疑问请教了区教研中心成秀老师，并查阅了相关资料。最后断定&威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。&这句话是比喻句。同类事物也可构成比喻，只要本体和喻体在概念的内涵和外延上不相重合，又有相似之处。
比喻（打比方），即用具体的、浅显的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的事物或情境的一种修辞手法。比喻句常有比喻词：&像&&似的&&像&&一样&&好比&&仿佛&等。如：
１、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
２、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
３、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
４、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
５、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
６、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
７、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩
８、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
９、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
１０、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
需要注意，有&好像&&像&&宛如&一类比喻词的句子，不一定都是比喻句。如：
１、表示比较：
⑴、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
⑵、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的&像&表示相同，不是比喻句。
２、表示举例：
⑴、&你骗谁，像你这样的大官会没有钱？&（《&你们想错了&》）句中用&像&字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。
⑵、&像您这样的高个儿干不了这重活儿&&&（《挑山工》）句中用&像&字引出&我&作为例子，说明凡是&高个儿&都当不了挑山工。
３、表示猜测：
⑴、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的&好像&前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
⑵、小丽好像看出了我的心思&&（《可爱的草塘》）句中用&好像&引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。
⑶、这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的&好像&也是表示推测、判断，不是比喻。
４、表示联想：
⑴、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海&&（《月光曲》）句中用&好像&引出皮鞋匠产生的联想。
⑵、鸡&&咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：&小主人，快放我出去吧！&（《今天我喂鸡》）句中用&好像&表示作者由鸡的&咯咯叫&、&啄木板&，联想到是对小主人的说话。
５、表示说明：
⑴、猎人微笑着说：&在大森林里，你不能像个客人，得像个主人&&&（《大森林的主人》）句中用&像&来直接阐述某一道理。
⑵、狼连忙半闭着眼睛，说：&我是狼狗，所以有些像狼&&&（《会摇尾巴的狼》）句中用&像&来指出某种情况。
比喻句练习题：
判断下列句子中哪些是比喻句，用&○&表示，并说说理由。
１、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。（○）把气垫船比作烈马。形状和速度相似。
２、春天到了，大地变成了一片绿毯。（○）把大地比作毯子。形状和颜色相似。
３、月如圆镜。（○）把月亮比作圆镜。形状相似。
４、他一会儿沉思、一会儿奋笔疾书，像是在认真思考。（？）
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颐和园美极了,就像一座大花园这是比喻句吗?
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“颐和园美极了,就像一座大花园”这不是比喻句。分析：同类事物之间的比较不是比喻的修辞手法。因此这句话不是比喻句。
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颐和园美极了,就像一座大花园这是比喻句吗?这是比喻句。把颐和园比作大花园
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找出本文的比喻句，分析这些比喻之间有怎样的关系，说明了几层意思。
答案：略解析：
本文共有20个比喻句。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
②冰，水为之，而寒于水。
③木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
④木受绳则直。
⑤金就砺则利。
⑥吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
⑦登高而招，臂非加长也，而见者远。
⑧顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
⑨假舆马者，非利足也，而致千里。
⑩假舟楫者，非能水也，而绝江河。
积土成山．风雨兴焉。
积水成渊，蛟龙生焉。
不积跬步，无以至千里。
不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步。
驽马十驾．功在不舍。
锲而舍之，朽木不折。
锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
这20个比喻句中的①至⑤是用来阐明学习的意义的，学习能够改变人的禀性，能够使人获取知识、增长才干；⑥至⑩是用来阐明学习的作用的，利用外物，效果明显，学习能够弥补不足；至是用来阐明学习的方法和态度的；至从正反两方面阐明学的方法，强调逐步积累；至从正反两面阐明学习的态度，强调持之以恒。强调坚持；至也阐明学习的态度，强调专心致志。提示：
此题意在让学生了解本文的比喻句，本文运用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，只要把这些比喻之间的关系理清了，课文的内容也就能理解得比较透彻。
练习册系列答案
科目：高中语文
阅读短文，完成后面的题目。
①设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着，在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜒一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，象杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！
④伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以___________，以便刺激；在北平，_____________。
⑤论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！
⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。
⑧好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
[注]文中说的“北平”是1928年至1949年间对北京城的称谓。
（1）对本文①～③段理解不正确的一项是
A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平”。
B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。
C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。
D．文段③中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。
（2）文段②中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是：_____________________________。（用文中的原话回答）
（3）④～⑦段中，作者笔下的北平具有多方面的特点，请写出其中的两个主要特点：
（1）__________________________；（2）_________________________。
（4）分析文段④中“我能摸着……那长着红酸枣的老城墙”一句在文中的含义。
（5）依次填入文段④末尾横线上最恰当的一项是
A．瀑布与大潮是必要的有丁冬的清泉就够了
B．摇滚与爵士是必要的有柔曼的圆舞曲就够了
C．咖啡与酒是必要的有温和的香片茶就够了
D．辣椒与葱是必要的有嫩嫩的豆腐脑就够了
（6）从文段⑥和⑦中，找出与下句中“感到寂苦”对比着写的一个句子。
假使让我“家住巴黎”。我一定会和没有家一样的感到寂苦。
（7）文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收笔，这样写好在哪里？
科目：高中语文
来源：导学与测试 语文高中三年级（第二学期）
《激流》总序
几年前我流了眼泪读完托尔斯泰的小说《复活》，在扉页上写了一句话：“生活本身就是一个悲剧。”
事实并不是这样。生活并不是一个悲剧。它是一个“搏斗”。我们生活来做什么？或者说我们为什么要有这生命？罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。我认为他说得不错。
我有了生命以来，在这个世界上虽然仅仅经历了二十几个寒暑，但是这短短的时期也并不是白白度过的。这其间我也曾看见了不少的东西，知道了不少的事情。我的周围是无边的黑暗，但是我并不孤独，并不绝望。我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。
这激流永远动荡着，并不曾有一个时候停止过，而且它也不能够停止；没有什么东西可以阻止它。在它的途中，它也曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦。这一切造成了奔腾的一股激流，具有排山之势，向着唯一的海流去。这唯一的海是什么，而且什么时候它才可以流到这海里，就没有人能够确定地知道了。
我跟所有其余的人一样，生活在这世界上，是为着来征服生活。我也曾参加在这个“搏斗”里面。我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。但是我并没有失去我的信仰：对于生活的信仰。我的生活还不会结束，我也不知道在前面还有什么东西等着我。然而我对于将来却也有一点概念。因为过去并不是一个沉默的哑子，它会告诉我们一些事情。
在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。自然这里只有生活的一小部分，但已经可以看见那一股由爱与恨、欢乐与受苦所组织成的生活的激流是如何地在动荡了。我不是一个说教者，所以我不能够明确地指出一条路来，但是读者自己可以在里面去找它。
有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活。我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去！
一九三一年四月
（《序跋集》）
巴金的《激流》三部曲是指________，________，________三部小说。
从这篇序言来看，《激流》的主题思想是什么？（不超过30个字）
答：________________________________________
“我的周围是无边的黑暗，但是我并不孤独，并不绝望。”一句话的含义是什么？
答：（1）________________________________________
（2）________________________________________
“在它的途中，它也曾经发射出种种的水花”，这里的水花比喻什么？
答：________________________________________
下列对文章的分析，不正确的两项是
本文概括作者写作《激流》的原因，表明自己对人生的态度。
作者引用托尔斯泰和罗曼·罗兰的话说明生活不是悲剧，是一个“搏斗”。
这篇书序语言简洁、清丽、流畅，读来琅琅上口，是一篇很优美的散文。
与“读者自己可以在里面去找它”一句意思相同的语句是“路本没有，因为走的人多了，便成了一条路”。
“我知道生活的激流是不会停止的”这句话表明作者积极进取的人生态度和征服生活的奋斗精神。
本文第二段连用两个反问句，有力地表达了作者征服生活的理想。
日，百岁老人巴金先生带着1300多万字的作品驾鹤西归，永远地离开了我们。他用他的笔，他的文字，他的思想，他的情操，引领时代风流，滋养了一代又一代人。巴金的逝世无疑是文坛的巨大损失。请你拟写一则挽联，表达对巴老的无限悼念之情（至少嵌入巴金先生的四部作品）。
挽联：________________________________________
对于巴金先生，我们并不陌生。我们读过他的作品，书籍影视介绍过他的为人，请你就你所了解的信息，给巴金先生写一个小传。
答：________________________________________
科目：高中语文
来源：语文教研室
10.5font-family:"Times New Roman";
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科目：高中语文
来源：江苏省泰州市学年度第一学期期末联考、高二语文试题－苏教版
阅读下面的文字，完成下题。
蓝色的黄河（有删改）
①七月流火，我从甘南的玛曲回到江南，不止一次地问过周围的朋友：“你们猜猜，黄河在它的首曲是什么一种颜色？”有人答：“白色。”黄河发源于青海巴颜喀喇山麓的雪峰，夏日消融，大河横溢，那源头之水难道不是清澈透明的白色吗？也有人答：“黄色。”黄河、黄土地、黄皮肤……黄色是华夏民族生命的原色。那黄河首曲的玛曲即藏语里的“黄河”……早在东汉赵壹的诗中就有这样的句子：“河清不可俟，人命不可延。”……黄河之水不黄才怪呢！这是一道单项选择题，A．白色，B．黄色，C．蓝色；而准确答案只有一个：C．蓝色。是的，蓝色、蔚蓝色，让人简直惊骇莫名而又不能不相信的蓝色，就像梦幻似的从轻微微颤音开始、于小提琴上奏响的“蓝色多瑙河”一样的蓝色。
②天下黄河九曲十八弯。
③当我们一行七人驱车从甘南来到玛曲，站在一处山坡上，向下俯视轻盈得如同一条飘带似的黄河的时候，我们看见了一条蓝色的黄河！蓝得那样美丽，蓝得那样纯粹，就像我曾经在大理崇圣寺塔下远远看见的洱海一样的蓝色，让人把心都遗落在那里的蓝色。此刻，蓝色的黄河，从天上流来，从白云间流来，从李白、王之涣的诗歌中流来，在太阳的照射下，闪烁着蓝色的光波，显得那样的从从容容、那样的镇镇静静。这是首曲的黄河，这是从青海东流至玛曲，却拐了一个四百多公里的大弯而再流回青海的首曲黄河。没有滚滚的气势，没有滔滔的喧哗，有的是心闲气定的宁静。天，飘着白云的一片蔚蓝；山，在远处画出一段优美的曲线。黄河，蓝色的黄河就从那儿逶迤而来，逶迤而去。感觉似乎有风吹拂着，它又弯弯曲曲地摆动起来，直到我们肉眼看不见的地方，仍然又像一根轻盈的飘带优美地飘拂。首曲的黄河，既没有忧伤，又没有脾气。只有在以后的流域中不断失去森林、草地的时候，它才愤怒地变了颜色，改道、泛滥、断流，让人看出它桀骜不驯的刚烈脾性来了。顺河两岸，玛曲七月的草原，借水而茂盛，远远近近的牛羊，慢慢悠悠地游动着，点缀了草原的苍老、辽远和沉寂；四蹄生风，追逐彩云，给矫健的骑手以翅膀的“河曲马”，悠闲地摇动着长长的尾巴，迷恋于草肥，陶醉于水美，欣赏于花香，暂时没有远走他乡的念头……我不知道自己从何时起一颗不易为山水所打动的心，竟然为此而感动了……我为梦幻一样然而真实的黄河而感动了。
④……
⑤十年前的七月，我有山西、山东之行，我曾登泰山，凝望过齐鲁大地；我曾过壶口，倾听了黄河雷鸣。而黄河从远古的洪荒中一路流来……一路浊水滔滔，黄浪滚滚……黄河，从什么时候开始，你变得浊了、黄了？我只知道，你在东汉时代变黄，故有“黄河”之名；在此之前的《史记》或是诗文里，你被单称为“河”。东汉末年，据今1800年了。“为何源头的纯净一到中原，雪水就变成了淤滞的泥沙？”——诗人这样问黄河，黄河问谁？问天、问地、问人、问森林、问古往今来的历史……森林的减少，水土的流失，草场的沙化，这就是黄河从甘肃开始变黄的重要原因。人，改变一切，也改变了黄河。“黄河九曲浑”。1800年了，黄河流进我们的记忆，而记忆变得不可更改。
⑥难道说，我们心中的黄河的流水从此以后永远是黄色的吗？
⑦近读报纸：50年后黄河水将变清。这是陕西省长在“西部论坛”发表的鼓舞人心的预言。蓝色的黄河在向我们走近，心灵开始苏醒，历史的回声飞落黄河的旋涡，将悠悠然地荡漾于蓝色的涟漪。这是一个并不遥远的梦想。如果说我们不能迅速地改变黄河的形象和色彩，我们也愿意为了这个梦想再等待又一个50年。人的生命长度是有限的，长也不满百岁，所以古人感慨“人命不可延”。如果把一代又一代人的生命时空串连起来，我们可是期盼了1800年，世世代代等待了1800年啊！如果每一个地方都有天涯芳草如云绿树，每一座山林都成了一座天然的水库，每一处草场都重现了“风吹草低见牛羊”的风景，河却是新来的河水，从上游开始到中游，再到下游，一条蓝色的黄河就有可能回到我们身边。当它富有诗意尽情地流淌于华夏大地的时候，阴山动，龙门开，平野阔，温婉也好，湍急也好，然而却是一样的清澈，一样的蔚蓝。一片孤城，两岸风光，峥嵘群山，远去白帆……都成了水中的倒影，即使是要在壶口作一次激情洋溢的抒情与奔泻，把历史的重负、苦难的记载和对新生活的赞美交给永恒的河床，那飞溅到我们脸上、衣襟上的水珠水花也是蓝色的呼唤。
⑧母亲河呼唤着蓝色。
⑨蓝色应该属于母亲河。
⑩当我们把一条世界上最美的河流留给自己的子孙的时候，黄河的历史将重新改写。这样，我们留给后人的不但是一条河，而且是一笔巨大的精神财富。
文章开头作者以惊异的心情，用一奇特的比喻领起，直奔主题，引领我们到实地观看，请找出这一含有比喻的句子，并联系下文，指出作者所见到的首曲黄河的特色风采？
答：________。
第③自然段中浓墨重彩地描绘了首曲黄河的盎然生机，体现了她什么样的气度？既然是写黄河，为什么还要写草原、牛羊、“河曲马”呢？
答：________。
第⑤自然段中的“黄河，从什么时候开始，你变得浊了、黄了？”一句表达了作者怎样的思想感情，具有怎样的表达效果？
答：________。
下列对这篇文章的赏析，正确的两项是
文章开篇饶有趣味地采用质疑的手法，巧设悬念，引人入胜，从解答黄河的水色入手巧妙点题。
这是一篇礼赞黄河、忧思黄河、展望黄河美景，妙谈环保的大气磅礴的哲理散文。
本文采用并列式结构，以时间为序，用场景的转换来构建画面，很有特色。
本文以黄河的首曲、黄河的早期和黄河的明天的特征拟题，给人以无限的美感，让人对黄河的美好未来充满无限深情的向往。
文末，作者借陕西省省长鼓舞人心的预言，追溯历史，展望未来，祝福黄河，祝福祖国，为黄河的美景欢呼，为祖国的未来欣喜，极大地激发了人们的民族自豪感。
科目：高中语文
来源：2013届山西省太原五中高三12月月考语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
城里人与乡下人毕淑敏最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞起的半尺长的鱼，炭火上烤熟。 那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披挂盐霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。 我问老农，用了什么调料呢？ 他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。 盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的咸。我说，还有呢？ 没有了。老农吐出一口烟雾，清晰地答。 我不相信地反问：没有花椒大料？没有豆豉辣椒？没有蚝油香叶？没有…… 老农打断我，你说的那些，都没有——光是盐。 我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。 老农就笑了，说，你这个人啊，整差了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。 我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。 老农笑笑说，你这个人还好较真。种子是没这会儿的好，我说的是种法。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。 说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。 我说，您打听吧，我不见怪也不生气。 老农清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。在咽下了几大口唾沫之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？ 他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。 我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说，抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被“约死”…… 在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。 他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……”记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。 周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。 我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？ 我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。老农家非常热情地说。 我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。 泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？ 我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。 前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。 想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？分手的时候，老农很开心地告诉我们，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）A．本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所反映的问题引人深思。B．“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”用拟声词和比喻，形象地写出了我们吃着老农为我们烤制的纯天然食品时香甜可口的感觉。C．对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给“我”解围，我对他的回答感到非常满意。D．文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农的狭隘个人主义，讽刺他的小农意识。E．文末老农很开心地告诉“我们”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。【小题2】文中的“老农”是一个什么样的形象？请作简要分析。（6分）【小题3】“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，内心想到了什么？（6分）【小题4】对老农 “把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”的做法，你有什么看法？请陈述观点并作分析？（8分）
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