教你一个成为学霸的方法！
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教你一个成为学霸的方法！
编者按 你是否还习惯于埋头整理精美的课堂笔记，然后把它们整齐的放在书桌的一角，期待阳光明媚的日子好好阅读和欣赏？为什么学霸们很少记笔记，却屡次斩获奖学金？自己多年的学习到底做了多少无用功？曾子曾经曰过：“吾日三省吾身…”在越来越功利的大学校园内，大学教师能真正塌下心来研究教学的少之又少，今天文章的作者就是一名标准的学霸，作者不仅熟读论语，更是创新学习方法的“实践派”代表，现实中如果能碰到这样的好老师一定要缠住缠住再缠住他！序教师是自己打小时候开始就梦想的一份职业。小的时候，看着隔壁做小学老师的叔叔可以不必“锄禾日当午”时，就萌生了长大以后也要做一名教师的想法。等到可以报考师范院校时，自己却读了也是小学老师的舅舅给我的一本小册子《玉山县博士名录》。于是设想自己未来也能成为名录中的一员，而这只有上大学。于是，一路读到自己硕士毕业。考虑到家庭情况，加上能够来到上海政法学院，实现做大学教师的梦想，自己决定先就业，后读博。工作几年后，读博梦重新燃起。在学校领导的支持下，到了澳大利亚留学。遇到了以反思型法学教育见长的我的导师、澳大利亚全国优秀教师瑞克·斯奈尔（Rick Snell）教授。反思型法学教育是他带给我的除了信息法领域影响外的另一重要影响。读完博士回国后，我开始了自己的反思型教育之旅。溯源在西方，反思型教学思想的渊源可以追溯到杜威对反思活动的论述。杜威在其名著《我们如何思维》当中认为反思是“一种对于任何信念或假设性的知识，按照其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考”。在他看来，教学活动本质上具有反思性质。美国当代教育家舍恩教授在其著作《反思实践者：专业人员在行动中如何思考》当中明确提出了“反思性实践”（Reflective Practice）这一专业术语。现如今，反思型教学已被普遍认为是促进教师专业发展的重要理论基础。不过，反思型教学不完全是舶来品，最早可以追溯到我国古代。我国著名教育家孔子就提到：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子在《中庸》当中更明确地指出要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。在《礼记·学记》中则讲道：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”反思型教师（一）概要反思型教学首先离不开反思型教师。反思型教师则离不开反思型教学。华东师范大学叶澜教授说道：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”反思型教学兴起于20世纪80年代的西方发达国家。我国自20世纪90年代开始从西方引进这一教学方式。反思型教学已影响到世界各国各学科的教学。现代教师发展理论都证明了教师的发展并非总是一种正向的成长过程，有停滞期、有低潮期，呈现出明显的阶段性。如何依据教师发展阶段的特点，使自身蕴含的潜能不断发掘出来，继续发展成长，这是值得我们不断思考的问题。来自自身的反思型教学实践就是一种解决方案。它的目的在于增加教师的自主理性，使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。波斯纳提出了“经验＋反思＝成长”的教师成长公式。反思则需要借鉴布鲁巴赫等人提出的课后备课、反思日记、观摩分析等实践。（二）践行课后备课和反思日记是自己在课堂教学过程中最为常见的反思实践。每次课后，都有不少学生将自己需要进一步了解的问题通过电子邮件的方式发送给我。而这些问题是自己课后备课的基础。针对这些问题，我真正明白了课堂教学中有哪些问题还没有讲清楚，还有哪些问题需要在下节课开始时重述。也还有哪些问题需要我单独约见个别同学进行解答。课堂教学自然而然从课堂延伸到了课后。互动教学不仅仅体现在课堂上，而且体现在课后。反思日记依托学校的督导日志和学生在反思性札记当中提到的各式各样的关于喜欢和不喜欢该节课方面的内容进行。例如，学生反映他们喜欢视频教学、互动教学、主题发言、案例教学、引导式教学和小组讨论。学生也指出了他们不喜欢我的PPT、点名提问。除了喜欢部分继续坚持外，对于不喜欢部分，则需要通过诸多办法提升。我通过主动邀约擅长制作PPT的学生协助将我的PPT进行改进。改进后的PPT更符合学生口味。针对点名提问，我通过先让学生举手表决，后从表决学生中请他们回答问题。这些学生抵触心理少很多，也不大会答非所问。反思型学生（一）概述反思型教学是为了培养反思型学生。反思型学生需要撰写反思性札记。我要说：“一个学生记一辈子笔记不一定能成为好学生，如果一个学生写三年反思有可能成为好学生。”当前反思型教学最大的问题是忽视了学生作为反思主体的实践。我回国后不遗余力推行的反思性札记（rreflective journal）就是一种促进学生反思的重要途径。反思性札记是在教师指导下，学生通过文字、图画等多种形式记录整个课程的学习体会而形成的日志。它不同于原先只专注于记录知识点的学习笔记，更多关注学生自身对所学课程的思考。它要求学生在脱离课本基础上记录每堂课所学到的关键知识点，由该知识点联想到其他已学知识点并希望学习新的知识点，所学知识点和自身生活的联系，由所学知识点延伸出去的其他思考等。在课堂教学过程中引入反思性札记这一教学法，目的是提升学生主动学习意愿、增强因材施教效果和促进教学相长。反思性札记教学已经在我的课堂上实施了三年。经历了开放式反思、一句话反思和模板式反思三个阶段，逐步形成了一套适合我校大学生特点的反思性札记教学法。我在最近一年还推行了模板式反思。模板式反思由教师设计一定的模板，供学生在填写反思性札记时参考。每周课结束后鼓励他们将填写好的模板通过电子邮件发还给我。我在下一节课前通过阅读他们反馈回来的资料，在上课前就他们反应上来的普遍问题在课堂上统一解答。就个别不具有共性的问题在课后抽出固定时间个别解答。经过一年的实践，这种模板式反思提升了学生主动学习意愿、增强了因材施教效果并促进了教学相长。（二）效果分析1.提升了主动学习意愿2012年上半年，我共收集到323篇反思性札记。自愿上交10次以上的学生有19名，占29.7%。这些学生主动学习意愿很强，愿意思考，也愿意提出问题。所提问题大多数出自这些学生。意料之外的是，积极提交反思性札记不一定是经常坐在前排认真听课的学生。值得欣慰的是，反思性札记帮我发现了一些课堂上“默默无闻”的却勤于反思的学生。我相信，他们的潜能更大，也更需要激发。反思性札记也锻炼了学生主动学习的能力。我在课堂上通过案例方式提出了一个问题：从事批发业务的有限责任公司是否还受旧公司法50万元注册资本限额限制？我要求学生根据自己的方法去寻找答案。其中有一学生先是去图书馆查看其他案例和数据分析，得出的答案是仍旧受50万元限制。因为图书馆的资料偏旧，她所接触到的案例本身的依据就是旧的公司法。我告诉她继续找。后来她又上网找到了各类公司所需注册资本明细。但明细中未谈及批发类公司。我又要她继续找。她这次不再依靠自己去查资料了，打了个电话给律师。律师给到的答复是仍受50万元限制。我问她你还有其他方法吗？她说，没有了，我告诉她你去工商局问问吧。这次她知道了，打了个咨询电话，最终得到的答案是不受50万元限制。这件事后，她说她从中学到了自己不是被动地接受老师的答案，而是学会找对方法自己去动手解决问题。《论语·述而》中孔子的“不愤不启，不悱不发”的教育思想得到了有效贯彻。2.提升了因材施教效果我国大学生即使遇到问题，也不在课堂上直接提问；加之大班教学，因材施教难以开展。反思性札记则充分照顾到这点。学生很乐意通过反思性札记向我提出自己所不解的问题。至今收集到的问题可具体分成两类。一类是具有共性的问题。这类问题适合在下一节课堂开始前在课堂上作统一回应。这样可使原本单个学生受益变成了所有学生受益。另一类是具有个性的问题。不适宜占用课堂时间在课堂上统一作答。而适宜另外抽出时间单独作答。就拿《反不正当竞争法》来说，具有共性的问题有两个。①哪些情况可被视为不正当竞争，哪些情况又是正当的竞争，为什么？②外国恶性竞争少，是因为法律体系比我们完整吗？这些问题涉及不正当竞争行为的判定、法律实施方面的问题。虽然课堂上有所讲授，但是这些问题需要重复讲授，才能有助于学生真正领会该法。学生也提出了一些个性问题，如经营者为了战胜竞争对手揭露对手的隐私，内容是真实的，也达到了损害对手公司商业信誉的目的，这是商业诋毁行为吗？这些问题针对具体的不正当竞争行为的判定。课堂上已讲过，不必在课堂上再次重复。我则鼓励学生自己去找答案或单独找老师答疑。这种方式有效贯彻了《论语·为政》中所提及的孔子的因材施教思想。3.促进了教学相长教学相长体现在通过学生的学习和提问，教师自己也增长了知识、发现或避免了错误并改进了教学方法。有次学生提出了是否所有公司类型对公司重要事项做出的特别决议都需要代表2/3以上表决权的股东通过。对于该问题，刚开始我回答是。但后来查《公司法》法条后才发现，公司法实际上区分股东会和股东大会，对特别决议表决通过的比例有作区别对待。该事例说明反思性札记有助于通过学生所提问题帮助老师增长知识。真正体会到《论语·子张》当中的“学无常师”和《论语·述而》中“三人行，必有吾师焉”的内涵。结语我的导师所推行的反思性札记教学法深深影响了我，告诉我要做反思型教师。我通过借鉴该方法影响到了我的学生，告诉他们要做反思型学生。不仅在我的课堂上，而且推广到其他课堂。目前已有一些学生正将反思变成一种习惯。我的学生也向他的同学推广反思性札记，并取得了效果。我也向其他老师推荐该方法。可喜的是，已有两位老师参与到了该实践。学校已获批卓越法律人才培养基地。我想，卓越法律人才的有效培养恐怕离不开反思型教师，更离不开反思型学生。《论语·卫灵公》提及的“有教无类”是我们教育和老师应保障的，但是“反思有类”则来自学生乃至教师的自愿。让我们一起努力，来推广反思型教育实践！本文节选自《为师之道：教学感悟文集》（法律出版社 ）作 者：肖卫兵 上海政法学院原题目：《做反思型教师，育反思型学生》
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喜欢该文的人也喜欢如何当学霸学习诀窍八个 学霸们都是怎么学习的?_高三网当前位置： >> 正文如何当学霸学习诀窍八个 14:19:46文/马立婷　　学霸们总是带着光环，因为是家人和老师的骄傲，也是同学们羡慕嫉妒的对象。如果你是学渣请相信你离学霸的距离并不远，只要掌握了好的学习方法和窍门并且坚持下来，你也可以是学霸。网小编教你变学霸的八个小窍门。　　一、课前做好预习工作　　不是简单的看一遍，要能提出问题，课上动脑动手，集中注意力(笔记有时也是很重要的)。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。但是老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。　　点击查看：　　二、合理利用晚自习的时间　　磨刀不误砍柴工，用在学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值--检验当天的学习效果。那么，复习应该看哪些内容?1)阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。2)整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。3)解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。　　三、掌握良好的学习习惯　　一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。　　实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。　　过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然!　　学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理　　四、有效的进行复习　　有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。　　1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。　　2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。　　3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。　　4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。—建立复习本。　　5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。—此法用于预习和复习。　　五、建立错题本　　有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。　　建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。—此法比较适用于理科　　六、学会抓考试重点　　用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。　　七、寻找适合自己的学习方法　　方法一次找不到，必须自己多次实验创新。有些同学在书上看过状元的学习方法后就进行使用，却只是邯郸学步，没有什么效果，还打乱了自己原本的学习习惯。殊不知状元的学习方法并不适合自己，原因是不同的人适应不同的学习方法，不同的学习阶段、不同的学习能力，都适应不同的方法，最适合自己的方法是经自己多次实验并在这一过程中不断创新得到的，他人的方法也许不适合自己。另外在这一过程中必须有耐心，有勇气，有创新意识。我的方法也是从七年级开始到现在经历四年才逐渐形成一套较为完整的理论。　　八、有选择的背诵知识点　　当今学习知识量大，要背诵的东西很多，记忆力好是一方面，还必须做的是进行有选择的背诵。人的脑袋是有限的，能存的东西也有限，在学习中仅选择最重要的知识点背诵，对于较容易、记忆要求不高的知识点进行理解记忆即可，在考试时能回答出大致意思即可，这样也不至于思维混乱。　　以上是高三网小编为各位考生总结的如何当学霸诀窍八个相关内容。志当存高远，而唯有努力才能抵达成功彼岸，小编提醒各位考生少一些屌丝心态，多一些学霸之风!高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读日日日日日日日日日日日日日日点击查看更多内容教你如何成为学霸_【橙光小游戏】3KK小游戏
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让学霸告诉你学霸是怎样炼成的
孙笑涵和学生及家长分享学习心得　　本报讯　　2015年海南高考放榜，文科最高分考生为海南中学高三（20）班的孙笑涵，成绩为894分。昨日下午，孙笑涵做客海南特区报接听热线，与学生和家长分享自己的学习“秘笈”。　　记者 罗安明 实习生 陈栋/文 记者 李志良/图　　A 学习心得　　语文积累作文素材，熟读熟记成语　　问：你最喜欢的科目是什么，相对弱的科目是什么？　　孙笑涵：我最喜欢的科目是数学，数学和英语比较擅长。语文和地理相对弱一些，高考前我花了比较多时间去提高语文成绩。一、积累作文素材，熟悉一遍；二、把老师要求掌握的成语，熟读熟记；三、巩固文言文中的虚词和实词；四、练习默写，把自己平时记得不牢的古诗词，再默写一遍。　　英语平时成绩都比较好，这次高考没考到800分以上，有点遗憾，主要是高考前这段时间，对英语复习没有足够重视，加上今年高考英文的题目比较基础，英语优势没有那么明显。无论什么学科，学习最重要的就是要重视，这样才能有好的结果。　　A 学习心得　　语文积累作文素材，熟读熟记成语　　政治注意列提纲 地理多转地球仪　　问：我是一名高二学生，政治、地理老学不好，有没有什么方法？　　孙笑涵：海南高考政治的考点比较小，有时候比较偏一些，这就要求我们做到对课本知识掌握的特别全面。建议平时学习过程中，注意列提纲，每一个门类每一个单元，都要做提纲。列提纲的过程，其实也是复习知识点的过程，而且这样更容易记住。政治学科中，经济、哲学方面建议多做选择题，政治方面以熟悉课本多背书为主。　　地理如果是空间感不好，可以多看一看、转一转地球仪，增强一些空间感。同时多了解世界地理方面的知识，这样有些题目一交代背景的时候，你就会很快知道，它说的是哪个地方，这个地方的气候、水文等基本的情况是什么。做题时遇到一些很专业的表达，要翻译成自己能看懂的话，这样理解题意更快。　　政治注意列提纲 地理多转地球仪　　每天要坚持听20分钟英语　　问： 儿子正在读高一，英语是“短腿”，请问如何提高阅读理解和听力？　　孙笑涵：如果您的孩子还在读高一的话，英语是完全可以救回来的。听力建议多加强练习，每天坚持听20分钟左右，不一定要坐在教室里听，可以把音频拷到手机里，在家里刷牙、吃饭时外放，日积月累听多了，就会逐渐适应这个语速。还可以考虑听V0A慢速英语，不仅可以练听力，还可以拓展一些课外知识，了解欧美的一些文化。　　每天要坚持听20分钟英语　　克服考前紧张，可以听歌放松一下　　问：高考之前会不会紧张，怎么样去克服？　　孙笑涵：我上高中以来，就是冲着清华、北大、港大这几所学校去的。虽然经历的考试很多，但临近高考的时候，还是有点紧张。当时因为跟我合租的室友非常紧张，在考前那一天早晨，我拿出手机开始放一些歌曲，把音量调到很大，然后开始唱歌。我一个人走到考场的时候就不太紧张了，卷子拿到手的那一刻，心情反而平静下来了，跟平时考试差不多。我建议，遇到考试太紧张了看不进书的情况下，没有必要强求自己看书，可以做一些放松自己的事情，比如说听听歌，或者家里蹦几下，或者做几次深呼吸都是很有帮助的。　　克服考前紧张，可以听歌放松一下　　B课余生活　　适当参与班务　　学会与人打交道也很重要　　问：老师说你经常组织班级活动，怎么平衡班务和学习的关系？　　孙笑涵：我是高二以后开始担任班长的。除特殊情况外，一般上课和晚修时间，我还是会把所有精力都放在学习上的，当然在课余时间和晚修后，我也经常和同学们一起处理班上的事情。　　进入高三以来，学习任务很重也很忙，但看到同学们在参加活动很开心，我的内心也很满足。适当地参与班务，学会与人打交道，也很重要。毕业前，我们班做了一个VCR和一段毕业录音，当时离高考已经没多久了，为了做好这件事，我投入了很多精力。当时我也在想，高考尽力考了就好，即使考得不太好，你的人生也不会因此结束，但高中毕业录音一辈子只有这一段，应该做好。这两者关键是要权衡好关系，分配好时间。　　C憧憬未来　　对法学和传媒感兴趣　　想和好朋友组建乐队　　问：有没有想到自己会考全省文科第一名？　　孙笑涵：我觉得挺意外的，我平时数学、英语成绩比较好，语文、地理不是特别稳定，考试之后还是特别担心这两科出现问题。最后成绩出来，语文成绩我比较满意，地理也没有拖后腿。每一场考试都会有一个第一名，只不过这次是我填上了。我身边的很多同学，他们也都很优秀。　　问：即将面临的大学生活有何打算？　　孙笑涵：马上就要进入填报志愿的阶段了，目前到底是去清华、北大还是香港的大学，还没有确定，在我看来，每所大学，都有它自己的特色和长项。我会和父母、老师、招生办的工作人员，一起进行评估商量后再做决定。专业方面，我对法学和传媒比较感兴趣。对于大学生活，我很期待，上了大学会积极参与各种社团活动，继续锻炼自己，然后和自己的好朋友组建乐队。“我觉得和别人一起演奏乐曲，是一件很开心的事，通过音乐这个媒介，人和人之间的心靠得特别近。”
（责任编辑：HN666）
06/09 15:2105/21 10:57
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