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&&&家庭教养方式对幼儿性格发展之影响
家庭教养方式对幼儿性格发展之影响
家庭教养方式主要有以下几种:民主型、专制型、溺爱型、不统一型.其中,民主的家庭教养方式对幼儿性格形成起着积极的效果;其他类型对幼儿性格形成起着这样或那样的消极作用.在此基础上提出了相应的教育建议:培养孩子学会分享;尊重孩子的自信心和自尊心;适度疼爱;教养方式要一致.
摘要： 家庭教养方式主要有以下几种:民主型、专制型、溺爱型、不统一型.其中,民主的家庭教养方式对幼儿性格形成起着积极的效果;其他类型对幼儿性格形成起着这样或那样的消极作用.在此基础上提出了相应的教育建议:培养孩子学会分享;尊重孩子的自信心和自尊心;适度疼爱;教养方式要一致.&&
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基本情况幼儿性别&*男女幼儿年龄&*3岁4岁5岁6岁家庭结构:&*核心家庭：由父母和未婚子女组成的家庭主干家庭：由父母和一对已婚子女，比如由父、母、子、媳所组成的家庭联合家庭：由父母和两对或两对以上已婚子女所组成的家庭，或者是兄弟姐妹婚后不分家的家庭其他家庭：以上3种类型以外的家庭孩子平时由谁来照顾&*自己夫妻共同爷爷奶奶姥姥姥爷父母受教育水平&*初中高中大学硕士、博士题目:1.我积极回应孩子的情感或需要&*从不偶尔半数时候经常总是2.我用体罚作为一种管教孩子的方式&*从不偶尔半数时候经常总是3.我在叫孩子做一件事之前会考虑孩子的意愿。&*从不偶尔半数时候经常总是4.我在孩子问为什么她/他要服从时,会说:因为这是我说的,或我是你父母,我要你这么做。&*从不偶尔半数时候经常总是5.我向孩子解释对他/她好的行为和不好的行为的感受如何&*从不偶尔半数时候经常总是6.我在孩子不听话的时候会打孩子&*从不偶尔半数时候经常总是7.我鼓励孩子谈他/她遇到的麻烦&*从不偶尔半数时候经常总是8.我感到孩子难管教&*从不偶尔半数时候经常总是9.我鼓励孩子即使意见不同也可以自由表达自己的想法&*从不偶尔半数时候经常总是10.我以剥夺权利的方式惩罚孩子时,不作或很少作解释&*从不偶尔半数时候经常总是11.我向孩子讲要遵守规则的道理&*从不偶尔半数时候经常总是12.我在孩子难过时会对孩子表示理解和安慰&*从不偶尔半数时候经常总是13.我在孩子行为不当时会大嚷大叫&*从不偶尔半数时候经常总是14.我在孩子乖的时候会赞扬孩子&*从不偶尔半数时候经常总是15.我当孩子在一件事情上大闹时向孩子让步&*从不偶尔半数时候经常总是16.我冲孩子发火&*从不偶尔半数时候经常总是17.我做家庭计划时会考虑孩子的喜好&*从不偶尔半数时候经常总是18.我在孩子不听话时会拉拽孩子&*从不偶尔半数时候经常总是19.我嘴上说要惩罚孩子,但并不真的去做&*从不偶尔半数时候经常总是20.我以鼓励孩子表达想法的方式尊重孩子的意见&*从不偶尔半数时候经常总是21.我允许孩子参加家庭规则的制定&*从不偶尔半数时候经常总是22.我批评、指责孩子以促进孩子提高&*从不偶尔半数时候经常总是23.我溺爱孩子&*从不偶尔半数时候经常总是24.我强调要守规则的理由&*从不偶尔半数时候经常总是25.我用威胁作惩罚,并无或很少正当理由&*从不偶尔半数时候经常总是26.我和孩子一起度过温暖、亲密的时光&*从不偶尔半数时候经常总是27.我以让孩子独自呆在一边的方式惩罚孩子而不(或很少)作解释&*从不偶尔半数时候经常总是28.我鼓励孩子谈自己行为的后果,以帮助孩子理解自己行为造成的影响&*从不偶尔半数时候经常总是29.我在孩子行为不符合期望时会批评指责孩子&*从不偶尔半数时候经常总是30.我向孩子解释他/她不良行为的后果&*从不偶尔半数时候经常总是31.我觉得应该给孩子一些自由，让他/她做自己的事。&*从不偶尔半数时候总是32.我与孩子相处很轻松，很自在。&*从不偶尔半数时候经常总是33.我觉得当孩子遇到什么问题的时候，我希望他/她能自己想办法解决。&*从不偶尔半数时候经常总是34.我鼓励我的孩子在新的环境中探索。&*从不偶尔半数时候经常总是个性发展水平评价表孩子的健康成长是每一位父母所共同关注的,为了更好的了解您的孩子,我们想知道在您自己的印象中对孩子的个性方面的评价,下面的每个句子后面都有5个可能的答案,请您认真阅读每句话,然后决定哪个答案正确描述了您孩子的情况。回答的方法是:如果题目所描述的情况在您的教育孩子实践中从不发生,您就在“从不”上打√:如果这种情况很少发生,您就在“偶尔”上打√;如果这种情况有时发生,您就在“半数时候”上打√;如果这种情况经常发生,您就在“经常”上打√;如果这种情况总是发生,您就在“总是”上打√。请不要对某一题目多选或者漏选。感谢您的合作!1、自己洗手绢、袜子等小件衣物&*从不难得有时常常一直2、遇到问题能想出办法解决。&*从不难得有时常常一直3、有胆量尝试有难度的事。&*从不难得有时常常一直4、愿意告诉别人发现了有趣的东西。&*从不难得有时常常一直5、对不知道的事物有丰富的联想和想象。&*从不难得有时常常一直6、活动后能说出自己是怎么做的，为什么那样做。&*从不难得有时常常一直7、在老师和小朋友面前敢于表达自己的意见和理由。&*从不难得有时常常一直8、平时总喜欢问很多问题。&*从不难得有时常常一直9、能够专心的进行比较安静的活动。&*从不难得有时常常一直10、想和别的孩子一起玩，但又焦虑怯懦。&*从不难得有时常常一直11、能安静得听伙伴说话,不打断别人&*从不难得有时常常一直12、受到制止就能停止自己的活动&*从不难得有时常常一直13、他/她很受欢迎，很容易交上新朋友。&*从不难得有时常常一直14、幼儿园老师布置的事,能完整的告诉父母&*从不难得有时常常一直15、别人和他/她说话时能注意听。&*从不难得有时常常一直16、能把爱吃的东西分给别人&*从不难得有时常常一直17、知道为什么喜欢动画片中的人物&*从不难得有时常常一直18、和父母交谈时,能发表自己的意见&*从不难得有时常常一直19、能清楚的向父母说出自己的请求&*从不难得有时常常一直20、做事有自己的主见&*从不难得有时常常一直
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浅谈家庭教养方式对幼儿性格的影响
上传: 胡卫萍 &&&&更新时间： 19:28:30
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&家庭是制造人类性格的工厂&，而这个家庭中的主要构成成员父母所采取的家庭教养方式对于孩子性格的形成有着特别重要的作用。在我们的周围有的孩子活泼开朗，有的孩子沉默寡言，有的聪明好学，有的调皮捣蛋等等，为什么幼儿的性格会是如此的各不相同？这与家庭的教养方式是息息相关的。都说家庭是孩子们的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母对于儿童进行不同的教养方式，对于儿童的性格发展将会造成不同的影响，要塑造儿童良好的性格特征，在家庭中父母就要采取正确的教养方式。
生活中，有的人成功有的人失败，父母都有望子成龙望女成凤之心愿，父母对孩子的态度往往是采取何种家庭教养方式的重要因素之一，有的对孩子千依百顺，有的动不动就冷嘲热讽，不同的家庭教养方式会在潜移默化中影响着孩子的性格行为。性格是人的个性中最重要最显著的特征，它不仅在家庭中表现，还将带到学校、社会，甚至可能影响孩子的一生。中国有句俗语&三岁看大，七岁看老&，这句话所反应的是从婴儿呱呱坠地之时到7岁左右，孩子的性格和基本的人生观、价值观也处于逐步形成阶段，很容易被外力塑造。所以从小关注孩子性格的发展显得十分必要，特别是家庭教养对孩子性格形成的影响。
家庭教养方式的概述
家庭教养是指在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的的教育活动。家庭教养的效果，不仅取决于教育者，即父母的教育动机和教育内容，更重要的是取决于父母的教养方式，良好的教养方式有利于儿童的社会化。
众所周知，自然界中我们找不出两片完全一模一样的叶子，同样在社会上自然也不存在两个完全不相同的家庭。而每个家庭教养子女的方式更是各不相同,他们都有一套自己认为是对的教育子女的好方法。父母的教养方式都在不知不觉中影响着孩子的性格行为，正因为存在着不同的家庭教养方式，所以社会中的每个人的性格也各不相同。有的真诚善良,有的虚伪奸诈,有的热情大方,有的冷漠吝啬,有的勇敢、乐观，有的却怯懦、悲观。这些性格的形成无一不是家庭教养方式下的必然产物,家庭教育的效果取决于各个方面的因素,但最重要的是取决于父母的教养方式。
家庭教养方式类型极其影响
父母的教养方式对幼儿性格的形成起着决定性的作用，家庭教养方式的不同表现在对代幼儿的行为态度也不同，幼儿性格与家庭教养紧密相关，然而如今家庭教养中还存在着很大的误区。陶行知先生说过：&我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切，忽视则使其像茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线&。所以，家庭教育是否得当关系到儿童一生的发展，只有良好的家庭氛围和教养方式才能促进儿童身心得到健康和谐的发展。根据父母对待幼儿的教养方式大致可以分为：溺爱型、专制型、放任型、民主型。
溺爱型，他们总把孩子当成不懂事的婴儿，事必亲躬，总不放心。现如今多数家庭都是独生子女，尤其是初为人父母的80后家庭，80后一代自己本身多为独身子女，有了孩子之后一个家庭中可能是爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆六个大人围着一个小孩，人人都视其掌上明珠，宠爱有加，所谓是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
记得大学时期，我们班被安排到的幼儿园见习，当时我被分在中班，我发现班上大部分小朋友知道自己穿衣吃饭，洗手如厕。而有那么三五个小朋友却怎么也不会，比如玲玲，午饭时间，小朋友们都自己一口口的拿着勺子开开心心地在吃饭，而小玲玲就躲到一边，一会玩玩具一会儿看着大家，生活老师把她带到餐桌前告诉她该用餐了，玲玲无辜地奶声奶气的说：&我不会，奶奶会喂我吃饭的。&后来班上的主班老师用了整整几个星期在教她自己用餐，虽然在我见习结束时她会自己一口一口吃饭了，但是往往是在别的小朋友早早结束后她才慢吞吞地吃完，这个还必须是在老师的监督下，否则她还是会一边吃着饭，一边玩着玩具。
吃饭，洗手，上厕所等等这些生活自理能力原本在家里父母都可以去一一引导小朋友去掌握，但是由于家长的宠爱，凡是亲力亲为而导致孩子原本应该学会的自理技能直至中班都还不会，这时老师需要花费大量的时间和精力以及耐心才可以去帮他慢慢纠正，而此时孩子凡事习惯性的依赖性格可能已经形成，吃饭只是其中的一幕。同样一个年龄段的孩子为什么有的能很独立地去做一件事情而有的却总是习惯性的去依赖他人，这个问题的根源就出在家长身上，应该培养孩子自我能力时期父母帮他们把应该做的事情都做了，有的父母甚至完全没有意识到这样做有何不对，孩子还小嘛等他长大了自然就会了。长大了生活自理能力确实是会了，但是依赖性的性格可能已经形成，长大后的个体所需要面对的就不是穿衣吃饭的问题，而是面对一些挫折和困难他有没有能力去独立承担与解决。
溺爱不仅表现在对孩子生活自理能力方面的培养出现的问题，还有由其引发的其他系列性格问题，比如对孩子所有要求都无条件满足所形成的自私与冲动等不良性格。
（二） 专制型
专制型这一类父母对孩子要求一般都比较苛刻，有的表现在比较暴力，相信小孩子就是打骂才能成才，要不然就会变坏。中国有句古话叫&棒棍底下出孝子&，然后事实是否果真如此呢？其很多社会中报道的事例已经验证了并非如此。
我曾经在报纸上读过一篇报道说有一个小学生，每天被母亲逼着学习各种各样的兴趣班，毫无玩乐的时间，更让他难以忍受的是一旦没有达到母亲的期望就会接受严厉的惩罚，有时是不准吃饭，有时是挨巴掌，他认为他的母亲一点都不爱他终于拿刀刺向了自己的母亲。
专制型父母对孩子的要求过分的严厉与苛刻，会对孩子定下很多自认为可以的条条框框或者说是要求，如果无法达到就会不分青红皂白的加以责罚，在这种教养方式下，孩子表现为情绪很不稳定、恐惧、胆怯、情感冷漠，因惧怕失败而退缩、消极、意志力差；因逃避惩罚而养成说谎话，表里不一的不良品质；孤癖、不合群、自卑感强。自尊、自信、自爱和首创精神等可贵特征随之而被毁掉，并逐渐形成粗暴、敌意和冷淡的性格或者形成执拗、逃避和神经质，也可能变得依赖、情绪不安、自卑。由于家长带给孩子的不仅是肉体上的痛苦，更是精神上的压抑和侮辱。在得不到温情，又面临暴力的情况下，孩子不知如何恰当表达自己的情绪和想法。这类孩子的社会化程度比较低，不能适应社会需要，在人际关系或处事能力上，会遇到较多的困难。专制型的教养方式塑造了孩子逆反心理极强的反社会品格，是不可取的。　
（三） 放任型
采取放任型教养方式的父母以不干涉为建立家庭关系的基础，彼此和平共处。不为孩子立下任何规矩，对孩子没有明确要求，奖罚不明。他们对子女采取不闻不问，放任自流的态度，对孩子的言行没有严格的要求和必要的约束，对孩子的缺点错误不管不问，任其自由发展。孩子做错了事，不及时进行批评教育和正确引导。同时，不鼓励儿童去探索、求得成就以及尝试新的事情，不指导儿童去确定他们的行为是否恰当。
还是在幼儿园见习的时候，记得班上有个叫丁丁的孩子特别的调皮，每天都会有很多小朋友来找老师告状，一会说丁丁抢我玩具，一会又说丁丁打我了，美术课上别的小朋友都在认真的涂鸦，丁丁却跑到一边去玩玩具，每次放学的时候丁丁就特别的安静，别的小朋友都开开心心地跟着爸爸妈妈回家丁丁就在一旁落寞地看着大家。后来我从主班老师那里了解到丁丁的父母都是生意人，每天很忙好像经常要全国各地跑，丁丁基本都是保姆在照顾，已经跟孩子的父母说过了叫他们多陪陪孩子但是似乎父母还是不太重视。
无限放任型的教养方式，由于缺乏父母的关心和教育，使孩子认为自己在家庭中是不重要的而失去归属感。此外，父母没有给予必要的行为准则和强化，使孩子缺乏社会责任心；对冲动的行为缺乏约束，孩子缺乏自我控制能力；对于孩子的成就没有鼓励，孩子缺乏探索行为和完成任务的行为；而且因为孩子实际上没有什么成就，所以缺乏自尊感和胜任感。在这种家庭中成长起来的孩子容易形成冷酷的、攻击、情绪不安的性格，不懂得爱和关心，情感冷漠、自制力差、意志薄弱、自以为是，任性、固执、自由散漫、社会适应性差等。持这种教养方式的父母对孩子是冷漠的、忽视的、不负责任的。这类家长应该明确，教育子女是每位父母的天职，父母没有任何理由可以推脱这个责任，这种教养方式导致孩子情绪不稳，意志薄弱，交往困难，容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。
（四） 民主型
这类父母是温和的、关心孩子的健康成长。他们鼓励儿童独立探索，承认孩子有一个独立活动的范围，孩子可以无拘无束地同家长讨论自己的问题，并作出一些决定，但须征得家长同意之后确定最终方案。父母提出的规则虽然有时也用轻微的惩罚来贯彻执行，但是加以说明，而且随儿童的反应加以调整。民主型的父母对孩子精心培养，爱而不惯，严而不苛，信任尊重，民主平等，循循善诱，启发开导，以发挥孩子行动和学习的主动性和积极性。这类父母与子女之间有着积极的感情交流，既尊重、理解孩子，又对孩子时时处处提出严格要求；既高度关注孩子的一举一动，又积极鼓励孩子独立自主，激励孩子去做其喜欢而又力所能及的事情；既要让孩子直言不讳，敢于发表意见，又对孩子的幼稚和错误循循善诱，而不是无端训斥。
我的邻居有个小女孩非常的讨人喜欢，长着两个小酒窝每次看到总是笑眯眯的，对人也是非常有礼貌，每次见到我就会甜甜地叫声阿姨好。今年上中班，据说在学校里是个明星人物，幼儿园的老师都知道这个孩子性格好，小朋友都很喜欢和她玩。孩子的爸爸在公司上班，妈妈是位老师，有一次我和她妈妈聊天，她说她女儿性格这么好是他们共同努力的结果，她和爸爸很少去责罚孩子，当孩子做错事情的时候他们会去引导她去想为什么做的不对，要怎么样去弥补自己犯的错误，当孩子表现好的时候就给予表扬和肯定。每周六是他们的家庭日，这一天他们会有一些活动，要么全家一起大扫除，让孩子也动动手；要么去公园让孩子和别的小朋友一起在草地里玩耍。每天睡觉前爸爸或则是她都会和女儿躺在一起聊聊天分享她在幼儿园里度过的一天。
民主的教养方式对孩子的发展有着积极的影响。首先，这种教养方式能给孩子以安全感，孩子置身其中感到可靠。其次，满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感受到被爱和被尊重，也学习到怎样爱他人并尊重他人，从而增强了自尊和自信。另外，温謦的家庭能使孩子获得支持感，当孩子犹豫、彷徨或遇到困难、挫折时，可以从家庭的关怀中吸取力量，得到指引。因此，在这种家庭中成长起来的孩子，情绪稳定，情感丰富，细腻，性格开朗，意志坚强，有自信心，能与人和睦相处。他们具有积极的、向上的、热诚的、友善的性格，并具有较强的独立性和创造性。
民国时期，著名教育家朱庆澜曾撰写了一本《家庭教育》的著作。对于早期教育，朱庆澜在书中有一个形象而经典的&三道染缸&的比喻：&小孩子生下来，好似雪白的丝。家庭生活就好似第一道染缸，父母教得好，养得好，好似白丝染成红底子；到了进学堂，再得好先生，就将那红红的底子好好加上一层，自然变成了大红；到了社会上，哪怕坏朋友、坏染缸逼着，想把他变成黑色，他那大红的底子，一时总不得变。如果再遇上好朋友、好染缸，不用说，自然变成真正的朱红，头等的&好人&。在家庭教育过程中，占主导地位的还是家长，采取正确科学的教养方式营造温馨和谐的家庭，一步步的关注孩子的成长，塑造健康儿童人格。
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文明上网,理智发言家庭教养方式对幼儿身心发展到底有什么影响_百度知道
家庭教养方式对幼儿身心发展到底有什么影响
我有更好的答案
民主型家庭教养方式：这样的家庭教养方式主要是父母对待幼儿是平等的，尊重幼儿的需求，鼓励幼儿大胆的尝试自己的做法，支持幼儿的兴趣爱好。并善于倾听幼儿的想法，用恰当的方式与幼儿交流。在民主型家庭中幼儿能够形成良好的自信心、独立性、有爱心和责任心，和父母关系融洽，极大的有利于幼儿的身心发展。通过这种民主型家庭教养方式培养出的孩子，不仅可以丰沛内心的情感，建立自信的个人品质，同时在这个过程里还可以通过父母对其的关爱给予对周围的同伴更多的支持与帮助，将有爱的情绪传递给身边的伙伴。
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